一年級(jí)音樂(lè)《小精靈》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 1 課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】欣賞小青蛙學(xué)唱小青蛙找家【教學(xué)目標(biāo)】1 .情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)學(xué)唱歌曲小青蛙找家，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然的意識(shí)。2過(guò)程與方法（ 1）用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲小青蛙找家。（ 2）通過(guò)對(duì)比、分析、討論等方式欣賞二胡齊奏曲小青蛙，感受小青蛙活潑可愛而又勇敢的形象。3知識(shí)與技能（ 1）準(zhǔn)確生動(dòng)地演唱歌曲小青蛙找家。（ 2）通過(guò)欣賞樂(lè)曲小青蛙，體會(huì)二胡齊奏的音樂(lè)風(fēng)格與特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解歌曲情緒的變化，用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)：從整體上感受分析樂(lè)曲，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、同步課件、多媒體播放設(shè)備【教材分析】小青蛙是我國(guó)近代二胡

2、作曲家徐儀作曲，這首作品是其在上海音樂(lè)學(xué)院附小上小學(xué)時(shí)創(chuàng)作的。據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)候所做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫成。小青蛙找家這是一首互動(dòng)性極強(qiáng)的兒童趣味歌曲，創(chuàng)作于近代，由王全仁、李嘉評(píng)作詞作曲。這首趣味性兒童歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、旋律流暢，活潑。采用互動(dòng)模仿的方式，達(dá)到模仿的效果，顯得非常的活潑，音樂(lè)形象極為生動(dòng)，調(diào)動(dòng)力很強(qiáng)，很容易將情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入老師引導(dǎo)學(xué)生模仿自己喜愛的小動(dòng)物的形象或叫聲，出示青蛙圖片，引出對(duì)樂(lè)曲小青蛙的欣賞。二、課程新授（一）欣賞作品小青蛙1初次聆聽作品，思考：二胡曲有什么樣的特點(diǎn)？帶你什么樣的感受？2介紹二胡二胡，又名“胡琴”，是中華民族樂(lè)器家

3、族中主要的弓弦樂(lè)器之一。二胡始于唐朝，當(dāng)時(shí)稱“奚琴" ，至今已有一千多年的歷史，是中西方拉弦樂(lè)器和彈拔樂(lè)器的總稱。二胡為五度定弦。這種定弦, 在金屬弦上音色、共鳴和張力都較好，移調(diào)也比較方便。演奏某些傳統(tǒng)樂(lè)曲或戲曲時(shí)定弦常異，內(nèi)弦定弦可從g e1, 外弦可從d1 b1, 但都保持五度關(guān)系。僅在少數(shù)場(chǎng)合也用四度或八度定弦。二胡音域，樂(lè)隊(duì)常用為 di d3獨(dú)奏可以達(dá)到d4、中、低音區(qū) （didi）發(fā)音飽滿、有力；中、高音區(qū) （d2a2）柔和、清亮；高音區(qū)（a2e3）清晰而稍帶 緊張；在最高音區(qū)（e3d4）發(fā)音緊張而尖銳，只在獨(dú)奏時(shí)使用。一般說(shuō)來(lái)，內(nèi)弦富有豐滿、 柔和而優(yōu)雅的音色；外弦則較

4、為明亮、剛健。代表性的二胡獨(dú)奏曲有：二泉映月賽馬萬(wàn)馬奔騰等。3分段聆聽（1）感受、表現(xiàn)第一部分。思考：第一部分表現(xiàn)了小青蛙什么樣的情緒？試著用自己 的動(dòng)作表情表現(xiàn)一下。（ 2）聆聽音樂(lè)第二部分。思考：樂(lè)曲情緒發(fā)生了什么變化？小青蛙怎么了呢？（ 3）聆聽樂(lè)曲第三部分。說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)與哪段音樂(lè)比較相似，有什么特點(diǎn)？4再次聆聽音樂(lè)。隨音樂(lè)進(jìn)行表演。（二）學(xué)唱歌曲小青蛙找家1.初次聆聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。2學(xué)唱歌曲（1）復(fù)聽歌曲范唱，在念白處隨音樂(lè)朗讀歌詞。（ 2）再次聆聽歌曲范唱，在第一、第四樂(lè)句的“呱”處編創(chuàng)動(dòng)作。（ 3）教師與學(xué)生合作演唱歌曲：教師演唱第一、第四樂(lè)句，學(xué)生學(xué)唱第二、第三樂(lè)句（教

5、師用打擊樂(lè)器模仿念白節(jié)奏伴奏）。（ 4）教師用鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生分句學(xué)唱，可以適當(dāng)放慢歌曲的速度。但一定要注意學(xué)生的 音準(zhǔn)。3表現(xiàn)歌曲（ 1）教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲。（ 2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何利用青蛙叫聲的強(qiáng)弱變化，表現(xiàn)小青蛙找家時(shí)的焦急心 情。（ 3）啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)青蛙的動(dòng)作，邊唱歌曲邊表演。、 【課堂小結(jié)】同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于什么動(dòng)物的音樂(lè)??？（學(xué)生：青蛙），對(duì)。音樂(lè)不僅只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的聽覺愉悅，其實(shí)音樂(lè)更多的是可以塑造一些形象和意境。我們學(xué)習(xí)的另外一首兒童歌曲是？（學(xué)生：小青蛙找家） ，這首兒歌不僅旋律好聽，而且融入了模仿青蛙的叫聲，加上模仿青蛙的動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)就惟妙惟肖了。好

