精品資料（2021-2022年收藏的）社會調(diào)查研究方法課件復(fù)習(xí)精華版10第十章實驗法

1、第九章 實驗法實驗是一種有目的、有意識地改變客觀環(huán)境的實踐活動。在古代就有了實驗的萌芽和雛形。到了近代，隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，出現(xiàn)了真正意義上的科學(xué)實驗，它構(gòu)筑了經(jīng)驗事實與理論之間的橋梁，使近代自然科學(xué)得以建立和迅猛發(fā)展。進入 20 世紀以后，科學(xué)實驗從自然科學(xué)領(lǐng)域逐漸移植到社會科學(xué)領(lǐng)域，于是有了專門的實驗調(diào)查法。 一、實驗法的概念 1. 實驗法的概念實驗法也稱試驗調(diào)查法，是實驗者有目的、有意識地通過改變某些社會環(huán)境的實踐活動來認識實驗對象的本質(zhì)及其發(fā)展變化規(guī)律的方法。它是一種最重要的直接調(diào)查方法，也是一種最復(fù)雜、最高級的調(diào)查方法。正如美國著名社會學(xué)家索羅金所說，要對社會行為和社會現(xiàn)象的發(fā)展變

2、化做出解釋、預(yù)測和控制，只能通過實驗，其他方法不能完全達到這些目的。 實驗法是有一定結(jié)構(gòu)的，即不僅有明確的實驗?zāi)康?，而且有較嚴格的實驗方案設(shè)計和控制，其實驗結(jié)果既可以用于定量分析，也可以用于定性分析。 實驗法有幾個基本要素：（ 1 ）實驗主體，即有目的、有意識地進行實驗調(diào)查的實驗者。（ 2 ）實驗對象和實驗環(huán)境，即實驗調(diào)查所要認識的客體及其所處的各種社會條件。實驗組是接受自變量激發(fā)的一組對象， 對照組 則是不接受自變量激發(fā)的一組或幾組對象。（ 3 ）實驗活動，即改變實驗對象和實驗環(huán)境的實踐活動，它們有一個專門稱謂是“實驗激發(fā)”。 自變量是實驗中的激發(fā)因素，是引起實驗對象變化的原因。因變量是激發(fā)

3、因素的受體，是要被解釋的現(xiàn)象和變化的結(jié)果。（ 4 ）實驗檢測，即在實驗過程中對實驗對象所作的檢查和測定。前測是進行實驗激發(fā)之前對實驗對象（包括實驗組與控制組）所做的測量，后測則是實施實驗激發(fā)之后對實驗對象所做的測量。 二、實驗法的特點 實驗法具有一些不同于其他調(diào)查方法的特點： 1.實驗主體的實踐性。在觀察和訪談等直接調(diào)查方法的運用過程中，調(diào)查者一般只是耳聞目睹和口問手記，不存在有意識地改變調(diào)查對象及其所處社會環(huán)境的問題。實驗法則不然，調(diào)查者必須主動地通過自己的實踐活動，有目的、有計劃地改變實驗對象的某些狀況，并在此基礎(chǔ)上對實驗對象的本質(zhì)及發(fā)展變化規(guī)律進行調(diào)查和研究。這一點是實驗法的最根本的特征

4、，沒有這種實踐活動，就不是實驗調(diào)查。 2.實驗對象的動態(tài)性。在其他各種調(diào)查方法的實施過程中，調(diào)查對象一般都處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，即使有所變化，也是自身因素所引起的，而且變化幅度往往較小，變化頻率往往較低。實驗調(diào)查法則不同，在實驗者連續(xù)不斷的實踐活動的推動下，社會環(huán)境不斷變化，實驗對象本身也處于不斷的運動和變化之中。這種因受到外來刺激而產(chǎn)生不斷變動的現(xiàn)象是實驗法所僅有的，從另一角度說，實驗法最為關(guān)注的恰恰就是這種變動過程，而不是實驗的結(jié)果。 3.實驗?zāi)康牡囊蚬?。實驗法的主要任?wù)就是發(fā)現(xiàn)實驗對象和實驗激發(fā)之間的因果關(guān)系，由此認識實驗對象的本質(zhì)及其發(fā)展變化的規(guī)律。社會調(diào)查研究中探討社會現(xiàn)象之間因果關(guān)

