廣東省教育研究院教育研究課題指南與廣東省教育研究院教育研究課題申報書

1、2015年度廣東省教育研究院教育研究課題指南一、基礎(chǔ)教育教學(xué)類（一）重點課題1. 中小學(xué)公民核心素質(zhì)教育實踐研究2. 基于核心素養(yǎng)提升的育人模式創(chuàng)新研究3. 基于新技術(shù)新媒體的教學(xué)方式創(chuàng)新研究4. 基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的中小學(xué)英語“3A課堂”教學(xué)范式與特色課程教學(xué)實踐研究5. 基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的中小學(xué)語文閱讀與寫作及效率評價模式研究6. 基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的中小學(xué)英語聽說讀寫及效率評價模式研究7. 中小學(xué)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)融合的研究與實踐8. 中學(xué)（初中、高中）物理、化學(xué)、生物實驗操作考試研究與實踐9. 中學(xué)（初中、高中）信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)方式考試研究與實踐10. 創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略背景下中小學(xué)英才教育模式研究（二）一

2、般課題1. 新型城鎮(zhèn)化背景下的教育管理創(chuàng)新研究2. 山區(qū)農(nóng)村“留守兒童”的教育教學(xué)現(xiàn)狀研究3. 城鎮(zhèn)“進(jìn)城務(wù)工人員子女”的教育教學(xué)現(xiàn)狀研究4. “特長生”的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)研究5. 義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)研究6. 幼兒園教師專業(yè)發(fā)展途徑研究7. 家校共育幼兒的途徑與功能研究8. 幼兒園一日生活制度研究9. 特色學(xué)校建設(shè)研究10. 特殊學(xué)校課程建設(shè)研究11. 地方課程教材開發(fā)研究與實踐12. 校本課程教材開發(fā)研究與實踐13. 中小學(xué)不同版本學(xué)科教材比較研究14. 中小學(xué)公民傳統(tǒng)文化素質(zhì)教育研究15. 中小學(xué)公民審美素質(zhì)教育研究16. 中小學(xué)公民法治素質(zhì)教育研究17. 中小學(xué)公民國際理解教育研究18.

3、中小學(xué)公民愛國主義教育研究19. 中小學(xué)品格教育研究20. 中小學(xué)課堂教學(xué)方法改革研究與實踐21. 中小學(xué)寫字、書法教學(xué)研究與實踐22. 中小學(xué)英語聽說教學(xué)研究與實踐23. 中學(xué)（初中、高中）物理、化學(xué)、生物實驗教學(xué)研究與實踐24. 中學(xué)（初中、高中）學(xué)業(yè)水平考試研究與實踐25. 中學(xué)（初中、高中）學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究與實踐26. 中學(xué)思想品徳課程教學(xué)改革與實踐二、職業(yè)教育類（一）重點課題1. 職業(yè)教育推進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與新型城鎮(zhèn)化建設(shè)研究2. 中高職銜接體制機(jī)制研究3. 中等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課程建設(shè)研究4. 基于產(chǎn)教融合、校企合作的現(xiàn)代學(xué)徒制實踐研究5. 現(xiàn)代職業(yè)教育體系視野中的教材開發(fā)研究（

4、二）一般課題1. 社會力量參與職業(yè)教育管理、辦學(xué)、評價的理論與實踐研究2. 職業(yè)教育專業(yè)文化研究3. 廣東特色綜合高中的理論與實踐研究4. 行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的制度研究5. 職業(yè)院校校長聘任制與職級制改革研究6. 現(xiàn)代職業(yè)教育實訓(xùn)中心轉(zhuǎn)型提升研究7. 區(qū)域性、行業(yè)性職業(yè)教育集團(tuán)內(nèi)涵建設(shè)研究8. 職業(yè)教育科研教研隊伍建設(shè)研究9. 職業(yè)院校技能競賽制度研究10. 職業(yè)教育數(shù)字化教學(xué)研究11. 校企共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地研究12. 職業(yè)教育推進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與新型城鎮(zhèn)化建設(shè)個案研究13. 職業(yè)院校與屬地產(chǎn)業(yè)合作對接研究三、高等教育類（一）重點課題1. 廣東高水平大學(xué)建設(shè)模式研究2. 廣東高等

