2021屆高考高三生物第一輪復(fù)習(xí)備考策略

1、明辨形勢，科學(xué)高效2021屆 、生物"后考綱時代"高考備考策略!第一部分:加強研究明確方向PART 01一,高考指導(dǎo)思想國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見新課標2017新教材聽疇新考綱2016-10-8絕版考綱高考試題分析2019-12020版后考綱時代新常態(tài)總體要求及早規(guī)劃過渡時期高考內(nèi)容改革推進的時間表和路線圖，為高考綜合改革平 穩(wěn)實施保罵護航。以綱為綱，以本為本?？荚嚧缶V或中國高考評價 體系和課程標準鋼本結(jié)合，彰顯規(guī)律.老高考的省市和新考改省市的差別融入"四層”歸疑韻的方向-©對標學(xué)科核心素養(yǎng)處理好高考內(nèi)容改革與高中課 程標準

2、的關(guān)系繼承發(fā)展，借鑒出新。第二批新者改省市的借鑒岀新!1!以綱為綱，以本為本考鋼（中國高考評價體系考試大綱）和大綱（課程標準）© 實施新高考的省市，取 消了考試大綱,命題',依據(jù)高中課程標準 參考高考評價體系”重點研讀中國高考評價 體系和新課標中的"學(xué) 業(yè)水平測試與高考命題建 議”部分，以及根據(jù)學(xué)科 核心素養(yǎng)制定學(xué)業(yè)質(zhì)量標 準，理清學(xué)業(yè)質(zhì)量水平和 考試評價的關(guān)系。老高考的省市，考試中 心不再修訂新的考試大 綱，將沿用2。19版考試大綱。需重點關(guān)注高考試題 分析（2020年版）， 變化之處在于分單科岀 版，內(nèi)容上做了較大調(diào)2079 年普通高等學(xué)校招生U二部分mi。任耄

3、試分斬, 14個案例, 3個丕=樣5 o三部分2N8年試哉及X析WHWftN II a40,43n.44V生物教育大會精2019年高考生物試題堅持立德樹人的核心目標,貫徹落買金神，傳達崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動的理念；基于“一核四層四翼"高考評 價體系整體架構(gòu)迸行設(shè)計，反映生物學(xué)科特征，考查必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科 素養(yǎng)的表現(xiàn)水平；凸顯生態(tài)文明，積極倡導(dǎo)環(huán)境友好的綠色發(fā)展理念,優(yōu)化基礎(chǔ) 性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性考査方式，助力考生増長知識見識，更好地實現(xiàn)高 考肓人選才的功能。一、落實全國教育大會精神，強調(diào)科學(xué)生產(chǎn)的重要性二 突岀基礎(chǔ)的考查，體現(xiàn)生物學(xué)科特色三、體現(xiàn)國家卷的水平卷種I

4、卷II卷III卷學(xué)科難度'年份201720182019201720182019201720182019理科綜合難度0.460.520.520.470.500.500.460.520.50物理唯度0.410.450.440.340.430.410.380.440.42化學(xué)難度0.460.520.530.510.490.520.450.490.49生物誰度0.530仞0.600.570.590.610.560.630.60中華人民共和國中央人民政府國務(wù)院總理首頁 > 信息公開 > 國務(wù)院文件A科技、教育A教育級統(tǒng)一組織實施。（十五）深化考試命題改革。學(xué)業(yè)水平選擇性考試與高等學(xué)校

5、招生全國統(tǒng)一考試命題要以普通髙中課程標準和髙校人才選拔要求為依據(jù)，實施普通髙中新課程的省份不再制定考試 大綱。優(yōu)化考試內(nèi)容，突出立德樹人導(dǎo)向，重點考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題和解決問題 的能力。創(chuàng)新試題形式，加強情境設(shè)計，注重聯(lián)系社會生活實際，增加綜合性、開放性、應(yīng) 用性、探究性試題?？茖W(xué)設(shè)置試題難度，命題要符合相應(yīng)學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，體現(xiàn)不同考試功 能。加強命題能力建設(shè)，優(yōu)化命題人員結(jié)構(gòu)，加快題庫建設(shè)，建立命題評估制度，提高命題 質(zhì)量。（十六）穩(wěn)步推進高校招生改革。進一步健全分類考試、綜合評價、多元錄取的高校招后考細時代一一一標一綱三本:i. 一標：五)訂版煉複標淮：2綱：2019年考試大綱: 考

6、試大綱是教育教學(xué)，考試命題的依據(jù)?？荚囍行牟辉僦贫ㄐ碌目荚?1大綱，無論是實施"新課程”的省份，還是沒有實施"新課程”的省份， 以后都使用2019年考綱?？荚囍行膶?019年考綱不會大改，甚至不再改 ，動，順利銜接教育改革。：3,三本：高考評價體系考試指南省級考試說明!(1)高考評價體系：是高考的理論基礎(chǔ),實踐指南；(2)考試指南：各科考試指南指導(dǎo)九學(xué)科的新高考命題，內(nèi)部規(guī)范文 : 件。請看海南的示例一因為海南的命題特殊的意義！高考評價體系:"一核四層四翼"2020.1.7立林樹人 眼務(wù)西拔 導(dǎo)向教學(xué)"一核”規(guī)定了高考的核心功能,-翼”是實現(xiàn)&