5、系的方法有兩種，即相關(guān)分析法和實驗法。前者主要限于對既有的統(tǒng)計資料的處理，因此無法通過對調(diào)查研究環(huán)境的控制，修正調(diào)查對象因果關(guān)系中的不合理部分，或重新構(gòu)建調(diào)查對象的因果關(guān)系。實驗法則對實驗環(huán)境和實驗條件有所控制，并在現(xiàn)場同步進行資料搜集和研究分析工作，因此不僅可以根據(jù)可控的原因去預(yù)測結(jié)果或?qū)崿F(xiàn)預(yù)期，即證實事先提出的因果假設(shè)，而且可以通過實踐隨時修正或推翻原來的假設(shè)，重新構(gòu)建調(diào)查對象的因果關(guān)系。這也是其他調(diào)查方法難以做到的。 4.實驗過程的可控性。實驗法對實驗環(huán)境和實驗條件是有所控制的。實驗法的目的非常明確、具體，實驗對象是根據(jù)一定條件精心選擇的。在實驗過程中，無論是實驗激發(fā)還是前后檢測，都是嚴

6、格按照事先的實驗設(shè)計而進行的。這是實地觀察、個人訪談和集體訪談等其他直接調(diào)查方法所無法比擬的。 5.實驗方法的綜合性。實驗法所有調(diào)查方法中是最復(fù)雜的一種。實驗調(diào)查的過程，不僅是不斷收集資料的過程，而且是不斷研究資料的過程。在實驗法的實施過程中，除了要進行實驗法特有的改變社會環(huán)境的實踐活動外，往往還要采用實地觀察、個人訪談和集體訪談等直接調(diào)查方法，有時還要采用文獻調(diào)查、問卷調(diào)查等間接調(diào)查方法。因此，實驗法的實施過程實際上是各種調(diào)查方法和研究方法綜合運用的過程。 三、實驗法的類型和基本程序 （一）實驗法的主要類型 實驗法按照不同的標準，可作多種不同的分類。 1.按照實驗的組織方式不同， 實驗法可分

7、為：對照組實驗 和 單一組實驗 。 實驗組即實驗單位，對照組是同 實驗 組進行對比的單位。單一組 實驗也叫 連續(xù) 實驗 ，是對單一 實驗 對象在不同的時間里進行 前測與后測 ， 比較其結(jié)果 以檢驗假設(shè)的一種 實驗 方法。在這種 實驗 中，不存在與 實驗 組平行的對照組（控制組）。同一組在引入自變量之前相當(dāng)于 實驗 中的對照組，在引入自變量之后則是 實驗 中的 實驗 組。檢驗假設(shè)所依據(jù)的不是平行的控制組與 實驗 組的兩種測量結(jié)果，而是同一個 實驗 對象在自變量作用前和作用后的兩種測量結(jié)果。對照組實驗 ，也叫平行組實驗 ，是指既有實驗組又有對照組（控制組）的一種實驗 方法。兩組在范圍、特征等方面基

8、本相同。在對照組 實驗 中，要同時對兩個觀察客體(試點客體和控制客體)做 前測與后測，并比較其結(jié)果以 檢驗理論假設(shè)。例如，要檢驗“管理是提高生產(chǎn)率的要素”這一假設(shè)，以某工廠某車間為 實驗 組，實行新的管理方法，以另一個與此相似的車間為對照組，維持舊的管理方法，在一段時間的首尾，同時對兩個車間做 前測與后測，再比較其結(jié)果，得出結(jié)論。 2.按照實驗的環(huán)境不同，實驗法可分為實驗室實驗和現(xiàn)場實驗。 實驗室實驗是在人工特別設(shè)置的環(huán)境下進行的實驗調(diào)查。這種實驗的環(huán)境是所謂“純化了”的和封閉的，實驗者對實驗環(huán)境可進行嚴格有效的控制，實驗 對象除了接受引入的自變量實驗激發(fā)外，不會受到任何其他外來因素的影響 。