5、學(xué)校分類體系建設(shè)研究3. 廣東高等學(xué)校貫徹創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、提升自主創(chuàng)新能力的體制機(jī)制研究4. 廣東高等學(xué)校布局結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究5. 廣東高等學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化研究（二）一般課題1. 國外高水平大學(xué)建設(shè)經(jīng)驗研究2. 廣東高等學(xué)校分類標(biāo)準(zhǔn)研究3. 廣東高等教育國際化發(fā)展研究4. 廣東中外合作辦學(xué)發(fā)展對策研究5. 高水平國際化人才培養(yǎng)機(jī)制研究6. 廣東本科教學(xué)質(zhì)量保障體系研究7. 廣東高等學(xué)校與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的適應(yīng)性研究8. 廣東高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化對策研究9. 高等學(xué)校依法治校研究四、民辦教育類（一）重點課題1. 民辦學(xué)校與政府關(guān)系研究2. 民辦學(xué)校教師隊伍水平提升和穩(wěn)定發(fā)展機(jī)制研究3.

6、 民辦學(xué)校分類管理配套政策研究（二）一般課題1. 民辦教育財政支持模式比較研究2. 民辦教育發(fā)展環(huán)境優(yōu)化研究3. 民辦學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑研究4. 民辦學(xué)校辦學(xué)特色研究5. 區(qū)域民辦教育管理與政策創(chuàng)新研究6. 民辦學(xué)校董事會功能定位與優(yōu)化研究7. 民辦學(xué)校章程建設(shè)研究8. 民辦學(xué)校品牌建設(shè)研究9. 高水平民辦學(xué)校建設(shè)研究五、教育評估類（一）重點課題1. 轉(zhuǎn)型期基礎(chǔ)教育督導(dǎo)與評估的關(guān)系研究2. 基于移動互聯(lián)的基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量評價創(chuàng)新研究3. 大數(shù)據(jù)背景下教育評估信息規(guī)劃、管理與共享研究4. 幼兒發(fā)展評價研究5. 普通高中教育質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)研究（二）一般課題1. 國際視野下基礎(chǔ)教育學(xué)校評估的發(fā)展趨勢研究

7、2. 基礎(chǔ)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究3. 品牌幼兒園評估標(biāo)準(zhǔn)研究4. 特色幼兒園評估標(biāo)準(zhǔn)研究5. 中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的信度研究6. 基礎(chǔ)教育教師績效評價方式研究7. 現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)體系研究8. 職業(yè)院校“管、辦、評”分離的路徑研究9. 當(dāng)前高等教育評估的價值取向研究10. 高等學(xué)校學(xué)術(shù)誠信水平評價研究11. 高等教育評估政策績效評價方法與效率研究12. 高等教育評估元評估構(gòu)建策略研究13. 民辦教育質(zhì)量監(jiān)測評估制度研究六、教育教學(xué)信息化與教育宣傳出版類（一）重點課題1. 面向廣東特色基礎(chǔ)教育課程教材建設(shè)的數(shù)字化課程教材創(chuàng)新方案2. 中高職銜接專業(yè)課程智慧管理平臺和數(shù)字化教材與實訓(xùn)系

8、統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用探索3. 基于學(xué)科特點的數(shù)字教育教學(xué)應(yīng)用內(nèi)容、工具與系統(tǒng)研究及教師培訓(xùn)課程設(shè) 計4. 智慧教研平臺的需求分析與基于學(xué)科教學(xué)的教育信息化應(yīng)用研究5. 中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程與教材建設(shè)研究6. 廣東省深化教育領(lǐng)域綜合改革的輿論環(huán)境建設(shè)研究（二）一般課題1. 優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源“班班通”整體解決方案及數(shù)字教育教學(xué)模式創(chuàng)新研究2. 基于主學(xué)科主課堂的教學(xué)測評系統(tǒng)與學(xué)生學(xué)業(yè)分析系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用研究3. 中學(xué)理科虛擬實驗教學(xué)與智能測評系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用研究4. 知識點體系的微課內(nèi)容制作標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用實證研究5. 數(shù)字教材教輔應(yīng)用于課堂內(nèi)外的教學(xué)模式和成效研究6. 基于手持移動學(xué)習(xí)終端的學(xué)習(xí)模式和教學(xué)活動策略研