7、quot;一核" 的具體路徑。高考命題理念從“知識立意" 能力立意"向"價值引領(lǐng). 素養(yǎng)導(dǎo)向,能力為重.知識 為基"轉(zhuǎn)變的理論基礎(chǔ)與方 法論基礎(chǔ)?；诟邔Ｔu價體系的生物科考試內(nèi)容改革實施路徑楊帆郭學(xué)恒（教責(zé)部考試中心.北木IOUOM）擒要：商專訐價體果是費外代高奇內(nèi)"改革的理件支撐和工飯布商.在斐，新菱考生物田的（定位的 基礎(chǔ)上.為于髙者評價體糸.確定考查如識與觀念、懺學(xué)恿、採究與劊靳5位。擔(dān)迎4建學(xué)件用.考査理 丸、就魔何前力.團名氣勺k：關(guān)央胞5提出具有纟剤?zhí)?，的基律悝、抹性?yīng)用 性、創(chuàng)歓性的專擊旻米.逢it設(shè)叵互亟）*主號會內(nèi)零

8、和考査旻術(shù)。生初樣考試肯專汝芯撈弟的民伐 化.育蹦:“ -4廣，二上工推史.角慚干生收料育人功倉的#現(xiàn)。關(guān)賞:商外沖價體集；考試內(nèi)專改蕈】商考命,；攵的【中圖分類引（*>5【文尊標識碼】A【文童編引1（MC-X427（ 2019）12-0）53-6DOI: IO.1936OZjxnki.l 1-33O3/b4.2OI9.I2.OO9.試題特點做.比,找研究高珈題，把握命題規(guī)律; 改編原創(chuàng)結(jié)合，提高命題質(zhì)量。:近年試題重點研究一一找趨勢；:相同試題對比研究一一找變化；!:不同試題分類研究一一找差別；:夕卜省試題集中研究一一找新意,找動態(tài)LJI廣門用的結(jié)阿和功帝糖類的種 脂質(zhì)的神類和作用 的

9、作用 *2017-2019年考試中心命制的新課程全國卷試題的考點分布新課標I2017屆高考新課標n新課標I20調(diào)屆高考 新課標U1A新課標m1A*3OA新課標I2AB2019屆高考新課標U1A新課標m29AB29AB合作用囲貓*過JS洲；有絲分卻細脂的衰老和咼亡與人體健康的關(guān)系 癌算房的主旻特征及防治M 觀察DKA. RNA在細施中的分布3A2A1A3A1A4A病毒寄生2A1A1A32D3C33 2考 3考 3考 3考 7考1*3D*30AB3C30A29AB29AB1A2A 3 AD30AC3QAC3QAC4AA5D29C5P*29C3A*29BC31AC2A31AC4D*29AB4D5A2

10、9A4BC2A4A2A1A2A1A1A1考 2考 2考1考檢測生物組織中還mu.脂肪和蚩白質(zhì)2AD觀察線杖體卻葉綠體備注，1、表示非選擇題及選做電不標的為選擇題.2、數(shù)字為Ji號，字母為能力類別（A：理解能力；B：實驗與採究能力：C：獲取信息的能力：D：餘合運用能力）知識內(nèi)容2017屆高考2018屆高考2019屆高考各注新課標I新課標U新課標m新課標I新課標U新課標m新課標I新課標n新課標m6AC1A4A30AD4考人類對遺傳物質(zhì)的採索過程29CD2A1A6CD1A5考3分子結(jié)構(gòu)的主要特點丿29CD1考D心芬亍29CD1考旳轉(zhuǎn)滎和翻洋:艾.29CD1A2A2AB4考匡因的分福規(guī)悻和自由組合規(guī)律

11、心6AC*32AD6AC*32DfiAD*32B32AB32ABC1A*31CD5AD*32ADSA*32AB6DA32BD9考32B3162考伴性球6AC*32AD32ACD32AB32ABC4考基因突變和基因重鍛的特征和原因6CD1考染色體結(jié)構(gòu)變異和敗目變異生物變異在育種上的應(yīng)用人類遺傳病的類型現(xiàn)代生物進化理論的主養(yǎng)內(nèi)容29A1考_ES3B任羅裱耳g他信'二由範代加時遂引,X.29AB1#其他植物激素;）3BC3QAC29BC3考桓:*f的成旺30AC29BC2考人*#隹Htf節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程4AC30D2考神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和樗導(dǎo)M諸人睛的高級功能SAB1考動物激素的調(diào)節(jié)4AC

12、5AB*30AB3A*29AB*30AD4考31A4ADSA3考丄卩H丨丨丨丨ILiTM1ASAB3A4A30AD5考體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血精調(diào)節(jié)日31A30AB4AD*31B31B4AD3A6考浦值rrifi仰mN膻m而4AC30BCD2考備注：1、表示非選擇息及逸做乩 不株的為選擇. 2、數(shù)字為題號，字母為能力類別（A：理解能力：B：實驗與探究能力：C：獲取信息的能力：D：綜合運用能力）38AD37AD37助重點知識重點考重點知識年年考非主干知扳給流考高考總體趨勢®注重學(xué)科素養(yǎng)的考査命題情境貼近生活,生產(chǎn)實際，考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問 題的能力®注重對專業(yè)語言

