中班主題活動(dòng)——各種各樣的紙

1、中班主題活動(dòng)一一各種各樣的紙中班主題活動(dòng)一一各種各樣的紙主題的生成：在籌備“六一”活動(dòng)期間，幼兒的興趣被色彩各異的電光紙、臘光紙吸引了，大家圍過來，都想先拿到一張布置教室，雅輝說：“小心，別撕破了?！毙娜缯f：“撕不破，它結(jié)實(shí)著呢”“這是紙做的，別撕破了”，“這才不是紙做的，它比紙硬?！笨吹接變簩?duì)紙如此的興趣，我們準(zhǔn)備圍繞幼兒提出的各種各樣的有關(guān)紙的問題，與他們一起，弁且發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集有關(guān)紙的各種資料，開展“紙”的主題活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能利用各種感官，主動(dòng)去了解紙的種類，探索紙的特性、用途等。2、能用交流、談話、實(shí)驗(yàn)、繪畫、制作等形式進(jìn)行表征。3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能

2、力、合作意識(shí)。4、通過活動(dòng)，讓幼兒知道要節(jié)約用紙，初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容：常識(shí)活動(dòng)一一各種各樣的紙（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解紙的種類，會(huì)簡(jiǎn)單地說出其名稱。2、發(fā)展幼兒認(rèn)真觀察事物的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒常見的紙聯(lián)系大班幼兒活動(dòng)過程：一、布置場(chǎng)景“紙張加工廠”1、帶幼兒參觀紙的加工廠，鼓勵(lì)幼兒大膽探索紙的秘密2、引導(dǎo)幼兒通過看、摸等各種感官進(jìn)行探索二、組織幼兒集中討論：1、你和哪些紙交了朋友？2、你還見過哪些紙，還知道哪些紙？2、他們都有哪些不一樣的地方和一樣的地方。3、這些紙都可以做什么？三、師總結(jié)四、延伸活動(dòng)尋找身邊的紙秘密觀察與推進(jìn)：在“與紙交朋友”的活動(dòng)中，幼兒對(duì)“你見過哪些紙”的問

3、題，很興趣，他們說的最多的便是圖畫紙、報(bào)紙、衛(wèi)生紙、新紙、掛歷紙等平時(shí)生活中常見的紙。于是，我們打算在星期一傍晚，我們發(fā)出了通知，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起搜集，讓他們把他們認(rèn)識(shí)的紙搜集起來給幼兒，講給幼兒聽，幼兒再來講給全班幼兒聽?；顒?dòng)內(nèi)容：各種各樣的紙（二）活動(dòng)過程：一、幼兒展示帶來的紙，介紹名稱和用途。二、引導(dǎo)幼兒在教室里尋找常見的紙。三、參觀幼兒園的倉(cāng)庫(kù)，認(rèn)識(shí)各種紙。四、提供畫紙、彩筆，啟發(fā)幼兒將觀察到的紙畫下來，弁進(jìn)行記錄。觀察與推進(jìn)：今天幼兒將自己從家里帶來了許多平時(shí)不常見的紙，如復(fù)寫紙、瓦認(rèn)紙、信紙等，大家都很興奮地向大家介紹，還要老師加上文字。幼兒集中在展板前指指點(diǎn)點(diǎn)，議論紛紛：“我認(rèn)識(shí)的；

4、不認(rèn)識(shí)”他們互相交流，互相介紹。在幼兒的觀察中，有的幼兒提出了，紙是哪里來的？怎樣做成的？我們準(zhǔn)備追隨幼兒的興趣引導(dǎo)幼兒回家查資料?；顒?dòng)反思：通過本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)日常生活中的教育因素很多。比如：幼兒平時(shí)區(qū)角活動(dòng)經(jīng)常使用的電光紙等，但是教師沒有抓住教育契機(jī)，去引導(dǎo)幼兒使他們知道電光紙也是紙的一種，導(dǎo)致了孩子知識(shí)面的狹窄。所以，教師平時(shí)要做個(gè)有心人，善于觀察，抓住契機(jī)適時(shí)教育，這樣幼兒的知識(shí)面才會(huì)不斷擴(kuò)大。另外，通過本次活動(dòng)，我也深切地感覺到了家園配合的重要性與便利性。家長(zhǎng)先把自己知道的知識(shí)傳授給幼兒，幼兒再講給老師和小朋友聽，孩子們很感興趣，而且對(duì)這些傳授知識(shí)的幼兒來說，也是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，

5、增強(qiáng)了他們的自信心?；顒?dòng)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)一一紙的特性活動(dòng)目的：1、通過實(shí)驗(yàn)，了解紙怕水、怕火、易撕碎等特性。3容班主題活動(dòng)一一各種各樣的紙主題的生成：在籌備“六一”活動(dòng)期間，幼兒的興趣被色彩各異的電光紙、臘光紙吸引了，大家圍過來，都想先拿到一張布置教室，雅輝說：“小心，別撕破了?！毙娜缯f：“撕不破，它結(jié)實(shí)著呢”“這是紙做的，別撕破了”，“這才不是紙做的，它比紙硬。”看到幼兒對(duì)紙如此的興趣，我們準(zhǔn)備圍繞幼兒提出的各種各樣的有關(guān)紙的問題，與他們一起，弁且發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集有關(guān)紙的各種資料，開展“紙”的主題活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能利用各種感官，主動(dòng)去了解紙的種類，探索紙的特性、用途等。2、能用交流、談話、實(shí)驗(yàn)、繪

