《告別依賴走向自立》教學(xué)設(shè)計

1、告別依賴 走向自立教學(xué)設(shè)計授課課題：告別依賴 走向自立教材版本：本課選自粵教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書思想品德七年級下冊6.3自立自強。授課教師：合肥市第三十九中學(xué) 陳滿蘭授課班級：合肥市行知中學(xué)七（4）班授課時間：教材分析：本課的教材內(nèi)容主要由自立和自強兩部分構(gòu)成。而自立又是自強的前提，從教學(xué)內(nèi)容的安排上看，本課通過分析依賴的危害，幫助學(xué)生擺脫依賴；知道自立就是自己的事自己干，明白自立對個人成長有著重大意義；從而自覺地有意識地培養(yǎng)和鍛煉自立能力，從身邊小事做起，多實踐多鍛煉。本課實際上是對教材中關(guān)于自立的部分進行一個重組，以便引導(dǎo)學(xué)生在培養(yǎng)自立能力的基礎(chǔ)上做到自強不息。課程標準的依據(jù)：本節(jié)

2、內(nèi)容第一部分“成長中的我”：“主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度”和“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務(wù)的遠大志向，體會自強不息的意義?！眱蓚€內(nèi)容標準的要求編寫的。學(xué)情分析：現(xiàn)今許多孩子對父母的依賴性很強，一旦離開父母就精神不安，情緒不穩(wěn)定，生活無法自理。到了青少年期，為了讓孩子成為一個能自理、自立和自主的獨立人，還需要給孩子做一次“心理斷乳”，逐步使孩子脫離父母的監(jiān)護、照顧。初中階段是學(xué)生從童年向青年過渡的時期，是半成熟、半幼稚的時期，也是獨立性和依賴性并存交錯的時期。少年期的初中生在生理發(fā)展上已接近成熟。從心理發(fā)展來看：在身體急劇成熟的驅(qū)使下，產(chǎn)

3、生了獨立感和成人感，力求擺脫對成人的依賴，迫切要求自主。但由于初中生思維的批判性和獨立性帶有不少的片面性和主觀性，因而他們在思考和分辨是非方面表現(xiàn)出固執(zhí)己見、情緒偏激、分辨力較差的特點。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)安排也是學(xué)生身心健康發(fā)展的迫切需要，具有教育的實效性。教學(xué)目標：（一）情感、態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)，認識自立是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個體生命的可貴在于養(yǎng)成自立自強的精神，在實踐中明確自立的意義，進一步養(yǎng)成勇于克服困難，敢于開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。樹立自立的積極生活態(tài)度。培養(yǎng)正確的人生觀，明確在法治社會公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。（二）過程與方法: 學(xué)會用辯證的方法正確認識青春期的“心理斷乳”，提高獨立意識、鍛煉

4、生存能力。運用培養(yǎng)自立的正確方法，初步形成自己管理自己學(xué)習(xí)和生活的能力。（三）知識與技能：知道自立的含義，了解自立的表現(xiàn)，即在學(xué)習(xí)自立、生活自立、處理社會問題自立。明白自立的重要性。懂得培養(yǎng)自立的方法。自覺地有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己在各方面的自立能力。教學(xué)重點：正確認識依賴的危害性，培養(yǎng)自立的重要性。教學(xué)難點：在實踐中樹立自立意識，培養(yǎng)自立能力。設(shè)計理念：新課程理念強調(diào)人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的；要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負責任的公民、過積極健康的生活；要把堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。正是基于此，在設(shè)計本框內(nèi)容的教學(xué)時我著力建立平等合作、

5、相互尊重的師生關(guān)系，努力創(chuàng)設(shè)一種師生交流互動、互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍；在教學(xué)中要充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗和興趣的作用，突出學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。為此，我采用開放式、活動式教學(xué)，即利用多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢，借助歌曲、視頻等直觀形象的畫面，設(shè)計豐富有趣的活動，創(chuàng)設(shè)寬松活潑的情境，為學(xué)生提供豐富的想象、表現(xiàn)、創(chuàng)新的空間，使學(xué)生在這種情境教學(xué)中認識克服依賴、培養(yǎng)自立的重要性。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、討論法、主題活動法等教學(xué)資源：教材、教師用書、新聞視頻、文字圖片資料、MTV歌曲、powerpoint課件、學(xué)生已有的知識經(jīng)驗等課時安排：一課時教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣引題活動一

