選修改革：王安石變法練習題

1、王安石變法材料題1、材料一 安石出青苗書使（蘇）轍熟議，曰： “有不便，以告匆疑。 ”轍曰：“以錢貸民，使出息二分，本以救民，非為利也。然出納之際，吏緣為奸，雖 有法不能禁，錢出民乎，雖良民不免妄用；及其納錢，雖富民不免愈限。如此， 州縣之事不勝煩矣”安石曰“九言誠有理，當徐思之。 ”自此逾月不言青苗。 宋史 蘇轍傳（ 1）材料一中蘇轍對王安石實行青苗法是何態(tài)度？借貸貧民到期不還，會導致州縣事煩。材料二 熙寧三年 二月一日，大名府的韓琦上書說： “今乃鄉(xiāng)村第一等而下，皆立借錢貫 陌，三軍以上更許增數(shù)，坊郭戶有物業(yè)抵擋者，依青苗例支借。且鄉(xiāng)村上三等并坊郭有物 業(yè)戶者，乃從來兼并之家也，今皆多得借

2、錢，每借一千令納一千三百，則是官放息錢” 宋會要 食貨（ 2）材料二中韓琦看到青苗法實施的什么問題？富者多得借錢，不合情理。材料三 司馬光曰： “今言開拓進取苗之害者，不過謂使者騷動州縣，為今日之患耳。而 臣之所憂，乃在十年之外，非今昌也。夫民之貧富，由勤惰不同，惰者常乏，故必資于人。今出錢貸民而斂其息，富者不愿取，便者以多散為功，一切抑配（強迫借貸交易） ?？制涞绬T必令富者相保，貧者無可償，則散而之四方；富者不能去，必責使代償數(shù)家負。春算秋 計，展轉(zhuǎn)日滋，貧者既盡，富者亦貧。十年之外，百姓無復存矣。 ” 宋史 司馬光傳（ 3）材料三中司馬光的立場態(tài)度如何？反對“抑配”和“貧富相保” ，認為會

3、導致“貧者既盡，富者亦貧”的嚴重社會后果。（ 4）三人立場是否一致？ 都站在官僚地主階級立場上，反對青苗法。（ 5）你認為青苗法對誰有利，對誰有害？請加以分析。對國家和百姓有利。國家可福 20%的利息， 百姓可免受高利貸盤剝。 不利于官僚地讕和高利貸者。 一則政府強迫其借苗錢向國 家納息，二則限制了其對農(nóng)民的高利貸盤剝。2、材料一 圍繞新法與舊法的斗爭，官員間出現(xiàn)了洛黨、蜀黨、朔黨等不同的政治集團， 他們彼此爭權(quán)、傾軋，致使政治混亂，統(tǒng)治集團內(nèi)部矛盾日益激化。司馬光主政時廢除新 法，將改革派貶黜出京。哲宗親政后又打擊反對新法之人。（1）結(jié)合材料一，新法失敗的主要原因是什么？新法在誰主政時被廢除

4、？材料二 宋幑宗時期，宰相蔡京為排斥異己，兩次唆使宋幑宗將司馬光等反對新法的大 臣列為“奸黨” ，共 309 人，請幑宗御書，刻名立碑，名為“元祐黨籍碑” 。（岳麓版） （ 2）新法實施中哪些措施損害了這些人的利益？青、募、方、市、均（ 3）結(jié)合上述材料說明王安石變法失敗反映宋朝內(nèi)部存在什么問題？統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾3、材料一 民所以多僻，以散故也。故曰： “上失其道，民散久矣。 ”保甲立，則亦所以使 民不散，則奸宄故宜少。今所以為保甲，足以除盜；然非特除盜也，固可漸習其為兵。既 從能射，然后使與募兵相參，則可以消募兵驕志，省養(yǎng)兵財費。 王安石材料二 宋仁宗時，樞密使田況對當時騎兵戰(zhàn)斗力的描寫：有

5、的根本不能披甲上馬，有的 騎馬奔跑時挽弓不過五六斗，箭射出十幾步就落在地上， “以賊甲之堅，縱使能中，亦不能 入，況未能中之” 。歐陽修在談到北宋軍隊時說：士兵宿營時，自己的衣服都要另人扛著；每次領(lǐng)取 口糧，也要找人扛送。（1）結(jié)合材料及所學知識分析，在保甲法實行之前，當時的統(tǒng)治者在軍事方面實行什么政策？ 更戍法和募兵制（2）結(jié)合材料一、二分析保甲法實行的原因有哪些？它的實行有何影響？ 軍隊戰(zhàn)斗力不強、軍費開支多、社會秩序混亂。加強了對人民的控制，增強了抵御遼和西夏進攻的能力，減少了軍費開支。4、材料一 王安石對宋神宗說： “今所以未舉事者， 凡以財不足故。 故臣以理財為方今先急。 未暇理財而

