高三歷史期中試卷講評課鄒城市兗礦

1、高三歷史期中試卷講評課教案鄒城市兗礦第一中學 丁紀霞【教學目標】：1、通過學生自主訂正試卷，讓學生知道在解題過程中應細心謹慎，并且加深對知識點的理解。2、通過試卷講評幫助學生分析前一階段的學習情況，查漏補缺、糾正錯誤、鞏固雙基，并且在此基礎上尋找產(chǎn)生錯誤的原因，從中吸取失敗的教訓（包括聽課、審題和做題的方法與習慣等等），總結(jié)成功的經(jīng)驗，進一步提高學生解決問題的能力。同時，通過習題講評還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學方面的問題和不足，進行自我總結(jié)、自我反思、改進教學方法，最終達到提高教學質(zhì)量的目的?！窘虒W重點】：糾正錯題、分析錯因、尋找思路、總結(jié)方法【教學難點】：尋找解題思路【教學方法】：啟發(fā)式教學法

2、、合作探究教學法【教具】：期中試卷講評（自制課件）、學生樣卷【教學過程】：一、 試卷總評本次考試由鄒城市教研室統(tǒng)一命題，各校統(tǒng)一閱卷。本試卷涉及必修一、二共18個專題的內(nèi)容。 30道選擇題，3道非選擇題，主要是材料型試題?？傮w來看，難度適中，既重視對主干基礎知識的考查，又注重考查學生在新情境下綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力，能夠體現(xiàn)高考文綜測試的考核目標與要求。但對普通班同學來講，難度偏大，及格就是好成績。二、成績分析做卷較好者（班級光榮榜）： 趙芮、丁寶麗、張明旺、王子坤、張林林、李蕓、王美月、曹 敏、張雅琳設計意圖：樹立榜樣，鼓舞士氣，激發(fā)學習斗志。三、試題分析（一）選擇題1、選

3、擇題錯的較多的題目：5、7、10、13、14、16、20、22、25、27、292、選擇題失分原因：（1）、不能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，不能把握材料主題。（如16、26、29）(2)、欠缺解題方法，排除不掉干擾項，選不出最佳答案。(如10、13、18)(3)、基礎知識不扎實，不能把所學知識和材料結(jié)合。(如5、7、9、14、30)3、選擇題方法探究探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？兩種材料形式（一）文字型材料如：7、10、13、14（二）圖片型材料如： 5v 7、公元6-7世紀是古代西方文明的成熟時期，而同時期的中華文明也取得了重大發(fā)展，這里的“成熟

4、”和“重大發(fā)展”分別指的是v A、雅典民主政治開始走上坦途；世襲制被徹底廢除v B、羅馬開始頒行第一部成文法；科舉制度開始形成v C、雅典的民主政治發(fā)展到頂峰；郡國并行制度尚存v D、羅馬法律建設形成完備體系；中央集權制度完善10、陳旭麓先生在近代中國社會的新陳代謝一書中說：“從愛國主義出發(fā)走向近代化和從愛國主義出發(fā)回到中世紀，確乎并不同義?！逼渲小皬膼蹏髁x出發(fā)回到中世紀”的評價最適用于A.義和團運動 B.維新運動C.太平天國運動 D.新文化運動13、旨在“打下按西方模式建立一個近代國家的基礎”逐步形成既有近代資本主義的共同特征又有本國特色的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)為其國家起飛奠定了基礎的是 A彼得一世

5、改革 B明治維新 C洋務運動 D辛亥革命 設計意圖：展示學生做錯較多的選擇題，分析講解，并總結(jié)做題方法。探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？（一）文字型材料方法總結(jié)：、逐字、詞、句閱讀材料并理解大意；、圈出關鍵詞（如：材料出處、時間、人物、地點，中心語等），聯(lián)系有關知識進行解讀，最大限度獲取有效信息；、歸納有效信息，宏觀把握其主題。（一）文字型材料變式練習柳宗元在封建論一文中說：“時則有叛人而無叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，殺守劫令而并起。”他得出“有叛人而無叛吏”的認識，是由于（ ）A分封制的確立 B宗法制的確立 C郡縣制的確立 D三省制的確立設計意圖：通

6、過變式訓練，強化對方法的應用，達到及時鞏固的目標。（二）圖片型材料題5、某同學在研究性學習中摘錄了伯利克里的一段話，“我們的政治制度之所以被稱為是民主政治，是因為政權掌握在全體公民的手中，而不是在少數(shù)人手中”，還找到了下面的圖片。據(jù)此判斷他研究的內(nèi)容最合適的課題是v A.雅典民主制度起源之研究 v B.雅典民主制度確立之研究v C.雅典民主政治利與弊之研究v D.雅典民主政治倒退之研究（二）圖片型材料題方法總結(jié)1、看圖片上的直觀文字和圖片內(nèi)容，獲取表層信息；2、以表層信息為切入點,回扣其所處的時代背景,挖掘圖片的隱含信息；、歸納有效信息，宏觀把握其主題。（二）圖片型材料題變式練習下圖反映的情景