6、故事啟迪（教師口述故事）從前有一對夫婦老來得子，他們十分高興，把兒子視為掌中寶，捧在手上怕掉，含在口里怕化，兒子長大以后什么事都不讓他干。一天，夫婦倆要出遠門，怕兒子餓了，于是想了一個辦法，烙了一張大餅，套在兒子的頸上，告訴他想吃時就咬一口?？墒堑人麄兓氐郊依铮瑑鹤舆€是餓死了。這個孩子為什么會餓死？(老師稍微停頓一下讓學(xué)生猜答然后揭曉答案:原來他只知道吃頸前面的餅，不知道把后面的餅轉(zhuǎn)過來吃。)教師追問：這個故事告訴我們什么道理？學(xué)生回答（設(shè)計意圖：以創(chuàng)設(shè)情景引領(lǐng)課堂，在情景中引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這一設(shè)計能讓學(xué)生很快地明白情景的意圖，迅速地進入

7、課堂的主題，從而導(dǎo)入新課：告別依賴，走向自立。同時也為后面讓學(xué)生列舉自己有依賴方面的事例做好心理鋪墊，因為由人及己會減少一些不好意思的顧慮。）學(xué)生回答后教師總結(jié)：同學(xué)們說的很好，雖然這個故事有點夸張但其中的道理還是顯而易見的：我們不能太過于依賴父母或他人，否則難以自立。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)告別依賴，走向自立。再板書課題：告別依賴，走向自立（板書）（二）解疑導(dǎo)拔、合作探究活動二 實話實說教師提問：在日常生活中，你或你周圍的同學(xué)有過哪些依賴他人的現(xiàn)象呢？板書：1、依賴（1） 依賴的表現(xiàn)學(xué)生列舉自己或身邊的具體事例（老師引導(dǎo)學(xué)生可從生活、學(xué)習(xí)等方面來列舉，并同時引導(dǎo)學(xué)生把這些日常生活中依賴的事例可

8、以歸類成幾個方面并借助多媒體屏示）多媒體展示：依賴的表現(xiàn)：.思想上缺乏獨立意識，作判斷作決定總要依賴他人，.行動上依賴別人的指導(dǎo)和督促或者讓別人代替自己來行動。.生活上不能自理，缺乏基本的生活技能。教師過渡：非常感謝同學(xué)們的真誠和勇敢！雖然我們或多或少都會存在這樣那樣的依賴，但只要我們能早日認清它的危害趁早改正就好，可千萬別成為像這樣的年輕人哦！活動三 新聞觀察（展示相關(guān)新聞報道材料）招聘會上，一位60多歲的老母親填了60多份應(yīng)聘表，所做的一切都是為了26歲的兒子。此時，兒子卻在家“賦閑”，睡覺、上網(wǎng)聊天，不愿走出家門，邁進社會。教師提問：如果你是招聘者，你會聘用這個26歲的年輕人嗎？為什么？

9、學(xué)生討論，回答。（設(shè)計意圖：緊密聯(lián)系社會實際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達能力，初步感悟依賴的危害）板書：（2）依賴的危害學(xué)生結(jié)合新聞觀察中材料，發(fā)散思維，進而探討這個26歲的年輕人實際上存在著依賴心理，教師通過適當?shù)难哉Z點撥引導(dǎo)學(xué)生思考依賴心理的危害，老師總結(jié)并多媒體屏示：依賴的危害：.使人喪失獨立生活的能力和精神；.使人缺乏生活的責任感，造成人格缺陷；.會使人們只想過不勞而獲的生活，貪圖享受，不能適應(yīng)社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路教師過渡：其實，在現(xiàn)實生活中，依賴心理在青少年中也是一個比較普遍的現(xiàn)象。無獨有偶，讓我們一起來看看下面這位女大學(xué)生的真實故事。活動四 故事續(xù)編（屏示大學(xué)

10、生不會洗澡的故事）有位女學(xué)生考上了外地某大學(xué)，父母把她送到大學(xué)，幫她登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫她掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，女兒拉著媽媽的手哭了。果然，媽媽剛離校，麻煩事就來了。傍晚，她去洗澡了教師提問：請你發(fā)揮想象，告訴我們后面將會發(fā)生什么？學(xué)生展開想象，并大膽表述。教師及時評價學(xué)生的想象力非常豐富，尤其是對有的學(xué)生竟然續(xù)編的跟故事的真實結(jié)尾一樣表示更為驚喜。教師提問：那么這個事例給我們什么警示？學(xué)生回答，教師點評。（設(shè)計意圖：緊密聯(lián)系社會實際，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力，使學(xué)生再次通過直觀的發(fā)生在身邊的類似事例感悟依賴的危害，以及培養(yǎng)自立重要性，明白不自

