中心小學(xué)三進(jìn)工作推進(jìn)計劃

1、精品文檔中心小學(xué)“三進(jìn)”工作推進(jìn)計劃中心小學(xué)“三進(jìn)”工作推進(jìn)計劃提要：學(xué)校將普通話、書法和誦讀能力納入對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，將班級“三進(jìn)”工作開展情況納入對班主任及相關(guān)任課教師的教學(xué)水平評估和績效考核源自房地產(chǎn)資料中心小學(xué)“三進(jìn)”工作推進(jìn)計劃一、指導(dǎo)思想通過開展“三進(jìn)”活動，加強(qiáng)學(xué)生普通話、書寫、誦讀能力，提高他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語言文字應(yīng)用能力；引領(lǐng)全校師生深入感受領(lǐng)悟漢語言、書法藝術(shù)和中華經(jīng)典的魅力，加深對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華文化的自覺性，提高思想道德水平和文化品味，切實為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長作曲積極努力。二、工作目標(biāo)學(xué)生層面：加強(qiáng)學(xué)生語言文字應(yīng)用

2、能力的培養(yǎng)，讓我校學(xué)生能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能寫一手漂亮的規(guī)范字，能誦讀一定量的經(jīng)典美文，切實提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和基本素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。教師層面：通過“三進(jìn)”工作的步步深入，培養(yǎng)由一批能勝任“三進(jìn)”工作的專兼職優(yōu)秀教師，使他們成為教育教學(xué)工作中的能手。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1/5精品文檔學(xué)校層面：能以“三進(jìn)”工作作為學(xué)校文化建設(shè)、特色建設(shè)的突破口，逐步形成學(xué)校品牌特色，創(chuàng)成泰州市“三進(jìn)”工作誦讀特色校。三、主要工作（一）做好宣傳，加大“三進(jìn)”工作的推進(jìn)力度。繼續(xù)加大“三進(jìn)”工作的宣傳力度，充分發(fā)揮校園網(wǎng)站的作用，營造濃烈的宣傳氛圍。除在學(xué)校網(wǎng)站“三進(jìn)”專欄發(fā)

3、表信息外，及時將“三進(jìn)”工作開展情況報送高港教育網(wǎng)“校園資訊”欄目及市局“三進(jìn)”工作郵箱。積極申報創(chuàng)建市“三進(jìn)”工作誦讀特色校，修改完善學(xué)生推薦閱讀篇目。確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和活動經(jīng)費(fèi)，保障“三進(jìn)”活動的有效推進(jìn)。（二）完善課程計劃，確?！叭M(jìn)”工作的實施推進(jìn)。繼續(xù)將書法課和誦讀課納入課程。低年級每周安排一節(jié)語文課用于寫字指導(dǎo)，中高年級間周安排一節(jié)校本課程用于書法指導(dǎo)；問周安排一節(jié)語文課用于書法教學(xué)指導(dǎo)。所有年級間周安排一節(jié)地方課程用于誦讀指導(dǎo)。學(xué)生每天上午到校后誦讀經(jīng)典10分鐘，每天中午時段學(xué)生自主練字20分鐘左右，每節(jié)語文課前保證1分鐘誦讀經(jīng)典。要求學(xué)生每晚保證30分鐘的誦讀時間。為了保證學(xué)生的誦

4、讀時間及效果，學(xué)校積極倡導(dǎo)“四讀”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書的世界。1 .晨間師生讀一一早讀課，或賞析古詩和詞，或講解名言警句，或品讀美文妙段，師生共讀，“天天背，日日清”。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)2 /5精品文檔2 .課間交流讀一一各班成立6-8個“閱讀學(xué)習(xí)合作組”根據(jù)老師指定各組的閱讀篇目，各小組成員間互相交流閱讀體會。3 .課間快樂讀一一每天午間讀書，可以是靜讀默思，可以是閱讀指導(dǎo)，可以是組間交流，也可以是活動展示。4 .課間輕松讀一一為保證學(xué)生晚間閱讀時間，各年級嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校硬性規(guī)定的學(xué)生晚間作業(yè)時間，以便讓學(xué)生潛心地閱讀。（三）開展活動，提高“三進(jìn)”工作的實施水

5、平。充分利用興趣小組、課外實踐活動等載體，以及“推普周”、閱讀節(jié)、藝術(shù)節(jié)和學(xué)校開放日等活動載體，與書法等級考試、規(guī)范漢字書寫競賽、藝術(shù)特長比賽、經(jīng)典誦讀比賽等緊密結(jié)合，與學(xué)校語言文字規(guī)范校、傳統(tǒng)文化特色校創(chuàng)建等活動緊密結(jié)合，學(xué)校將根據(jù)“三進(jìn)”工作的任務(wù)和要求開展形式多樣、豐富多彩的推進(jìn)活動，正常開展基本功競賽、規(guī)范漢字書寫競賽、演講比賽、誦讀比賽等活動，促進(jìn)師生普通話、書法、誦讀能力的提高。同時，學(xué)校加強(qiáng)普通話和漢字書寫的教學(xué)與訓(xùn)練，開展全校書法指導(dǎo)和誦讀指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評比活動；加強(qiáng)書法和誦讀教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及課堂教學(xué)模式的研究；注重與其他學(xué)科的有機(jī)整合，積極引導(dǎo)，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生給經(jīng)典配上音樂

6、，為詩詞作畫題字，或誦讀或吟唱或書寫。多渠道、多舉措展示學(xué)生成果，激發(fā)學(xué)生的2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)3/5精品文檔興趣。組織申報“三進(jìn)”工作市級課題。組織培訓(xùn)，提升“三進(jìn)”專兼職師資水平。加強(qiáng)三進(jìn)工作校本培訓(xùn)，在做好普通話全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)有計劃地組織低年級教師進(jìn)行普通話水平培訓(xùn)測試，力爭提高低年級教師普通話水平二甲達(dá)標(biāo)率；組織教師參加區(qū)市“三進(jìn)”骨干教師培訓(xùn)班。將教師基本功培訓(xùn)情況列入教師個人年度考核。（五）強(qiáng)化激勵，推動三進(jìn)工作考核機(jī)制的有效落實。學(xué)校將普通話、書法和誦讀能力納入對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，將班級“三進(jìn)”工作開展情況納入對班主任及相關(guān)任課教師的

7、教學(xué)水平評估和績效考核。四、月度安排：二月份1 、制定學(xué)期“三進(jìn)”工作推進(jìn)計劃2 、學(xué)生寒假“三進(jìn)”生活反饋3 、青年教師新春朗誦比賽（師生現(xiàn)代美文誦讀比賽。）4 、校班級興趣小組，正?；顒印Ｈ路? 、開展“好書伴我成長”讀書活動2 、二年級寫話比賽3 、組織教師參加泰州市寫字課評比選拔活動四月份2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)4/5精品文檔1 、青年教師基本功系列競賽2 、組織教師參加泰州市小語誦讀錄像課選拔活動3 、參與區(qū)級“三進(jìn)”工作現(xiàn)場觀摩活動4 、參與慶“六一”學(xué)生書法作品展五月份1 、舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)（“經(jīng)典伴我成長”演講比賽、師生現(xiàn)場書法競賽。）2 、評比讀書小報。六月份1 、對“三進(jìn)”工作進(jìn)行量化評估；2 、做好課題白板技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)“三進(jìn)”工作的實踐與研究研討總結(jié)；3 、學(xué)?！叭M(jìn)”工作總結(jié)。注：市、中心小學(xué)“三進(jìn)”工作推進(jìn)計劃提要：學(xué)校將普通話、