六年級課外閱讀《天空在腳下》教學設計

1、教學目標：1交流閱讀感受，加深對作品的理解。2創(chuàng)設愉悅的交流氛圍，激發(fā)學生心中的情感，抓住書中打動人心的精彩細節(jié)，采用不同方式演繹出來。3讓學生更深入地走近書中的人物，讀懂米瑞和貝利尼這兩個人物形象。4進一步體悟“努力付出，戰(zhàn)勝恐懼，超越自我”，引導做一個執(zhí)著追夢的人。5采用“班級讀書交流會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學生的閱讀興趣和閱讀能力。教學重點：促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學生的閱讀興趣和閱讀能力。教學難點：體悟“努力付出，戰(zhàn)勝恐懼，超越自我”，引導做一個執(zhí)著追夢的人。教學準備：學生閱讀天空在腳下，完成讀書筆記。多媒體課件制作。教學過程：一、談話導

2、入師：孩子們，書籍是一切智慧的源泉，書籍是人類進步的階梯。關于讀書，讓我們一起聆聽哲人的聲音吧！高爾基曾說： 生讀：【書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩】。       凱勒也曾說：生讀：【一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的生活海洋。】   師：讀書，多么美妙的事呀，它能讓生活更美好，能使人生更豐富！二、重溫故事，了解作者1師：最近，我們就閱讀了一本書，書名叫生： 天空在腳下師：當故事名字第一次映入你眼簾的時候，你有怎樣的感受呢？生：書名引人注目，很想讀下去，看個究竟2師：你們都迫不及待地開始了

3、閱讀的旅程。現(xiàn)在請大家快速瀏覽故事，再次享受閱讀的快樂。開始吧【生瀏覽】3師：誰來說一說。這本書是在講述一個怎樣的故事呢？【生說】師：這是一本和夢想有關的圖書。讀完天空在腳下這本書，你最大的感受是什么？【生說】激勵人心4師：說的非常好！這個使用文字和畫面讓我們深受感染的人是誰呢？生：她是艾米麗阿諾德麥卡利。師：誰愿意為大家介紹麥卡利？生（介紹）麥卡利三歲起就開始信手涂畫，長大后一直以寫作為生。正因為麥卡從小便衷情于繪畫，她不斷嘗試，最終促使天空在腳下這本書榮獲美國圖畫書最高獎項凱迪克金獎。師：麥卡利因為堅持與努力，最終實現(xiàn)了繪畫夢想；也正因麥卡利有過這樣的經(jīng)歷，所以才能把人物塑造得栩栩如生。&

4、#160;  三、聚焦人物，啟迪心靈1、在天空在腳下這本書里，你最喜歡哪個主人公呢？為什么呢？   【同桌交流交流】師：喜歡米瑞的孩子舉起你的手。誰來分享分享你喜歡米瑞的理由。A、 米瑞加倍努力，堅持不懈生交流喜歡米瑞理由   【生匯報，師鼓勵】并不盲目地喜歡一個人，我很欣賞這樣的你們！因為喜歡米瑞，所以我們的心也會隨她而動。孩子們，關于米瑞，哪些情節(jié)最打動你呢？【四人小組交流，匯報：誰愿意有感情地讀一讀？追問：你感受到了什么？】精彩情節(jié)賞析：師：感謝孩子們的分享。讓我們回放打動人心的第一個鏡頭，男女生合作讀一讀。情節(jié)一：米瑞每天都仔細觀察他，

5、看他的腳如何輕巧地滑上繩索，穩(wěn)穩(wěn)地向前走。他兩眼直視前方，從不朝下看，那神情像是在做夢。米瑞再也忍不住了，一看到貝利尼出了門，她便跳上繩索，要自己試著走一走。她站在繩索上，手臂晃動得像旋轉的風車，一下子便摔到地上。貝利尼怎么走起來那么輕松呢？      米瑞想：如果我繼續(xù)努力，一定學得會！試到第十次，米瑞終于能用一只腳在繩子上保持幾秒鐘的平衡。經(jīng)過一整天的練習，她已經(jīng)能踏出三步而不搖擺了。米瑞繼續(xù)苦練。不知道掉了多少次，一星期后，米瑞終于可以走完全程而不跌落了。師：孩子們，讀完以后，你眼前會浮現(xiàn)出一個怎樣的米瑞呢？生：堅持不懈、加倍努力、充滿自信、吃苦耐

6、勞（板書）師：米瑞的夢想世界打動了無數(shù)讀者，許多人都能在米瑞身上發(fā)現(xiàn)自己的影子。米瑞的故事讓你聯(lián)想到自己的哪些經(jīng)歷呢？又想對自己說寫什么呢？【生交流】師：在我們前行的路上，自信地對自己說：【如果我繼續(xù)努力，一定學得會！】張老師相信有努力、有堅持、有信心就能實現(xiàn)夢想。讓我們一起回放第二個鏡頭：情節(jié)二：她向貝利尼伸出雙手，貝利尼微笑著向她走來。米瑞的腳一踏上高索，立即感受到極大的快樂。正如夢想中的那樣，她在星空下橫跨夜空。     師：看到這個鏡頭，你的心情如何？又有怎樣的收獲？追求夢想，享受快樂！師：感謝米瑞讓我們懂得努力如何與堅持，也讓我們感受到追逐夢想