6、畫、制作等形式進(jìn)行表征。3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力、合作意識(shí)。4、通過活動(dòng)，讓幼兒知道要節(jié)約用紙，初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容：常識(shí)活動(dòng)一一各種各樣的紙（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解紙的種類，會(huì)簡(jiǎn)單地說出其名稱。2、發(fā)展幼兒認(rèn)真觀察事物的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒常見的紙聯(lián)系大班幼兒活動(dòng)過程：一、布置場(chǎng)景“紙張加工廠”1、帶幼兒參觀紙的加工廠，鼓勵(lì)幼兒大膽探索紙的秘密2、引導(dǎo)幼兒通過看、摸等各種感官進(jìn)行探索二、組織幼兒集中討論：1、你和哪些紙交了朋友？2、你還見過哪些紙，還知道哪些紙？2、他們都有哪些不一樣的地方和一樣的地方。3、這些紙都可以做什么？三、師總結(jié)四、延伸活動(dòng)尋找

7、身邊的紙秘密觀察與推進(jìn)：在“與紙交朋友”的活動(dòng)中，幼兒對(duì)“你見過哪些紙”的問題，很興趣，他們說的最多的便是圖畫紙、報(bào)紙、衛(wèi)生紙、新紙、掛歷紙等平時(shí)生活中常見的紙。于是，我們打算在星期一傍晚，我們發(fā)出了通知，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起搜集，讓他們把他們認(rèn)識(shí)的紙搜集起來給幼兒，講給幼兒聽，幼兒再來講給全班幼兒聽?；顒?dòng)內(nèi)容：各種各樣的紙（二）活動(dòng)過程：一、幼兒展示帶來的紙，介紹名稱和用途。二、引導(dǎo)幼兒在教室里尋找常見的紙。三、參觀幼兒園的倉(cāng)庫(kù)，認(rèn)識(shí)各種紙。四、提供畫紙、彩筆，啟發(fā)幼兒將觀察到的紙畫下來，弁進(jìn)行記錄。觀察與推進(jìn)：今天幼兒將自己從家里帶來了許多平時(shí)不常見的紙，如復(fù)寫紙、瓦認(rèn)紙、信紙等，大家都很興奮地向

8、大家介紹，還要老師加上文字。幼兒集中在展板前指指點(diǎn)點(diǎn)，議論紛紛：“我認(rèn)識(shí)的；不認(rèn)識(shí)”他們互相交流，互相介紹。在幼兒的觀察中，有的幼兒提出了，紙是哪里來的？怎樣做成的？我們準(zhǔn)備追隨幼兒的興趣引導(dǎo)幼兒回家查資料?；顒?dòng)反思：通過本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)日常生活中的教育因素很多。比如：幼兒平時(shí)區(qū)角活動(dòng)經(jīng)常使用的電光紙等，但是教師沒有抓住教育契機(jī)，去引導(dǎo)幼兒使他們知道電光紙也是紙的一種，導(dǎo)致了孩子知識(shí)面的狹窄。所以，教師平時(shí)要做個(gè)有心人，善于觀察，抓住契機(jī)適時(shí)教育，這樣幼兒的知識(shí)面才會(huì)不斷擴(kuò)大。另外，通過本次活動(dòng)，我也深切地感覺到了家園配合的重要性與便利性。家長(zhǎng)先把自己知道的知識(shí)傳授給幼兒，幼兒再講給老師和

9、小朋友聽，孩子們很感興趣，而且對(duì)這些傳授知識(shí)的幼兒來說，也是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們的自信心。活動(dòng)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)一一紙的特性活動(dòng)目的：1、通過實(shí)驗(yàn)，了解紙怕水、怕火、易撕碎等特性。3容班主題活動(dòng)一一各種各樣的紙主題的生成：在籌備“六一”活動(dòng)期間，幼兒的興趣被色彩各異的電光紙、臘光紙吸引了，大家圍過來，都想先拿到一張布置教室，雅輝說：“小心，別撕破了?！毙娜缯f：“撕不破，它結(jié)實(shí)著呢”“這是紙做的，別撕破了”，“這才不是紙做的，它比紙硬?！笨吹接變簩?duì)紙如此的興趣，我們準(zhǔn)備圍繞幼兒提出的各種各樣的有關(guān)紙的問題，與他們一起，弁且發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集有關(guān)紙的各種資料，開展“紙”的主題活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能利用各種

