教學(xué)管理工作的認(rèn)識(shí)與反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)管理工作的認(rèn)識(shí)與反思  調(diào)研文章加入時(shí)間：11-12-5 8:16:35楊柳鋪中學(xué)副校長(zhǎng) 張宏 點(diǎn)擊：410 從事教務(wù)工作十年，隨著教育改革的深入,社會(huì)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量意識(shí)的增強(qiáng)，如何在激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，作為學(xué)校教務(wù)主任，應(yīng)思考些什么，做些什么，在推行精細(xì)化管理的今天，又該承擔(dān)起怎樣的責(zé)任？我想，切實(shí)抓好教學(xué)工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)是首要職責(zé)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命所在,是學(xué)校生存和發(fā)展的有力保障,而教學(xué)質(zhì)量的提高,離不開(kāi)教學(xué)管理。一名優(yōu)秀的教務(wù)主任，應(yīng)切實(shí)做好以下幾個(gè)方面工作: 一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想  思想是先導(dǎo)。有了先進(jìn)的教學(xué)

2、思想,才能保證取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。因此,要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,最根本的在于促使教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前,仍有一部分教師的教學(xué)思想落后,教學(xué)觀念陳舊,不重視學(xué)生活動(dòng)和能力培養(yǎng),課堂封閉,教師只要一本教材、一本教參、一本教案、一只粉筆和一張嘴就上講臺(tái),較為普遍的是一講到底,滿堂灌。所以,教務(wù)主任要把教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變作為加強(qiáng)教學(xué)管理,全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)現(xiàn)代課堂教學(xué)研究和實(shí)踐的突破口。在具體的實(shí)踐中，我堅(jiān)持了幾點(diǎn)做法:一是認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)的特點(diǎn)、標(biāo)志、基本觀點(diǎn)和操作模式。學(xué)校堅(jiān)持運(yùn)用多媒體對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，讓老師觀看到當(dāng)前最好的教學(xué)、演講模式，讓老師們接觸最先進(jìn)的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)方法。

3、二是組織教師到縣內(nèi)和外地知名學(xué)校參觀學(xué)習(xí)或邀請(qǐng)知名教師到學(xué)校講學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期組織教師到其他學(xué)校聽(tīng)課兩次，同時(shí)也邀請(qǐng)其他優(yōu)秀教師來(lái)我校上課指導(dǎo)，讓老師們真正體會(huì)身邊的優(yōu)秀教學(xué)方法和觀點(diǎn)。三是經(jīng)常深入課堂了解情況。通過(guò)督促和加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行素質(zhì)教育理論、現(xiàn)代課堂教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，促使教師實(shí)現(xiàn)樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想,以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。二、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理教學(xué)過(guò)程的管理是教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有重視教學(xué)過(guò)程的管理，才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高；教學(xué)質(zhì)量要提高,必須把教學(xué)過(guò)程的管理落在實(shí)處。因此,教務(wù)主任在教學(xué)過(guò)程管理上， 應(yīng)做好以下工作：（一）堅(jiān)持深入課堂聽(tīng)課，準(zhǔn)確了解教師。深入課堂了解教學(xué)情況，掌握第一手材

4、料，做到心中有數(shù)，這樣才能增強(qiáng)管理工作的針對(duì)性。因此，聽(tīng)課應(yīng)做到全面聽(tīng)和重點(diǎn)聽(tīng)相結(jié)合；聽(tīng)青年教師的課和聽(tīng)中老年教師的課相結(jié)合；專題聽(tīng)和隨堂聽(tīng)相結(jié)合；集中聽(tīng)和分散聽(tīng)相結(jié)合。可以分為：了解情況的聽(tīng)課，解決問(wèn)題的聽(tīng)課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的聽(tīng)課，提高師資的聽(tīng)課。聽(tīng)課后要及時(shí)和老師交換意見(jiàn),以肯定為主,多鼓勵(lì)、少指責(zé)，對(duì)教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題要提出改進(jìn)和加強(qiáng)的建議。 （二）執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，檢查工作落實(shí)。一是學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合慈利縣教育教學(xué)常規(guī)制定了楊柳鋪鄉(xiāng)教育教學(xué)常規(guī)。該制度對(duì)備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、考試、質(zhì)量分析等方面作了具體規(guī)定。如：備課應(yīng)按教研室對(duì)教案的要求，超前備課2至4節(jié)；上課應(yīng)提前2分鐘

