二年級14班家長會上的發(fā)言稿

1、二年級14班家長會上的發(fā)言稿忙碌了一周，在這樣一個夜晚還要抽空來學(xué)校，可見每個家長對孩子教育的重視，對學(xué)校和班級工作的支持，感謝家長們的參與。感謝臺上的家長義工和優(yōu)秀家長和我們今天到來的所有家長。感謝所有曾經(jīng)參與過家長護(hù)學(xué)崗位的所有家長，一年里堅持十次以上的優(yōu)秀家長義工，期待著六年走過來能參與家長護(hù)學(xué)達(dá)到六十次以上的堅持下來的金牌家長義工。感謝為孩子們做百家講壇的優(yōu)秀家長，每次孩子們聽爸爸媽媽的講座是最來勁的，期待更多的家長傳金送寶，剪紙、插花、唱歌、舞蹈、養(yǎng)殖、書法、歷史故事、營養(yǎng)保健，等等，期待著更多有想法的家長能在星期三下午大約半個小時的付出。感謝各位親愛的家長，感謝你們心里一直牽掛著學(xué)

2、校的發(fā)展。新學(xué)校的創(chuàng)建到今天規(guī)模的日益壯大真的得益于一個優(yōu)秀的校長，黃建軍校長是一個一心撲在教育事業(yè)上的瀏陽市的名校長，以她為首的行政班子務(wù)實創(chuàng)新求發(fā)展，一個諾大的學(xué)校，所有的經(jīng)費投入都要去自籌，談何容易?？墒潜局磺袨榱撕⒆拥陌l(fā)展，為了一切孩子的發(fā)展的理念，黃校長總是不辭辛勞的在外面奔波，有時僅僅是幾百本圖書、幾十部電腦、幾百套桌椅、幾套投影儀、一兩萬元，積少成多，眾人劃槳開大船，只要大家都來想辦法，像臺上的眾多家長一樣多出一份力，相信奎文沒有什么困難克服不了。和孩子們相處又有將近兩年的時間了，看著他們從懵懂中走過來，心中有許許多多的感慨，有時欣喜，有時感動，有時失落，有時煩惱，很多的情感在

3、心中交織著。我總在想作為家長和老師我們能為孩子做什么呢？上個星期許多家長和孩子們都用心的完成了一次有趣而又很有意義的我來當(dāng)爸媽的角色互換，剛接到這個活動時，我心中有很多個擔(dān)心，和幾個家長交流時也講到了如孩子能做嗎？遇到困難是不是會退縮呢？等一系列問題?？山?jīng)過了一次互換之后，我真的感覺到通過這樣的活動，孩子們長大了，大多數(shù)孩子都提到了：我真的累得腰酸腿疼，媽媽多不容易呀，我一定要幫媽媽做家務(wù)活等。尤其是凱凱爸爸父子兩，很忘情，很投入，也收獲了很多，星期一我就和孩子們一同走進(jìn)了他們的角色互換，今天我想也和各位家長一同感受一下他們體驗的若干場景。（孩子和家長的作品展示）這次活動也只是我們一期來開展了

4、書香跳蚤市場、走進(jìn)春天、我為自主書吧捐書、學(xué)科學(xué)愛科學(xué)手抄報、書香跳蚤市場、小記者酷貝拉之行等諸多實踐活動中的一次，我們的羅凱、謝婧涵、羅炫、李逸恩、張理、董力行、黃雨琦、羅子杰等家長總是在背后承擔(dān)著支持者、參與者、評價者等角色。因為有你們的合作，孩子們才能如此開心而充實，所以說一個孩子是否優(yōu)秀要看他的業(yè)余時間是否充實，您為孩子們創(chuàng)設(shè)一個什么樣的業(yè)余時間呢？我想幸福而且快樂的生活體驗應(yīng)該是不可缺少的吧，我經(jīng)常會設(shè)置語文課堂以外的綜合實踐活動，講一個故事，積累一個名人故事，收集幾張郵票，走進(jìn)春天，為爸爸媽媽洗洗手，夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、風(fēng)土人情，發(fā)現(xiàn)身邊的無數(shù)個為什么等，有些家長可能不能理解，但是我教