9、例如，在實驗室里對宇航員進行失重實驗，宇航員在完全封閉的人工環(huán)境下，接受的是沒有任何 外來因素的純粹 實驗激發(fā)，實驗者可以完全按照自己的設(shè)想控制地球引力的變化，以測量和比較宇航員在不同條件下的反應(yīng)，并探尋造成這些反應(yīng)的原因。 現(xiàn)場實驗是在自然的、現(xiàn)實的環(huán)境下進行的實驗調(diào)查。實驗者只能部分地控制實驗環(huán)境的變化，實驗 對象除了受到引入自變量的實驗激發(fā)外，還會受到其他外來因素的影響 。例如，在農(nóng)村進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的實驗，實驗者所能控制的，只有改變經(jīng)營品種、改變生產(chǎn)組織形式等實驗條件，而對于國際國內(nèi)大環(huán)境等因素對實驗 對象 的影響，卻無法進行有效的控制。 實驗室實驗和現(xiàn)場實驗相比，前者實驗結(jié)果的準確率

10、要遠遠高于后者。但是社會領(lǐng)域的實驗調(diào)查，仍然大多采取現(xiàn)場實驗的方法，這是因為實驗室實驗的成本高，操作復(fù)雜，而且樣本規(guī)模十分有限，所以難以廣泛應(yīng)用。而現(xiàn)場實驗所處的環(huán)境都是自然的現(xiàn)實的環(huán)境，隨時隨地可以進行，成本相對較低，操作也簡單得多，樣本規(guī)模可以很大，并且只要對非實驗激發(fā)因素有較充分的認識和一定控制，也能保證實驗結(jié)果有較高的準確率，因此應(yīng)用非常廣泛。在我國幾十年的社會主義革命和社會主義建設(shè)中，從中央政府到基層部門一直普遍運用著一個傳統(tǒng)的重要工作方法，即 試點法。這種方法就是為了驗證某一方針政策的可行性或?qū)嵤┬Ч?，選擇一個或幾個有代表性的單位作為試點，以這一方針政策作為自變量，對試點進行一個時

11、期的激發(fā)，然后檢驗其效果。通過試點法，可以系統(tǒng)地搜集和積累第一手資料，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，得出正確的認識，進而指導(dǎo)全面工作。我國改革開放以來新出臺的各項制度和政策，都是經(jīng)過試點工作以后，才得到大面積推廣的。這種在社會生活和國家政府的實際工作中起著重要作用的試點法，實際上就是一種 現(xiàn)場實驗方法 。 3.按照實驗的目的不同，實驗法可分為研究性實驗和應(yīng)用性實驗。 研究性實驗是以揭示實驗對象的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律為主要目的的實驗方法，主要用于對某一領(lǐng)域理論的檢驗與探討。如：對某種經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)理論等進行證實或證偽的實驗調(diào)查，就屬于這一類。 應(yīng)用性實驗則是以解決實際工作當(dāng)中存在的某些

12、問題為主要目的的實驗方法。如：對農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、企業(yè)股份制的實驗調(diào)查，就屬于這一類。 應(yīng)該指出，研究性實驗調(diào)查和應(yīng)用性實驗調(diào)查的區(qū)分只具有相對的意義，它們只是就實驗調(diào)查的主要目的而言的。事實上，許多研究性實驗調(diào)查的結(jié)論，往往對解決實際工作中的問題具有重要指導(dǎo)意義；許多應(yīng)用性實驗調(diào)查的結(jié)論，也可以作為重要的理論概括。因此，它們中間并不存在著截然分明的界限。 4.按照實驗者和實驗對象對于實驗激發(fā)是否知情，實驗法可分為單盲實驗和雙盲實驗。 單盲實驗是不讓實驗對象知道自己正在接受實驗，由實驗者實施實驗激發(fā)和實驗檢測。目前多數(shù)實驗都是這類實驗。 雙盲實驗是不讓實驗對象和實驗者雙方知道正在進行實驗，而