7、的快樂！B、貝利尼戰(zhàn)勝恐懼，挑戰(zhàn)自我?guī)煟好兹鹩兴目蓯壑帲惱嵋灿兴目删粗?。喜歡貝利尼的孩子，請你高高舉起你的手。誰愿意來談談你的理由。生交流喜歡貝利尼的理由（相機板關鍵詞：成就卓越 戰(zhàn)勝恐懼 超越自我【生匯報，師鼓勵】說得很精彩！都有獨到的見解。關于貝利尼，哪處情節(jié)最讓你震撼呢？誰愿意有感情地讀一讀？【四人小組，組內(nèi)交流，相機追問：此刻，你想對貝利尼說些什么？你懂得了什么？你又怎樣的感受？】精彩情節(jié)賞析師：很多孩子都被這一幕所震撼了，讓我們一起讀一讀這處情節(jié)：情節(jié)一：米瑞轉身跑回廚房，眼睛里含滿了淚水。走高索曾經(jīng)帶給她那么多快樂，而現(xiàn)在，貝利尼的恐懼卻在上面投下了陰影。貝利尼在他的房

8、間里，來回走了好幾個小時。哎，讓米瑞失望實在太糟糕了。黎明前，他終于想通了，如果他無法面對恐懼，便再也不能面對米瑞。他知道該怎么辦，但是，能夠成功嗎？     師：哪個情節(jié)最讓你激動？為什么？你想對自己說些什么呢？     【生分享】世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。一個人最困難的事情莫過于戰(zhàn)勝絕望的自己。若是畏懼，那便滅亡。若是挑戰(zhàn)，那便重生。師：一路上，我們一定要充滿信心、戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)自己，因為我們擁有誰也奪不去的夢想！師：感謝貝利尼讓我們擁有了戰(zhàn)勝困難的勇氣！在困難面前，讓我們自信地告訴自己：【一開始

9、，每個人都會失敗，大部分的人都放棄了，我卻要一直試下去！】           C、貝利尼和米瑞理解、鼓勵1、師：堅持不懈的信念和挑戰(zhàn)自我的勇氣架起了這一條通往夢想彼岸的繩索。此時（生）她向貝利尼伸出雙手，貝利尼微笑著向她走來。      師：是什么力量造就了這一個完美的結局呢？      生：因為，一路上他們擁有相互的理解與鼓勵2、米瑞和貝利尼為夢想相伴同行、彼此扶持，哪些情節(jié)讓你你深切地感受到彼此扶持的力量？誰愿意讀一讀？【忽然間，

10、她轉身用力撞開身后的門，跑進去，飛奔上樓梯，直沖到頂樓，再爬上屋頂。她向貝利尼伸出雙手，貝利尼微笑著向她走來?！?#160;     師：故事讀到這里，你有什么話想對你的同伴說呢？3、師：是呀，要想實現(xiàn)夢想，我們必須還愿意給予同行者力量，那就是你的【出示詞語：理解和鼓勵】四、我筆寫我心1、師：人類因夢想而偉大，夢想因努力而深刻美麗。感謝麥卡利塑造了這兩個人物，讓我們和他們一起成長，一起強大。2、俄國作家魯巴金曾說過：      讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。讀了天空在腳下這本書，你有怎樣的收獲和感觸呢？此刻，你

11、決定做一個怎樣的追夢人呢？請把你的想法寫在讀書收獲二上!     【生寫，生交流】五、詩歌結課師：因為擁有夢想，所以我們能享受追求的快樂！因為追求夢想，所以我們能緊握生命的瑰寶！讓我們帶著前行的力量，齊讀詩歌夢想。夢想（顧城） 種子在凍土里夢想著春天它夢見自己舒展著顫動的腰身長睫旁閃耀著露滴的銀鉆它夢見蝴蝶輕輕地吻它春蠶張開了新房的金幔它夢見無數(shù)花朵睜開了稚氣的眼睛就像月亮身邊的萬千星點種子呵在凍土里夢想春天師：這里名叫夢想的種子就在我們每個人心中。因為有它，所以我們要不斷追尋陽光、不停吸吮甘露。無論前路多多漫漫、多么坎坷，只要我們努力付出、堅

12、持不懈、挑戰(zhàn)自我、超越困難，它一定會生根發(fā)芽，最終開滿了一樹的紫，如同汪洋！最后，感謝孩子們積極地交流。張老師祝愿大家夢想成真！謝謝！七、板書設計                                                                米瑞         堅持不懈 努力付出         &