5、語文和當(dāng)班主任多年的經(jīng)驗來看，豐富的生活體驗是培養(yǎng)優(yōu)秀品行和積累寫作素材的基礎(chǔ)。除此之外我今天更想和爸爸媽媽們重點聊一聊閱讀這個話題做一個調(diào)查吧！每天孩子的課內(nèi)到課外閱讀達(dá)到三十分鐘以上的請舉手。恭喜你們孩子的孩子已經(jīng)具備了優(yōu)秀的源頭。二十分鐘的請舉手，祝賀你，你的孩子正在邁向優(yōu)秀。十分鐘一下的呢？這些家長也許你現(xiàn)在還要很費力的幫助孩子消化書本內(nèi)容。小結(jié)：兒童的閱讀能力將決定他們未來的學(xué)習(xí)與社會競爭能力。盡早培養(yǎng)孩子的閱讀能力，就像給孩子一雙翅膀，可以讓他們飛向更廣闊的天空。那么如何營造良好的讀書氛圍呢？學(xué)校班級體是這樣做的：書柜是黃雨琦爸爸和媽媽捐贈的，孩子們捐贈圖書有兩百多冊。晨讀之前是孩

6、子們自由選擇和閱讀的時間。平常日子學(xué)生到校之后亂糟糟，可是，當(dāng)我們的書柜開放之后，早晨教室里都是靜悄悄的，你真的難以想象，書的吸引力可以讓每個孩子都很入迷。中午大約三十分鐘，除去打掃衛(wèi)生的孩子，大多數(shù)孩子在學(xué)校自主書吧旁閱讀，（我們班的自主書吧捐贈的書有五十本，感謝家長的支持，讓孩子們享受到了捐一本讀千本的機(jī)會，用心的家長甚至精心挑選了最適合孩子的優(yōu)美的繪本，還精心配上閱讀推薦卡，羅凱爸爸利用業(yè)余時間）有的坐在長凳上，有的干脆就靠著墻壁席地而坐，那種風(fēng)景很美。課前有經(jīng)典誦讀書生朗朗。家長們?nèi)绾沃笇?dǎo)孩子們閱讀呢？我想聽聽各位家長交流指導(dǎo)孩子閱讀的心得。1、創(chuàng)造良好讀書的氛圍。（書觸手可及，家庭成

7、員共同的讀書時間）2、博覽群書（多讀經(jīng)典、文字書籍根據(jù)孩子年齡特點進(jìn)行選擇）3、引導(dǎo)正確的閱讀方法和閱讀思想。4、要有和諧的閱讀交流。（互相傾聽，同理共鳴，共同閱讀一本書談感受）5、閱讀興趣是需要激發(fā)的。沒有一個孩子是天生愛讀書的！發(fā)揮表揚的魔力。（發(fā)現(xiàn)點滴進(jìn)步，當(dāng)眾表揚閱讀的具體表現(xiàn)。朝著期待的方向表揚。）6、請家長交流指導(dǎo)孩子閱讀的心得。親子閱讀的十條建議建議一：讓這件重要的事情首先變得美妙建議二：相對固定時間，以便習(xí)慣的養(yǎng)成建議四：不要將親子共讀的過程變成單純認(rèn)字的過程建議三：親子共讀的形式以大聲讀和默讀為主建議五：不要過早責(zé)令孩子獨立閱讀建議六：不要在孩子看電視的時候命令他去閱讀建議七

8、：不要以為親子共讀是媽媽的事情建議八：親子共讀貴在堅持建議九：與孩子平等地聊書建議十：適當(dāng)拓展閱讀時空推薦給家長看的書兒童閱讀100個關(guān)鍵問題阿甲、徐凡、唐洪著、第56號教室的奇跡（美）艾斯奎斯，卞娜娜譯、教你的孩子如何思考（英）博諾，馮楊譯、孩子你慢慢來龍應(yīng)臺、孩子，把你的手給我（美）吉諾特著，張雪蘭譯重要提示及班級事務(wù)：當(dāng)然，您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，盡我所能地教給他知識與方法，教給他做人的道理。但畢竟班級人數(shù)多，我們面對的是整個集體，不是個人。所以工作中不可能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關(guān)重要