13、由第三者實施實驗激發(fā)和實驗檢測。 之所以有單盲實驗和雙盲實驗，是為了避免兩種情況：一是實驗對象出于對實驗激發(fā)的歡迎或反感而有意迎合或故意不配合實驗者；二是實驗者和實驗對象出于對實驗結(jié)果的某種心理預(yù)期而影響實驗檢測結(jié)果的真實性和準確性。例如科學(xué)研究證明，在某種新藥效果的實驗中，如果實驗對象（病人）知道自己正在接受新藥實驗，就會產(chǎn)生“新藥有效”的心理預(yù)期，那么即使新藥并不對癥，也往往會在心理作用下使病情好轉(zhuǎn)。同樣，如果實驗者知道正在使用新藥，也會產(chǎn)生“新藥有效”的心理預(yù)期，從而將其他原因引起的病情好轉(zhuǎn)歸之于新藥。這兩種情況都會導(dǎo)致新藥效果檢測的真實性和準確性。 此外，按照調(diào)查的內(nèi)容不同，實驗法還可

14、分為心理實驗調(diào)查、教育實驗調(diào)查、經(jīng)濟實驗調(diào)查、法律實驗調(diào)查、軍事實驗調(diào)查等等。 （二）實驗的基本程序 實驗法的實施程序與其他方法大致相同，分為準備工作、具體實施和資料處理三個階段。 1.準備階段 準備階段的工作主要有以下幾項： （ 1 ）確定實驗課題及實驗?zāi)康?。一般作法是在有了初步的?gòu)想后，通過查閱文獻和有關(guān)訪談，對初步構(gòu)想的價值和可行性進行一些探索性研究，最終明確實驗的主題、大致的內(nèi)容范圍和所要達到的目標。 （ 2 ）提出理論假設(shè)。一般作法是仔細尋找出實驗的主題和內(nèi)容范圍所涉及的各種變量，將它們分類，并認真分析它們之間的關(guān)系，建立各種變量之間的因果模型。 （ 3 ）選取實驗對象。選取的根據(jù)是

15、實驗的主題和變量間因果模型的需要，選取的方法既可以是隨機抽樣，也可以是主觀指派。 （ 4 ）選擇實驗方式和方法。根據(jù)實驗的要求和可能，決定究竟采用哪種實驗類型，如何分組，怎樣控制實驗過程，如何進行檢測等。 （ 5 ）制定實驗方案。將已確定的實驗主題、內(nèi)容范圍、理論假設(shè)、實驗對象及實驗方式方法等整理成文字，說明實驗的時間安排、地點和場所、實驗進程、實驗和測量工具等，并形成系統(tǒng)的、條理分明的實驗方案。 2.實施階段 實施階段的工作主要有以下幾項： （ 1 ）前測。用一定的方法對實驗對象的各種因變量做詳細的測量，并做詳細記錄。如果是有對照組的實驗，事先要做到能夠控制實驗環(huán)境和條件，以保證實驗組與對照

16、組的狀態(tài)基本一致。 （ 2 ）引入或改變自變量，對實驗組進行實驗激發(fā)。在激發(fā)過程中，要仔細觀察，認真作好觀察記錄。 （ 3 ）后測。在經(jīng)過一段時間后，選擇適當(dāng)時機對實驗對象的各種因變量再做詳細測量，并詳細記錄。 3.資料處理階段 資料處理階段的工作主要有以下幾項： （ 1 ）整理分析資料。對全部觀測資料進行統(tǒng)計分析，并對原假設(shè)進行檢驗，形成實驗結(jié)果，據(jù)此提出理論解釋和推斷。 （ 2 ）撰寫實驗報告。 （三） 實驗設(shè)計及其實施 實驗設(shè)計是實施實驗的依據(jù)，決定了一項實驗的具體內(nèi)容。無論哪種類型的實驗，其設(shè)計一般都依實驗的組織方式而定，即根據(jù)是否有實驗組和對照組和實驗組的多少，設(shè)計不同的實驗形式和內(nèi)

