2014上二年級體育30米直線跑教案

1、水平一二年級上30米直線跑教案海珠區(qū)鳳江小學 許金桃授課時間第十五周 課時1課時學習內(nèi)容1、30米直線跑。2、游戲：同心協(xié)力。 教學目標1、 培養(yǎng)學生跑的正確姿勢，發(fā)展跑的能力。2、通過游戲發(fā)展學生的速度素質(zhì)、培養(yǎng)學生集體主義精神。重、難點1、重點：跑的輕松自然、跑的直。2、難點：蹬地擺臂，動作協(xié)調(diào)。教學流程課堂常規(guī)隊列練習準備活動原地擺臂練習踮腳尖走30米直線跑游戲：同心協(xié)力放松練習課堂總結(jié)順序教學內(nèi)容組織形式學生活動教師活動時數(shù)強開始部分一、課堂常規(guī)：1、體委整隊，集合：做到快、靜、齊。2、隊列練習。3、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。4、安全教育。二、準備活動：1、6節(jié)簡單的徒手操。 1、學生站四列

2、橫隊。2、師生問好。3、學生認真聽講，注意觀察。4、聽從指揮注意力集中。5、學生充分活動各關(guān)節(jié)。1、檢查服裝和人數(shù)。2、師生問好。3、宣布本次課內(nèi)容。4、安排見實生。51小基本部分一、 輔助練習：1原地擺臂練習。學生跟著老師的節(jié)奏來完成練習。2、踮腳尖走。學生跟著音樂節(jié)奏變換手部動作（側(cè)平舉、手貼頭部、手貼背布、手貼褲縫）向前走直線。 1、按照規(guī)定的隊伍來準備練習。2、跟著的音樂節(jié)奏來完成此次練習。3、跟著口令做練習。1、按照規(guī)定的隊伍來準備練習。2、跟著口令變換節(jié)奏做練習。3、比一比，看誰的動作標準。1、教師要求思路清晰，語言簡練。2、講解、示范原地擺臂的動作。3、巡視糾錯，以及鼓勵。1、教

3、師要求思路清晰，語言簡練。2、講解、示范踮腳尖走的動作。3、巡視糾錯，以及鼓勵。452/33/4小低中順序教學內(nèi)容組織形式學生活動教師活動時數(shù)強基本部分二、30米直線跑。跑的直，擺臂自然，動作協(xié)調(diào)。二、 游戲：同心協(xié)力。球不落地，根據(jù)要求完成游戲。既快又穩(wěn)的一組為勝出隊伍。1、集中注意力聽講。2、聽從指揮做相應(yīng)練習。3、分組練習。4、看誰跑得直、動作協(xié)調(diào)、擺臂自然。1、認真聽老師的游戲方法和規(guī)則。2、按照老師指定的位置站好。3、按照老師的要求，有序的進行游戲。1、教師要求思路清晰，語言簡練。2、組織學生進行相應(yīng)練習。3、根據(jù)情況進行強調(diào)跑的技術(shù)要領(lǐng)。4、巡視糾錯，以及鼓勵。1、講解游戲規(guī)則。2

4、、維護游戲秩序。3、有序組織學生進行比賽。1584/53/4中小結(jié)束部分一、放松練習。二、課堂總結(jié)。三、下課。 1、認真聽講、精神飽滿。2、認真做放松練習。3、下課：師生再見。1、帶領(lǐng)學生做放松運動。2、總結(jié)本節(jié)課的情況。3、下課：師生再見。31小場地設(shè)計操場、音樂、擴音器、教學回顧 二年級體育30米直線跑教學反思 本課教學內(nèi)容是30米快速跑。首先這節(jié)課是在新課標指導(dǎo)下的一堂體育課。本節(jié)課是從打造“主動、有效”課堂出發(fā)，讓學生從中感到“新、活、樂”。并且通過激發(fā)學生的學習興趣，突出學生的自主性、合作性、活動性、創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學生的探究和創(chuàng)新精神，學生們成了課堂的真正主角。 

5、;30米快速跑是小學低年級跑的重點教材，是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容，我在教學中，注重激發(fā)和保持學生的運動興趣，滿足了學生不同的學習需求，讓學生對所學的內(nèi)容和方式產(chǎn)生比較濃厚的興趣。課上下來給我的感覺是：學生學得輕松，學得開心。充分體現(xiàn)了課改以“學生為本”的精神，注重學生能力方面的培養(yǎng)，以傳授方法為主，培養(yǎng)學生學習的興趣和熱情。 這次課較好的完成了本課教學目標，并且在教學中收到以下幾點成效： 1、教學中，我根據(jù)學生活潑好動，對新事物的追求特別熱切，求知欲強，但感知比較籠統(tǒng)，不精確，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易激動，缺乏理智控制等生理、心理發(fā)展方面的特點和規(guī)律，使學生感到興趣盎然。30

6、米快速跑練習采用集中講授，教師統(tǒng)一指揮、四人小組比賽的組織形式，符合二年級學生身心發(fā)展特點，有助于提高學生練習密度和學習興趣，收到較好的效果。 2、本節(jié)課以30米快速跑為主教材，同心協(xié)力游戲為輔教材，通過比賽、游戲的方式使學生積極主動練習，由被動為主動，真正讓學生成為學習的主人在教法上，采用層層深入、由易到難，遞進引導(dǎo)的學生掌握30米快速跑動作要領(lǐng)以及比賽，練習的內(nèi)容合理搭配，有機結(jié)合，使學生能在學中玩，玩中學。80%以上的學生掌握教學內(nèi)容 3、根據(jù)新課程標準的綜合目標和要求，我堅持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學中“以學生的發(fā)展為中心”。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用

7、和學生的主體地位，學生能在寬松，愉悅的氛圍中積極主動地參與活動，適應(yīng)環(huán)境變化，并從中學到了一些簡易的動作方法和基本技能。同時，我在教學中還特別注意改變了評價的內(nèi)容和方式，較好地激勵了學生，調(diào)動了學生參與“學”與“練”活動的積極性，主動性和創(chuàng)造性。我在教學中，采用情景教學，嘗試練習，討論學習，合作探究學習。不同層次學生自主選擇最佳的且適合自己個人實際的方式練習等教學方式，為學生營造了一種清新的、活躍的、寬松的、民主的教學氛圍，使學生得到了不同程度的提高，并從中體驗到成功的樂趣與鍛煉的愉悅。整節(jié)課師生關(guān)系平等、和諧，學生很少受約束，學生學習積極、主動，營造了培養(yǎng)學生主體參與的氛圍，激勵學生創(chuàng)造思考發(fā)揚團隊精神。 我覺得在