9、的。所以家長也應(yīng)該積極的配合起來，做好以下工作，做到家校合一：一、培養(yǎng)孩子良好的日常行為習(xí)慣家里家長要培養(yǎng)孩子良好的自我服務(wù)意識。整理自己的書包、上學(xué)放學(xué)要自己背書包，培養(yǎng)勞動習(xí)慣，消除孩子的依賴性。結(jié)合學(xué)校教育內(nèi)容讓孩子在家也接受到相同的教育，比如：按時上學(xué)、遵守紀(jì)律、與同學(xué)和睦相處、樂于助人、文明有禮、誠實守信、認(rèn)真學(xué)習(xí)、上課專心、獨立思考、按時完成作業(yè)、孝敬父母尊敬長輩，節(jié)約用水、用電，隨手關(guān)水關(guān)燈，愛惜學(xué)習(xí)用品，講衛(wèi)生不亂扔果皮紙屑等等，只有家校教育能同步、能默契，孩子的行為習(xí)慣才能養(yǎng)成。另外習(xí)慣還包括認(rèn)真、及時做作業(yè)、作業(yè)完成后能認(rèn)真檢查、遇到問題愛動腦筋、寫字姿勢端正、不睡懶覺、自

10、己的事情自己做等等。二、重視家校溝通前一陣，我發(fā)現(xiàn)了一個孩子的問題，想找家長聊聊，可每次見到的都是家校老師，撥通了電話也沒人回復(fù)，這種現(xiàn)象我還是第一次碰到，我就不理解，為什么你要躲著老師呢？我不能有效的和您交流，孩子的問題一再囤積，將會越來越嚴(yán)重，當(dāng)然許多的家長總是能夠密切配合學(xué)校，如三獨讓我的孩子去參加吧，演講讓我的孩子去參加吧，一個孩子的家長在家校聯(lián)系手冊上連續(xù)十次問孩子，今天回答問題了嗎？今天回答問題聲音大點了嗎？今天孩子講述的故事非常棒！今天孩子和我交流了學(xué)校發(fā)生的事情等等，這一系列的激勵與交流孩子參與班級活動的積極性越來越高。我是一個很執(zhí)著的老師，我會一次二次、三次、四次地找到你，但

11、是絕對不會找你的麻煩，因為我們有共同的目標(biāo)：一切為了孩子，為了孩子的一切。只有在問題的萌芽階段去解決才會起到事半功倍的效果。三、嚴(yán)把家庭作業(yè)關(guān)學(xué)校交給我，家里交給你。我們分工合作，各司其責(zé)。孩子回到家里，要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須檢查背誦作業(yè)、書面作業(yè)、預(yù)習(xí)作業(yè)、實踐作業(yè)也不容草率。家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固和提高當(dāng)天學(xué)過的知識。孩子完成作業(yè)情況好壞跟家長地督促有很大關(guān)系。對于不愛學(xué)習(xí)，或?qū)W習(xí)不自覺或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好的孩子，家長一定要讓跟蹤到位，不給孩子不做或漏做作業(yè)的機(jī)會。培養(yǎng)孩子按時完成作業(yè)的習(xí)慣。每天不但要過問孩子完成作用情況，有條件的可以檢查指導(dǎo)。不要讓孩子的作業(yè)再回流到學(xué)校

12、，因為第二天老師又要教新的知識，你前一天的知識沒鞏固就會影響新知識的學(xué)習(xí)。另外為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵孩子靜心學(xué)習(xí)（定時定地點）。四、校訊通校訊通是為了更好溝通學(xué)校和家庭而開設(shè)的，目的就是加強(qiáng)家校溝通。學(xué)校布置的一些任務(wù)和一些特殊的作業(yè)我們會以短信的形式直接通知到家長。為我們的溝通帶來了文便。希望家長能夠及時的關(guān)注。上期班級費用通報。上期使用各項費用大約為：優(yōu)秀作品集出刊350元、購買獎品150元、班級班刊隊角80元共計580元。本期：購置獎品320元左右、班級班刊隊角未統(tǒng)計、購買圖書304元、購買六一兒童節(jié)小禮物195元、優(yōu)秀作品集出刊費用未統(tǒng)計。本期書香跳蚤市場賺845元。我打算