17、容。下面，著重介紹幾種基本的、常用的實驗設(shè)計。 1 單一實驗組設(shè)計 單一實驗組設(shè)計也叫單組前后測實驗設(shè)計，就是只選擇一批實驗對象作為實驗組，而不設(shè)對照組，通過實驗活動前后實驗對象的變化來得出實驗結(jié)論。它的操作模式是： （ 1 ）選擇實驗對象組成實驗組；（ 2 ）對實驗對象進行前測；（ 3 ）引入自變量進行改變實驗對象因變量的實驗激發(fā)；（ 4 ）實驗后對實驗對象進行后測；（ 5 ）得出實驗結(jié)論，其公式為：實驗效應(yīng)后測前測。 如果實驗組前測與后測之間的差異值為正數(shù)，則說明自變量與因變量是正相關(guān)關(guān)系；如果差異值為零，則說明二者之間關(guān)系不大或需要進一步檢驗；如果差異值為負數(shù)，則說明二者之間是負相關(guān)關(guān)系

18、。 例如：要實驗稅制改革對企業(yè)經(jīng)濟效益的影響，并以利潤率作為衡量企業(yè)經(jīng)濟效益的主要指標，其具體實施步驟就是： （ 1 ）選擇實驗對象，假定選擇甲、乙、丙三個條件基本相同的企業(yè)組成實驗組。 （ 2 ）前測，即測算實行新稅制前一年的利潤率，假定是 2003 年， 3 個企業(yè)平均為 8% 。 （ 3 ）實驗激發(fā)，即從 2003 年底或 2004 年初起實行新稅制。 （ 4 ）后測，即測算實行新稅制后一年的利潤率，假定是 2004 年， 3 個企業(yè)平均為 12% 。 （ 5 ）得出實驗結(jié)果為：后檢測 12% 前檢測 8% 4% 單一實驗組設(shè)計是最基本的實驗調(diào)查設(shè)計，任何其他實驗設(shè)計的操作模式都脫不開它

19、的窠臼。同時，它也是最簡單的實驗設(shè)計，只要選擇一個實驗組即可。因此，這種設(shè)計應(yīng)用比較廣泛。但是，單一實驗組設(shè)計所得出的實驗結(jié)論，也許可靠，也許不完全可靠。這是因為除了封閉的實驗室實驗以外，在現(xiàn)場實驗的過程中，人們無法使實驗對象與整個社會相隔絕，所以不能完全排除種種外部非實驗因素對實驗對象的影響。另外，實驗對象經(jīng)過前測后，有可能對自變量的引入產(chǎn)生敏感，從而影響實驗后測的結(jié)果，這種前測干擾影響也是單一實驗組設(shè)計無法排除的。因此，不能把實驗對象前后檢測之間的變化全部看作是實驗激發(fā)的結(jié)果。如前例中，甲、乙、丙 3 個企業(yè)的利潤率， 2004 年比 2003 年增加 4% ，其原因固然可能是實行了稅制改

20、革，但也可能是改善了經(jīng)營管理、原材料降價或者是職工的技術(shù)熟練程度得到了提高等等。顯然，把利潤率的提高全部看作是實驗激發(fā)即實行新稅制的結(jié)果，是不科學(xué)的。由此可見， 單一 實驗 組 設(shè)計 要求 實驗 者能有效排除非 實驗 因素對 實驗 過程的干擾，或者能使非 實驗 因素的影響縮小到可以忽略不計的程度，這樣其 后測 的全部效應(yīng)才能被看作是 實驗 激發(fā)的結(jié)果，否則，就不能得出這種結(jié)論。正是由于 單一實驗組設(shè)計有這一缺陷，所以它更適用于定性研究，用于定量研究則要特別謹慎。 2 經(jīng)典實驗設(shè)計 經(jīng)典實驗設(shè)計也叫兩組前后測實驗設(shè)計，就是選擇一批實驗對象作為實驗組，同時選擇一批與實驗對象處于相同環(huán)境、條件相同或