13、表達能力的考查®材料,設(shè)問新穎突出對獲取信息能力的考査®重視對課本內(nèi)容及課本實驗拓展的考查 1L=®遺傳題部分，不會有大量計算，主要考查科學(xué)思維，科學(xué)探究學(xué)科素養(yǎng)重點，熱點1、引導(dǎo)學(xué)生熱爰勞動，強化科學(xué)勞動的意識，樹立創(chuàng)造性勞動的觀念、弘揚勞動 精神。比如：2019理科綜合全國HI卷第29題探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際問題,以探究農(nóng)作物吸收 氮元素的主要形式為素材進行設(shè)計，傳達勞動實踐需要科學(xué)指導(dǎo)的理念，有助于增 強學(xué)生勞動生產(chǎn)的科學(xué)意識，促使學(xué)生將科學(xué)勞動的觀念內(nèi)化于心。2、注重對實驗與探究能力的考查，體現(xiàn)科學(xué)思維。比如：2019理科綜合全國J卷第29題要求考生驗證植物在干

14、旱逆境條件下氣孔關(guān) 閉適應(yīng)性表現(xiàn)的直接誘發(fā)因素，考生需要根據(jù)給定的實驗材料設(shè)計實驗。3、關(guān)注生態(tài)文明，倡導(dǎo)環(huán)境保護理念。比如，2019理科綜合全國II卷第37題針對土壤污染問題，創(chuàng)設(shè)篩選能降解土壤污 染物細菌的情境，考查學(xué)生對微生物分離、培養(yǎng)、篇選等內(nèi)容的理解和運用；理科 綜合全國I卷第37題要求考生對高效降解環(huán)境污染有機物細菌的分離過程進行深 入思考，深度考查對微生物分離、純化等內(nèi)容，積極倡導(dǎo)環(huán)境保護理念。4, 病毒（冠狀病毒、艾滋?。?，癌癥、青蒿素、基因編輯嬰兒等教育部明確2020年高考堅持"健康第一""公平第一"命題工作把廣大考生和涉 考工作人員的

15、生 命安全和身體健 康放在第一位， 努力做到"健康 高考，切實把疫情對廣 大考生特別是農(nóng) 村和貧困地區(qū)考 生復(fù)習(xí)備考的影 響降到最低，最 大限度地保障教 育公平。年稔位詼2020年高考命題將以立 德樹人為鮮明導(dǎo)向，充分體現(xiàn) 德智體美勞全面發(fā)展要求，著 力加強關(guān)鍵能力考查，并綜合 考慮疫情因素和考生復(fù)習(xí)備考 的實際情況，在保持命題總體 穩(wěn)定的前提下，優(yōu)化試題情境 設(shè)計，増強基礎(chǔ)性.綜合性. 應(yīng)用性,創(chuàng)新性，引導(dǎo)中學(xué)遵 循教育規(guī)律，發(fā)展素質(zhì)教育， 助力學(xué)生健康成長.全面發(fā)展。:第二部分科學(xué)規(guī)劃講究策略PART 02復(fù)習(xí)過程糸統(tǒng)化 知識內(nèi)察糸優(yōu)化 恩維訓(xùn)練糸貌化復(fù)習(xí)目標及其定位-y復(fù)習(xí)階段

16、一輪復(fù)習(xí)二輪復(fù)習(xí)三輪復(fù)習(xí)四輪復(fù)習(xí)時間安排6月一次年1月2月一4月5月一6月考前一星期目標要求內(nèi)容安排回歸課本 夯實基礎(chǔ) 全面覆蓋 打牢基礎(chǔ) 考點過關(guān)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)形成解題能力系統(tǒng)構(gòu)建查漏補缺專題突破把準高考脈搏積極心態(tài)迎考精確制導(dǎo)狀態(tài)調(diào)整模擬實戰(zhàn)保溫復(fù)習(xí)知識、激情狀態(tài)、應(yīng)試復(fù)習(xí)方式考點基礎(chǔ)過關(guān)專題深化+綜合訓(xùn)練模擬仿真訓(xùn)練陪伴為主"由薄到厚"“由厚到薄”“有所為.有所不為”, 一輪復(fù)習(xí)的基本教學(xué)任務(wù)L狠抓基礎(chǔ)這段時間主要任務(wù)就是帶學(xué)生全面的回歸課本，圍繞基礎(chǔ)全面、系統(tǒng)的夯實基 礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。老師要找準基礎(chǔ)、拓寬基礎(chǔ)。夯實基礎(chǔ)立足點首先 放在課本上，課本是生物知識