6、了，同學(xué)們下課吧。小精靈第 2 課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】欣賞野蜂飛舞學(xué)唱小蜻蜓【教學(xué)目標(biāo)】1 .情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)與欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的熱愛以及探究大自然的興趣。2過(guò)程與方法（ 1）通過(guò)聆聽樂(lè)曲野蜂飛舞，體會(huì)速度、力度與塑造音樂(lè)形象的關(guān)系，感受樂(lè)曲的緊張情緒，并借助語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。（ 2）通過(guò)模仿、模唱、表現(xiàn)、創(chuàng)造，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn)，使學(xué)生主動(dòng)參 與音樂(lè)活動(dòng)。3知識(shí)與技能（ 1）從整體上掌握管弦樂(lè)曲野蜂飛舞。（ 2）有感情地演唱小蜻蜓?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：體會(huì)歌曲表達(dá)的情緒，有感情地演唱歌曲。難點(diǎn)：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受力、想象

7、力和表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、同步課件、多媒體播放設(shè)備【教材分析】野蜂飛舞這首管弦樂(lè)曲是俄羅斯作曲家尼古拉里姆斯基-科薩科夫（18441908）的名曲之一。里姆斯基-科薩科夫于1899年到1900年間，基于亞歷山大謝爾蓋耶維奇普 希金的詩(shī)作改編為同名歌劇撒旦王的故事。其中第3 幕第 1 場(chǎng)為描述王子變化為大黃蜂攻擊 2 個(gè)反派角色的情形，此時(shí)的配樂(lè)即為此曲。由于此曲的旋律極快，后人常選用此曲作為展示鋼琴、小提琴等樂(lè)器的演奏技巧。小蜻蜓是一首經(jīng)典的民間兒歌。由周康明作詞，鐘立民作曲。作品為3/4 拍；是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它以天真活潑的語(yǔ)氣歌唱活潑的小蜻蜓，讓孩子們?cè)诟杪曋姓J(rèn)

8、識(shí)到小蜻蜓是一種益蟲?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入老師出示一些小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生模仿聲音。引出課程。二、課程新授（一）欣賞樂(lè)曲野蜂飛舞1初次聆聽樂(lè)曲（ 1）學(xué)生安靜地聆聽樂(lè)曲。（2）讓學(xué)生猜一猜，這首樂(lè)曲描寫的是哪一種動(dòng)物（昆蟲）？為什么？2揭示曲名教師簡(jiǎn)要介紹歌劇撒旦王的故事劇情以及樂(lè)曲在歌劇中表現(xiàn)的情景。3復(fù)聽樂(lè)曲感受樂(lè)曲情緒，用語(yǔ)言表述自己對(duì)音樂(lè)的感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（ 1）樂(lè)曲的速度是怎樣的？（急速的節(jié)奏仿佛刻畫了野蜂扇動(dòng)翅膀的畫面，表現(xiàn)野蜂飛行的速度很快）（2）樂(lè)曲的力度是怎樣的？（忽強(qiáng)忽弱的力度變化，表現(xiàn)了野蜂飛行的忽遠(yuǎn)忽近）（3）樂(lè)曲的旋律是怎樣的？（高低起伏的

9、旋律，表現(xiàn)了野蜂飛舞的路線忽高忽低）（4）感受樂(lè)曲緊張的情緒。（5）結(jié)尾部分：漸弱的力度，表現(xiàn)了什么？（野蜂飛走了，仿佛從視野中慢慢消失）4完整聆聽樂(lè)曲。（二）學(xué)唱歌曲小蜻蜓1聆聽歌曲范唱，看歌譜隨音樂(lè)按照歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。2隨音樂(lè)拍手，體驗(yàn)3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)拍律動(dòng)。3在學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌詞節(jié)奏后，隨范唱錄音或教師的琴聲輕聲模唱歌曲。4教師視學(xué)生學(xué)習(xí)情況，分句教學(xué)生學(xué)唱歌曲中的難點(diǎn)。5跟琴演唱歌曲，應(yīng)唱得柔和、抒情。注意唱足每個(gè)音的時(shí)值，以更好地表現(xiàn)歌曲的抒情性。6表現(xiàn)歌曲（ 1）運(yùn)用輕柔、連貫的聲音，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。（ 2）運(yùn)用手臂模仿蜻蜓上下飛舞的動(dòng)作，表現(xiàn)蜻蜓在田間忙碌捉蟲的樣子。注意動(dòng)作應(yīng)柔和，與歌曲的韻律一致。（ 3）演唱歌曲，并用動(dòng)作、碰鈴（一小節(jié)敲擊一下）參與歌曲表現(xiàn)。【課