減輕學生課業(yè)負擔課題總結(jié)報告

1、減輕學生課業(yè)負擔課題總結(jié)報告一、課題的提出中小學生課業(yè)負擔和心理負擔過重，不利于孩子們?nèi)姘l(fā)展和健康成長，應(yīng)當引起全社會尤其是各級教育部門的充分重視。我們應(yīng)當深入研究造成學生負擔過重的原因，積極行動起來，采取措施，標本兼治，多管齊下，切實做好“減負”工作。素質(zhì)教育在今天已是如雷貫耳，教育成果斐然，可在1995年之前，在全國上下追求升學率正酣，媒體對應(yīng)試教育慷慨陳詞，痛斥批駁正酣，而在實際工作中這“應(yīng)試教育”成了一聞起來臭，吃起來香的“臭豆腐”令不少人難于割舍之時，校長羅新民、副校長閆玉梅大膽提出“減輕學生課業(yè)負擔，促其全面素質(zhì)提高”的辦學思想，制定了淵泉小學素質(zhì)教育方案，并在全校全面推行。地、

2、縣級教委部分對其充分肯定，并給予大力支持，審批為地級教研課題。至此，淵泉小學開始了大膽的、創(chuàng)造性的素質(zhì)教育實驗工程。二、實驗的目的。安西縣淵泉小學是酒泉地區(qū)“四星級”學校。教育示范學樣。多年來，學校在素質(zhì)教育理論指導(dǎo)下，以人為本，著眼發(fā)展，大膽創(chuàng)新，為師生開辟了一片主動發(fā)展、自由翱翔的天空，取得了豐碩的成果。全面推進素質(zhì)教育是黨中央、國務(wù)院向全黨全國人民特別是教育戰(zhàn)線提出了一項緊迫任務(wù)。安西縣淵泉小學的這項課題實驗以提高學生素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為重點，經(jīng)提高學生的思想素質(zhì)為靈魂，它以人為本，以人的全面發(fā)展貫穿始終，在全校各個方面全面推行。我校制定本實驗課題，其目的在于全面貫徹“

3、兩會方針”解決“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的認識問題，針對減輕學生課業(yè)負擔使學生全面素質(zhì)整體提高的操作方法，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)造一個真正能使學生身心全面發(fā)展的環(huán)境，更多更好地為社會主義現(xiàn)代化和當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)合格人才。三、實驗假設(shè)及依據(jù)沽輕學生課業(yè)負擔，促其全面素質(zhì)提高是當前教育改革的熱門話題，也是素質(zhì)教育的必然要求。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律是人的先天秉賦和后天社會諸因素影響相結(jié)合，促進受教育者身心全面和諧發(fā)展的活動。經(jīng)過分析，我們以為，由于“應(yīng)試教育”思想的影響，多年來我校只憑統(tǒng)考試卷成績衡量質(zhì)量，雖予教學質(zhì)量相對一直在全縣前面，但師生過重的負擔和全面質(zhì)量穩(wěn)中很難上

4、長，學生個性不能得到健康主動發(fā)展，家長“望子成龍”心切，而又不得其法，存在伴讀、幫讀現(xiàn)象，學生過重課業(yè)負擔無形中轉(zhuǎn)嫁在家長身上。為徹底改變這一狀況，我們大膽嘗試，引導(dǎo)廣大教師對考法、教法、學法進行教研更新，明確認識到素質(zhì)教育對教師提出了更高的要求，更加堅定了由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的信念。實驗證明：減輕學生課業(yè)負擔能促使學生全面素質(zhì)提高，能克服“應(yīng)試教育”為考而教，為考而學，考什么教什么、學什么的弊端，既提高了學生的學習興趣，又把學生從單調(diào)枯燥的學習氛圍中解脫出來，從而使學生個性得以發(fā)展，能力得以提高。四、實驗的過程1、對象的確定本實驗采用整體實驗與個體實驗相結(jié)合的研究方法。整體實驗：

5、全校六個年級18個教學班；個體實驗：二（3）班、三（3）班2、變量關(guān)系：（1）自 變 量：本課題自變量是：減輕學生過重課業(yè)負擔。（2）因 變 量：a.教師綜合素質(zhì)進一步提高；b.教學質(zhì)量穩(wěn)中有升；c.學生個性特長得以合理開發(fā)；d.學生學習興趣進一步提高。（3）干擾變量：a.實驗個體學生自身素質(zhì)影響實驗效果；b.社會各層次認識水平影響實驗效果；c.教師自身素質(zhì)影響實驗效果。3、變量的控制實驗班與對比班的學生，學校是隨機分班的，對95年期末考試成績分析顯示，基本呈正態(tài)分布。各方面無顯著性差異（見表1）。對比班與實驗班均由教學經(jīng)驗豐富、教學水平相當?shù)墓歉山處熑谓?。實驗班實驗期間不布置課外作業(yè)。對比班