10、感官，主動(dòng)去了解紙的種類，探索紙的特性、用途等。2、能用交流、談話、實(shí)驗(yàn)、繪畫、制作等形式進(jìn)行表征。3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力、合作意識(shí)。4、通過活動(dòng)，讓幼兒知道要節(jié)約用紙，初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容：常識(shí)活動(dòng)一一各種各樣的紙（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解紙的種類，會(huì)簡(jiǎn)單地說出其名稱。2、發(fā)展幼兒認(rèn)真觀察事物的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒常見的紙聯(lián)系大班幼兒活動(dòng)過程：一、布置場(chǎng)景“紙張加工廠”1、帶幼兒參觀紙的加工廠，鼓勵(lì)幼兒大膽探索紙的秘密2、引導(dǎo)幼兒通過看、摸等各種感官進(jìn)行探索二、組織幼兒集中討論：1、你和哪些紙交了朋友？2、你還見過哪些紙，還知道哪些紙？2、他們都有哪些

11、不一樣的地方和一樣的地方。3、這些紙都可以做什么？三、師總結(jié)四、延伸活動(dòng)尋找身邊的紙秘密觀察與推進(jìn)：在“與紙交朋友”的活動(dòng)中，幼兒對(duì)“你見過哪些紙”的問題，很興趣，他們說的最多的便是圖畫紙、報(bào)紙、衛(wèi)生紙、新紙、掛歷紙等平時(shí)生活中常見的紙。于是，我們打算在星期一傍晚，我們發(fā)出了通知，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起搜集，讓他們把他們認(rèn)識(shí)的紙搜集起來給幼兒，講給幼兒聽，幼兒再來講給全班幼兒聽?；顒?dòng)內(nèi)容:各種各樣的紙（二）活動(dòng)過程：一、幼兒展示帶來的紙，介紹名稱和用途。二、引導(dǎo)幼兒在教室里尋找常見的紙。三、參觀幼兒園的倉(cāng)庫(kù)，認(rèn)識(shí)各種紙。四、提供畫紙、彩筆，啟發(fā)幼兒將觀察到的紙畫下來，弁進(jìn)行記錄。觀察與推進(jìn)：今天幼兒將自

12、己從家里帶來了許多平時(shí)不常見的紙，如復(fù)寫紙、瓦認(rèn)紙、信紙等，大家都很興奮地向大家介紹，還要老師加上文字。幼兒集中在展板前指指點(diǎn)點(diǎn)，議論紛紛：“我認(rèn)識(shí)的；不認(rèn)識(shí)”他們互相交流，互相介紹。在幼兒的觀察中，有的幼兒提出了，紙是哪里來的？怎樣做成的？我們準(zhǔn)備追隨幼兒的興趣引導(dǎo)幼兒回家查資料?；顒?dòng)反思：通過本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)日常生活中的教育因素很多。比如：幼兒平時(shí)區(qū)角活動(dòng)經(jīng)常使用的電光紙等，但是教師沒有抓住教育契機(jī)，去引導(dǎo)幼兒使他們知道電光紙也是紙的一種，導(dǎo)致了孩子知識(shí)面的狹窄。所以，教師平時(shí)要做個(gè)有心人，善于觀察，抓住契機(jī)適時(shí)教育，這樣幼兒的知識(shí)面才會(huì)不斷擴(kuò)大。另外，通過本次活動(dòng)，我也深切地感覺到了

13、家園配合的重要性與便利性。家長(zhǎng)先把自己知道的知識(shí)傳授給幼兒，幼兒再講給老師和小朋友聽，孩子們很感興趣，而且對(duì)這些傳授知識(shí)的幼兒來說，也是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們的自信心?；顒?dòng)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)一一紙的特性活動(dòng)目的：1、通過實(shí)驗(yàn)，了解紙怕水、怕火、易撕碎等特性。3容班主題活動(dòng)一一各種各樣的紙主題的生成：在籌備“六一”活動(dòng)期間，幼兒的興趣被色彩各異的電光紙、臘光紙吸引了，大家圍過來，都想先拿到一張布置教室，雅輝說：“小心，別撕破了?！毙娜缯f：“撕不破，它結(jié)實(shí)著呢”“這是紙做的，別撕破了”，“這才不是紙做的，它比紙硬?！笨吹接變簩?duì)紙如此的興趣，我們準(zhǔn)備圍繞幼兒提出的各種各樣的有關(guān)紙的問題，與他們一起，弁且

14、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集有關(guān)紙的各種資料，開展“紙”的主題活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能利用各種感官，主動(dòng)去了解紙的種類，探索紙的特性、用途等。2、能用交流、談話、實(shí)驗(yàn)、繪畫、制作等形式進(jìn)行表征。3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力、合作意識(shí)。4、通過活動(dòng)，讓幼兒知道要節(jié)約用紙，初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容：常識(shí)活動(dòng)一一各種各樣的紙（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解紙的種類，會(huì)簡(jiǎn)單地說出其名稱。2、發(fā)展幼兒認(rèn)真觀察事物的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒常見的紙聯(lián)系大班幼兒活動(dòng)過程：一、布置場(chǎng)景“紙張加工廠”1、帶幼兒參觀紙的加工廠，鼓勵(lì)幼兒大膽探索紙的秘密2、引導(dǎo)幼兒通過看、摸等各種感官進(jìn)行探索二、組織幼兒集中討論

