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1、單詞講解方法直接法:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞。加入單詞常用的詞組或課文中出現(xiàn)的句子或直接造句利用圖片,動(dòng)作,表情加深對(duì)詞匯的理解和記憶情景創(chuàng)設(shè)(在語(yǔ)境中學(xué)單詞): 教師在采用此種方法教學(xué)時(shí),先設(shè)定一個(gè)情景,讓學(xué)生根據(jù)情景,推斷出符合情景的單詞。這種方法不僅講授了單詞,還將單詞置于活生生的語(yǔ)境當(dāng)中,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)單詞的理解。在學(xué)習(xí)handsome時(shí),教師可利用學(xué)過(guò)的beautiful引入到handsome并聯(lián)想ugly、good-looking等詞詞意解釋、猜測(cè)法: 如:學(xué)習(xí)retire時(shí),教師可給出釋義:give up ones regular work, especi

2、ally because of age,讓學(xué)生據(jù)此去猜測(cè)。通過(guò)分類(lèi)加深對(duì)單詞的理解和記憶利用同義詞和反義詞進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)利用聯(lián)想增強(qiáng)對(duì)同類(lèi)詞的學(xué)習(xí)效果 bedroomkitchenbathroomsitting roomknifehouse提高英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的記憶效率1.重視音標(biāo)過(guò)關(guān),強(qiáng)化拼讀訓(xùn)練 掌握音標(biāo),發(fā)音正確很容易幫助學(xué)生克服將字母n/en/讀成“恩”,w/d blju:/讀成“打不溜”,單詞newspaper讀成“牛死賠本”,chopsticks筷子讀成“掐不死就踢”等注漢字“土音標(biāo)”的不良現(xiàn)象。逐步介紹必要的語(yǔ)音知識(shí),拼讀規(guī)則2.重視構(gòu)詞規(guī)律教學(xué),擴(kuò)大詞匯記憶(1)派生法,即將詞綴(前

3、綴和后綴)加在詞根上,構(gòu)成新詞。如同學(xué)們??吹絛is,un,im,1ess等否定詞綴往往很容易就能判斷出這些詞的基本意思,并加以記憶。例如: happyunhappy likedislike possibleimpossible carecareless 后綴on,sion, ness一般是該詞的名詞;ful,less,則多為形容詞;or或er多為動(dòng)詞的發(fā)出者(2)合成法,即把兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同意義的詞合并構(gòu)成一個(gè)合成詞。如: black+boardblackboard space+shipspaceship (3)縮略法,即用原詞的首字母或截取原詞的核心部分構(gòu)成新詞。如: un=unite

4、d states, tv=television, photo=photograph, phone=telephone。 (4)聯(lián)想法:可根據(jù)某種規(guī)則去聯(lián)想相似詞或用法,以增強(qiáng)詞匯的運(yùn)用能力。如:通過(guò)create,學(xué)生可聯(lián)想到相關(guān)派生詞creator, creation, creative, creativity, recreate;又可聯(lián)想意義相近詞find, discover, invent等,還可聯(lián)想單詞中含有字母組合-ate的詞,如:private, rejuve?鄄nate, hesitate, separate, cooperate, motivate, decorate等。(5)

5、造句法:給學(xué)生指定幾個(gè)單詞或短語(yǔ),或讓學(xué)生從單元詞匯表中任意挑選幾個(gè)單詞造句,連詞成句,連句成篇,以訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力。如高一冊(cè)u(píng)nit 1,從詞匯中挑選smart, solution, drop sb. a line讓學(xué)生造句。Tom, a smart boy, drop his teacher a line for the solution to the problem.Tom is only a six-year-old boy, but he is so smart that he can find the solution to the problem and drop his parents a line to tell

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