6、采用傳統(tǒng)的教學方法和手段進行教學，不作任何控制。表1 實驗前語文測試成績分析NXS顯著性差異實驗班53Z=P>對比班544、實驗時間：三年（1）準備階段（1995年8月）學習教育改革理論、轉(zhuǎn)變觀念，查閱資料，調(diào)查學情， 解正待解決的問題，確定實驗課題，制定實驗方案、培訓實驗教師。（2）實驗階段：（1995年8月1997年7月）1995年8月1996年7月，全校范圍內(nèi)全面開展實驗研究，側(cè)重于在二（3）班、三（3）班進行跟蹤實驗研究（原實驗班）積累數(shù)據(jù)，實驗?zāi)繕艘笕康轿?，繼續(xù)進行形成性檢測，定出實驗報告總結(jié)。（3）總結(jié)階段：（1997年8月1998年7月）a.對檢測數(shù)據(jù)、資料進行統(tǒng)計分析

7、；b.總結(jié)規(guī)律、撰寫實驗報告、論文。五、實驗的開展幾年來，我校始終把本項實驗與研究作為學校的一項重要工作來抓，致力于全面提高師生素質(zhì)，以實驗促進學校整體改革深化，從而把學校辦出特色。經(jīng)過幾年的實驗研究，取得了一定成效。整個實驗過程體現(xiàn)了“兩個發(fā)展”即重視教師的全面發(fā)展和學生的全面發(fā)展。突出了“兩個重視”，即：重視教研工作、重視學生活動。1、轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)導(dǎo)重視創(chuàng)新就是要換思想，轉(zhuǎn)觀念。學校調(diào)整了長期以來以聽話，老實就是好孩子的育人觀。克服德育工作把學生統(tǒng)死、管嚴，看住才是實效的工作觀。改變那種教師講，學生聽，學生處于被動的情感體驗，體會不到成長的快樂的不育狀況。我校全體師生在校長的帶領(lǐng)下，學習教

8、育改革理論，轉(zhuǎn)變觀念，查閱資料，調(diào)查學情，了解亟待解決的問題確定實驗課題，制定實驗方案，培訓實驗教師，建立健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，成立校長為組長的，副校長為副組長，教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、少先大隊輔導(dǎo)員、各教研組長為成員的實施素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，職責上分、目標上合，形成條塊結(jié)合，層層有人抓，處處有落實，全方位育人的網(wǎng)絡(luò)，研究檢查，指導(dǎo)實驗的全面性和過程的有序性。盡快形成抓德育、促校風、抓教研、促教學、抓素質(zhì)、促提高、抓特長、促特色的喜人局面。2、加強培訓，造就科研型教師，推動學校教研工作上水平教師素質(zhì)的培訓提高，既是實驗研究的出發(fā)點和歸宿之一，也是實驗研究順利進行的重要條件之一。為確保研究工作順利，盡快提高教

9、師科研能力，我們采取多種方式，對教育科研理論、教育技術(shù)的操作、應(yīng)用等進行全方位培訓。設(shè)立教研室，具體負責教師隊伍建設(shè)，教師科研組織與管理，保證教師隊伍業(yè)務(wù)能力提高，保證實驗順利實施。注重校本培訓，學樣定期舉辦理論學習研討班，組織教師認真學習李嵐清、陳至立、柳斌等關(guān)于全面推進素質(zhì)教育的講話，學習現(xiàn)代教育理論，使教師了解國內(nèi)外教育發(fā)展的最新動態(tài)。在先進的教育理論指導(dǎo)下，對研究方向、研究目標進行探討，深刻理解研究的意義與價值。通過學習，使教師明確了自身努力的方向，增強了發(fā)展自我的信念，極大地提高了教師的創(chuàng)造積極性。“請進來，走出去”加強橫向交流，讓校外一流的教育專家來校做學術(shù)報告，搞專題講座。教師不