17、的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)基礎(chǔ)知識、形成基本技能 和掌握基本方法的“藍本”，應(yīng)該重視課本的基礎(chǔ)作用和示范作用。如課本的正文, 科學(xué)視野、資料卡片、小字部分、課后習(xí)題，不留死角。為二三輪的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。 全面：覆蓋所有考點;系統(tǒng)：不僅掌握知識本身,而且掌握與該知識點有聯(lián)系的前、后,左、右的有關(guān)的知識點，完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)。生物課本里，真一句廢話都沒有!生物所有考點都來自課本!學(xué)好生物干萬條， 讀懂課本第_條.刷題不看書，高考兩行淚!如果真正吃透了生物課本，當(dāng)你 看到一道概念辨析類或典型應(yīng)用類的 概念選擇題時，你能馬上知道哪個選 項是錯的，哪里錯了，有什么"坑"有什么特例。重視概

18、念:一切的基礎(chǔ)重視辨析:魔鬼在細節(jié)里實驗:從細節(jié)到I別以為就不用刷題了己做一遍，旭吋遍背是學(xué)好生物的一個基礎(chǔ)，但生物絶對不是"背多分"O1 .簡化記憶法通過分析教材,找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡 化為五四三二一，即五種基本元素,四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì),很多單位形成兩 條脫氧核昔酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。2 .聯(lián)想記憶法根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素：鐵鎰硼鋅鋁銅這六種元素，可以用 諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不容易遺忘。3 .對比記憶法在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記

19、憶。對于這樣的內(nèi)容，可以運用對比法記憶。 對比法即彳請關(guān)的名詞單獨列出，然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進行比較,存同求異, 找出不同點。這樣反差明顯，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素 調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。4 .衍射記憶法此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建 立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系 在一起。例如，以細胞為核心，要衍射出細胞的概念、細胞的發(fā)展、細胞的學(xué)說、細胞的種類、 細胞的成分、細胞的結(jié)構(gòu)、細胞的功能、細胞的分裂等知識。例一：iDpi1

20、. 細胞間信息交流的方式有多種。在哺乳動物卵巢細胞分泌的雌激素 作用于乳腺細胞的過程中，以及精子進入卵細胞的過程中，細胞間信息 交流的實現(xiàn)分別依賴于（P42）A.血液運輸，突觸傳遞B.淋巴運輸，突觸傳遞IIIC.淋巴運輸，胞間連絲傳遞 D.血液運輸，細胞間直接接觸七推結(jié)合的 信號分子出鄰兩個細胞的軻跑膜浦璽£號以從4細屢i 另一竺映。例如.結(jié)合.也鄰兩夕細竺、的物質(zhì)通宜項 例如.羸等植相 龔也紅連接.ti券jy ；印Z化學(xué)物A5 （如激家）頌 純四涉4氾各處.勺曉細胞布F 宜g如丘肉今結(jié)合.村信息傳述 給陽細胞.J7例二:精選案例1 .婆有明確的目的性。即婆緊緊圍繞教學(xué)目標選編案例，

21、要讓學(xué)生在對案例的 分析討論過程中了解，掌握相關(guān)知識。2. 要有較強的實踐性和綜合性。所謂實踐性是指設(shè)計的案例要具有一定的“現(xiàn) 實意義”o不僅要考慮到案例應(yīng)盡可能來自現(xiàn)實生活中的問題，探索它具有一 定的現(xiàn)實意義。而且還要考慮到能與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，能引起學(xué)生興趣，從 而達到提高學(xué)生的各種能力。3. 饕有深刻的啟發(fā)性。案例既要有實際情況的描述,又饕包含一定的問題,寒 讓學(xué)生通過這些問題的判斷、推理、論證，尋求問題的答案，從而啟迪和開發(fā) 學(xué)生的潛能。4 .要有開放性。所謂開放性是指設(shè)計案例時要有意使某些條件不完備,讓學(xué)生 有思考余地；或答案多元化，讓學(xué)生有爭論空間。案例片段:校運動會上，小明報名參

22、加了多項比賽，期望在比賽場上大顯身手。 早晨他和平常一樣，喝了一袋牛奶,匆忙趕到學(xué)校去。在參加400m比賽后，小明 面色發(fā)紅，汗流滿面，他不自主地去擦汗。問題1 :擦汗動作是條件反射還是非條件反射？同時舉例說明二的區(qū)別。擦汗 時，信息在神經(jīng)系統(tǒng)中是如何進行傳遞的昵?信息傳遞的方式有什么？ 案例片段:休息一會兒，小明覚得有些冷，他穿上了外衣。問題2 :小明為什么會感到冷？此時身體是如何做出應(yīng)對的？在體溫調(diào)節(jié)的過 程中涉及到哪些激素？ 案例片段（D ： 1500m長跑比賽開始了，小明跑了多半的賽程，突然感到渾身發(fā) 軟、兩眼冒金星，一下栽倒在了地上，學(xué)生急忙將他背到附近的校醫(yī)室。校醫(yī)診斷 為低血糖,