5、到教室，按現(xiàn)代課堂教學(xué)的五個(gè)標(biāo)志實(shí)施教學(xué)；聽(tīng)課全期不少于15節(jié)，認(rèn)真做好記載，作一定的評(píng)價(jià)，反思自己的教學(xué)。同時(shí)，明確在一定時(shí)間范圍內(nèi)重點(diǎn)抓哪幾個(gè)方面的工作。二是加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的檢查。做到定期檢查和隨時(shí)檢查相結(jié)合；數(shù)量檢查和質(zhì)量檢查相結(jié)合；每次檢查要認(rèn)真作好記載，并和學(xué)月或期末考核掛鉤。教學(xué)檢查做到一月一總結(jié)，一月一公布，備課好的公布，備課差的也要公布。講清楚好在哪兒，差在哪兒，讓教師真正明白教學(xué)常規(guī)檢查是對(duì)教學(xué)工作的促進(jìn)，是學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理的重要組成部分。不是走過(guò)場(chǎng)。（三）嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)津貼方案，落實(shí)常規(guī)制度。課時(shí)津貼是以教師教學(xué)工作量和質(zhì)量掛鉤的一項(xiàng)制度。為確保其公正公平性，學(xué)校每月

6、教學(xué)常規(guī)檢查都是全體班子和教研組長(zhǎng)參加的。做到一月一結(jié)算，一月一公布，一月一發(fā)放，讓每一位教師都明白干多干少不一樣，干好干差不一樣。真正做到多勞多得，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，重點(diǎn)向一線教師、骨干教師和做出突出成績(jī)的其他工作人員傾斜。三、提高教學(xué)質(zhì)量管理一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平好壞的重要標(biāo)志之一，因此，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)評(píng)估對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。在教學(xué)質(zhì)量的管理上，我有幾點(diǎn)做法：（一）盡量保證考試的公正性。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，認(rèn)真組織每一次考試，提高考試信度，讓學(xué)生，讓教師，讓家長(zhǎng)都明白孩子在學(xué)校真的學(xué)到了知識(shí)。我校每次考試都嚴(yán)格按中考要求組考，采用電腦排號(hào)。（二）盡量制定滿意的獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則

7、。學(xué)校每年舉行教學(xué)質(zhì)量表彰會(huì)，主要是表彰先進(jìn)、總結(jié)成績(jī)，并定期召開(kāi)教代會(huì)，討論和修改教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案，讓每位教職工都參與到學(xué)校的民主管理中，讓他們明白學(xué)校是重視教學(xué)質(zhì)量的，是重視大家的意見(jiàn)的，也只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。（三）盡量發(fā)揮班主任核心作用。班級(jí)是學(xué)校最重要的組成部分，各班教學(xué)質(zhì)量好，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就好。我認(rèn)為班主任是一個(gè)班級(jí)的核心，對(duì)班級(jí)成績(jī)的好壞負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。我們知道，中學(xué)生正處在由不成熟到成熟的過(guò)渡期，多數(shù)學(xué)生最容易接受班主任的思想，這時(shí)候如果班主任認(rèn)為自己只是這個(gè)班的一位任課教師，利用自己與學(xué)生接觸多的機(jī)會(huì)只注重任教學(xué)科的教學(xué)，忽視了各個(gè)學(xué)科在時(shí)間上的合理分配，這個(gè)班上學(xué)生

8、的整體成績(jī)便差強(qiáng)人意。如果班主任站在全班各學(xué)科均衡發(fā)展的高度，給班上制定好各學(xué)科的課余學(xué)習(xí)計(jì)劃，并督促完成。這個(gè)班的學(xué)生成績(jī)整體發(fā)展一定是相對(duì)較好的。四、樹(shù)立管理即服務(wù)意識(shí)學(xué)校教務(wù)處就是學(xué)校老師教學(xué)的后勤服務(wù)處，老師們?cè)诮虒W(xué)上有什么困難，有什么需要，教務(wù)主任就要積極地想辦法解決。我認(rèn)為一切學(xué)校的管理都是為學(xué)生、為教師服務(wù)的。我甚至還為認(rèn)為，在某種程度上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)的態(tài)度，決定了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此，做為教務(wù)主任還應(yīng)做到：一是要尊重教師，虛心聽(tīng)取廣大教師各方面的意見(jiàn)和建議。二是要深入教學(xué)一線，體驗(yàn)教師工作艱辛。三是要吸收、消化、及時(shí)傳遞先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教研教改信息，發(fā)揮引導(dǎo)作用。四是要關(guān)心教師，