高中生物試驗(yàn)復(fù)習(xí)

1、專題一專題一 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)與探究能力實(shí)驗(yàn)與探究能力（1 1）能獨(dú)立完成）能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表生物知識(shí)內(nèi)容表”所列實(shí)驗(yàn)，包括所列實(shí)驗(yàn)，包括理理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用綜合運(yùn)用。（2 2）具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能）具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。（3 3）具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行）具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究初步探究的能力，包括的能力，包括運(yùn)用

2、觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。等科學(xué)研究方法。（4 4）能對(duì)一些簡(jiǎn)單的）能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)淖鞒銮‘?dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂評(píng)價(jià)和修訂。一、考試大綱能力要求一、考試大綱能力要求考核方向考核方向（1 1）重視回歸教材，考查教材的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（常見于選擇題）重視回歸教材，考查教材的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（常見于選擇題）（2 2）重視探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋ǔＲ娪谔羁疹}）重視探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋ǔＲ娪谔羁疹}）【考綱要求考綱要求】必修一：必修一：(1)(1)觀察觀察DNADNA、RNARNA在細(xì)胞中的分布。在細(xì)胞中的分布。(2)(2)

3、檢測(cè)生物檢測(cè)生物組織中組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)。(3)(3)用顯微鏡觀察多種多用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞。樣的細(xì)胞。(4)(4)觀察觀察線粒體和葉綠體線粒體和葉綠體。(5)(5)通過模擬實(shí)驗(yàn)探通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性。究膜的透性。(6)(6)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原分離和復(fù)原。(7)(7)探探究影響酶活性的因素。究影響酶活性的因素。(8)(8)葉綠體葉綠體色素色素的提取和分離。的提取和分離。(9)(9)探究酵母菌的探究酵母菌的呼吸方式呼吸方式。(10)(10)觀察細(xì)胞的觀察細(xì)胞的有絲分裂有絲分裂。(11)(11)模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系。模擬探

4、究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系。必修二：必修二：(12)(12)觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂。觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂。(13)(13)低溫誘導(dǎo)低溫誘導(dǎo)染色體染色體加倍加倍。(14)(14)調(diào)查常見的人類遺傳病。調(diào)查常見的人類遺傳病。必修三：必修三：(15)(15)探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用。探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用。(16)(16)模擬尿糖的檢測(cè)。模擬尿糖的檢測(cè)。(17)(17)探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化。態(tài)變化。(18)(18)土壤中動(dòng)物類群土壤中動(dòng)物類群豐富度豐富度的研究。的研究。(19)(19)探究水探究水族箱族箱( (或魚缸或魚缸) )中群落的演替

5、。中群落的演替。二、教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)二、教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)1.1.觀察類實(shí)驗(yàn)觀察類實(shí)驗(yàn)2.2.鑒定類實(shí)驗(yàn)鑒定類實(shí)驗(yàn)3.3.調(diào)查類實(shí)驗(yàn)調(diào)查類實(shí)驗(yàn)4.4.驗(yàn)證或探究類實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證或探究類實(shí)驗(yàn)1.1.高中生物實(shí)驗(yàn)常用化學(xué)藥品高中生物實(shí)驗(yàn)常用化學(xué)藥品三、教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的拓展三、教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的拓展2.2.高中生物實(shí)驗(yàn)常用的幾種生物材料高中生物實(shí)驗(yàn)常用的幾種生物材料3.3.實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)/ /研究方法研究方法選項(xiàng)選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)材料觀察到的結(jié)構(gòu)或現(xiàn)象觀察到的結(jié)構(gòu)或現(xiàn)象A A胚胎干細(xì)胞胚胎干細(xì)胞同源染色體聯(lián)會(huì)同源染色體聯(lián)會(huì)B B紫色洋蔥鱗片葉外表皮紫色洋蔥鱗片葉外表皮質(zhì)壁分離及復(fù)原質(zhì)壁分離及復(fù)原C C黑藻葉片黑藻葉片葉綠體移動(dòng)葉