23、給他喝了一杯濃糖水后，癥狀漸漸得到改善。III問題3:哪些因素可能導(dǎo)致小明低血糖?喝下的濃糖水是通過怎樣的踣徑到達組織 細胞，葡萄糖被利用穿了幾層膜？案例片段：小明還是感覚不舒服，醫(yī)生建議做血檢。血檢結(jié)果表明是正常的，數(shù)據(jù)如表。-表1血漿的成分與含量成分含星（參考值水90 790%92%血清球蛋白4.44.2%54%葡萄精0.080.08%0.1%乳酸0.0250.023蛤一0.027%Na"0.380.35% .39%0 020 02%0 028%Cl0.360.33%0.37%III|¥III問題5:在劇烈運動后。骨骼肌產(chǎn)生的乳酸不斷進入血液.但血漿乳酸的量基 本保持穩(wěn)

24、定，這是為什么？表中鈉、氯兩種無機鹽的濃度與臨床使用的生理鹽 水濃度是否相等?該如何解経?分析血漿中各種成分的參考值.由此可獲得怎 樣的信息？這一調(diào)節(jié)的具體過程是怎樣的？案例片段：小明去上廁所。他發(fā)現(xiàn)尿量很少，尿液變濃，同時覚得很口渴。 問題6 :口渴時為什么尿量變少變濃？一輪復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)必須讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生自主去把知識學(xué)到融會貫通， 在課堂上堅持高效課堂模式，老師不要迷信講。一輪復(fù)習(xí)要重視知識的定期回顧，增強一輪復(fù)習(xí)效果：遺 忘曲線（每天、每周、每月）狠抓規(guī)范、養(yǎng)成習(xí)慣（學(xué)生的規(guī)范包括聽課、記筆記、改錯本、積累本、卷面、審題等規(guī)范環(huán)節(jié)，把這些規(guī)范環(huán)節(jié)分 階段進行，分步攻克，俗話說：好的習(xí)

25、慣需21天養(yǎng)成）2,逐步構(gòu)建體系基于主題的教學(xué)構(gòu)建目標：點線一面一體基于專題的教學(xué)減數(shù)分裂的概念和意義X精（卵）原細胞，染色體復(fù)制初級指（卵）母細胞聯(lián)會、四分襁次級桁（卵）母畑胞君絲點分裂,I染色単體分離 精細胞（卵細胞） "三1變形三:"三" <精子；，卵子三一常網(wǎng)和隆的關(guān)系一mrTrmmmrrrmwvrrrmwBvmvwwnrrmr竽""。一-基因在染色體上薩頓假說實.知1E據(jù)孟德爾遡i 傳規(guī)卻現(xiàn)一 代解釋受桁卵基因位于染色體上基因 在染色體上星線性排列遺傳因子為一對同源染色體上的等位基因伴 性 遺 傳交義遺傳:男性通過他的女 兒將致

26、病基因傳給他的外孫TTvrrrrrrTwwirrrrrwwwrTTf-rrrrrTTWwirrrrrwwwr,rTrrrrrr> 抗維牛索口?。?" ： 屜?。╔些小壬US*"*"*：'*. ：*""*'*二人類紅綠色；有癥（X隱性）DNA準確無誤出現(xiàn)差錯稔定性氣 多樣性特點 特異性思傳 翠 （鬣遞信息'）I I 酶激素 結(jié)構(gòu)蛋白遺傳信息辮空間旳轉(zhuǎn)錄：翻譯萸制（半保留）控制丁麵基相對性 為?；虮眚?性性狀J 性狀廣中心輻射法細頗遺傳遺傳細胞核 遺傳現(xiàn)代生物進化理 論實質(zhì)-基因頻 率定向改變A小的變異生存斗爭適者生

27、存大的變異 丨（動力） |自然選幷U生物多樣性 形成砒J種牛物適應(yīng)性也命的傳族Wii化（表達信息）調(diào)控細胞'代謝決走細胞結(jié)構(gòu)質(zhì)基因核基因M因分離基因自山組合一 基因連鎖互換一-伴性遺傳基因車組一新基因型 變異規(guī)律基因突變新基因|可遺傳的變異L噸體 I人與生物圈- 生物與環(huán)境 生物的進化/ 遺傳和變尹 生殖和發(fā)士戸 生命活動調(diào)節(jié) 新陳代謝案<-第二SDF主M生命物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)元素化合物 f細胞f組織器官系統(tǒng) f 生物體f種群一群落f生態(tài)系統(tǒng)分子水平細胞水平基因工程細胞工程個體水平發(fā)酵工程群體水平 生態(tài)學(xué)水平提高教學(xué)效率1,考點意識零散知識集團化 散點知識系統(tǒng)化 同類問題規(guī)律化 抽象知

28、識題型化 解題思路建?；纾簩嶒?、設(shè)置專題的依據(jù)老坂車隸宰蛤K揆會佛方（1）能獨土完誌、物知識列表”所列的生物實驗，包括理解 實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并 能將這些實驗所涉及的方法和技能進行綜合運用。（2）具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進 行分析、解釋，并能對收集到的數(shù)據(jù)進行處理。（3）具備對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力，包括運用觀 察、實驗與調(diào)査、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究 方法。（4）能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。2、高考對實驗的考査生物試題對實驗與探究能力的考查是體現(xiàn)科學(xué)思維的重荽落腳點，是高考 生物的顯著特征