10、僅開闊了視野，更新了知識，更重要的是營造了濃厚了學術(shù)氛圍，養(yǎng)成了專家、學者特有的思考、探索、討論問題的工作習慣，學習習慣和生活習慣，為老師們創(chuàng)造條件，鼓勵他們參加有關(guān)業(yè)務(wù)能力提高的培訓、交流、參觀和訪問。與外地一些友誼校進行業(yè)務(wù)交流。派員外出請教專家，實地考察，掌握信息。推薦和選派青年教師參加學術(shù)研討會和經(jīng)驗交流會，并安排他們匯報學習培訓情況，做專題講座，為學校帶回新思想、新觀念、新方法。通過這些活動，開闊教師的眼界，教師的進取精神，使他們較順利地進入狀態(tài)，以點帶面，整體推進。抓緊崗位技能培訓。為教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，擬定了安西縣淵泉小學教師現(xiàn)代技術(shù)培訓計劃，對教師的現(xiàn)代教育技術(shù)理論，常

11、用電教設(shè)備的使用，計算機知識等方面進行系統(tǒng)的培訓；舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)示范課表演，讓素質(zhì)好，具有一定教學經(jīng)驗的教師起到示范帶頭作用，鼓勵他們積極參加青年教師大獎賽，以點帶面，使多數(shù)教師運用媒體手段的熟練程度和技術(shù)水平日臻成熟。重視教育科研工作，鼓勵教師承擔課題研究任務(wù)。學校按照實驗課題研究方案有條不紊地進行實驗，并圍繞課題人人制訂教研專題參與教改實踐。實驗教師重視平時實驗檢測數(shù)據(jù)的收集、歸類、整理與分析。每學期撰寫一篇實驗論文，整理優(yōu)秀教學案例，認真匯總填寫實驗情況統(tǒng)計表。學校領(lǐng)導(dǎo)不定期查看實驗進展情況，及時交換意見，協(xié)調(diào)實驗過程中出現(xiàn)的問題，期末安排分析整理實驗情況，由課題組參與歸類，精選長存檔

12、。通過研究，廣大教師了解到教育現(xiàn)代化發(fā)展的基本特點和未來的發(fā)展趨勢，認識到教育觀念轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用的必要性和緊迫性，從而統(tǒng)一了思想、端正了態(tài)度、明確了目標，步調(diào)一致的邁向新的領(lǐng)域。建立相應(yīng)的考評機制和獎勵機制。學校把教師業(yè)務(wù)能力、素質(zhì)的提高與考核掛鉤，同進制定獎勵措施，在同等條件下，優(yōu)先評優(yōu)樹模。逐漸使全校教師由被動變主動，成為素質(zhì)教育的主力軍。樹立終身學習意識，做創(chuàng)新型教師。運用現(xiàn)代科技對學習過程和學習資源進行設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價、開展現(xiàn)代教育實驗課題研究，是一個全新的內(nèi)容，只有在學中干、干中學，邊學習邊應(yīng)用，邊探索邊創(chuàng)新，走學習終身化道路，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。關(guān)心教師

13、身心健康。為教師舉辦晨練、講座、舞會、廣播操比賽、體檢、展示自我主題活動、小型體育比賽等系列活動，增強教職工的凝聚力和團體精神。不放松消極性管理，通過學生、家長、定期采用填寫調(diào)查表的形式，對全體教師職業(yè)道德狀況進行調(diào)研，及時監(jiān)督整改。3、狠抓教育教學設(shè)施設(shè)備的配套建設(shè)。先進齊備的教育教學設(shè)施是全面實施素質(zhì)教育的物質(zhì)保證。為使課題順利按計劃、有步驟進行，辦學條件上規(guī)模、上檔次，在經(jīng)費嚴重短缺的情況下，不等不靠，沒有經(jīng)費，多方籌措，壓縮其他開支，拓寬融資渠道，籌資 多萬元。前三年配齊與教材相適應(yīng)的教具、學具、實驗儀器、圖書資料，后三年開通廣播、電視閉路系統(tǒng)，實現(xiàn)四機一幕進課堂；最后三年建成計算機系

14、統(tǒng)，充分應(yīng)用和發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)，促進素質(zhì)教育全面快速實施。4、構(gòu)建立體校園文化，注重環(huán)境育人近年來，我校充分利用媒體，大力宣傳素質(zhì)教育，引導(dǎo)全社會關(guān)心支持教育工作，使廣大學生在良好寬松的環(huán)境中好好學習。我們把校園環(huán)境的“凈化、美化、綠化、秀化”作為素質(zhì)教育不可缺少的教育途徑?？倓?wù)老師抓綠化，美術(shù)老師抓美化，衛(wèi)生老師抓凈化，少先隊老師抓教育，形成一個育我的整體，各負其責，落實到各個部門。現(xiàn)在全校草坪達 多平方米，花果樹 棵，大小花壇 個。學校有固定的宣傳欄、櫥窗；有醒目且能體現(xiàn)本校校風、學風的校訓；適當位置懸掛了中外名我的畫像和名言警句條副；樓梯走廊“輕聲慢步”、“上下樓靠右行”、“你好”、“請