6、綠體移動(dòng)D D大腸桿菌大腸桿菌有核仁有核仁【例例1 1】（20122012廣東）廣東）小楊對(duì)小楊對(duì)4 4種實(shí)驗(yàn)材料的研究及觀察種實(shí)驗(yàn)材料的研究及觀察記錄見下表，正確的是（雙選）記錄見下表，正確的是（雙選）BC二、教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)二、教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)二、教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)二、教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)名稱細(xì)胞狀態(tài)細(xì)胞狀態(tài)染色劑染色劑生物材料生物材料觀察觀察DNA和和RNA在細(xì)在細(xì)胞中的分布胞中的分布觀察線粒體觀察線粒體觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂蝗蟲精母細(xì)胞蝗蟲精母細(xì)胞低溫誘導(dǎo)植物染色體低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化數(shù)目的變化 觀察細(xì)胞的有絲分裂觀察細(xì)胞的有絲分裂 觀察多種多樣的細(xì)胞觀察多種多樣的細(xì)胞無需

7、染色無需染色酵母菌、水綿、酵母菌、水綿、保衛(wèi)細(xì)胞、魚的保衛(wèi)細(xì)胞、魚的紅細(xì)胞等紅細(xì)胞等觀察葉綠體觀察葉綠體蘚類的葉蘚類的葉(或菠或菠菜葉、黑藻葉菜葉、黑藻葉)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原分離與復(fù)原 死細(xì)胞死細(xì)胞 吡羅紅甲基綠吡羅紅甲基綠染色劑染色劑 活細(xì)胞活細(xì)胞 健那綠健那綠 人的口腔上皮細(xì)人的口腔上皮細(xì)胞或洋蔥鱗片葉胞或洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞內(nèi)表皮細(xì)胞 死細(xì)胞死細(xì)胞 死細(xì)胞死細(xì)胞 死細(xì)胞死細(xì)胞 洋蔥根尖分生洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞區(qū)細(xì)胞 活或死活或死細(xì)胞細(xì)胞 活細(xì)胞活細(xì)胞 活細(xì)胞活細(xì)胞 紫色洋蔥鱗片紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞葉外表皮細(xì)胞 1.1.觀察類實(shí)驗(yàn)觀察類實(shí)驗(yàn)龍膽紫溶液或龍膽紫溶

8、液或醋酸洋紅液或醋酸洋紅液或改良苯酚品紅改良苯酚品紅染液染液練習(xí)練習(xí)1：（：（2014重慶卷）下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述，正確重慶卷）下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述，正確的是的是A人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)處理后被甲基綠染色，其細(xì)胞人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)處理后被甲基綠染色，其細(xì)胞核呈綠色核呈綠色B剪取大蒜根尖分生區(qū)，經(jīng)染色在光鏡下可見有絲分剪取大蒜根尖分生區(qū)，經(jīng)染色在光鏡下可見有絲分裂各時(shí)期裂各時(shí)期C葉綠體色素在層析液中的溶解度越高，在濾紙上擴(kuò)葉綠體色素在層析液中的溶解度越高，在濾紙上擴(kuò)散就越慢散就越慢D在光鏡的高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片，可見葉綠在光鏡的高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片，可見葉綠體的結(jié)構(gòu)體的結(jié)構(gòu)A取樣時(shí)間取樣

9、時(shí)間檢測(cè)試劑檢測(cè)試劑檢測(cè)結(jié)果檢測(cè)結(jié)果A第第10天天斐林試劑斐林試劑不顯色不顯色B第第20天天雙縮脲試劑雙縮脲試劑不顯色不顯色C第第30天天蘇丹蘇丹試劑試劑橘黃色橘黃色D第第40天天碘液碘液藍(lán)色藍(lán)色【例例2 2】（20142014廣東）廣東）油菜種子油菜種子成熟過程中部分有機(jī)物的變化如成熟過程中部分有機(jī)物的變化如圖圖2所示，將不同成熟階段的種所示，將不同成熟階段的種子勻漿后檢測(cè)，結(jié)果正確的是子勻漿后檢測(cè)，結(jié)果正確的是C實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱名稱鑒定對(duì)象鑒定對(duì)象試劑試劑顏色顏色生物材料生物材料注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)檢測(cè)生檢測(cè)生物組織物組織中還原中還原糖、脂糖、脂肪和蛋肪和蛋白質(zhì)白質(zhì)淀粉淀粉還原糖還原糖甲乙液現(xiàn)配現(xiàn)

