人民教育出版版高中語文必修四父母與孩子之間的愛導(dǎo)學(xué)案1

1、9.父母與孩子之間的愛導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標：1、了解弗羅姆及其名作愛的藝術(shù)。2、深入把握文中對“愛”的剖析，體會其蘊含的深遠意義。3、理清文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)及行文特點，體會文章思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)奶攸c。4、領(lǐng)悟父愛與母愛的博大、無私與精深，樹立正確的愛心觀，培養(yǎng)自己的博愛、仁義情感。學(xué)習(xí)重點：目標3、4學(xué)習(xí)難點：目標2學(xué)法指導(dǎo)：閱讀法、合作探究法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 當搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了，看上去有些詭異。 經(jīng)過一番努力，人們小心地

2、把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有三四個月大，因為母親身體庇護著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。 隨行的醫(yī)生過來解開被子準備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，醫(yī)生下意識地看了下手機屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。感動有讓我們感受了母愛光華的絢爛！那么我們今天就站在另外一個角度，站在理性的高度來重新審視這份愛父母與孩子之間的愛。這篇文章是從美國著名的心理學(xué)家、社會學(xué)家弗

3、羅姆愛的藝術(shù)中節(jié)選出來的，在學(xué)新課文以前我給大家介紹一下愛的藝術(shù)這本書的主要觀點和內(nèi)容：它闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀律、集中和耐心學(xué)到手的行為藝術(shù)。 二、知識積累，預(yù)習(xí)檢查1、給下面黑體字注音罪孽 秩序 剎那 咄咄逼人 惶恐 休戚相關(guān) 2、解釋下面的詞語愛情：節(jié)外生枝：歸根結(jié)蒂 ：咄咄逼人：3、找學(xué)生介紹弗羅姆及其名作愛的藝術(shù)。三、誦讀文本，感知文脈1、在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，用5分鐘時間整體把握全文，自己嘗試編寫全文結(jié)構(gòu)提綱。 第一部分(第 段)： 第二部分(第 段)： 現(xiàn)象： 原因： 第三部分(第 段)： 2、人在生長過程中各個階段的情感變

4、化特征表（大屏幕顯示）年齡段 特征剛出生階段（嬰期） 8歲以下（幼兒期） 810歲（童年期） 少年時期（成長期） 成熟時期（成熟期） 3、總結(jié)：通過以上的閱讀歸納，我們可以很清楚地知道： 四、問題探究1、作者在本文中說，母愛是無條件的。真的如此嗎？2、文章中談到兩種愛的原則：“我愛，因為我被人愛”和“我被人愛，因為我愛人”；“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為我愛你”。這兩種原則區(qū)別在哪里？3、作者認為母愛和父愛在性質(zhì)上有什么根本區(qū)別？各有什么積極面和消極面？聯(lián)系實際對作者的看法做一番評析。4、作者認為，成熟的人不依賴父母提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界。說一說，父親、母親這兩個世

5、界給你哪些影響？你怎樣努力在心中擁有這兩個世界？5、本文是一篇譯作，在遣詞造句和修辭方面，與純粹的漢語寫作有所不同。你認為哪些語句反映了譯文的特點？可結(jié)合前幾冊學(xué)過的譯文跟同學(xué)一起討論。五、課外作業(yè)閱讀:朱自清背影節(jié)選，寫一篇不少于300字的有關(guān)父愛的感想。我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說，“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一

6、半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。 到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有甚么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我兩三回勸他不必去；他只說，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！?我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費，才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮

7、，非自己插嘴不可。但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們直是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！ 我說道，“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝?，說，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚

8、地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下

9、，我的眼淚又來了。 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨力支持，做了許多大事。那知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道，“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！ 參考答案二、知識積累，預(yù)習(xí)檢查1、字音niè zhì chà

10、 duò huáng q2、詞語愛情：（狹義）男女之間相互愛戀的感情（廣義）人與人之間相互愛戀的感情（同性戀等） 節(jié)外生枝：本不應(yīng)該生枝的地方生枝。比喻在原有問題之外又岔出了新問題。多指故意設(shè)置障礙，使問題不能順利解決。歸根結(jié)蒂 ：蒂，花或瓜果連接枝莖的部分。歸結(jié)到根本上。咄咄逼人：咄咄：使人驚奇的聲音。形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。三、誦讀課文，感知文脈1、明確如下： 第一部分(第13段)：自戀階段 被人愛階段 成長過程 被人愛愛別人創(chuàng)造愛第二部分(第47段)：情感對象 現(xiàn)象：先理解母愛，再認識父愛 原因：母愛無條件，父愛有條件 第三部分(