29、。高考生物試題常常將科學(xué)探究和科學(xué)思維結(jié)合在一起考查， 在科學(xué)探究中考查科學(xué)思維是?？挤绞?。此類試題能夠反映岀學(xué)生分析問題和 解決問題能力所達到的水平。如全國I巻有1/2的題目間接或直接的以實驗為命 題素材;全國m卷非選擇題均以實驗為命題素材。要求"簡要寫出實驗思踣、 預(yù)期結(jié)果和結(jié)論，綜合考查考生對生物學(xué)實驗方案的設(shè)計能力，對中學(xué)實驗 教學(xué)有積極的導(dǎo)向作用。簡荽寫出實驗思路“對語言表達能力提出一定要求， 引導(dǎo)學(xué)生注重應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)。07年之前高考非常重視實驗步驟的書與， 16.19年考試比較注重實驗思路的書寫，這是因為總體思想在改變。高考的宗 旨是指導(dǎo)教學(xué)，服務(wù)選才。國家以前是需

30、要實驗的操作員，現(xiàn)在旨在培養(yǎng)決策 者。所以實驗思路的考察為重點。例如：全國III卷第29題:要求考生對農(nóng)作物吸收氮元素形式的偏好性進行確定。依托實驗方案設(shè)計考査實驗探究能力要 求，有助于中學(xué)教學(xué)注重實驗探究中科學(xué)思維的訓(xùn)練和科學(xué)方法的掌握。cn全國I卷第29題:將生長在水分正細土壤中的某植物通過減少澆水進行干旱處理，該植物根 細胞中溶質(zhì)濃度增大，葉片中的脫落酸(ABA)含量增高，葉片氣孔開度減小, 回答下列問題。(1) 經(jīng)干旱處理后，該植物根細胞的吸水能力 (2) 與干旱處理前相比，干旱處理后該植物的光合速率會 ,出現(xiàn)這種變化的主要原因是 。(3) 有研究表明：干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水

31、直接引起的，而是 由ABA引起的。請以該種植物的ABA缺失突變體(不能合成ABA)植株為材料, 設(shè)計實驗來驗證這一結(jié)論。要求簡要寫出實驗思路和預(yù)期結(jié)果。1=該題要求考生驗證植物在干旱逆境條件下氣孔關(guān)閉適應(yīng)性表現(xiàn)的直接誘發(fā) 因素，考生需要根據(jù)給定的實驗材料設(shè)計實驗；并且突破了實驗設(shè)計類題目以往多在遺傳題中考査的慣例；全國II卷第37題:(3) 土壤中的某些微生物可以利用空氣中的氮氣作為氮源。 若要設(shè)計實驗進一步確定甲、乙菌能否利用空氣中的氮氣作為氮源，請簡要 寫出實驗思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論，即 Ba當(dāng)然選修題目考査還是比較簡單的，設(shè)問常規(guī)，主要考査教材基礎(chǔ)內(nèi)容。 全國I卷尤為突出。全國in卷第32

32、題：玉米是一種二倍體異花傳粉作物，可作為研究遺傳規(guī)律的 實驗材料。玉米子粒的飽滿與凹陷是一對相對性狀，受一對等位基因控制。 回答下列問題。(1 )在一對等位基因控制的相對性狀中，雜合子通常表現(xiàn)的性狀是 O (2)現(xiàn)有在自然條件下獲得的 些飽滿的玉米子粒和一些凹陷的玉米子粒, 若要用這兩種玉米子粒為材料驗證分離定律。寫出兩種驗證思路及預(yù)期結(jié)果。V5遺傳題的這種考査方式，要求學(xué)生進行推理和判斷，把考査重點放在遺傳 定律的形成過程、科學(xué)思維方法的理解和運用以及設(shè)計實驗解決實際問題的科 學(xué)探究能力上，改變了通常以遺傳概率計算為重點的考査思路。教學(xué)中重視遺傳定律的形成過程以及其中的科學(xué)思維方法的講授，推

33、動重 科學(xué)探究、重科學(xué)思維的課堂教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。緊扣考綱復(fù)習(xí)全面重點突出一."生物知識列表所列生物實驗（原理、方法、步驟、結(jié)果、分析、結(jié)論）（一），生物球?？贾R點1科學(xué)選擇實驗材料2實驗試劑或儀器使用3常用實驗方法（二）、生物實驗操作基本流程1. 觀察類實驗2.鑒定類實驗3 .調(diào)查類實驗4.探究設(shè)計類實驗（三），生物實驗學(xué)生易錯易混點1.鹽酸和酒精在不同實驗中的應(yīng)用2. CaCO3、解離液和定液等試劑的使用理由緊扣考綱復(fù)習(xí)全面重點突出二、教材中學(xué)科史介紹的實驗1教材涉及的科學(xué)家及其主要工作2 .教材涉及的學(xué)科方法三、實驗題解題突破1 .實驗的基本原則和變量分析2 .實驗題的一般解題