10、甲乙液現(xiàn)配現(xiàn)用、用、脂肪脂肪需用高倍需用高倍鏡觀察鏡觀察蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)先加先加 ，后，后加加 ，搖勻，搖勻使用使用綠葉中綠葉中色素的色素的提取和提取和分離分離四種色素四種色素提取液：提取液：分離液：分離液：胡蘿卜素：胡蘿卜素： 色；色；葉黃素：葉黃素： 色；色；葉綠素葉綠素a: 色；色；葉綠素葉綠素b： 色色 (如如 )加 入 二 氧 化加 入 二 氧 化硅是為了硅是為了 ;碳酸鈣碳酸鈣 ： 2.2.鑒定類實(shí)驗(yàn)鑒定類實(shí)驗(yàn)碘液碘液 藍(lán)色藍(lán)色 葉片（需經(jīng)脫色）葉片（需經(jīng)脫色） 斐林斐林試劑試劑 磚紅色磚紅色沉淀沉淀 蘋果或梨蘋果或梨的勻漿等的勻漿等 水浴加熱水浴加熱 蘇丹蘇丹或或蘇丹蘇丹 橘黃色橘黃

11、色或紅色或紅色 花生種子切片花生種子切片雙縮脲雙縮脲試劑試劑紫色紫色 豆?jié){、稀蛋清豆?jié){、稀蛋清 A液液 B液液 無水乙醇無水乙醇層析液層析液橙黃橙黃 黃黃 藍(lán)綠藍(lán)綠黃綠黃綠 新鮮的綠葉新鮮的綠葉 菠菜葉菠菜葉 研研磨得更充分磨得更充分 可防可防止研磨中色止研磨中色素被破壞素被破壞 二、教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)二、教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)練習(xí)練習(xí)2：下列有關(guān)構(gòu)成細(xì)胞的化合物的種類和鑒別方法：下列有關(guān)構(gòu)成細(xì)胞的化合物的種類和鑒別方法的敘述中，正確的一項(xiàng)是的敘述中，正確的一項(xiàng)是( ) A細(xì)胞中的糖分為單糖、二糖和多糖，可以用斐林試細(xì)胞中的糖分為單糖、二糖和多糖，可以用斐林試劑鑒別劑鑒別 B細(xì)胞中的脂質(zhì)具有多種功能，如儲(chǔ)存能

12、量，脂質(zhì)能細(xì)胞中的脂質(zhì)具有多種功能，如儲(chǔ)存能量，脂質(zhì)能被蘇丹被蘇丹染成橘黃色染成橘黃色 C細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)種類眾多，但都能與雙縮脲試劑發(fā)生細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)種類眾多，但都能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)紫色反應(yīng) D細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA或或RNA，用甲基綠和吡羅紅，用甲基綠和吡羅紅可以鑒定其存在和分布可以鑒定其存在和分布C【例例3 3】下列有關(guān)遺傳病的調(diào)查的說法正確的是下列有關(guān)遺傳病的調(diào)查的說法正確的是A.A.調(diào)查白化病的遺傳類型應(yīng)該從大量人群中隨中機(jī)抽調(diào)查白化病的遺傳類型應(yīng)該從大量人群中隨中機(jī)抽樣調(diào)查樣調(diào)查B.B.青少年型糖尿病，適宜作為調(diào)查遺傳病的對(duì)象青少年型糖尿病，適宜作為調(diào)查遺傳病的對(duì)

13、象C.C.記錄表格的設(shè)計(jì)應(yīng)顯示男女性別記錄表格的設(shè)計(jì)應(yīng)顯示男女性別D.D.調(diào)查貓叫綜合征發(fā)病幾率可以在某大學(xué)在校學(xué)生中調(diào)查貓叫綜合征發(fā)病幾率可以在某大學(xué)在校學(xué)生中調(diào)查調(diào)查 C多基因遺傳病特點(diǎn)？多基因遺傳病特點(diǎn)？發(fā)病率高，有家族聚集現(xiàn)象，易受環(huán)境影響發(fā)病率高，有家族聚集現(xiàn)象，易受環(huán)境影響3.3.調(diào)查類實(shí)驗(yàn)調(diào)查類實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、研究性課題課題調(diào)查對(duì)象調(diào)查對(duì)象統(tǒng)計(jì)方法統(tǒng)計(jì)方法計(jì)算公式計(jì)算公式調(diào)查人群中的調(diào)查人群中的遺傳病遺傳病人類某種遺傳人類某種遺傳病病匯總法匯總法發(fā)病率發(fā)病率 100%土壤中小動(dòng)土壤中小動(dòng)物類群豐富物類群豐富度的研究度的研究土壤中的小土壤中的小動(dòng)物動(dòng)物 取樣進(jìn)取樣進(jìn)行采集、調(diào)