15、：1、你和哪些紙交了朋友？2、你還見過哪些紙，還知道哪些紙？2、他們都有哪些不一樣的地方和一樣的地方。3、這些紙都可以做什么？三、師總結(jié)四、延伸活動(dòng)尋找身邊的紙秘密觀察與推進(jìn)：在“與紙交朋友”的活動(dòng)中，幼兒對(duì)“你見過哪些紙”的問題，很興趣，他們說的最多的便是圖畫紙、報(bào)紙、衛(wèi)生紙、新紙、掛歷紙等平時(shí)生活中常見的紙。于是，我們打算在星期一傍晚，我們發(fā)出了通知，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起搜集，讓他們把他們認(rèn)識(shí)的紙搜集起來給幼兒，講給幼兒聽，幼兒再來講給全班幼兒聽。活動(dòng)內(nèi)容:各種各樣的紙（二）活動(dòng)過程：一、幼兒展示帶來的紙，介紹名稱和用途。二、引導(dǎo)幼兒在教室里尋找常見的紙。三、參觀幼兒園的倉(cāng)庫(kù)，認(rèn)識(shí)各種紙。四、提供

16、畫紙、彩筆，啟發(fā)幼兒將觀察到的紙畫下來，弁進(jìn)行記錄。觀察與推進(jìn)：今天幼兒將自己從家里帶來了許多平時(shí)不常見的紙，如復(fù)寫紙、瓦認(rèn)紙、信紙等，大家都很興奮地向大家介紹，還要老師加上文字。幼兒集中在展板前指指點(diǎn)點(diǎn)，議論紛紛：“我認(rèn)識(shí)的；不認(rèn)識(shí)”他們互相交流，互相介紹。在幼兒的觀察中，有的幼兒提出了，紙是哪里來的？怎樣做成的？我們準(zhǔn)備追隨幼兒的興趣引導(dǎo)幼兒回家查資料?；顒?dòng)反思：通過本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)日常生活中的教育因素很多。比如：幼兒平時(shí)區(qū)角活動(dòng)經(jīng)常使用的電光紙等，但是教師沒有抓住教育契機(jī)，去引導(dǎo)幼兒使他們知道電光紙也是紙的一種，導(dǎo)致了孩子知識(shí)面的狹窄。所以，教師平時(shí)要做個(gè)有心人，善于觀察，抓住契機(jī)適

17、時(shí)教育，這樣幼兒的知識(shí)面才會(huì)不斷擴(kuò)大。另外，通過本次活動(dòng)，我也深切地感覺到了家園配合的重要性與便利性。家長(zhǎng)先把自己知道的知識(shí)傳授給幼兒，幼兒再講給老師和小朋友聽，孩子們很感興趣，而且對(duì)這些傳授知識(shí)的幼兒來說，也是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們的自信心?；顒?dòng)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)一一紙的特性活動(dòng)目的：1、通過實(shí)驗(yàn)，了解紙怕水、怕火、易撕碎等特性。3容班主題活動(dòng)一一各種各樣的紙主題的生成：在籌備“六一”活動(dòng)期間，幼兒的興趣被色彩各異的電光紙、臘光紙吸引了，大家圍過來，都想先拿到一張布置教室，雅輝說：“小心，別撕破了?！毙娜缯f：“撕不破，它結(jié)實(shí)著呢”“這是紙做的，別撕破了”，“這才不是紙做的，它比紙硬?！笨吹接變簩?duì)

18、紙如此的興趣，我們準(zhǔn)備圍繞幼兒提出的各種各樣的有關(guān)紙的問題，與他們一起，弁且發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集有關(guān)紙的各種資料，開展“紙”的主題活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能利用各種感官，主動(dòng)去了解紙的種類，探索紙的特性、用途等。2、能用交流、談話、實(shí)驗(yàn)、繪畫、制作等形式進(jìn)行表征。3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力、合作意識(shí)。4、通過活動(dòng)，讓幼兒知道要節(jié)約用紙，初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容：常識(shí)活動(dòng)一一各種各樣的紙（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解紙的種類，會(huì)簡(jiǎn)單地說出其名稱。2、發(fā)展幼兒認(rèn)真觀察事物的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒常見的紙聯(lián)系大班幼兒活動(dòng)過程：一、布置場(chǎng)景“紙張加工廠”1、帶幼兒參觀紙的加工廠，鼓勵(lì)幼兒

19、大膽探索紙的秘密2、引導(dǎo)幼兒通過看、摸等各種感官進(jìn)行探索二、組織幼兒集中討論：1、你和哪些紙交了朋友？2、你還見過哪些紙，還知道哪些紙？2、他們都有哪些不一樣的地方和一樣的地方。3、這些紙都可以做什么？三、師總結(jié)四、延伸活動(dòng)尋找身邊的紙秘密觀察與推進(jìn)：在“與紙交朋友”的活動(dòng)中，幼兒對(duì)“你見過哪些紙”的問題，很興趣，他們說的最多的便是圖畫紙、報(bào)紙、衛(wèi)生紙、新紙、掛歷紙等平時(shí)生活中常見的紙。于是，我們打算在星期一傍晚，我們發(fā)出了通知，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起搜集，讓他們把他們認(rèn)識(shí)的紙搜集起來給幼兒，講給幼兒聽，幼兒再來講給全班幼兒聽?；顒?dòng)內(nèi)容:各種各樣的紙（二）活動(dòng)過程：一、幼兒展示帶來的紙，介紹名稱和用途。