34、程序(1 )如何突破考查實驗?zāi)康念愒囶}(2 )如何突破考查實驗假設(shè)類試題(3)如何突破考查實驗原理類試題(4 )如何突破考查實驗變量的控制類試題(5 )如何突破考查實驗步驟類試題(6 )如何突破考查預(yù)測實驗結(jié)果，獲得實驗結(jié)論類試題(7 )如何突破考查實驗設(shè)計思路類試題(8 )如何突破考查遺傳實驗類試題題型七:突破實驗設(shè)計思路技巧方法六:如何寫實驗思路 實驗思路與實驗步驟的區(qū)別 實驗思路是較為"粗線條的思考過程， 實驗步驟是更為"細節(jié)化”的操作流程。 需要包括的要點:（自變量的控制）-實驗組如何處理.-對照組如何處理-據(jù)指標統(tǒng)計結(jié)果（因變量的檢測） -考慮用否預(yù)實驗a：例，某

35、同學(xué)從溫度為55-65T的泉水中篩選岀能合成脂肪酶的細菌，并從 該細菌中提取了脂肪酶。請根據(jù)該細菌的生活環(huán)境，簡荽寫出測定該酶催 化作用最適溫度的實驗思路。答案：|¥在一金溫度范圍內(nèi)（包括55 65。（：）設(shè)置溫度,分別測量該脂肪酶的活性。 若所測數(shù)據(jù)內(nèi)出現(xiàn)峰值，則峰值所對應(yīng)的溫度即為該催化作用的最適溫度。 否則，擴大溫度范圍，繼續(xù)實驗，直到出現(xiàn)峰值。題型八:突破遺傳實驗備考思路：1.講透各種題型，提高遺傳題解題能力；例如：遺傳系譜分析 分析遺傳方式 斷基因型 計算發(fā)病廊- L兩病同時考查 2 串里耳里串- I吾遺扁背萱的情形下如何計算-4,無遺傳背景（如：對于隱性遺傳病，一基因型為

36、Bb的男性與一 表型正常女性結(jié)婚，后代發(fā)病率如何？）-5.在遺傳平衡體系中給出純合子出現(xiàn)的概率，又如何計算?（如：某隱性遺傳病自然人群中發(fā)病率為1/100，一基因型為Bb的 男性與表型正常女性結(jié)婚，后代發(fā)病率如何？）2.系統(tǒng)講解遺傳實驗的九大題型 包括顯隱性性狀判斷 基因載體（常染色體.X染色體）判斷（包括顯隱性基因已知和未知的®純合子和雜合子的判斷 控制兩對或多對相對性狀的基因是否在同一對同源染色體上的判斷 控制性狀的基因是否在x. Y染色體上的同源區(qū)段或非同源區(qū)段的判斷 可遺傳變異和不可遺傳變異的判斷. 顯性突變和隱性突變的判斷、 根據(jù)性狀判斷生物性別的實驗設(shè)計等等 驗證分離定律

37、和自由組合定律復(fù)習(xí)課模式先考后教”滾動訓(xùn)練 補償訓(xùn)練 問題反饋 限時提升小考鞏固提升變式提高問題暴露限時小考發(fā)現(xiàn)問題解決問題,追求訓(xùn)練的質(zhì)量，首1,講求訓(xùn)練的"系統(tǒng)結(jié)構(gòu)"一是強調(diào)練習(xí)的階梯不是隨心所欲的,簡單化地堆： 積，而是構(gòu)成一種結(jié)構(gòu)，一個階梯。：二是強調(diào)系統(tǒng)的訓(xùn)練一不是零敲碎打，而是經(jīng)年累月， 作為一個系統(tǒng)來訓(xùn)練。!三是強調(diào)多維的訓(xùn)練"不是單一的訓(xùn)練，而是關(guān)注知! 識、技能、思維.能力,素養(yǎng)的訓(xùn)練。；分數(shù)是練出來的高分是悟出來的(1)(2)(3)(4)(5)一輪復(fù)習(xí)中的主要訓(xùn)練方式單元是考點突破的基齡 滾動是鞏固提升的關(guān)鍵 以鞏固課堂知識為主的課后訓(xùn)練. 以

38、落實單元知識為主的單元檢測 以査缺補漏鞏固提升為主的補償練習(xí). 以串聯(lián)知識避免遺忘為主的滾動訓(xùn)練. 以逐步培養(yǎng)綜合能力為主的階段檢測.2,研究掌握學(xué)生存在的問題”學(xué)情問卷調(diào)查（每2周一次） 腳考試反映出的問題|0往屆高三的得與失1。通過自己的課堂、作業(yè) 帰通過和各層次學(xué)生的交流”通過閱卷io備課組每周的“教與學(xué)問題匯總"瓶診斷對點突破系統(tǒng)構(gòu)建通過記診斷問題找出原因及啪導(dǎo)f (1)錯題整理，對點補救(2 )重點,難點易錯點突破.(3 )變式訓(xùn)練V>零散知識集團化集団知識結(jié)構(gòu)化專題考點題型化同一曜規(guī)律化挙生會后的反息、認異反電過去（_）本次考試分數(shù)本次會試不該失分o （二）失分氤因

