2009年成都市化學(xué)摸底考試分析

1、12009年成都市化學(xué)摸底考試分析年成都市化學(xué)摸底考試分析四川師大附中四川師大附中 李李 磊磊2022-4-242022-4-242n 主 題342022-4-24452022-4-24562022-4-24672022-4-24782022-4-2489（抽樣統(tǒng)計(jì)）（抽樣統(tǒng)計(jì)）23題題平均分平均分得分率得分率常見錯(cuò)誤常見錯(cuò)誤失分原因失分原因（1）第一空第一空第二空第二空0.9860.3280.4930.1646、7、13、1106A為二元強(qiáng)酸，為二元強(qiáng)酸，B為一元堿為一元堿強(qiáng)堿鹽強(qiáng)堿鹽水解促進(jìn)電離水解促進(jìn)電離HR與與MOH中和反應(yīng)生成水和中和反應(yīng)生成水和MR強(qiáng)堿的濃度低于強(qiáng)酸強(qiáng)堿的濃度低于強(qiáng)

2、酸陰陽離子總濃度相等陰陽離子總濃度相等KW概念不清，無法概念不清，無法正確求出正確求出KW值，或值，或計(jì)算錯(cuò)誤等計(jì)算錯(cuò)誤等多元酸、電離等概多元酸、電離等概念不清，導(dǎo)致對(duì)問念不清，導(dǎo)致對(duì)問題的認(rèn)識(shí)不能一語題的認(rèn)識(shí)不能一語中的；啰嗦中的；啰嗦（2）第一空第一空第二空第二空0.2120.9050.1060.452MR為強(qiáng)酸弱堿鹽為強(qiáng)酸弱堿鹽HR為弱酸，弱酸要水解顯堿性為弱酸，弱酸要水解顯堿性B為弱酸強(qiáng)堿鹽，存在水解，耗為弱酸強(qiáng)堿鹽，存在水解，耗HMOH為強(qiáng)堿，為強(qiáng)堿，HR為弱酸，為弱酸，H部分部分電離電離B的堿濃度大于的酸濃度的堿濃度大于的酸濃度只答只答MOH為弱堿為弱堿漏選現(xiàn)象嚴(yán)重漏選現(xiàn)象嚴(yán)重文字

3、表述能力差；文字表述能力差；電離、電離平衡等電離、電離平衡等概念不清概念不清離子濃度大小比較離子濃度大小比較能力有待提高能力有待提高10（抽樣統(tǒng)計(jì)）（抽樣統(tǒng)計(jì)）24題題平均分平均分得分率得分率常見錯(cuò)誤常見錯(cuò)誤失分原因失分原因（1）第一空第一空第二空第二空0.6250.38020.6250.3802“有有CO2生成生成”、“有大量白煙有大量白煙”“紅褐色膠體紅褐色膠體”、“白色沉淀變?yōu)榛揖G變?yōu)榧t褐白色沉淀變?yōu)榛揖G變?yōu)榧t褐色沉淀色沉淀”實(shí)驗(yàn)文字表達(dá)不夠規(guī)范實(shí)驗(yàn)文字表達(dá)不夠規(guī)范實(shí)際發(fā)生反應(yīng)本質(zhì)不清，知實(shí)際發(fā)生反應(yīng)本質(zhì)不清，知識(shí)遺忘識(shí)遺忘（2）第一空第一空第二空第二空0.42360.09380.211

4、20.0469“有氣泡有氣泡”、“有紅褐色沉淀有紅褐色沉淀”、“變綠變綠”、“藍(lán)綠藍(lán)綠”“灰綠灰綠” Ba2+SO42-=BaSO4 Fe3+3OH-=Fe(OH)3 2Fe3+SO2+2H2O=2Fe2+ SO42-+4H+ 2Cl-+ SO2= SO42- +Cl22Fe3+SO32-+H2O=2Fe2+ SO42-+2H+知識(shí)遺忘，對(duì)知識(shí)遺忘，對(duì)Fe3、Fe2顏顏色記憶混淆；實(shí)際發(fā)生反應(yīng)色記憶混淆；實(shí)際發(fā)生反應(yīng)本質(zhì)不清本質(zhì)不清信息式反應(yīng)方程式的書寫能信息式反應(yīng)方程式的書寫能力差；離子方程式的配平能力差；離子方程式的配平能力欠缺。力欠缺。（3）第一空第一空第二空第二空第三空第三空0.352

5、40.51390.70830.17620.51390.7083“升溫結(jié)晶升溫結(jié)晶”、“加熱結(jié)晶加熱結(jié)晶”、“中和溶解中和溶解”、“灼燒重結(jié)晶灼燒重結(jié)晶”、“鹽析攪拌鹽析攪拌”、“過濾萃取過濾萃取”、“析晶析晶”、“蒸餾蒸餾”等等“坩堝坩堝”、“泥三角泥三角”、“灼燒皿灼燒皿”、“蒸發(fā)鍋蒸發(fā)鍋”等等“導(dǎo)流導(dǎo)流”、“攪拌攪拌”、“引導(dǎo)引導(dǎo)”、“加快反應(yīng)速率加快反應(yīng)速率”等等實(shí)驗(yàn)基本操作表述不準(zhǔn)確；實(shí)驗(yàn)基本操作表述不準(zhǔn)確；對(duì)操作分辨不清對(duì)操作分辨不清不知道常見陶瓷儀器的名稱不知道常見陶瓷儀器的名稱玻璃棒的作用回答較好，主玻璃棒的作用回答較好，主要是沒有針對(duì)試題回答玻璃要是沒有針對(duì)試題回答玻璃棒的功能