21、相似的對象作為對照組；然后，只對實驗組給予實驗激發(fā)，而對對照組卻聽其自然；最后，對實驗組和對照組前后檢測的變化進行對比研究，得出實驗結(jié)論。它的操作模式是： 實驗組 對照組 （ 1 ）選擇對象 （ 1 ）選擇對象 （ 2 ）選擇實驗環(huán)境 （ 2 ）選擇實驗環(huán)境 （ 3 ）前測 （ 3 ）前測 （ 4 ）實驗激發(fā) （ 4 ）不予實驗激發(fā) （ 5 ）后測 （ 5 ）后測 （ 6 ）做出實驗結(jié)論，其公式是： 實驗效應(yīng)實驗組（后測前測） 對照組（后測前測） 如果實驗組前后測差異值與對照組前后測差異值相減后得數(shù)為正，則說明自變量與因變量是正相關(guān)關(guān)系；如果得數(shù)為零，則說明二者之間關(guān)系不大或需要進一步檢驗；如

22、果得數(shù)為負得數(shù)，則說明二者之間是負相關(guān)關(guān)系。 仍以上述關(guān)于企業(yè)稅制改革的實驗為例，如采用兩組前后測實驗設(shè)計，其具體步驟就是： 實驗組 對照組 （ 1 ）選擇對象：甲、乙、丙企業(yè) （ 1 ）選擇對象： A 、 B 、 C 企業(yè) （ 2 ）選擇實驗環(huán)境： N 個條件 （ 2 ）選擇實驗環(huán)境：條件基本相同 （ 3 ）前測： 2003 年利潤率 8% （ 3 ）前測： 2003 年資金利稅率 8% （ 4 ）實驗激發(fā)：實行新稅制 （ 4 ）實驗激發(fā)：無（仍實行舊稅制） （ 5 ）后測： 2004 年利潤率 12% （ 5 ）后測： 2004 年利潤率 10% （ 6 ）得出實驗結(jié)果： 實驗效應(yīng)實驗組（

23、 12% 8% ） 對照組（ 10% 8% ） 4% 2% 2% 不難看出，這一實驗結(jié)果與前述單一實驗組設(shè)計的實驗結(jié)果相比較，利潤率差異值少了 2% 。之所以如此，是因為在前述單一實驗組設(shè)計中，實驗組后檢測與前檢測之間的差值 4% ，其實包括了外來非實驗因素影響實驗對象的那部分結(jié)果。而在兩組前后測實驗設(shè)計中，由于對照組沒有受到實驗激發(fā)，因此其后測與前測之間的差值 2% 顯然是由外來非實驗因素引起的，也就是說，實驗組的全部效應(yīng)（ 4% ），實際上是實驗激發(fā)和非實驗因素共同作用的結(jié)果，是實驗效應(yīng)與非實驗效應(yīng)之和，真正的實驗效應(yīng)其實只有 2% 。 由于兩組前后測實驗設(shè)計要求實驗組和對照組的具體對象完

24、全匹配，并要求實驗環(huán)境基本相同，所以操作難度較大，成本也較高。但它能夠?qū)嶒炐?yīng)與外來非實驗效應(yīng)區(qū)分開來，從而使實驗結(jié)論更為客觀和準確，這一點明顯優(yōu)于單一實驗組設(shè)計，因此應(yīng)用更為廣泛。但是，這種設(shè)計雖然能夠排除外來非實驗因素的影響，卻無法判斷實驗組的實驗效應(yīng)中是否還含有前測干擾影響的成分。因此，在那些以社會人群為實驗對象的實驗中，其實驗結(jié)論的客觀性和準確性仍然令人懷疑。要準確地評價實驗效應(yīng)，還必須采用其他方法作更深入、更細致的研究。 3 兩組無前測實驗設(shè)計 兩組無前測實驗設(shè)計就是對實驗組和對照組都不進行前測，實驗組引入自變量實施實驗激發(fā)和進行后測，對照組則只進行后測。通過對實驗組和對照組后測結(jié)

25、果的對比研究，得出實驗結(jié)論。它的操作模式是： 實驗組 對照組 （ 1 ）選擇對象 （ 1 ）選擇對象 （ 2 ）選擇實驗環(huán)境 （ 2 ）選擇實驗環(huán)境 （ 3 ）無前測 （ 3 ）無前測 （ 4 ）實驗激發(fā) （ 4 ）不予實驗激發(fā) （ 5 ）后測 （ 5 ）后測 （ 6 ）做出實驗結(jié)論，其公式是： 實驗效應(yīng)實驗組（后測） 對照組（后測） 例如：要實驗新教學(xué)法對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響，其具體步驟就是： 實驗組 對照組 （ 1 ）選擇對象：甲班學(xué)生 （ 1 ）選擇對象： A 班學(xué)生 （ 2 ）選擇實驗環(huán)境： N 個條件 （ 2 ）選擇實驗環(huán)境：條件基本相同 （ 3 ）無前測 （ 3 ）無前測 （ 4 ）