14、查的行采集、調(diào)查的方法方法記名計(jì)算法、目測(cè)估計(jì)法記名計(jì)算法、目測(cè)估計(jì)法種群密度的取種群密度的取樣調(diào)查樣調(diào)查 標(biāo)志重捕法標(biāo)志重捕法 樣方法樣方法 取樣器取樣器 二、教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)二、教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)種群個(gè)體數(shù)量種群個(gè)體數(shù)量標(biāo)記個(gè)體數(shù)量標(biāo)記個(gè)體數(shù)量重捕個(gè)體數(shù)重捕個(gè)體數(shù)重捕標(biāo)記個(gè)體數(shù)重捕標(biāo)記個(gè)體數(shù)活動(dòng)能力活動(dòng)能力較強(qiáng)的動(dòng)較強(qiáng)的動(dòng)物物 植物和活動(dòng)植物和活動(dòng)能力較弱的能力較弱的動(dòng)物動(dòng)物 患病人數(shù)患病人數(shù)調(diào)查人數(shù)調(diào)查人數(shù)各樣方的種群密度和各樣方的種群密度和樣方樣數(shù)樣方樣數(shù) 練習(xí)練習(xí)3：下列探究實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵合铝刑骄繉?shí)驗(yàn)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖茿通過取樣器取樣的方法可以采集、調(diào)查土壤中小動(dòng)通過取樣器取樣的

15、方法可以采集、調(diào)查土壤中小動(dòng)物的種類和數(shù)量，如鼠婦、蚯蚓等物的種類和數(shù)量，如鼠婦、蚯蚓等B隨機(jī)選取若干樣方，通過計(jì)數(shù)樣方內(nèi)某種雙子葉植隨機(jī)選取若干樣方，通過計(jì)數(shù)樣方內(nèi)某種雙子葉植物的個(gè)體數(shù)，可以求得該種群密度物的個(gè)體數(shù)，可以求得該種群密度C在蚜蟲活動(dòng)的范圍內(nèi)，可以用標(biāo)志重捕法估算蚜蟲在蚜蟲活動(dòng)的范圍內(nèi)，可以用標(biāo)志重捕法估算蚜蟲的種群密度的種群密度 。D通過對(duì)酵母菌培養(yǎng)液抽樣檢測(cè)的方法，可以估算培通過對(duì)酵母菌培養(yǎng)液抽樣檢測(cè)的方法，可以估算培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)C【例例4】下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的變量的敘述，正確的是下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的變量的敘述，正確的是A在探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，溫度和在

16、探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，溫度和pH是自是自變量變量B在模擬探究細(xì)胞表面積與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，正方體在模擬探究細(xì)胞表面積與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，正方體瓊脂塊的體積是無關(guān)變量瓊脂塊的體積是無關(guān)變量C在探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根作用的實(shí)驗(yàn)中，在探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根作用的實(shí)驗(yàn)中，插條生根數(shù)是因變量插條生根數(shù)是因變量 D在探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，酒精是無關(guān)變量在探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，酒精是無關(guān)變量C4.4.驗(yàn)證或探究類實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證或探究類實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)名稱自變量自變量因變量因變量無關(guān)變量無關(guān)變量通過模擬實(shí)驗(yàn)通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的通透探究膜的通透性性探究溫度對(duì)淀探究溫度對(duì)淀粉酶活