6、，屬于審題不清棒的功能，屬于審題不清11（抽樣統(tǒng)計(jì)）（抽樣統(tǒng)計(jì)）12（抽樣統(tǒng)計(jì)）（抽樣統(tǒng)計(jì)）13（抽樣統(tǒng)計(jì)）（抽樣統(tǒng)計(jì)）（1）第一空第一空第二空第二空（2）（3）第一空第一空第二空第二空（4）(5)1.6830.50830.25040.62250.65390.83610.87700.800.84140.50830.25040.62250.65390.41810.43850.40遺漏遺漏7、3、6mol等等多數(shù)遺漏多數(shù)遺漏A“取代取代”把醇寫成把醇寫成“CHCH3 3OH”O(jiān)H”、“CHCH2 2=CHCH=CHCH2 2OH”O(jiān)H”等等遺漏水分子遺漏水分子取代基在取代基在苯環(huán)上的位置錯(cuò)誤苯環(huán)上

7、的位置錯(cuò)誤未保留酚羥基未保留酚羥基配平錯(cuò)誤，水前的系數(shù)多數(shù)寫配平錯(cuò)誤，水前的系數(shù)多數(shù)寫成成3掌握還算好掌握還算好對(duì)酚類與溴水反應(yīng)部位對(duì)酚類與溴水反應(yīng)部位、反應(yīng)原理掌握不好、反應(yīng)原理掌握不好不能辨別不能辨別OOCH中的醛基中的醛基完成較好完成較好反應(yīng)類型辨別不清反應(yīng)類型辨別不清推斷錯(cuò)誤，有機(jī)物的推斷能力欠缺推斷錯(cuò)誤，有機(jī)物的推斷能力欠缺（主要錯(cuò)誤）（主要錯(cuò)誤）因漏寫小分子而扣分的較少因漏寫小分子而扣分的較少審題不清審題不清知識(shí)遷移能力差，不會(huì)知識(shí)遷移能力差，不會(huì)酸與酯之間的同分異構(gòu)體的轉(zhuǎn)換酸與酯之間的同分異構(gòu)體的轉(zhuǎn)換不懂得利用氧原子守恒確定水得計(jì)量不懂得利用氧原子守恒確定水得計(jì)量數(shù)數(shù)27題題14

8、（抽樣統(tǒng)計(jì)）（抽樣統(tǒng)計(jì)）28題題（1）（2）第一空第一空第二空第二空第三空第三空（3 3）（4 4）第一空第一空第二空第二空0.12500.63190.08400.14060.60760.09380.00.00.12500.63190.08400.14060.60760.04690.00.0錯(cuò)選錯(cuò)選（較多）漏選（較多）漏選“B”B”、“2”2” 錯(cuò)選為錯(cuò)選為“”“石灰水石灰水”、“濃硫酸濃硫酸”等等“檢驗(yàn)檢驗(yàn)SOSO2 2是否存在是否存在”（較多）（較多）“沉淀生成又消失沉淀生成又消失”空白空白“C C1212H H2222O O1111+H+H2 2SOSO4 4( (濃濃)CO)CO2 2

9、+SO+SO2 2+H+H2 2O”O(jiān)”“SO2”（較多）、（較多）、“H2S”、“乙烯乙烯”等等空白空白不能將題中現(xiàn)象與結(jié)論有機(jī)聯(lián)系不能將題中現(xiàn)象與結(jié)論有機(jī)聯(lián)系沒有根據(jù)所給現(xiàn)象得出結(jié)論沒有根據(jù)所給現(xiàn)象得出結(jié)論不規(guī)范書寫不規(guī)范書寫不清楚實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒磺宄?shí)驗(yàn)?zāi)康暮虲OCO2 2、SOSO2 2檢驗(yàn)的先后檢驗(yàn)的先后順序順序?qū)忣}不清，未注意到題中審題不清，未注意到題中Ba(OH)Ba(OH)2 2過量過量時(shí)間緊張，無法完成到此題時(shí)間緊張，無法完成到此題不清楚濃硫酸的作用及書寫位置不清楚濃硫酸的作用及書寫位置不清楚使熱的不清楚使熱的KMnOKMnO4 4褪色的物質(zhì)是什么褪色的物質(zhì)是什么，反映出學(xué)生的能力不夠。全區(qū)填對(duì)，反映出學(xué)生的能力不夠。全區(qū)填對(duì)此原因的學(xué)生只有此原因的學(xué)生只有5 5人。人。時(shí)間緊張；前一問題對(duì)學(xué)生心里干擾時(shí)間緊張；前一問題對(duì)學(xué)生心里干擾太強(qiáng)。