20、二、引導(dǎo)幼兒在教室里尋找常見的紙。三、參觀幼兒園的倉(cāng)庫(kù)，認(rèn)識(shí)各種紙。四、提供畫紙、彩筆，啟發(fā)幼兒將觀察到的紙畫下來，弁進(jìn)行記錄。觀察與推進(jìn)：今天幼兒將自己從家里帶來了許多平時(shí)不常見的紙，如復(fù)寫紙、瓦認(rèn)紙、信紙等，大家都很興奮地向大家介紹，還要老師加上文字。幼兒集中在展板前指指點(diǎn)點(diǎn)，議論紛紛：“我認(rèn)識(shí)的；不認(rèn)識(shí)”他們互相交流，互相介紹。在幼兒的觀察中，有的幼兒提出了，紙是哪里來的？怎樣做成的？我們準(zhǔn)備追隨幼兒的興趣引導(dǎo)幼兒回家查資料?；顒?dòng)反思：通過本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)日常生活中的教育因素很多。比如：幼兒平時(shí)區(qū)角活動(dòng)經(jīng)常使用的電光紙等，但是教師沒有抓住教育契機(jī)，去引導(dǎo)幼兒使他們知道電光紙也是紙的一

21、種，導(dǎo)致了孩子知識(shí)面的狹窄。所以，教師平時(shí)要做個(gè)有心人，善于觀察，抓住契機(jī)適時(shí)教育，這樣幼兒的知識(shí)面才會(huì)不斷擴(kuò)大。另外，通過本次活動(dòng)，我也深切地感覺到了家園配合的重要性與便利性。家長(zhǎng)先把自己知道的知識(shí)傳授給幼兒，幼兒再講給老師和小朋友聽，孩子們很感興趣，而且對(duì)這些傳授知識(shí)的幼兒來說，也是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們的自信心?；顒?dòng)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)一一紙的特性活動(dòng)目的：1、通過實(shí)驗(yàn)，了解紙怕水、怕火、易撕碎等特性。3容班主題活動(dòng)一一各種各樣的紙主題的生成：在籌備“六一”活動(dòng)期間，幼兒的興趣被色彩各異的電光紙、臘光紙吸引了，大家圍過來，都想先拿到一張布置教室，雅輝說：“小心，別撕破了。”心如說：“撕不破，它

22、結(jié)實(shí)著呢”“這是紙做的，別撕破了”，“這才不是紙做的，它比紙硬?！笨吹接變簩?duì)紙如此的興趣，我們準(zhǔn)備圍繞幼兒提出的各種各樣的有關(guān)紙的問題，與他們一起，弁且發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集有關(guān)紙的各種資料，開展“紙”的主題活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能利用各種感官，主動(dòng)去了解紙的種類，探索紙的特性、用途等。2、能用交流、談話、實(shí)驗(yàn)、繪畫、制作等形式進(jìn)行表征。3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力、合作意識(shí)。4、通過活動(dòng)，讓幼兒知道要節(jié)約用紙，初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容：常識(shí)活動(dòng)一一各種各樣的紙（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解紙的種類，會(huì)簡(jiǎn)單地說出其名稱。2、發(fā)展幼兒認(rèn)真觀察事物的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒常見的紙聯(lián)系大

23、班幼兒活動(dòng)過程：一、布置場(chǎng)景“紙張加工廠”1、帶幼兒參觀紙的加工廠，鼓勵(lì)幼兒大膽探索紙的秘密2、引導(dǎo)幼兒通過看、摸等各種感官進(jìn)行探索二、組織幼兒集中討論：1、你和哪些紙交了朋友？2、你還見過哪些紙，還知道哪些紙？2、他們都有哪些不一樣的地方和一樣的地方。3、這些紙都可以做什么？三、師總結(jié)四、延伸活動(dòng)尋找身邊的紙秘密觀察與推進(jìn)：在“與紙交朋友”的活動(dòng)中，幼兒對(duì)“你見過哪些紙”的問題，很興趣，他們說的最多的便是圖畫紙、報(bào)紙、衛(wèi)生紙、新紙、掛歷紙等平時(shí)生活中常見的紙。于是，我們打算在星期一傍晚，我們發(fā)出了通知，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起搜集，讓他們把他們認(rèn)識(shí)的紙搜集起來給幼兒，講給幼兒聽，幼兒再來講給全班幼兒聽。

