課題：充分發(fā)揮農(nóng)村資源的有效性創(chuàng)設育人環(huán)境

1、充分發(fā)揮農(nóng)村資源的有效性創(chuàng)設育人環(huán)境姓名：鄭學會單位：寶坻區(qū)王卜莊鎮(zhèn)中心幼兒園充分發(fā)揮農(nóng)村資源的有效性創(chuàng)設育人環(huán)境【摘要】本文闡述發(fā)揮農(nóng)村自然資源的教育價值，打造農(nóng)村特色的幼兒園文化體系， 在幼兒園環(huán)境布置和游戲過程中，以農(nóng)村自然資源為主，表現(xiàn)出濃厚的鄉(xiāng)土氣息。培養(yǎng)幼兒從小愛家鄉(xiāng)的情感，使幼兒在操作、繪畫、語言、游戲活動等各方面都得到發(fā)展?！娟P鍵詞】農(nóng)村資源育人環(huán)境幼兒園的環(huán)境是一項重要的教育資源，良好的校園文化能極大地提高孩子學習的積極性與主動性。我在教學工作中注重開發(fā)、利用農(nóng)村已有的鄉(xiāng)土教育資源，在環(huán)境創(chuàng)設上注重童真、童趣，打造農(nóng)村特色的校園文化，為幼兒創(chuàng)設一個良好的育人環(huán)境，努力實踐著“

2、來自孩子生活，高于孩子們的生活，又還原于孩子的生活”的新課程理念。一、充分發(fā)揮自然資源的教育價值,打造園所文化氛圍。我園地處箭桿兒河畔，這里有密集的村莊，有熱鬧的集市。有廣闊的田野，河岸上長著各種各樣的植物，具有充分可挖掘的自然資源。在校園文化建設上我們堅持環(huán)境布置合理規(guī)劃，在有限的空間盡可能融入更多的鄉(xiāng)土材料，讓幼兒處處感受到家鄉(xiāng)的美麗。一樓大廳，在設計上主要體現(xiàn)濃郁的鄉(xiāng)土風情和農(nóng)村特色。一樓以“家鄉(xiāng)美”為主題，樓梯旁掛著大蒜、豆角、花生、玉米、紅辣椒，堆了一個小糧倉，繪成了家鄉(xiāng)秋季豐收的美麗風景。樓道吊飾以“秋天的收獲”為主題，與樓梯旁秋季的各種蔬菜展示的季節(jié)遙相呼應。走廊的墻上還用種子粘

3、貼了“中國地圖”等。二樓樓道吊飾以“十二生肖”為主題，采用光盤、紙杯、紙盤等廢舊材料制作。同時樓道墻飾利用各種種子進行“十二生肖“的粘貼畫，既體現(xiàn)農(nóng)村特色又很漂亮。二、制作材料以農(nóng)村自然材料為主，凸顯濃濃的鄉(xiāng)土氣息1選取農(nóng)村自然材料區(qū)域活動的教育功能主要是通過材料來實現(xiàn)的。在材料的選擇與利用上，我以農(nóng)村自然材料為主要制作材料，凸顯濃濃的鄉(xiāng)土氣息。稻草、棉花、高粱桿、玉米皮、野草、植物的種子、樹葉等自然材料，在我的指導下，孩子們充分發(fā)揮自己的想像力，通過一雙雙小手創(chuàng)作出一幅幅美妙的、富有藝術性的作品。例如，種子、樹葉、蘆葦、棉花等粘貼畫，孩子們用各種各樣的自然材料創(chuàng)造了一件件另人贊嘆的藝術品。2

4、依照季節(jié)深入生活，挖掘教育資源在現(xiàn)實中，很多鄉(xiāng)土材料具有季節(jié)性的特點。秋天，老師帶著孩子們到農(nóng)田中搜集各種果實和種子，于是有了“小種子大世界”環(huán)境展示。春天，我讓幼兒在家里找春天，在小河邊找春天，小朋友們找了幾天后，他們就向我匯報觀察的結果，有的說小河里的冰都化了，有的說發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了，有的說桃樹開花了，有的說看見燕子飛來飛去，有的說看見地上長出了小草。根據(jù)小朋友們的匯報，我就啟發(fā)幼兒畫綠色的柳樹的枝條，畫粉紅色的桃花，畫黑黑的小燕子?！按禾靵砹恕钡膲︼椌瓦@樣生成了。這種具有季節(jié)特點的材料的充實，使季節(jié)性的主題開展得實在而有內(nèi)涵，使幼兒的生活經(jīng)驗得到提升，形成了豐富的知識建構。三、開展豐富多彩

5、的區(qū)域活動，促進幼兒能力發(fā)展我園以“促進幼兒發(fā)展為綱領”，每個班級根據(jù)自己研究課題內(nèi)容及幼兒特點，創(chuàng)設不同的特色區(qū)域，如：有的用玉米皮編織蒲團、有的用高粱秸稈做小圓蓋。為了能更好地體現(xiàn)農(nóng)村特色，我們在不同區(qū)域里提供的都是農(nóng)村自然材料。例如美工區(qū)，在農(nóng)村，每個村子里都有桃樹、梨樹、柳樹，例如，小班在美工區(qū)布置“春天到了”老師先畫幾個小朋友和一棵光禿禿的大樹，隨天氣轉暖，逐漸增添內(nèi)容。先觀察小草、柳樹發(fā)芽，讓幼兒動手繪制嫩綠的小草、柳枝，剪貼上；然后引導幼兒觀察小草、柳葉變化，顏色怎樣從嫩綠變翠綠，繼續(xù)繪畫、粘貼；再引導幼兒觀察花蕾、花朵，動手繪畫或粘貼花兒，豐富完善畫面。幼兒通過各種感觀去觀察春