11、立者難以適應(yīng)社會生活，從而引出下一個環(huán)節(jié)：自立，學(xué)習(xí)自立的含義及表現(xiàn)）老師總結(jié)并過渡：我們每個人遲早有一天會要離開父母和家庭去獨立適應(yīng)社會生活，所以我們必須趁早克服依賴心理，培養(yǎng)自立能力。那什么是自立？請學(xué)生看書P4第一段，找出自立的含義。學(xué)生回答，教師評價。板書：2、自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)（1） 什么是自立多媒體屏示：什么是自立？.會自立意味著我們要學(xué)會合理地安排自已的日常生活；.意味著我們要長大成人，離開父母的保護，獨立生活；.意味著要靠自已的力量，創(chuàng)造生活；.自立-就是要做到自己的事情自己做。教師過渡：我們所說的自立就是自己的事情自己干。那么是否就意味著從此再也不需要任何人的幫助和指導(dǎo)了呢

12、？活動五 思維碰撞課堂討論：克服依賴心理，走向自立，是不是就意味著再也不需要任何人的幫助和指導(dǎo)了？教師組織學(xué)生進行課堂討論或辯論。（設(shè)計意圖：拓展課本知識能區(qū)別二者關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生全面地、辯證地分析問題的能力）學(xué)生：“不是！”并說出各自的理由：教師評價、總結(jié)并過渡：同學(xué)們說得都很好，父母等長輩、老師的社會閱歷、知識經(jīng)驗都比我們豐富，遇到重大問題還是應(yīng)該征求、聽取他們的建議，但隨著我們年齡的增長、能力的增強，我們更應(yīng)該逐步學(xué)會告別依賴走向自立！同學(xué)們已經(jīng)有過哪些令自己感到自豪的自立表現(xiàn)呢？活動六 Show一show（多媒體屏示）現(xiàn)實生活中，你有哪些自立的表現(xiàn)？對你有何影響？請你完成下列表格。項目

13、最自豪的表現(xiàn) 這些能力對自己的影響 學(xué)習(xí)中自立生活中自立學(xué)生對照多媒體屏示表格根據(jù)自己的實際回答（設(shè)計意圖：通過活動引導(dǎo)學(xué)生尋找自身生活中自立的事例，增強自豪感）板書：（2）自立的表現(xiàn)教師評價、總結(jié)并過渡：同學(xué)們做得真不錯，老師我也為那么感到自豪，在我們同齡人中也有不少人在自立方面做得非常好，我這里想給大家介紹一對姐弟倆的故事，大家想不想看啊？學(xué)生齊聲回答：“想！”活動七 榜樣的力量（播放王昱人、王昱權(quán)姐弟的故事視頻）教師提問：看后你有哪些感受？學(xué)生回答（設(shè)計意圖：通過觀看同齡人自立、樂觀進取的視頻，感悟到自立的重大意義，明白只有自立的人才能自尊自信，才能適應(yīng)社會生活，才能提高自身素質(zhì)，做一個

14、對自己、對他人、對社會負責的人。從而在同齡人榜樣的激勵下決定向他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的自立能力，引出下一個環(huán)節(jié)：自立的意義。）板書：（3）自立的意義：學(xué)生回答老師評價、總結(jié)并多媒體屏示：自立的意義：自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)鍛煉的過程；經(jīng)過自立這個過程，才能完善自己，學(xué)會自尊，增強自信，學(xué)會理解尊重他人，與人和諧相處，融入社會，關(guān)愛奉獻社會，成為一個對自己負責、對他人負責，對社會負責的能夠自立自強的人。教師過渡：正因為自立如此重要，所以各國都非常重視和培養(yǎng)孩子的自立能力，你想知道外國人是怎樣重視和培養(yǎng)孩子的自立能力嗎？活動八 知己知彼，百戰(zhàn)不殆多媒體屏示美