39、分析：1 .«*«.： O 2. 申題夫誤： O 3. 規(guī)范答慰：c4. 基礎(chǔ)知識：o5. 理解施刀：o（M）前段學(xué)習(xí)中存在的問題及吸奉彼訓(xùn)： 二、次確把撒未來根據(jù)答案找失分;針對失分找差距;（一）謀劃下次目標對照差距找不足;（二）補定學(xué)習(xí)惜林依據(jù)不足找改進。三、老師我想對您說：自我訂正，錯因反思變式提高】鞏固提升發(fā)現(xiàn)問題解決問題3,強化思維方法教學(xué)一般人認為，思維是隱性的，只能靠學(xué)生自己的領(lǐng)悟， 或者做大量練習(xí)來獲得。這是一種誤區(qū)。現(xiàn)代教育心理學(xué)認為，通過分解來使思維程序顯性化， 提供給學(xué)生一個又一個清晰的思維路徑；再沿著這一路徑， 不斷強化訓(xùn)練使學(xué)生熟悉思維的程序，最終

40、再把這些程度歸 于隱性,學(xué)生就基本掌握了思維的方法和技能。 “教師要回想自己作為考生在解題過程中所釆取的真實可用的思路、步驟、方法, 并在講評時展示給學(xué)生?！边@是試題理的核心策略«給老師的建議：教師體驗答題過程要求：教師要先做題、多做題，要通過多做題，琢磨答題思維過程； 總結(jié)答題規(guī)律和如何審題等；抓住解題過程中的重難點。重點體驗分析三個方面：。分析對試題情境的反應(yīng)：分析學(xué)生面對不同情境的表現(xiàn)，分析學(xué) 生對試題信息處理加工能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對試題情境的反應(yīng)的差異性。分析對試題設(shè)問的反應(yīng)：分析學(xué)生根據(jù)試題設(shè)問，如何審題、如 何結(jié)合情境、如何結(jié)合學(xué)科知識進行解答的主要思路，把握學(xué)生解 題的思維

41、狀態(tài)及其差異。0分析作答與參考答案之間的契合度：分析學(xué)生解題結(jié)果，答題表 達方式、學(xué)科語言規(guī)范等情況，分析差異何在，從中發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生 的具體表現(xiàn)及其原因。4.干變?nèi)f變，規(guī)范答題的要求不會變|規(guī)范答題技巧：高度重視學(xué)科培言的規(guī)范未來的高考在規(guī)范使用學(xué)科語言上提出了更高的要求，表述要符合學(xué)科特點，思路 清楚，準確嚴謹。在大力推進網(wǎng)上閱卷的形勢下，評分標準的制定非常嚴格，同時便 于操作，這就對考生的規(guī)范答題提出了更高的要求。例1:不能自造“術(shù)語“：2013年全國I卷第40題：(1)農(nóng)桿菌的作用是 正確答案是：農(nóng)桿菌可感染植物，將目的基因轉(zhuǎn)移到 受體細胞中.但是有些同學(xué)寫成"農(nóng)桿菌可感染植物

42、,將目的基因帶進(弄進、弄到) 到受體細胞中。(3 )兔甲稱為 體，兔乙稱為 體。正確答案是：供體受體。但是有些同學(xué)寫成“供卵體 代孕體受孕體“例2 :注意文字的準確性：生物學(xué)的術(shù)語中有些文字 較生澀,不能寫錯更不能用別字來替代；也不能多些或者少些。蒸騰寫成增騰、濕度寫成顯度或者筆誤成溫 度不得分。將紡錘體"寫成防錘體，將"漿寫成槳",將神 經(jīng)寫成神精、促性腺激素釋放激素寫成促性激素 釋放激素;促性腺激素寫成促性激素;性激素 寫成性腺激素；“糯”性變成“懦”性目的基因?qū)懗赡康鼗?"導(dǎo)入寫成倒入"，"DNA 連接酶寫成“DNA鏈結(jié)（聯(lián)

43、接）酶，"質(zhì)?！睂懗伞盎?粒”、“載體”等不變藍不等于無色或沒有顏色變化，不變也不 能說成無現(xiàn)象等等。例3 ：注意易混淆的名詞：細胞質(zhì)尹細胞質(zhì)基質(zhì)，核糖核酸尹核糖核昔酸, 原生質(zhì)乏原生質(zhì)層，光反應(yīng)K光合反應(yīng)，載體 蛋白夭運籠體，細翩液尹細胞內(nèi)液，基肉組尹 染色體組,癥公征,人工授精纟體外受精，例4 -注意文宰謬輯忤！2009妃全國I卷第31題第(5)小題:般來說, 果實成熟過程中還伴隨著綠色變淺,其原因是 只能答成葉綠素含量降低"才符合邏輯；如 果答成葉綠素少“就不給分。答題應(yīng)寫在指定就字跡要工整，書與要規(guī)范，注重卷面清晰如：AaXBY不能寫成"aAXBY” .，緬皿丫” "XBYAa” 等。注意得分要點例如：2008年全國I卷第30 （I）題：（2 ） 般情況下，