24、活動(dòng)內(nèi)容:各種各樣的紙（二）活動(dòng)過程：一、幼兒展示帶來的紙，介紹名稱和用途。二、引導(dǎo)幼兒在教室里尋找常見的紙。三、參觀幼兒園的倉(cāng)庫(kù)，認(rèn)識(shí)各種紙。四、提供畫紙、彩筆，啟發(fā)幼兒將觀察到的紙畫下來，弁進(jìn)行記錄。觀察與推進(jìn)：今天幼兒將自己從家里帶來了許多平時(shí)不常見的紙，如復(fù)寫紙、瓦認(rèn)紙、信紙等，大家都很興奮地向大家介紹，還要老師加上文字。幼兒集中在展板前指指點(diǎn)點(diǎn)，議論紛紛：“我認(rèn)識(shí)的；不認(rèn)識(shí)”他們互相交流，互相介紹。在幼兒的觀察中，有的幼兒提出了，紙是哪里來的？怎樣做成的？我們準(zhǔn)備追隨幼兒的興趣引導(dǎo)幼兒回家查資料?；顒?dòng)反思：通過本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)日常生活中的教育因素很多。比如：幼兒平時(shí)區(qū)角活動(dòng)經(jīng)常使

25、用的電光紙等，但是教師沒有抓住教育契機(jī)，去引導(dǎo)幼兒使他們知道電光紙也是紙的一種，導(dǎo)致了孩子知識(shí)面的狹窄。所以，教師平時(shí)要做個(gè)有心人，善于觀察，抓住契機(jī)適時(shí)教育，這樣幼兒的知識(shí)面才會(huì)不斷擴(kuò)大。另外，通過本次活動(dòng)，我也深切地感覺到了家園配合的重要性與便利性。家長(zhǎng)先把自己知道的知識(shí)傳授給幼兒，幼兒再講給老師和小朋友聽，孩子們很感興趣，而且對(duì)這些傳授知識(shí)的幼兒來說，也是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們的自信心?；顒?dòng)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)一一紙的特性活動(dòng)目的：1、通過實(shí)驗(yàn)，了解紙怕水、怕火、易撕碎等特性。3容班主題活動(dòng)一一各種各樣的紙主題的生成：在籌備“六一”活動(dòng)期間，幼兒的興趣被色彩各異的電光紙、臘光紙吸引了，大家圍過

26、來，都想先拿到一張布置教室，雅輝說：“小心，別撕破了?！毙娜缯f：“撕不破，它結(jié)實(shí)著呢”“這是紙做的，別撕破了”，“這才不是紙做的，它比紙硬?！笨吹接變簩?duì)紙如此的興趣，我們準(zhǔn)備圍繞幼兒提出的各種各樣的有關(guān)紙的問題，與他們一起，弁且發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集有關(guān)紙的各種資料，開展“紙”的主題活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能利用各種感官，主動(dòng)去了解紙的種類，探索紙的特性、用途等。2、能用交流、談話、實(shí)驗(yàn)、繪畫、制作等形式進(jìn)行表征。3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力、合作意識(shí)。4、通過活動(dòng)，讓幼兒知道要節(jié)約用紙，初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容：常識(shí)活動(dòng)一一各種各樣的紙（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解紙的種類，會(huì)簡(jiǎn)

27、單地說出其名稱。2、發(fā)展幼兒認(rèn)真觀察事物的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒常見的紙聯(lián)系大班幼兒活動(dòng)過程：一、布置場(chǎng)景“紙張加工廠”1、帶幼兒參觀紙的加工廠，鼓勵(lì)幼兒大膽探索紙的秘密2、引導(dǎo)幼兒通過看、摸等各種感官進(jìn)行探索二、組織幼兒集中討論：1、你和哪些紙交了朋友？2、你還見過哪些紙，還知道哪些紙？2、他們都有哪些不一樣的地方和一樣的地方。3、這些紙都可以做什么？三、師總結(jié)四、延伸活動(dòng)尋找身邊的紙秘密觀察與推進(jìn)：在“與紙交朋友”的活動(dòng)中，幼兒對(duì)“你見過哪些紙”的問題，很興趣，他們說的最多的便是圖畫紙、報(bào)紙、衛(wèi)生紙、新紙、掛歷紙等平時(shí)生活中常見的紙。于是，我們打算在星期一傍晚，我們發(fā)出了通知，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起搜

28、集，讓他們把他們認(rèn)識(shí)的紙搜集起來給幼兒，講給幼兒聽，幼兒再來講給全班幼兒聽?；顒?dòng)內(nèi)容:各種各樣的紙（二）活動(dòng)過程：一、幼兒展示帶來的紙，介紹名稱和用途。二、引導(dǎo)幼兒在教室里尋找常見的紙。三、參觀幼兒園的倉(cāng)庫(kù)，認(rèn)識(shí)各種紙。四、提供畫紙、彩筆，啟發(fā)幼兒將觀察到的紙畫下來，弁進(jìn)行記錄。觀察與推進(jìn)：今天幼兒將自己從家里帶來了許多平時(shí)不常見的紙，如復(fù)寫紙、瓦認(rèn)紙、信紙等，大家都很興奮地向大家介紹，還要老師加上文字。幼兒集中在展板前指指點(diǎn)點(diǎn)，議論紛紛：“我認(rèn)識(shí)的；不認(rèn)識(shí)”他們互相交流，互相介紹。在幼兒的觀察中，有的幼兒提出了，紙是哪里來的？怎樣做成的？我們準(zhǔn)備追隨幼兒的興趣引導(dǎo)幼兒回家查資料?；顒?dòng)反思：通