6、先舉事，則事難濟。臣固嘗論天下事如奕棋，以下子先后當否為勝負。雙論理 財以農(nóng)事為急，農(nóng)以去其疾苦，抑兼并，便趣農(nóng)。此臣所以汲汲于差役之法也。 ” 續(xù)資治通鑒長編卷 220材料二 （宋神宗）與王安石論助役事，安石辨數(shù)甚力。上曰： “無輕民事，惟艱。 ”安石 曰：“陛下固知有是說，然又需審民事不可緩。 ”上曰：“修水土誠不可緩。 ”安石曰：“去徭 役害農(nóng)，亦民事也。豈特修水土乃為民事？” （同上） 王安石認為有關(guān)理財?shù)母黜棿胧┲凶钪匾氖鞘裁?？為什么？這一措施要在什么范圍內(nèi)實 行？有何影響？ 免役法最重要。他認為北宋國家貧困的癥結(jié)，在于徭役害農(nóng)。 而實行免役法， 官府的各種差役，民戶不再自 己服役

7、，改為由官府雇人服役。 交納免役錢， 原來不服役的官僚地主也要交錢。既減輕了農(nóng) 民的勞役負擔利于發(fā)展生產(chǎn)，又增加了政府收入。向應(yīng)服役而不愿服役的人戶征收。 相應(yīng)地減輕了農(nóng)民的勞役負擔，利于發(fā)展生產(chǎn)，又增加了政府收入。5、閱讀下列材料 材料一：官壅于天下，民困于外，夷狄驕盛，寇盜橫熾，不可不更張以救之。范仲 淹鑒于詔條部東十事（ 1）材料一中的“夷狄驕盛，寇盜橫熾”分別指什么？結(jié)合所學知識，說明統(tǒng)治者是怎樣“更張以救之”的？ 夷狄驕盛：遼、西夏對宋進行戰(zhàn)爭（2分）；寇盜橫熾：農(nóng)民起義（2分）；慶歷新政和王安石變法（2分，各1分）（ 2）結(jié)合材料一，判斷王安石變法的主要目的是什么？緩解財政危機，富

8、國強兵，維護北宋封建統(tǒng)治材料二：今介甫（王安石）為政 , 士吏兵農(nóng)工商僧道無一人得襲故而守常者，紛紛擾擾，莫安其居。司馬光家傳集（ 3）結(jié)合所學知識，列舉材料二王安石針對“士、兵、農(nóng)、商”的改革措施有哪些？ 士：改革科舉制度；農(nóng)：青苗法、募役法、農(nóng)田水利法、方田均稅法； 兵：將兵法、保甲法、保馬法；商：均輸法、市易法6、閱讀下列材料：材料一：王安石說： “今人才乏少，且其學術(shù)不一，異論紛然，不能一道德故也。一 道德則修學校，欲修學校，則貢舉法不可不變。 , 今以少壯時，正當講求天下正理， 乃閉門學作詩賦。及其入宮，世事皆所不習。此科法敗壞，人才致不如古?！保ㄋ问愤x舉制材料二： , 以詩賦記誦求

9、天下之士，而無學校養(yǎng)成之法；以科名資歷敘朝廷之位， 而無官司課試之方。監(jiān)司無檢察之人，守將非選擇之吏。轉(zhuǎn)徙之亟，既難于考績；而游 談之眾，因得以亂真。交私養(yǎng)望者，多得顯官；獨立營職者，或見排沮。故上下偷惰取 容而已，雖有能者在職，亦無以異于庸人。 （王安石臨川先生文集 ） . 根據(jù)材料一、二判斷，王安石認為當時的科舉和學校存在哪些問題？ 存在問題：學校沒有培養(yǎng)人才的正確方法，出現(xiàn)學術(shù)不一、道德不一的現(xiàn)象；科舉制度 敗壞，士人閉門學作詩賦，不懂世事；政府選才用官無方，導致人才乏少且不如古。.根據(jù)所學知識，王安石變法中對科舉考試是如何改革的？廢除死記硬背的明經(jīng)諸科，規(guī)定進士科不考詩賦，專考經(jīng)義和時

10、務(wù)策；太學生成績優(yōu)異者不經(jīng)科舉考試可直接做官。材料三：，不習六藝之文，不考百王之典，不綜當代之務(wù)，舉夫子論學論政之大端一切不問，而曰：一貫”，曰： 無言”，以明心見性之空言，代修己治人之實學。股肱惰而萬事荒，爪牙亡而四國亂，神州蕩復，宗社丘墟。（顧炎武日知錄）材料四：經(jīng)義之文，流俗謂之八股”?！惫烧撸瑢ε贾?。”明初之制，可及本朝時事以后功令并密，恐有借以自炫者，但許言前代，不及本朝。至萬歷中，天結(jié)止三四句，于是國家之事罔始罔終，在位之臣畏首畏尾，其象已見于應(yīng)舉之文矣。（顧炎武日知錄）根據(jù)材料三、四，顧炎武思想主張與王安石有哪些相似之處？有哪些不同之處？相似之處：科舉制未能真正選拔真才實學的人，應(yīng)進行改革；不同之處：王安石的主張根本目的在于鞏固封建統(tǒng)治；顧炎武的主張帶有反封建的民 主思想的色彩。（4）就宋明科舉與教育的實際作用談?wù)勀愕恼J識。認識：宋明的科舉制和教育都起到了維護封建統(tǒng)治的作用，但束縛了有真才實學的人，使其無法學以致用。教育的發(fā)展應(yīng)適應(yīng)時代發(fā)展的需要，培養(yǎng)和選拔社會發(fā)展所需要的 有真才實學的人。7、北宋時期形勢示意圖（1） 圖中反映了哪些歷史信息？ 北宋始終沒有實現(xiàn)過真正的統(tǒng)一。 北有契丹建