17、性的影粉酶活性的影響響探究探究pHpH對(duì)過氧對(duì)過氧化氫酶活性的化氫酶活性的影響影響探究酵母菌的探究酵母菌的呼吸方式呼吸方式模擬探究細(xì)胞模擬探究細(xì)胞表面積與體積表面積與體積的關(guān)系的關(guān)系半透膜兩側(cè)半透膜兩側(cè)溶液的濃度溶液的濃度差差漏斗玻璃管液面漏斗玻璃管液面的上升高度的上升高度半透膜的種類、開半透膜的種類、開始時(shí)的液面、溫度始時(shí)的液面、溫度等條件等條件不同溫度不同溫度加碘液后溶液顏加碘液后溶液顏色的變化色的變化pHpH、底物量、反、底物量、反應(yīng)時(shí)間等應(yīng)時(shí)間等不同不同pHpH氣泡的數(shù)量或帶火氣泡的數(shù)量或帶火星的衛(wèi)生香燃燒的星的衛(wèi)生香燃燒的猛烈程度猛烈程度溫度、底物量、溫度、底物量、反應(yīng)時(shí)間等反應(yīng)時(shí)間

18、等氧氣的有無氧氣的有無 澄清石灰水的混濁澄清石灰水的混濁程度；酒精的產(chǎn)生程度；酒精的產(chǎn)生葡萄糖溶液、石葡萄糖溶液、石灰水的量、灰水的量、pHpH等等瓊脂塊體瓊脂塊體積的大小積的大小物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男饰镔|(zhì)運(yùn)輸?shù)男虱傊瑝K的一致性、瓊脂塊的一致性、NaOHNaOH溶液的量、溶液的量、浸泡的時(shí)間等浸泡的時(shí)間等二、教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)二、教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)4.4.驗(yàn)證或探究類實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證或探究類實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)名稱自變量自變量因變量因變量無關(guān)變量無關(guān)變量探究生長(zhǎng)調(diào)節(jié)探究生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑促進(jìn)插條生劑促進(jìn)插條生根的最適濃度根的最適濃度探究培養(yǎng)液中探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化量的動(dòng)態(tài)變化時(shí)間時(shí)間不同濃度不同濃度的生

19、長(zhǎng)素的生長(zhǎng)素類似物類似物扦插枝條的生扦插枝條的生根數(shù)量或長(zhǎng)度根數(shù)量或長(zhǎng)度酵母菌種群數(shù)量酵母菌種群數(shù)量培養(yǎng)液的成分、培養(yǎng)液的成分、培養(yǎng)條件、空間培養(yǎng)條件、空間等等激素濃度的準(zhǔn)確激素濃度的準(zhǔn)確性、處理時(shí)間的性、處理時(shí)間的一致性等一致性等練習(xí)練習(xí)4：如圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝：如圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置以下說法中正確的是（）置以下說法中正確的是（）A該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無氧兩種條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，其該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無氧兩種條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，其中乙組為對(duì)照組中乙組為對(duì)照組B若向裝置甲乙的酵母菌培養(yǎng)液中加入酸性重鉻酸鉀若向裝置甲乙的酵母菌培養(yǎng)液中加入酸性重鉻酸鉀溶液，則只有裝置乙內(nèi)的溶液

20、會(huì)變黃溶液，則只有裝置乙內(nèi)的溶液會(huì)變黃C可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃的時(shí)間長(zhǎng)短，來檢可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃的時(shí)間長(zhǎng)短，來檢測(cè)測(cè)CO2的產(chǎn)生速率的產(chǎn)生速率D若裝置甲乙中澄清石灰水均變渾濁，不能據(jù)此判斷若裝置甲乙中澄清石灰水均變渾濁，不能據(jù)此判斷酵母菌的呼吸方式酵母菌的呼吸方式C【例例5】(2013山東卷山東卷)生物實(shí)驗(yàn)中常用鹽酸處理實(shí)驗(yàn)生物實(shí)驗(yàn)中常用鹽酸處理實(shí)驗(yàn)材料。下列說法正確的是材料。下列說法正確的是 ( )A.鹽酸解離根尖的同時(shí)也為龍膽紫染色創(chuàng)造酸性環(huán)境鹽酸解離根尖的同時(shí)也為龍膽紫染色創(chuàng)造酸性環(huán)境B.鹽酸處理染色質(zhì)能促進(jìn)鹽酸處理染色質(zhì)能促進(jìn)DNA與派洛寧與派洛寧(吡羅紅吡羅紅)結(jié)合結(jié)