7、應是哪一次列強侵華戰(zhàn)爭帶來的影響A鴉片戰(zhàn)爭B第二次鴉片戰(zhàn)爭 C甲午中日戰(zhàn)爭D日本全面侵華戰(zhàn)爭設計意圖：通過變式訓練，強化對方法的應用，達到及時鞏固解題方法的目標。歸納總結(jié)怎樣做歷史選擇題1做好選擇題的前提是審題，審題一定要做到“三看三思”：  （1）題干要三看：一看時間、空間，界定答題范圍；二看否定、肯定，確定答題方向；三看關鍵詞語，明確內(nèi)涵外延。（2）備選項要三思：認真思考每一個備選項是否符合歷史史實；是否符合題干要求；是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。  選擇題注意事項:1、注意絕對性的詞語，特別注意提示語中“最”和“開始于”2、注重對一些重要的概念的準確理解和對歷史階段特征

8、的把握3、排除法應用原則：（1）本身錯誤的選項，首先要排除；一般太過絕對的往往是錯誤的。（2）選項本身無錯，但不符合題干者，排除；（3）兩個或三個選項都正確，并列關系者不選。4、選出最正確、全面、最符合題意的選項。5、除非確實做錯，否則不要輕易改動。（二）非選擇題失分較多的設問31題（1）（3）問， 32題（3）（4）問1、失分主要原因：一、方法： 審題不清，提取材料信息能力有待提高。二、知識、能力知識：不能把材料與課本很好地結(jié)合起來，基礎知識不扎實；沒有注意結(jié)合材料中作者的觀點、立場分析問題，受思維定勢影響 能力：解題能力有待提高，欠缺一定方法。三、書寫格式 不規(guī)范，字體不工整2、展示試題，

9、講授方法材料三 到21世紀初，在我國已有95%以上的商品資源實現(xiàn)市場配置，國家定價的商品不足5%，社會主要商品供求平衡和供大于求的達99%。 （3）材料三反映我國經(jīng)濟體制處于何種狀況？樣卷一：學生分析樣卷一存在問題：審題不清，沒看清提示語。概念不清：經(jīng)濟體制。樣卷二：學生分析樣卷二得分原因，同時指出樣卷存在的不足：審題較清、概念明確。但是沒有回答全面：求答語沒有回答出來。 設計意圖：通過樣卷的展示，分析學生自身錯題原因，效果更直接、更明確。 3、解非選擇題的五步驟（）、把握主題：瀏覽一遍題眼、材料和設問，把握主題，明確立意。（）、閱讀材料：讀懂材料，最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，并概括

10、有效信息的主題。（）、審透題意：準確分析透求答項，扣準限定條件和分值。（）、組織答案：據(jù)題意、條件、分值從材料中和所學知識中尋找答案，語言要運用教材和學科語言，點要多，話要簡，面要廣。（）、書寫答案：做到段落化、序號化、要點化，字體工整、卷面整潔小結(jié)總結(jié)：這節(jié)課，糾正了錯題，分析了錯因，總結(jié)了從材料中獲取有效信息和審透題意的思路與方法。啟示：今后要不斷總結(jié)解題的思路與方法，這是提高成績的關鍵。但前提還要有扎實的基礎知識、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡！鏈接高考，跟蹤練習1、（2012年江蘇）明成祖時“特簡（選拔）解縉、胡廣、楊榮等直文淵閣參預機務。閣臣之預機務自此始。然其時，入內(nèi)閣者皆編、檢、講讀之官，不置官

11、屬，不得專制諸司。嘉靖以后朝位班次俱列六部之上。”據(jù)此對明代內(nèi)閣的說法正確的是 A.開辟了入仕做官的新途徑B.自設立起即為法定決策機構(gòu) C.六部漸成為內(nèi)閣下屬機構(gòu) D.地位雖變化但職能基本未變 4、（2012年廣東）蕓蕓眾生的日常生活是歷史的重要內(nèi)容從中可見社會變遷的軌跡。閱讀下列材料，結(jié)合所學知識回答問題。 材料一16世紀，美洲的一種辛辣調(diào)味品傳入歐洲，為歐洲飲食帶來新的味道，頗受歡迎，被稱為“西班牙胡椒”。到17世紀，歐洲人能夠在餐桌上品嘗到來自海外的美味，主要是荷蘭人的功勞。 據(jù)歐洲文化史等1、 材料一描述的現(xiàn)象出現(xiàn)的歷史背景是什么？（6） 設計意圖：通過對近年來高考題的練習，使學生能更近距離的貼近高考，研究高考，適應高考，提高解題能力，增強針對性，并能評練結(jié)合