29、過本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)日常生活中的教育因素很多。比如：幼兒平時(shí)區(qū)角活動(dòng)經(jīng)常使用的電光紙等,但是教師沒有抓住教育契機(jī)，去引導(dǎo)幼兒使他們知道電光紙也是紙的一種，導(dǎo)致了孩子知識(shí)面的狹窄。所以，教師平時(shí)要做個(gè)有心人，善于觀察，抓住契機(jī)適時(shí)教育，這樣幼兒的知識(shí)面才會(huì)不斷擴(kuò)大。另外，通過本次活動(dòng)，我也深切地感覺到了家園配合的重要性與便利性。家長(zhǎng)先把自己知道的知識(shí)傳授給幼兒，幼兒再講給老師和小朋友聽，孩子們很感興趣，而且對(duì)這些傳授知識(shí)的幼兒來說，也是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們的自信心?；顒?dòng)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)一一紙的特性活動(dòng)目的：1、通過實(shí)驗(yàn)，了解紙怕水、怕火、易撕碎等特性。3容班主題活動(dòng)一一各種各樣的紙主題的生成：

30、在籌備“六一”活動(dòng)期間，幼兒的興趣被色彩各異的電光紙、臘光紙吸引了，大家圍過來，都想先拿到一張布置教室，雅輝說：“小心，別撕破了?！毙娜缯f：“撕不破，它結(jié)實(shí)著呢”“這是紙做的，別撕破了”，“這才不是紙做的，它比紙硬?！笨吹接變簩?duì)紙如此的興趣，我們準(zhǔn)備圍繞幼兒提出的各種各樣的有關(guān)紙的問題，與他們一起，弁且發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集有關(guān)紙的各種資料，開展“紙”的主題活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能利用各種感官，主動(dòng)去了解紙的種類，探索紙的特性、用途等。2、能用交流、談話、實(shí)驗(yàn)、繪畫、制作等形式進(jìn)行表征。3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力、合作意識(shí)。4、通過活動(dòng)，讓幼兒知道要節(jié)約用紙，初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

31、活動(dòng)內(nèi)容：常識(shí)活動(dòng)一一各種各樣的紙（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解紙的種類，會(huì)簡(jiǎn)單地說出其名稱。2、發(fā)展幼兒認(rèn)真觀察事物的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒常見的紙聯(lián)系大班幼兒活動(dòng)過程：一、布置場(chǎng)景“紙張加工廠”1、帶幼兒參觀紙的加工廠，鼓勵(lì)幼兒大膽探索紙的秘密2、引導(dǎo)幼兒通過看、摸等各種感官進(jìn)行探索二、組織幼兒集中討論：1、你和哪些紙交了朋友？2、你還見過哪些紙，還知道哪些紙？2、他們都有哪些不一樣的地方和一樣的地方。3、這些紙都可以做什么？三、師總結(jié)四、延伸活動(dòng)尋找身邊的紙秘密觀察與推進(jìn)：在“與紙交朋友”的活動(dòng)中，幼兒對(duì)“你見過哪些紙”的問題，很興趣，他們說的最多的便是圖畫紙、報(bào)紙、衛(wèi)生紙、新紙、掛歷紙等平

32、時(shí)生活中常見的紙。于是，我們打算在星期一傍晚，我們發(fā)出了通知，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起搜集，讓他們把他們認(rèn)識(shí)的紙搜集起來給幼兒，講給幼兒聽，幼兒再來講給全班幼兒聽?；顒?dòng)內(nèi)容:各種各樣的紙（二）活動(dòng)過程：一、幼兒展示帶來的紙，介紹名稱和用途。二、引導(dǎo)幼兒在教室里尋找常見的紙。三、參觀幼兒園的倉(cāng)庫(kù)，認(rèn)識(shí)各種紙。四、提供畫紙、彩筆，啟發(fā)幼兒將觀察到的紙畫下來，弁進(jìn)行記錄。觀察與推進(jìn)：今天幼兒將自己從家里帶來了許多平時(shí)不常見的紙，如復(fù)寫紙、瓦認(rèn)紙、信紙等，大家都很興奮地向大家介紹，還要老師加上文字。幼兒集中在展板前指指點(diǎn)點(diǎn)，議論紛紛：“我認(rèn)識(shí)的；不認(rèn)識(shí)”他們互相交流，互相介紹。在幼兒的觀察中，有的幼兒提出了，紙是

33、哪里來的？怎樣做成的？我們準(zhǔn)備追隨幼兒的興趣引導(dǎo)幼兒回家查資料?；顒?dòng)反思：通過本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)日常生活中的教育因素很多。比如：幼兒平時(shí)區(qū)角活動(dòng)經(jīng)常使用的電光紙等，但是教師沒有抓住教育契機(jī)，去引導(dǎo)幼兒使他們知道電光紙也是紙的一種，導(dǎo)致了孩子知識(shí)面的狹窄。所以，教師平時(shí)要做個(gè)有心人，善于觀察，抓住契機(jī)適時(shí)教育，這樣幼兒的知識(shí)面才會(huì)不斷擴(kuò)大。另外，通過本次活動(dòng)，我也深切地感覺到了家園配合的重要性與便利性。家長(zhǎng)先把自己知道的知識(shí)傳授給幼兒，幼兒再講給老師和小朋友聽，孩子們很感興趣，而且對(duì)這些傳授知識(shí)的幼兒來說，也是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們的自信心?；顒?dòng)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)一一紙的特性活動(dòng)目的：1、通過實(shí)驗(yàn)