15、”等宣傳牌發(fā)揮著無聲的教育功能。5、減輕學生課業(yè)負擔，全面提高質(zhì)量減輕學生課業(yè)負擔產(chǎn)，促使學生全面發(fā)展，是實施素質(zhì)教育的必然要求。要切實做到這一點，提高認識是關(guān)健，制訂相應(yīng)的制度是保證，提高課堂教學效率是核心。采取“五控”、“兩調(diào)整”的措施，促進素質(zhì)教育的全面實施?！拔蹇亍奔矗阂豢刂谱鳂I(yè)量，徹底取消家庭作業(yè)由教導(dǎo)處監(jiān)督執(zhí)行，并將這一內(nèi)容作為期末考核指標。二控制考試次數(shù)，取消學生統(tǒng)一組織的期中考試。三控制第一課堂時間，增加第二課堂時間，嚴格執(zhí)行省頒新工時制課程方案，開齊科目，開足課時。四控制學生在?；顒訒r間，建立清校制度。五控制學生的留級率，使一次性教育率達99?！皟烧{(diào)整”即：一是調(diào)整各學科教學

16、質(zhì)量衡量 的硬指標設(shè)控，取消平均分指標，加強五育全格率指標考核。學?？陀^上承認學生存在個性差異，導(dǎo)向教師配合抓后進生，使所有學科都達到合格。二是調(diào)整考試和成績評定方法。考試采?。盒纬尚詸z測和終結(jié)性檢測相結(jié)合；筆試、口試、面試相結(jié)合；課內(nèi)和課外相結(jié)合。成績評定采?。杭哟笃綍r檢測的權(quán)重。平時檢測和期末考試比例為6：4，期末總評計算方法：作業(yè)綜合評定占，平時單項檢測成績占，期末綜合檢測成績占；讓學生參與評價，包括自我評價和評價他人，為學生提供一個互相學習、取長補短再學習的機會；對有創(chuàng)見的學生給予加分鼓勵；量性評定與非量性評定相結(jié)合，如學習態(tài)度、思維品質(zhì)等；實行優(yōu)等生期末免試制度。、創(chuàng)新教育，活動育人

17、創(chuàng)新的核心是敢為人先。幾年來，學校立足創(chuàng)新，開展了一系列豐富多彩，激發(fā)學生主動參與的教育活動，使學生的發(fā)展?jié)撃艿靡蚤_發(fā)。（）深入開展普法活動。聘請法制輔導(dǎo)員到校做法制報告會，對未成年人不良行為及時預(yù)防、矯治。通過國旗下講話、主題班會課、普法知識競賽、黑板報、小廣播待形式促進文明校園的創(chuàng)建。（）抓好心下健康教育。聘請專家、學者宣傳心理科學知識，結(jié)合學校實際，營造寬松的環(huán)境、和諧的氛圍，實施心理健康教育，鍛煉學生意志品質(zhì)。（）培養(yǎng)愛學習的好習慣。素質(zhì)教育的話題中學習是永恒的主題，及時為學生提供學法指導(dǎo)，有序、永恒地進行學習習慣的培養(yǎng)，為學生奠定良好的基礎(chǔ)。（）重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)合格的小學畢業(yè)生。學校

18、德育工作中把養(yǎng)成教育作為重點抓，規(guī)范學生行為，讓學生學會做人。（）改革評優(yōu)制度，讓更多學生享受成功的喜悅。學校在堅持“三好學生”評選的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新評選“素質(zhì)教育優(yōu)秀學生”促使學生“人人有特長，個個求發(fā)展”。（）自主活動，為學生提供展示創(chuàng)新本領(lǐng)的機會。自主活動是學生自己主持、組織、管理、評價的一種教育實踐活動。幾年來，已有千多人次參與這項活動，參與率達100。學生 可以自己選擇，自己設(shè)計形式，自己主持，有與他人合作的機會，小主人精心設(shè)計，有趣的內(nèi)容，自如的組織，流利的口才，文明的行為受到社會及同行的高度評價。（7）為學生開設(shè)了比較喜愛的文藝、體育、科技、美術(shù)類活動。學校組建了成個興趣小組活動，聘