21、合C.鹽酸濃度過高會(huì)破壞過氧化氫酶的空間結(jié)構(gòu)導(dǎo)致其鹽酸濃度過高會(huì)破壞過氧化氫酶的空間結(jié)構(gòu)導(dǎo)致其失活失活D.鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠(詹納斯綠詹納斯綠B)對(duì)線粒體對(duì)線粒體染色染色C1.1.高中生物實(shí)驗(yàn)常用化學(xué)藥品高中生物實(shí)驗(yàn)常用化學(xué)藥品三、教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的拓展三、教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的拓展【例例6】酒精是生物實(shí)驗(yàn)常用試劑之一，下列實(shí)驗(yàn)中酒精是生物實(shí)驗(yàn)常用試劑之一，下列實(shí)驗(yàn)中關(guān)于酒精的使用，不正確的是（關(guān)于酒精的使用，不正確的是（ ） A觀察花生種子子葉細(xì)胞脂肪顆粒時(shí)，用體積分?jǐn)?shù)觀察花生種子子葉細(xì)胞脂肪顆粒時(shí)，用體積分?jǐn)?shù)為為50的酒精洗去浮色的酒精洗去浮色 B制作洋蔥根尖細(xì)胞裝片時(shí)，

22、用體積分?jǐn)?shù)為制作洋蔥根尖細(xì)胞裝片時(shí)，用體積分?jǐn)?shù)為95的的酒精對(duì)解離后的根尖漂洗酒精對(duì)解離后的根尖漂洗 C色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，用無水酒精作有機(jī)溶色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，用無水酒精作有機(jī)溶劑提取色素劑提取色素 DDNA粗提取過程中，用體積分?jǐn)?shù)為粗提取過程中，用體積分?jǐn)?shù)為95的冷卻酒的冷卻酒精可以進(jìn)一步純化精可以進(jìn)一步純化DNAB 1.1.高中生物實(shí)驗(yàn)常用化學(xué)藥品高中生物實(shí)驗(yàn)常用化學(xué)藥品三、教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的拓展三、教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的拓展名稱名稱作用作用實(shí)驗(yàn)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)應(yīng)用酒酒精精溶溶液液洗去浮色洗去浮色及時(shí)固定，防止腐爛及時(shí)固定，防止腐爛消毒消毒與鹽酸配成解離液，使與鹽酸配成解離液，使細(xì)胞相互分離開來細(xì)胞

23、相互分離開來提純提純DNADNA提取色素提取色素檢測(cè)生物組織中的脂肪檢測(cè)生物組織中的脂肪土壤中小動(dòng)物類群豐富土壤中小動(dòng)物類群豐富度研究度研究植物組織培養(yǎng)植物組織培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)觀察植物細(xì)胞的有絲分裂觀察植物細(xì)胞的有絲分裂低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍50%50%70%70%95%95%無水無水乙醇乙醇DNADNA粗提取與鑒定粗提取與鑒定色素的提取和分離色素的提取和分離1.1.高中生物實(shí)驗(yàn)常用化學(xué)藥品高中生物實(shí)驗(yàn)常用化學(xué)藥品三、教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的拓展三、教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的拓展名稱名稱作用作用實(shí)驗(yàn)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)應(yīng)用鹽鹽酸酸NaOHNaHCO3改變細(xì)胞膜通透性，加改變細(xì)胞膜通透性，加速染

24、色劑進(jìn)入細(xì)胞，速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，染色質(zhì)中染色質(zhì)中DNADNA和蛋白質(zhì)分和蛋白質(zhì)分離，離， 有利于有利于DNADNA與染色劑與染色劑結(jié)合結(jié)合觀察觀察DNADNA和和RNARNA在在細(xì)胞中的分布細(xì)胞中的分布與酒精配成解離液，使與酒精配成解離液，使細(xì)胞相互分離開來細(xì)胞相互分離開來觀察植物細(xì)胞的有絲分裂觀察植物細(xì)胞的有絲分裂低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍8%15%吸收二氧化碳吸收二氧化碳釋放二氧化碳釋放二氧化碳練習(xí)練習(xí)5：表中各選項(xiàng)正確的是：表中各選項(xiàng)正確的是選項(xiàng)選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)試劑實(shí)驗(yàn)試劑試劑的作用試劑的作用實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康腁 A鹽酸、酒精鹽酸、酒精作為解離液作為解離液使細(xì)胞相互分離使細(xì)胞相互