34、，了解紙怕水、怕火、易撕碎等特性。3容班主題活動(dòng)一一各種各樣的紙主題的生成：在籌備“六一”活動(dòng)期間，幼兒的興趣被色彩各異的電光紙、臘光紙吸引了，大家圍過來，都想先拿到一張布置教室，雅輝說：“小心，別撕破了?！毙娜缯f：“撕不破，它結(jié)實(shí)著呢”“這是紙做的，別撕破了”，“這才不是紙做的，它比紙硬?！笨吹接變簩?duì)紙如此的興趣，我們準(zhǔn)備圍繞幼兒提出的各種各樣的有關(guān)紙的問題，與他們一起，弁且發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集有關(guān)紙的各種資料，開展“紙”的主題活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能利用各種感官，主動(dòng)去了解紙的種類，探索紙的特性、用途等。2、能用交流、談話、實(shí)驗(yàn)、繪畫、制作等形式進(jìn)行表征。3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力

35、、實(shí)踐能力、合作意識(shí)。4、通過活動(dòng)，讓幼兒知道要節(jié)約用紙，初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容：常識(shí)活動(dòng)一一各種各樣的紙（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解紙的種類，會(huì)簡(jiǎn)單地說出其名稱。2、發(fā)展幼兒認(rèn)真觀察事物的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒常見的紙聯(lián)系大班幼兒活動(dòng)過程：一、布置場(chǎng)景“紙張加工廠”1、帶幼兒參觀紙的加工廠，鼓勵(lì)幼兒大膽探索紙的秘密2、引導(dǎo)幼兒通過看、摸等各種感官進(jìn)行探索二、組織幼兒集中討論：1、你和哪些紙交了朋友？2、你還見過哪些紙，還知道哪些紙？2、他們都有哪些不一樣的地方和一樣的地方。3、這些紙都可以做什么？三、師總結(jié)四、延伸活動(dòng)尋找身邊的紙秘密觀察與推進(jìn)：在“與紙交朋友”的活動(dòng)中，幼兒對(duì)“你見過哪些

36、紙”的問題，很興趣，他們說的最多的便是圖畫紙、報(bào)紙、衛(wèi)生紙、新紙、掛歷紙等平時(shí)生活中常見的紙。于是，我們打算在星期一傍晚，我們發(fā)出了通知，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起搜集，讓他們把他們認(rèn)識(shí)的紙搜集起來給幼兒，講給幼兒聽，幼兒再來講給全班幼兒聽?；顒?dòng)內(nèi)容:各種各樣的紙（二）活動(dòng)過程：一、幼兒展示帶來的紙，介紹名稱和用途。二、引導(dǎo)幼兒在教室里尋找常見的紙。三、參觀幼兒園的倉(cāng)庫(kù)，認(rèn)識(shí)各種紙。四、提供畫紙、彩筆，啟發(fā)幼兒將觀察到的紙畫下來，弁進(jìn)行記錄。觀察與推進(jìn)：今天幼兒將自己從家里帶來了許多平時(shí)不常見的紙，如復(fù)寫紙、瓦認(rèn)紙、信紙等，大家都很興奮地向大家介紹，還要老師加上文字。幼兒集中在展板前指指點(diǎn)點(diǎn)，議論紛紛：“我

37、認(rèn)識(shí)的；不認(rèn)識(shí)”他們互相交流，互相介紹。在幼兒的觀察中，有的幼兒提出了，紙是哪里來的？怎樣做成的？我們準(zhǔn)備追隨幼兒的興趣引導(dǎo)幼兒回家查資料。活動(dòng)反思：通過本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)日常生活中的教育因素很多。比如：幼兒平時(shí)區(qū)角活動(dòng)經(jīng)常使用的電光紙等，但是教師沒有抓住教育契機(jī)，去引導(dǎo)幼兒使他們知道電光紙也是紙的一種，導(dǎo)致了孩子知識(shí)面的狹窄。所以，教師平時(shí)要做個(gè)有心人，善于觀察，抓住契機(jī)適時(shí)教育，這樣幼兒的知識(shí)面才會(huì)不斷擴(kuò)大。另外，通過本次活動(dòng)，我也深切地感覺到了家園配合的重要性與便利性。家長(zhǎng)先把自己知道的知識(shí)傳授給幼兒，幼兒再講給老師和小朋友聽，孩子們很感興趣，而且對(duì)這些傳授知識(shí)的幼兒來說，也是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們的自信心?；顒?dòng)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)一一紙的特性活動(dòng)目的：1、通過實(shí)驗(yàn)，了解紙怕水、怕火、易撕碎等特性。