9、究7. 英語語塊教學(xué)模式實證研究8. 中小學(xué)教輔材料質(zhì)量評價指標(biāo)體系研究9. 各級各類教育教材數(shù)字出版云平臺建設(shè) 附件2：課題編號廣東省教育研究院教育研究課題申報書項目類別：研究領(lǐng)域：課題名稱：申請人：所在單位：申報日期：廣東省教育研究院制申請者的承諾：我承諾對本人填寫的各項內(nèi)容的真實性負(fù)責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。如獲準(zhǔn)立項，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守有關(guān)規(guī)定，按計劃認(rèn)真開展 研究工作，取得預(yù)期研究成果。申請者（簽章）：年 月 日填寫說明1. 封面上方課題編號框申請人不填，其他欄目由申請人用中文填寫。2. 項目類別按重點課題或一般課題填報。研究領(lǐng)域按基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、民辦教

10、育、教育評估、教育教學(xué)信息化與教育宣傳出版等填報。3. 本表用計算機(jī)輸入打印或鋼筆認(rèn)真如實填寫。4. 本表按規(guī)定時間一式1份（原件）報送至廣東省教育研究院，地址：廣州市越秀區(qū)廣衛(wèi)路14號，郵編:510035,聯(lián)系電話:020- 83525410。一.基本情況課題名稱學(xué)科分類主持人姓 名性別出生年月年月行政職務(wù)專業(yè)技 術(shù)職務(wù)研究專長最后學(xué)歷最后學(xué)位工作單位聯(lián)系（辦）（宅）電話（手機(jī)）通訊地址郵政編碼電子信箱身份證號 碼主 要 參 加 者姓名年 齡職稱/ 職務(wù)學(xué)位研究專長分工情況單作位工預(yù)期最終成果A.專著B.譯著C論文D.研究報告E工具書F.電腦軟 件G.教材.H.文件申請經(jīng)費(fèi)（萬元）預(yù)計完成時

11、 間年月El經(jīng)費(fèi)類別自籌二.推薦人意見不具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的課題主持人，須由兩名具有高級專業(yè)技術(shù) 職務(wù)（基礎(chǔ)教育可以是中學(xué)高級職稱）的專家填寫推薦意見。推薦人姓 名專業(yè)技術(shù)職 務(wù)研究專長工作單位推薦意見：推薦人簽名：年月日推薦人姓 名專業(yè)技術(shù)職 務(wù)研究專長工作單位推薦意見：推薦人簽名：年月日三、課題設(shè)計論證-1.選題：本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，提出選題的背景及意義。2.內(nèi)容：本課 題研究的基本思路和方法，研究內(nèi)容（指待研究主要問題的具體化）。3.預(yù)期價值: 本課題理論創(chuàng)新程度或?qū)嶋H應(yīng)用價值。課題設(shè)計論證限3000字以內(nèi)。四、完成項目的可行性負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成哪些重要研究課題，已發(fā)表哪些相關(guān)成果，相關(guān)成果的 評價情況（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納情況）；已收集哪些相關(guān)資料;完成本課題研 究的時間保證、資料、設(shè)備等科研條件。五、研究工作進(jìn)度和預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果序 號研究階段（起止時間）階段成果名稱成果形式完成時間最終成果名稱成果形式預(yù)計字?jǐn)?shù)最終成果六.經(jīng)費(fèi)預(yù)算序 號經(jīng)費(fèi)開支科目金額（元）序 號經(jīng)費(fèi)開支科目金額（元）1資料費(fèi)5論證咨詢費(fèi)