13、暫時由本人來承擔(dān)其他各項費用，假如您有什么渠道贏得資金的話，將能彌補(bǔ)六年班費的一筆巨大的開支，巧婦難為無米之炊，在閱讀教學(xué)的道路上，我有很多很多的想法，但是或許需要您一同來想辦法。老師心聲：別埋怨老師對您孩子的批評，其實老師對孩子最大的懲罰就是不予理睬，最深的愛就是永不放棄，也許我的方式會有不對，但是請您諒解。在孩子的啟蒙教育上多花點力氣就能在今后的教育中省很多力氣。不要埋怨孩子不夠優(yōu)秀，要問問你自己用了多大功夫?qū)Υ愕暮⒆?。最后我們思考一下：我們能擁有孩子多少年?歲，他去上幼兒園了?？粗⌒〉膱詮?qiáng)的背影，心中又喜悅又有點小小的心酸。離別了一整天，孩子看到你高興得奔跑過來，撲在你的懷里。跟

14、你說：媽媽，我想你了。那一刻，抱著孩子就像抱著了整個世界。6歲，他上小學(xué)了。孩子終于走進(jìn)校門，這是多么值得紀(jì)念的事情，孩子的人生從此翻開了新的篇章，卻沒想到，這也是孩子離開我們的第一步。他已經(jīng)對與你分開一天習(xí)以為常了，而且他喜歡每天去學(xué)校，這是他更喜歡的生活。甚至，他有時還會說：媽媽，在家好無聊，沒有小朋友和我玩。12歲，他上初中了。甚至有的開始上寄宿學(xué)校，一個月或者幾個月回一次家，見上一次面。他們開始不再依賴你，甚至，他們喜歡和你對著干。你想幫他們做點事情，他們說:“媽媽，我自己來吧?！蓖蝗挥X得這句話讓我們感到好失落，孩子是不是不再需要我們了？18歲，他離開你去上大學(xué)。一年回來兩次，回來的好

15、幾天前，家里的冰箱就裝不下了，為他準(zhǔn)備了各種各樣他喜歡吃的東西。可是一回來打個照面，他就忙著和同學(xué)朋友聚會去了。從此，你最怕聽到的一句話是：媽媽，我不回家吃飯了，你們自己吃吧。大學(xué)畢業(yè)后，孩子留在了遠(yuǎn)方工作。一年也難得回來一次了。好不容易回來一趟，幾天就走了。你最盼望的就是孩子的電話，希望孩子對你說一聲：“媽媽，我很好，你保重身體。”這樣就足夠了。孩子結(jié)婚了?；丶业臅r間有一半勻給了你的親家，孩子回來的更少了。你已經(jīng)習(xí)慣就老兩口在家了，但是，你最希望聽到孩子對你說：媽媽，今年過年我回家過??！當(dāng)孩子又有了他們自己的孩子。你已經(jīng)不再是他們的家庭成員了，他們的一家三口（或一家n口）里，已經(jīng)不再包括你們

16、了。當(dāng)孩子在我身邊的每一天，我都會讓他覺得幸福，也是讓我和孩子都有一個美好的回憶，這應(yīng)該是你、我共同的想法吧。祝福我們的每一個家庭都擁有健康而和諧的親子關(guān)系，希望我們的孩子能夠健康快樂的成長。中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目表 學(xué)段 類別 書名 作者（譯者） 小學(xué)低段（12年級，10本） 文學(xué)蝴蝶豌豆花 金波/編，蔡皋等/畫 稻草人 葉圣陶/著 沒頭腦和不高興 任溶溶/著 小豬唏哩呼嚕 孫幼軍/著，裘兆明/圖 猜猜我有多愛你 （愛爾蘭）麥克布雷尼/著，（英國）婕朗/繪，梅子涵/譯 不一樣的卡梅拉（我想去看海） （法國）約里波瓦/著，（法國）艾利施/繪，鄭迪蔚/譯 科學(xué)第一次發(fā)現(xiàn)（瀕臨危機(jī)的動物） 法國伽