26、實驗激發(fā)：實行新教學(xué)法一學(xué)期 （ 4 ）實驗激發(fā)：無（仍實行舊教學(xué)法） （ 5 ）后測：成績提高 10% （ 5 ）后測：成績提高 3% （ 6 ）得出實驗結(jié)果： 實驗效應(yīng)實驗組（ 10% ） 對照組（ 3% ） 10% 3% 7% 由于兩組無前測實驗設(shè)計對實驗組和對照組都不進行前測，因此實驗效應(yīng)中不但可以排除外部因素的影響，也可以排除前測干擾的影響，實驗結(jié)論的客觀性和準確性比較高。但是這種設(shè)計的前提是實驗對象必須條件相同，否則也會使實驗結(jié)論產(chǎn)生偏差。例如上述新教學(xué)法的實驗，如果選擇的兩組學(xué)生各方面條件基本一致，那么成績提高 7% 就是準確的結(jié)論；如果兩組學(xué)生的條件差距較大，那么 7% 的實驗

27、效應(yīng)就不一定真實了。 4 多組實驗設(shè)計和多因素實驗設(shè)計 （ 1 ）多組實驗設(shè)計 為了既能同時排除外部因素和前測干擾的影響，又能保證實驗結(jié)論的客觀性和準確性，人們還編制出了多組實驗設(shè)計，一般是設(shè)置兩個實驗組、兩個對照組，其中各有一組無前測，又各有一組無實驗激發(fā)，通過對各組檢測結(jié)果的交叉比較，得出實驗結(jié)論。這種設(shè)計基本上排除了各種非實驗因素對實驗結(jié)果的影響。但是在現(xiàn)實社會中，很難找到環(huán)境和各方面條件都基本相同的四組實驗對象，而且這種實驗設(shè)計成本極高，操作極為復(fù)雜，因此它更多的是在理論上成立，而在實際上應(yīng)用很少。 （ 2 ）多因素實驗設(shè)計 各種單組、兩組實驗設(shè)計都屬于簡單實驗設(shè)計的范疇，都是只能檢驗

28、單項假設(shè)，即只能驗證一個自變量與因變量的因果關(guān)系。四組實驗設(shè)計雖然屬于復(fù)雜實驗設(shè)計，卻也是如此。這顯然是它們的一個共同的缺點，因為社會事物往往不是一因一果，而是多因多果、互為因果，將這種錯綜復(fù)雜的關(guān)系簡化為單一的因果關(guān)系，就難以從系統(tǒng)上和整體上把握社會事物的特征。為此，人們又編制出了各種多因素實驗設(shè)計。 所謂多因素實驗設(shè)計是檢驗多個自變量（或一個自變量的多種取值）與因變量的因果關(guān)系的設(shè)計。它一般設(shè)置一個對照組、三個或三個以上實驗組。依照具體實施方法的不同，它又分為多種類型。主要有： （ 1 ）因子設(shè)計。它是檢驗兩個以上的自變量對因變量的影響和自變量之間交互作用對因變量的影響的設(shè)計。實驗組的數(shù)量

29、依自變量或自變量取值的數(shù)量而定，一個自變量對應(yīng)一個實驗組進行實驗激發(fā)。為了消除前測干擾的影響并減少工作量，它一般都采用無前測的檢測方式，通過比較研究各實驗組和對照組的后測結(jié)果，得出關(guān)于自變量及其交互作用與實驗對象的因變量之間因果關(guān)系的實驗結(jié)論。例如關(guān)于農(nóng)民減負政策與農(nóng)村經(jīng)濟效益之間因果關(guān)系的實驗，其作法就是：以這一政策中的各項具體措施為自變量；根據(jù)具體措施數(shù)量選擇一批環(huán)境、條件基本相同的自然村，組成若干實驗組和一個對照組；一個措施對應(yīng)一個實驗組，予以推行；一段時間后對各實驗組和對照組進行檢測；比較研究檢測結(jié)果，得出關(guān)于農(nóng)民減負政策（自變量及其交互作用之總和）與農(nóng)村經(jīng)濟效益（因變量）之間因果關(guān)系