19、請有經(jīng)驗、有能力的人擔任輔導(dǎo)員。不生自主選擇，拓寬了孩子們主動發(fā)展，主動創(chuàng)新的天地，學生的興趣、特長得到了充分發(fā)展。學校邊續(xù)8年參加地區(qū)小學生體育運動會，都獲得第一名的好成績。1995年至今，我校學生裝在縣級以上各種活動、比賽中，共有 人次獲獎。（8）“校園特色節(jié)目”賦于傳統(tǒng)活動以新的生命。學校傳統(tǒng)的學雷鋒活動?！拔逡弧眹H勞動節(jié)、“六一”國際兒童節(jié)節(jié)日，按時間須序和教育要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生歡迎的校園特色節(jié)日。四月份“手拉手”愛心節(jié)、五月份“勤巧手”勞動節(jié)，六月臺票份“七彩薈萃”藝術(shù)節(jié)、十月份讀書節(jié)等。這些特色節(jié)日，豐富了學生的生活實踐，融匯了學校的教育內(nèi)容。同時也鍛煉了學生的創(chuàng)新思想，創(chuàng)新能力，

20、展示了學生創(chuàng)新成果。（9）開設(shè)微機課培養(yǎng)現(xiàn)代型人才。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才，是國家和民族發(fā)展繁榮的重要前提。學校有多媒體計算機室兩間，為學生學習計算機創(chuàng)造了良好的條件。實踐證明，微機課的開設(shè)，為學生創(chuàng)造了前所未有的自覺、自主、自能的學習環(huán)境，而且為學生創(chuàng)造了全面發(fā)展，個性化學習的最佳條件，使學生個性得到發(fā)揮，才能得到展示。（10）圖書館、閱覽室、計算機室、實驗室等公共設(shè)施全天候開放，豐富學生校園生活。（11）拓展實踐渠道，加強學生與生活的聯(lián)系。淵泉小學多年來堅持開展豐富多彩的生活技能竟賽活動。諸如：系鞋帶、訂鈕扣、洗衣服等，以此培養(yǎng)學生生活自理能力和自強、自立的精神。（12）培訓好家長，使家庭教育

21、和學校教育同步進行。多年來，學校支持在全校舉辦家長學校，定期舉行講座。聘請專家系統(tǒng)培訓。這些舉措使家長們對家庭教育的重要性有了認識，促進了素質(zhì)教育的發(fā)展。六 實驗效果幾年來的實驗，各方面都取和了更喜的收獲，事實充分證明了實驗假設(shè)的正確性。1、各年級各學科的實驗班不生成績水平普遍提高，橫向比較，都明顯高于非實驗班。（見表2）表2 一年級期末考試測查成 學科班級優(yōu)良率平均分X標準差S顯著性檢驗語文實驗班t=對比班p?數(shù)學實驗班t=對比班p?自然實驗班t=對比班p<社會實驗班t=對比班p<美術(shù)實驗班t=對比班p<音樂實驗班t=對比班p<體育實驗班t=對比班p<績2、實驗

22、班學生的不習興趣能力和素質(zhì)的提高明顯同于非實驗班（見表3、表4）表3 一年級學習興趣調(diào)查統(tǒng)計表4 一年級能力素質(zhì)調(diào)查統(tǒng)計3、學校開展的一系列創(chuàng)新活動，豐富了學生的業(yè)余生活，使他們的創(chuàng)新意識得以培養(yǎng)，創(chuàng)新思維得以形成，創(chuàng)新能力得以 班級實驗前現(xiàn)在濃較濃一般淡濃較濃一般淡實驗班對比班班級活動人數(shù)發(fā)表文章獲得獎勵小制作 小發(fā)明藝術(shù)體育實驗班對比班提高，淵泉小學學生素質(zhì)得以全面發(fā)展。（見表5）表5 一年級淵泉小學素質(zhì)一覽表4、不校領(lǐng)導(dǎo)認為“在諸種教育資源中，時間、設(shè)施等資源是有限的，唯有教師的潛力是無限的。通過課題實驗研究，我校培養(yǎng)了一批教育科研的生力軍。目前，己形成了：一是備課集體化。采取有分工的“集體行為”集體廣益，充分發(fā)揮，“腦力資源共享”的整體優(yōu)勢，達到了教學互補。二是基本功訓練制度化。定期舉辦教師基本功培訓班，每期培訓班學習結(jié)束，都要進行嚴格的考核，使教師的專項素質(zhì)一步一個臺階向