11、第810段)： 總結(jié)全文,構(gòu)成自己健康而成熟的靈魂2、人在生長過程中各個階段的情感變化特征表（大屏幕顯示）年齡段 特征剛出生階段（嬰兒期） 無愛的意識,不具備感受愛的能力 8歲以下（幼兒期） 有被愛的意識，被愛的反應(yīng)是感謝和高興810歲（童年期） 有愛的意識，通過自己的努力去喚起愛 少年時期（成長期） 開始呼喚愛（克服自我中心階段）和學(xué)習(xí)愛別人“我愛你，應(yīng)為我需要你”成熟時期（成熟期） 愛別人，創(chuàng)造愛“我需要你，因為我愛你”3、總結(jié)通過以上的閱讀歸納，我們可以很清楚地知道：愛不是與生俱來的！愛是一個逐步發(fā)展的過程：無愛-被愛-有愛-創(chuàng)造愛四、問題探究1作者在本文中說，母愛是無條件的。真的如此嗎

12、？答：父母與孩子之間的愛作者只是看到了問題的一個方面。不錯，相對于其他幾種性質(zhì)的愛而言，它是最少明確意識到愛的動機和目的的一種形式。母愛很少有需要報償?shù)拿黠@動機。但是，弗羅姆忽視了另一個方面，即母親之所以愛孩子，是因為孩子給她以慰藉和希望，這種慰藉和希望在很多場合是潛意識的，或是下意識的。母親并不一定明確意識到這一條件性，但是沒有明確意識到并不等于客觀上不存在。無論多么偉大的母親，都會因孩子的離去而感到空虛，也都會有“望子成龍”的思想意識。這種空虛正是由于她期待孩子的慰藉造的，這種“望子成龍”的意識正是母親寄希望于孩子的反映。2文章中談到兩種愛的原則：“我愛，因為我被人愛”和“我被人愛，因為我

13、愛人”；“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為我愛你”。這兩種原則區(qū)別在哪里？ 答：按照作者的觀點，愛自己的價值，在自我中是不能實現(xiàn)的，只有在他人和社會的存在中才能實現(xiàn)。“他人的要求同自己的要求同等重要事實上也許更為重要。給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛比被愛更重要?！焙笠环N愛是成熟的愛，從愛他人中實現(xiàn)愛自己。前一種愛是不成熟的幼稚的愛，因為受到了別人的愛，需要別人，才去愛別人。3、作者認為母愛和父愛在性質(zhì)上有什么根本區(qū)別？各有什么積極面和消極面？聯(lián)系實際對作者的看法做一番評析。答：母親代表自然世界，母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋。父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀律等事

14、物的世界。母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感；父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。母愛從本質(zhì)上說是無條件的，而父愛是有條件的。父愛的原則是：“我愛你，因為你符合我的要求，因為你履行你的職責，因為你同我相像。”母愛的積極面是，它是世界上最偉大的愛，是每個人內(nèi)心深處最為渴求的。消極面是，母愛不能用努力去換取，而且根本無法贏得。父愛的積極面是，父愛可以通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。消極面是，父愛必須靠努力才能得到，在辜負父親期望的情況下，可能會失去父愛。因為你符合我的要求，因為你履行你的職責，因為你同我相像?！?學(xué)生可以各抒

15、己見，只要言之成理，即給予適當肯定。下列幾點可供參考：1母愛也是有一定條件的，理由見“課文研討”。2父愛和母愛一樣，也有一定的無私性。3父愛和母愛的差別除了上文提到的外，還有一些：母愛比較細膩，父愛比較粗獷；母愛比較著眼于眼前，父愛比較著重于未來；母愛以情感來感染和引導(dǎo)孩子，父愛以理智和行動來教育孩子。4、作者認為，成熟的人不依賴父母提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界。說一說，父親、母親這兩個世界給你哪些影響？你怎樣努力在心中擁有這兩個世界？參考答案：略。5、本文是一篇譯作，在遣詞造句和修辭方面，與純粹的漢語寫作有所不同。你認為哪些語句反映了譯文的特點？可結(jié)合前幾冊學(xué)過的譯文跟同學(xué)一起討論。譯文在遣詞造句和修辭方面，與純粹的漢語寫作有不少不同。例如，譯文中常有一種復(fù)句，組織嚴密、信息量大，在漢語中極為少見。最典型的是在馬克思墓前的講話中的一個長句子：“正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為繁蕪叢雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個民族或一