17、利瑪少兒出版社/編，（法國）雨果/繪，王文靜/譯 神奇校車（在人體中游覽） （美國）喬安娜柯爾/著，（美國）布魯斯迪根/繪 人文千字文三字經(jīng)弟子規(guī) 周興嗣、王應(yīng)麟、李毓秀/著，羅容海、郝光明、王軍麗/譯注 中國神話故事 聶作平/編著 小學(xué)中段（34年級，10本） 文學(xué)千家詩 謝枋得、王相/編選，李乃龍/譯注 三毛流浪記 張樂平/繪 寶葫蘆的秘密 張?zhí)煲?著，丁午/圖 安徒生童話 （丹麥）安徒生/著，葉君健/譯 長襪子皮皮 （瑞典）林格倫/著，李之義/譯 親愛的漢修先生 （美國）貝芙莉克萊瑞/著，柯倩華/譯 科學(xué)奇妙的數(shù)王國 李毓佩/著 讓孩子著迷的772個經(jīng)典科學(xué)游戲 （日本）后藤道夫/著，施

18、雯黛、王蘊潔/譯 人文林漢達(dá)歷史故事集 林漢達(dá)/著 書的故事 （前蘇聯(lián)）伊林/著，胡愈之/譯 學(xué)段 類別 書名 作者/譯者/編者/繪者 小學(xué)低段（12年級，15本） 文學(xué) 百歲童謠山蔓/編著尋找快活林 楊紅櫻/著，大青工作室/繪 熊夢蝶 蝶夢熊 郝廣才/著，（俄）歐尼可夫/繪 月光下的肚肚狼 冰波/著 格林童話選 （德國）格林兄弟/著，魏以新/譯 讓路給小鴨子 （美國）麥克洛斯基/著，柯倩華/譯 青蛙和蟾蜍 （美國）阿洛洛貝爾/著，潘人木、黨英臺/譯 木偶奇遇記 （意大利）卡洛科洛迪/著，徐調(diào)孚/譯 了不起的狐貍爸爸 （美國）羅爾德達(dá)爾/著，代維/譯 我和小姐姐克拉拉 （德國）迪米特爾茵可夫/

19、著，陳俊/譯 科學(xué) 一粒種子的旅行 （德國）安妮默勒/著，王乾坤/譯 鼴鼠博士的地震探險 （日本）松岡達(dá)英/著，蒲蒲蘭/譯 動物王國大探秘 （英國）茱莉亞布魯斯/文，蘭杰克遜/圖，楊陽、王艷娟/譯 人文 笠翁對韻 李漁/著 人 （美國）彼得史比爾/著，李威/譯 小學(xué)中段（34年級，25本） 文學(xué) 武松打虎 劉繼卣/繪 孫悟空在我們村子里 郭風(fēng)/著 讓太陽長上翅膀 金波/著 小英雄雨來 管樺/著 戴小橋全傳 梅子涵著 舒克貝塔航空公司 鄭淵潔/著 我是白癡 王淑芬/著 雪花人 （美國）馬丁/文，阿扎里安/圖，柯倩華/譯 父與子 （德國）卜勞恩/繪，洪佩琪/編 丁丁歷險記 （比利時）埃爾熱/編繪，

20、王炳東/譯 愛麗絲漫游奇境記 （英國）劉易斯卡諾爾/著，王永年/譯 柳樹間的風(fēng) （英國）肯尼思格雷厄姆/著，任溶溶/譯 彼得潘 （法國）巴里/著，楊靜遠(yuǎn)/譯 時代廣場的蟋蟀 （美國）賽爾登/著，傅湘雯譯 窗邊的小豆豆 （日本）黑柳徹子/著，巖崎千弘繪，趙玉皎/譯 科學(xué) 生命的故事 （英國）維吉尼亞李伯頓著/繪，劉宇清/譯 最美的科普四季時鐘系列 （德國）雅各布/著，顧白/譯 有趣的科學(xué) （英國）溫斯頓/著，劉建湘/譯 101個神奇的實驗 （德國）安提亞賽安，艾克馮格/文，夏洛特瓦格勒/圖，謝霜/譯 我的第一本科學(xué)漫畫書 （韓國）洪在徹等/著，林虹均/譯 人文 成語故事 李新武/編 圖說中國節(jié)