6、天，逐步學習認識春天的過程。在整個過程中，幼兒一直保持積極的狀態(tài)。 四、利用農(nóng)村鄉(xiāng)土材料，豐富幼兒戶外體育活動我園利用鄉(xiāng)土材料制做了具有特色的民間體育運動器械。例如：將長短不同的木樁漆成紅、綠、黃、藍等顏色，再把這些木樁用水泥筑牢在地下。供孩子們走來走去。我園還利用葫蘆架，做成了站立式秋千，在雙杠的兩邊焊接許多鐵鏈，供幼兒走蕩橋。飲料瓶里裝半瓶水擺一排，然后扔排球，把這些飲料瓶撞倒，這就是簡單的保齡球。五、結合主題教育，創(chuàng)設鄉(xiāng)土化主題環(huán)境主題環(huán)境對活動進程起著不可或缺的作用。一個好的環(huán)境，它為教師提供了向幼兒傳述教育意圖的途徑，為幼兒提供表現(xiàn)自己的機會,也給教師一個了解孩子發(fā)展的窗口。在活動的

7、進程中，教師可以借助于環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的作用，讓環(huán)境推動活動的進程。1幼兒參與主題墻飾創(chuàng)設，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人 幼兒與環(huán)境之間的互動，讓每個幼兒積極地參與活動。充分展示幼兒自己創(chuàng)作的作品。例如，在主題墻飾“慶祝國慶”中，我讓幼兒從家里帶一些紅豆、綠豆、黃豆，用這些豆粒粘貼成一個北京天安門。小朋友們還用樹葉剪成了大小不同的彩旗。制作過程中，我告訴他們，北京是我國的首都，我們要熱愛祖國。這個墻飾沒花一分錢，但是看上去卻煥然一新，別具一格。幼兒在欣賞中不但了解了這些農(nóng)村資源的用處，還增強了愛國的意識。 選用的材料也是極具個人化和農(nóng)村特色的。在整個進程中，都是孩子在找、在做、在出主意，教師只是

8、提供材料，給他們一些提示和鼓勵。這樣做的意義在于，最大限度的發(fā)揮了幼兒的積極性。2立體空間的利用 有一些立體材料制作的墻飾，立體作品在墻飾中沒法放置，此時，我們就利用房頂，用繩子掛起來，形成一種點綴，又與活動室環(huán)境在色彩上統(tǒng)一和諧，有一種渾然天成的感覺，輕松愉悅。這樣兒童就會在與環(huán)境的相互作用中成長起來的，獲得多元化的發(fā)展。 六、利用自然物，創(chuàng)設鄉(xiāng)土化的園內(nèi)區(qū)域環(huán)境1巧用自然物，有效創(chuàng)辦自然角農(nóng)村幼兒園設置自然角，有著得天獨厚的條件。我們用花盆種上玉米、黃豆、小麥，還栽種大蔥、大蒜、姜，放置一些小動物，供幼兒學習、探索，孩子們可以在這里看到蝌蚪怎樣變成青蛙，小魚怎樣游泳、呼吸，種子怎樣出土、發(fā)

9、芽，還在自然角里放上一些沙、土、石，各類種子，各種各樣的米等等。通過鄉(xiāng)村中處處可見的植物生長情況，有效激發(fā)幼兒的好奇心，讓孩子們學會了觀察、學會了發(fā)現(xiàn)。2巧用自然物，創(chuàng)設數(shù)學角我們收集黃豆粒、玉米粒、麥粒，高粱秸稈、小石子、果核、罐子、飲料瓶蓋等。讓幼兒數(shù)數(shù)、分類、排序，幼兒樂在其中。例如我們小班幼兒可利用實物小麥、玉米、大豆、高梁等按種類、大小、顏色分類、認識1和許多；還用筷子進行夾豆粒比賽。3巧用自然物，開展戶外體育活動在戶外材料的制作上，我將玉米骨用細繩穿成一長線，穿成五長根，當作幼兒比賽的隔斷線。還把玉米骨穿成圓形、三角形、正方形，縱向排列，供幼兒玩跳圈游戲；還可將玉米骨用鐵絲穿好，兩頭分別插入兩個大油桶中做成鉆圈。我還讓家長給幼兒縫布包，用布包可以玩很多游戲，如:丟布包、扔布包、自拋自接包等。用飲料瓶做拉力器，看誰拉得長。這些具有農(nóng)村氣息的玩具，實用、新鮮又具有一物多用性。幼兒玩起來興致很高。作為一名農(nóng)村幼兒教師，我充分利用農(nóng)村自然資源，開展幼兒園的各項活動。通過幼兒在豐富的教育資源中