30、的實驗結(jié)論。 （ 2 ）重復(fù)測量設(shè)計。它是檢驗多個自變量對不同實驗對象進行激發(fā)后的差異的設(shè)計。這一設(shè)計的實驗對象可隨機選取，并不要求條件一致。實驗組之外也不另設(shè)對照組。檢測往往只有后測。它不是對每個組分別施以不同的實驗激發(fā)，而是將多個自變量或自變量取值全部輪換引入多個實驗組，對每個組的因變量都施以各種不同的實驗激發(fā)，通過比較各組實驗結(jié)果的差異，得出對自變量和對不同實驗對象的推斷結(jié)論。以上述關(guān)于農(nóng)民減負政策的實驗為例，其作法就是任意選擇一批自然村組成若干實驗組，將各項具體措施輪流在這些實驗組中推行，一段時間后對各實驗組進行檢測，通過對檢測結(jié)果的比較研究，得出實驗結(jié)論：政策（自變量總和）有效或無效

31、或部分有效；不同環(huán)境和不同條件的農(nóng)村（實驗對象）推行這一政策有不同效果。 （ 3 ）拉丁方格設(shè)計。它是檢驗多個自變量的引入順序?qū)σ蜃兞康挠绊懙脑O(shè)計。實驗組的數(shù)量與引入自變量的數(shù)量一致。每組的實驗對象可以是一名，也可以是多名。各組都依次引入所有的自變量進行實驗激發(fā)，但引入次序無一雷同，于是就形成了多種各不相同的自變量組合方式。通過對這些不同組合所產(chǎn)生的效應(yīng)的后測，不僅可以檢驗自變量的引入順序?qū)σ蜃兞渴欠駮斐捎绊懞驮斐赡男┯绊懀铱梢詸z驗不同引入順序所造成的影響有哪些不同。如果各組的后測值都一樣，則說明自變量的引入順序?qū)σ蜃兞繘]有影響，自變量的引入孰先孰后均無所謂。仍以上述關(guān)于農(nóng)民減負政策的實

32、驗為例，可以根據(jù)政策中具體措施的數(shù)量選取若干自然村組成等量的實驗組，然后將全部具體措施一項一項地在實驗組推行，各組的措施推行順序互不相同。待全部具體措施均實行一段時間后，對實行措施的效果進行檢測，并通過對檢測結(jié)果的比較研究得出結(jié)論。假設(shè)各實驗組的檢測結(jié)果相同，則說明各項措施推行次序的先后對農(nóng)村經(jīng)濟效益沒有影響。 除了以上介紹的主要實驗設(shè)計類型外，還可以根據(jù)實驗者、實驗對象、實驗環(huán)境、實驗激發(fā)的不同，做出其他多種設(shè)計。總的來說，實驗設(shè)計中實驗對象排列組合的數(shù)量越多，實驗結(jié)論的系統(tǒng)性、完整性、客觀性、準確性就越高。因此，多因素實驗設(shè)計在社會實踐中有重要的作用。中國政府在制定重大方針、政策時，就往往采取多因素、多實驗組對比的方法進行實驗調(diào)查，取得了很好的效果，對實際工作起到很大的指導(dǎo)作用和推動作用。但是另一方面，實驗設(shè)計越復(fù)雜，實驗對象和實驗環(huán)境的匹配就越困難，實驗過程、實驗檢測、統(tǒng)計分析就越煩瑣，實驗的資金成本和時間成本就越高。因此，實驗者不應(yīng)凡實驗必用多因素實驗設(shè)計，而應(yīng)根據(jù)實驗?zāi)康暮妥陨項l件，選擇最恰當(dāng)?shù)膶嶒灧绞剑谝话闱?/p>