21、大喬/編 講給孩子的中國地理 劉興詩/著 希臘神話故事 聶作平/編著 兒童哲學(xué)智慧書（第一輯） （法國）奧斯卡柏尼菲等/著，樂邁特等/繪，李瑋/譯 課內(nèi)外閱讀書籍是學(xué)生的精神食糧的汲取主要手段，讀書是學(xué)生獲得知識的主要途徑，也是中小學(xué)生的主要任務(wù)。在中小學(xué)生面前的書籍可分為課內(nèi)和課外兩種讀取物。應(yīng)該如何對待這兩類書籍呢？首先，閱讀必須保證課內(nèi)學(xué)習(xí)。課本是長期教學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶，切不可因為天天在讀而掉以輕心。對教材，一定要在教師指導(dǎo)下精細(xì)研讀；其次，課內(nèi)學(xué)習(xí)還需要課外閱讀作為補(bǔ)充，使二者有機(jī)地結(jié)合起來，相互促進(jìn)。課外讀物不僅開闊了學(xué)生的視野，而且鞏固了課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識。兩者相互配合，相得益彰。少年朋友

22、閱讀課外書，有兩點請時時注意：應(yīng)在老師、家長指導(dǎo)下，有選擇地閱讀適合自己的年齡、知識水平的書籍。切勿將主要興趣和求知中心轉(zhuǎn)移到課外閱讀上去，課內(nèi)與課外閱讀的主輔關(guān)系不可顛倒。 讀書先讀目錄 若把閱覽比作游覽，目錄就是閱覽的“導(dǎo)游圖”。初次讀一本書，如預(yù)先未經(jīng)指點，就要通觀目錄羅列的標(biāo)題，以便迅速獲得書中內(nèi)容的初步印象，并根據(jù)醒目貼切的標(biāo)題，調(diào)整閱讀次序或翻閱需要的內(nèi)容。讀書要先看目錄，找書，尤其到圖書館借書，更要依靠目錄線索。目錄是查閱圖書的指南，圖書目錄有的按內(nèi)容分類，有的按作者或書名排列，還有按出版年代、地區(qū)、出版社等編排的目錄，種類很多。我國早在東漢時期就有了關(guān)于目錄的專著，以后發(fā)展為專

23、門的“目錄學(xué)”。現(xiàn)代化的圖書館運用先進(jìn)技術(shù)，編排目錄程序輸入電腦，以終端屏幕顯示，實現(xiàn)了查閱目錄的自動化。 【順讀】 讀書從頭至尾，循序漸進(jìn)，這是常規(guī)和基本的閱讀方式。像課內(nèi)教材、自然科學(xué)書籍以及內(nèi)在聯(lián)系緊密、邏輯性強(qiáng)的文章，這些讀物內(nèi)容由淺入深，從具體到抽象，初次閱讀都應(yīng)當(dāng)順著先后次序進(jìn)行。又如以情節(jié)取勝的讀物，要是前后跳躍、斷斷續(xù)續(xù)地讀，容易使人感到茫然，而預(yù)先了解事件的結(jié)局，再看書中設(shè)置的懸念又免乏味，因為這類讀物也適合順讀欣賞。 【選讀】 按照一定的目的、要求，又根據(jù)自己的興趣和理解程度，挑選一些書篇、章節(jié)閱讀，或再次閱讀進(jìn)只讀重要部分。這樣有的放矢，精力集中，使閱讀能深入進(jìn)行，課內(nèi)復(fù)

24、習(xí)就常采取重點選讀，書的種類、數(shù)量很多，同類書在質(zhì)量上也有區(qū)別，閱讀要注意選擇內(nèi)容健康、知識性和趣味性強(qiáng)的書籍。選擇讀物可以向人請教產(chǎn)參考有關(guān)介紹，自己也需要積累讀書經(jīng)驗，以增強(qiáng)鑒別能力和提高閱讀的質(zhì)量。 【略讀】 有兩種：一種是大致性、概要了解的閱讀。對偶然接觸和一般參考性的讀物，通篇瀏覽，不作深入探究，為迅速得到大概的輪廓印象。另一種是簡化、省略性的閱讀。閱讀之前有一定目的和要求，翻閱時只注意需要的內(nèi)容。日常閱讀報刊就是略讀。略讀不是馬馬虎虎、漫不經(jīng)心地讀，而是利用有限的時間快讀書、多讀書。讀書內(nèi)容從淺顯到深奧，由廣博到精細(xì)，所謂“觀千劍而事識器，操千曲而后曉聲”，說明經(jīng)驗、知識的積累十分

