二年級班主任下學期工作總結(jié)范文

1、二年級班主任下學期工作總結(jié)一、從學生身上學到包容去的時候一直擔心學生會暈車，于是反復的叮囑他們吃 好暈車藥，學生非常懂事，主動的說在車上還不能吃東西，否則零食的味道會讓暈車的同學更加難受，他們只是二年級 的孩子，但是這種能夠站在他人立場上思考問題的習慣真是 讓人佩服。 可還是有學生在回來的車上沒有忍住， 吐了一身， 車里立刻彌漫著一股怪味， 我以為學生會顯示出厭惡的表情， 沒想到，很多學生立刻給他遞面紙，還叮囑周圍的同學，不要吵，讓不舒服的同學睡覺。我真被他們這種純潔的同學情 誼打動了。的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個 大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P心著、幫助著，互相鼓 舞著、照顧

2、著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走 向了社會。”二(4)班的學生就是這樣相互關心著，照顧著， 給我這么多感動，也讓我學會更多的包容。二、做好家校溝通 到了三國城之后，每個學生都買了自己心愛的玩具，有 一位小Q因為家長沒有給他錢，于是他不能買任何東西，他 接下來的表現(xiàn)非常讓我失望。 看著其他孩子有玩具， 他鬧著， 不肯離開那里，非要給他買了他才愿意離開。我在想，這是 什么原因造成了孩子出現(xiàn)這樣的情況，我想這肯定是平時我 在教學中沒有引導到位，但是另一方面，肯定也跟孩子的家 庭教育有關，如何和孩子的家長做好溝通，這是在我以后的 班主任工作中需要注意的。三、培養(yǎng)小干部不得不承認我們班學生的自

3、主意識不強，自我管理的能 力不夠，所以在很多時候老師不在時學生就會比較吵鬧，拿 這次社會實踐來說，管理起來就比較困難，男生多，女生少 活潑的男生太多，女生太內(nèi)向，導致班級里能夠管理的學生 比較少，我清楚的知道，做好學生各方面工作、單憑一個班 主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干 力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很 有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是 班級各項活動的組織者和倡導者。在培養(yǎng)班干部這一方面我 還需要學習。只要班主任和全體同學同心協(xié)力，把握好道德行為習慣 的航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。本班有學生36人，大部分同學能尊敬老

4、師，團結(jié)同學， 沒有違法亂紀的現(xiàn)象。 在學習方面， 大部分同學都能認真學 習， 上課留心聽講，課后自覺復習功課，按時完成作業(yè)，有 良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律松散，學習態(tài)度馬 虎，基礎不扎實，成績不理想。他們上課經(jīng)常開小差，課后 不按時完成作業(yè)，書寫馬虎。因此，在學習和紀律上都有待 進一步加強。二、主要成績1、認真學習了 小學生守則 和小學生日常行為規(guī)范 以及文明班評比條例 ，對學生進行了紀律教育和集體榮譽 感的教育。2、對學生進行了環(huán)保教育，提高了學生的環(huán)保意識。3、經(jīng)過師生們一學期的共同努力， 使本班形成了良好的 班風、學風，創(chuàng)造了一個舒適的學習環(huán)境和學習氛圍。4、配合學校的工作計

5、劃， 開展了一系列有益身心發(fā)展的 活動，使學生的身心得到全面發(fā)展。5、通過對學生進行防火、 防電、交通等的安全知識教育， 增強學生的安全防范意識，本學期我班事故率為零。三、主要做法1、重溫“守則”、“規(guī)范”，強化行為習慣的培養(yǎng)與訓 練，努力培養(yǎng)一個“團結(jié)互助、守紀進取”的集體。2、校會、班會、少先隊中隊為主要形式，開展對學生的 思想品德、品質(zhì)教育，使學生養(yǎng)成良好的道德習慣。3、做好日常行為工作，抓好文明班的評比活動。4、抓好學風建設，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學生的文化素質(zhì)。5、加強與家長聯(lián)系，共同督促學生進步。6、積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。7、

6、強化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。四、經(jīng)驗與體會 要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細致，放下 架子，與學生多親近。只有做學生的貼心人，學生才能聽之、 信之。只有動之以情，才能敲開心靈之門。如宋焱坤同學， 平時上課經(jīng)常開小差，我發(fā)現(xiàn)他原來是因為沒在戶口，自卑 感強，心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒有在課 堂上過分責備他，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽后想到自己平 時的行為，羞愧地低下了頭。之后努力學習，在期末檢測中 成績進步較大。假如當時不是用愛心去感化他， 而是怒斥他， 或許會迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門高深的 學問，教導學生要講究方法。 特別是對待后進生的問題， 他 們由于性格、 心理、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了 事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導，闡明學生 的任務和班集體的作用，適當講古代先賢的故事，從正反兩 面加以激發(fā)、引導，從而以理服人。五、存在問題與工作設想存在問題：1、個別學生團結(jié)協(xié)作意識淡薄。2、個別學生勞動觀念較淡薄，勞動時