15、國、德國、日本、瑞士四個國家的名稱及其國旗，制作超級鏈接，分別請四位同學(xué)到臺上點自己想要介紹的國家的國旗，就會跳出該國的相關(guān)材料，并大聲朗讀給大家聽。在這過程中老師間或做一些恰當?shù)狞c評（設(shè)計意圖：通過了解國外對孩子自立能力重視和培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)自己的差距，下決心提高自立能力，做一個對自己、對他人、對社會負責任的人。培養(yǎng)憂患意識，和社會責任感。引出下一個環(huán)節(jié)：如何培養(yǎng)自立？。）教師總結(jié)過渡：這些國家都是發(fā)達的富裕國家，而我國還只是發(fā)展中國家。當前國際競爭非常激烈，但歸根結(jié)底是人才的競爭，誰擁有的人才數(shù)量多、質(zhì)量高，誰就在國際上有主動權(quán)、控制力！正如愛國人士梁啟超所言：少年富則國富，少年強則國強，少年勝

16、于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球！同學(xué)們，祖國的發(fā)展強大要靠那么來建設(shè)！你還想牽著媽媽的衣襟不想長大嗎？此時此刻，你一定有很多話要說，請你任選一個或幾個對象來表明此時的心跡。（教師飽含深情激發(fā)學(xué)生情感引起共鳴）活動九 我想對你說 對溺愛自己、包辦我們一切的父母長輩們說 對不敢放手讓我們管理班級的老師說 對不能自立的同學(xué)說： 對你自己說：教師鼓勵學(xué)生大膽說出自己想說的話。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確克服依賴、培養(yǎng)自立需要各方面的共同努力；讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地表達自己要決定告別依賴，走向自立決心。）教師過渡并提問：你們自己打算從哪些方面來努力培養(yǎng)自立能力呢？引導(dǎo)學(xué)生看書P45并結(jié)合自己的實際來回

17、答。板書：（4）如何培養(yǎng)自立？學(xué)生回答老師點評、總結(jié)并多媒體屏示：如何培養(yǎng)自立？克服依賴心理，要多向自立自理能力強的榜樣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自信心，要發(fā)現(xiàn)自己的才能，嘗試獨立解決問題。懂得管理和安排自己的生活，如：管理好零花錢，學(xué)會合理消費；養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，遇事有主見；學(xué)會科學(xué)支配時間，提高做事效率；學(xué)會自主決策；學(xué)會一些基本的生活技能等。從小事做起，多實踐，多鍛煉。課堂小結(jié)：請學(xué)生談?wù)n堂學(xué)習(xí)的收獲、感受或請學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)知識（設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生對所學(xué)知識脈絡(luò)的梳理、歸納總結(jié)能力并強化本課學(xué)習(xí)的知識目標。）（三）明確強化、情感升華活動十 我們的誓言配樂讓學(xué)生朗讀陶行知的自立歌（設(shè)

18、計意圖：通過朗讀自立歌，讓學(xué)生銘記陶老先生的教導(dǎo)：做個自立的人，再次強化本課學(xué)習(xí)的情感目標）教師深情過渡：讓我們銘記陶老先生的教導(dǎo)：自己的事自己干！早日告別依賴，走向自立，希望大家都能掙脫懷抱，找到屬于自己的那片天空，飛得更高，更高?。ㄔ捯粢宦涓杪曧懫穑┎シ鸥枨w得更高（引導(dǎo)會唱這首歌的同學(xué)一起大聲歌唱。）（設(shè)計意圖：通過歌曲欣賞升華學(xué)生的思想情感，讓學(xué)生明只有告別依賴，走向自立的人才會自尊自信，只有掙脫懷抱，找到自己的那片天空，才會飛得更高，并對學(xué)生提出自立的希望）教師小結(jié)，并對同學(xué)們提出期望：希望大家都能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中告別依賴，培養(yǎng)自立品質(zhì)，飛的更高?。ㄋ模嵺`探究 、拓展延伸課后實踐：在節(jié)假日中，請同學(xué)們給自己設(shè)計一個替父母當一天家的計劃，并認真記錄自己的行動過程及心得體會?？匆豢凑l的計劃和實踐最成功?。ㄔO(shè)計目的：知行統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生在生活中的自立能力。強化本課學(xué)習(xí)的能力目標。）教學(xué)反思：在備課方面：以新課標為依據(jù)，為實現(xiàn)三維目標而搜集古今的、社會新聞報道的、學(xué)生身邊的故事、事例，讓