25、重要。略讀為廣泛的課外閱讀經(jīng)常采用，其日積月累的作用是不應(yīng)忽視的。 【精讀】 就是精深精細(xì)地熟讀，對有必要、有興趣鉆研的文章精心讀、反復(fù)讀取，融會貫通其中的內(nèi)容，甚至把有的部分背下來。閱讀不能一概走馬觀花，因為浮光掠影讀書難有切實的收獲，這是明顯的道理。讀書也不能不加分辨，見書就逐字名地讀，流于空耗精力，使得閱讀本身也無法進(jìn)行精讀與博覽互相區(qū)別又相輔相成，精讀一般是在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上有所比較、有所選擇進(jìn)行的。有名話：“五岳歸來不看山”，意思是有泰山、華山等五岳包容了天下山勢的雄偉峻峭，以外的吉山萬峰都不值得再看。其實天外的天、山外的山都能各有各的妙趣，應(yīng)當(dāng)博采精醛。讀書也要通過博覽擴(kuò)大視野，進(jìn)

26、而精選讀物，或是篇章或是段落深入細(xì)致地讀是精熟，同時可以結(jié)合看書做些筆記，這樣學(xué)到的知識記得牢，需要的進(jìn)修就能用得上，精讀也就達(dá)到了目的。 【復(fù)讀】 “重復(fù)是最好的記憶”，“溫故知新”都是大家熟悉的經(jīng)驗，讀過的書及時再讀甚至反復(fù)多次溫習(xí)，對增強(qiáng)記憶、加深理解是很必要。心理學(xué)家研究記憶機(jī)制時，發(fā)現(xiàn)遺忘的特點是先快后慢，人們初次閱讀的方案信息，一般在10小時內(nèi)迅速遺忘65%，而立即復(fù)習(xí)讀過的內(nèi)容，能夠成倍提高記憶的信息量，可見復(fù)讀非常重要。復(fù)讀不是簡單、機(jī)械地重復(fù)，而是有比較、有側(cè)重同時有所新發(fā)現(xiàn)的再讀。復(fù)讀要注意在讀過的內(nèi)容還有印象時進(jìn)行對需要牢記的知識多加復(fù)習(xí)和鉆研，還可以得到新的體會和新的收

27、獲。我國古代有“書讀千遍”的提法，這與現(xiàn)代閱讀已不可同日而語?，F(xiàn)代書籍層出不窮，內(nèi)容頻頻更新，閱讀條件不斷改善，不必要而且時間也不允許千百遍地讀同一本書。當(dāng)然書又不可能讀一次就牢牢地掌握、記住，所以復(fù)讀仍是學(xué)習(xí)和鞏固知識的必要環(huán)節(jié)，我們還得重視它。 【默讀】 少年兒童讀書，起初都會念出聲音，隨著讀書數(shù)量增加才逐漸養(yǎng)默讀的習(xí)慣。默讀不出聲音，靠視覺目讀，是提高閱讀速度的必要方式。大家都有看比念快的經(jīng)驗，這是因為視覺分析系統(tǒng)的靈敏度，比言語聽覺系統(tǒng)高得多的緣故。默讀時聽起來沒有聲音，實際上經(jīng)儀器測試，即使默讀速度很快的人，發(fā)音器官也有緊張感，也在奧運，這是一種無聲的自我對話，叫做潛語。據(jù)研究，潛語

28、也是影響閱讀速度的重要因素，讀物難度越大和默讀習(xí)慣越差，潛語也就越強(qiáng)。 【誦讀】 誦讀與朗讀都是出聲讀書，朗讀聲音響亮，誦讀音量小一些；朗讀還注重讀書形式，帶有較強(qiáng)的感情色彩，適合表演，而誦讀是為熟悉讀物內(nèi)容，用平常的語調(diào)，隨著文字四聲變化抑揚頓挫地念。讀書為增長知識，同時也要注意培養(yǎng)語言的表達(dá)能力。表達(dá)語言的形式分為書面與口頭兩種。誦讀是口語訓(xùn)練的必要途徑，如學(xué)習(xí)外語，除了多聽，一定還要多念，才能掌握發(fā)音，才能會說。自己寫的文章也應(yīng)當(dāng)出聲念一念，看看是否通順，能不能上口這樣有利于修改。誦讀由于速度慢些，一般都能針對比較短小精悍文章和詩歌，有時帶有欣賞性，邊讀邊細(xì)心體會其中的奧妙。閱讀方面有句