25、分離B B二苯胺二苯胺作為有機(jī)溶劑作為有機(jī)溶劑提取提取DNAC C碳酸鈣碳酸鈣使研磨充分使研磨充分提取色素提取色素D D雙縮脲試劑雙縮脲試劑使蛋白質(zhì)著色使蛋白質(zhì)著色觀察有絲分裂觀察有絲分裂A練習(xí)練習(xí)6：一般情況下，完成下列哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)不需要用到：一般情況下，完成下列哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)不需要用到氯化鈉溶液氯化鈉溶液A.觀察口腔上皮細(xì)胞中核酸的分布觀察口腔上皮細(xì)胞中核酸的分布 B.觀察蘚類葉片中的葉綠體觀察蘚類葉片中的葉綠體C.用顯微鏡觀察紅細(xì)胞的正常形態(tài)用顯微鏡觀察紅細(xì)胞的正常形態(tài) D.對(duì)雞血細(xì)胞中對(duì)雞血細(xì)胞中DNA粗提取粗提取B2.2.高中生物實(shí)驗(yàn)常用的幾種生物材料高中生物實(shí)驗(yàn)常用的幾種生物材料三、教材基礎(chǔ)

26、實(shí)驗(yàn)的拓展三、教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的拓展【例例7】（2014廣州調(diào)研）廣州調(diào)研）下列有關(guān)利用哺乳動(dòng)物紅下列有關(guān)利用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（ 雙項(xiàng)）雙項(xiàng)）A可用同位素標(biāo)記法追蹤血紅蛋白的合成和分泌過可用同位素標(biāo)記法追蹤血紅蛋白的合成和分泌過程來證明生物膜之間的協(xié)調(diào)配合程來證明生物膜之間的協(xié)調(diào)配合 B可利用血紅蛋白的顏色來監(jiān)測(cè)凝膠色譜法分離血可利用血紅蛋白的顏色來監(jiān)測(cè)凝膠色譜法分離血紅蛋白的情況紅蛋白的情況C可用成熟的紅細(xì)胞來制備純凈的細(xì)胞膜可用成熟的紅細(xì)胞來制備純凈的細(xì)胞膜D可用成熟的紅細(xì)胞來提取可用成熟的紅細(xì)胞來提取DNA BC哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞：哺乳動(dòng)物

27、成熟紅細(xì)胞：分離血紅蛋白；分離血紅蛋白；制備純凈細(xì)胞膜制備純凈細(xì)胞膜2.2.高中生物實(shí)驗(yàn)常用的幾種生物材料高中生物實(shí)驗(yàn)常用的幾種生物材料三、教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的拓展三、教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的拓展 A葉綠體中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)中，可葉綠體中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)中，可以選用洋蔥管狀葉做實(shí)驗(yàn)材料以選用洋蔥管狀葉做實(shí)驗(yàn)材料B選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞觀察到質(zhì)選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象的同時(shí)，可以觀察到染色體壁分離現(xiàn)象的同時(shí)，可以觀察到染色體C用吡羅紅甲基綠染色劑將洋蔥鱗片葉內(nèi)用吡羅紅甲基綠染色劑將洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞染色，可顯示表皮細(xì)胞染色，可顯示DNA和和RNA在細(xì)胞中在細(xì)胞中的分布的分布D用洋蔥根尖觀察植物細(xì)胞有絲分裂，可用洋蔥根尖觀察植物細(xì)胞有絲分裂，可以觀察到一個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂的過程以觀察到一個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂的過程BD【例例8】洋蔥是實(shí)驗(yàn)室中常用材料，下列敘述錯(cuò)誤的是（雙項(xiàng)）洋蔥是實(shí)驗(yàn)室中常用材料，下列敘述錯(cuò)誤的是（雙項(xiàng)）【例例9】 （2014四川卷改編）四川卷改編）下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法或檢下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法或檢測(cè)試劑的敘述，正確的是測(cè)試劑的敘述，正確的是A摩爾根通過假說摩爾根通過假說演繹法證實(shí)了薩頓通過