29、成語：“過目成誦”，歷來解釋為讀一遍就能背誦。其實誦的意義是念和述說，“過目成誦”應(yīng)該指讀過之后能夠復(fù)述，形容閱讀理解快，表達(dá)能力強(qiáng)。我們青少年不必迷住看一遍就能大篇幅、一字不落地背誦讀，應(yīng)當(dāng)靠理解和熟讀加強(qiáng)記憶。誦讀，在加深對讀物的印象、提高閱讀和表達(dá)能力方面，都是常用的有效方法。 【抄讀】 目讀取手抄，這種古老原始的讀書方法，一起碼是必要的啟蒙手段。大家黨有這樣的體會，經(jīng)手寫過的文字印象很深，甚至有“目讀十遍，不如手抄一遍”的說法，這是由于抄寫過程中眼睛一面看書，一面又隨手的動作，把方案語言信息交替反復(fù)地傳達(dá)經(jīng)大腦。抄讀相對緩慢一些，因此也使大腦對抄讀內(nèi)容有較長反應(yīng)理解的時間，這樣就加深了

30、記憶。抄讀需要一時間條件，有較強(qiáng)針對懷，如閱讀精練優(yōu)美的詩歌，妙語連珠的短文，以及奇巧富于哲理的詞語，邊理解、欣賞邊抄錄下來，以備再讀或查閱，既可以增添閱讀的興趣，又有練習(xí)書法的作用，所以抄讀是可以綜合利用的方法。很多博聞強(qiáng)記和書法精良的人往往得益于抄讀。 【交叉閱讀】 讀不同的書和采用不同的方法讀書，以及在閱讀過程中調(diào)劑性地做些其他活動這樣交叉閱讀，可以提高讀書效率。連續(xù)讀同一類書容易感覺疲勞，這是大腦皮層對同類信息引起的興奮逐漸減弱，以至產(chǎn)生抑制作用的結(jié)果。這時就應(yīng)變一變讀物，比如學(xué)學(xué)外語又看看中文書，課內(nèi)教材改為課外讀物，還不妨放一放書，做些其他賞心悅目的活動，象翻畫報、聽歌曲、做體操等

31、略作調(diào)劑，然后再進(jìn)行必要的閱讀。另外即使讀同一本書，適當(dāng)變的換閱讀程序或閱讀方法，如順讀、逆讀、選讀變化，默讀、誦讀、抄讀交替，都可以調(diào)節(jié)用腦。當(dāng)然交叉閱讀引起大腦皮層的興奮也有一定限度，各人需要根據(jù)自己的特點和具體情況隨時調(diào)整。我來當(dāng)爸爸二年級14班羅凱今天，我早早地起了床，因為我有一個特別的任務(wù)：我要扮演爸爸！我起床洗漱后，帶上零花錢，去包子店買了包子，我買的包子可多了，有糖餡的、有肉餡的、有菜餡的等，買完后我興沖沖地帶回家。我一到家，馬上把桌椅擺好，把包子放到桌子上，然后端出奶奶幫做的甜酒沖蛋，沖著當(dāng)“兒子”的爸爸喊：“吃早飯啦！”吃早飯的時候，我發(fā)現(xiàn)家里的筷子少了，又跑出去買了10雙筷子，回到家時發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽已經(jīng)吃得津津有味了。吃飯后我將家里所有要洗的衣服，放進(jìn)洗衣機(jī)，洗完后再學(xué)著媽媽的樣子將衣服晾曬到陽臺上。中午我去樓下買了一份蒸菜，并看著奶奶幫 我炒了點菜。午餐后我將碗筷洗得干干凈凈，然后輔導(dǎo)爸媽功課，一天很快地過去了。 晚上，爸爸媽媽