班級(jí)管理課題研究資料

1、讓自主之花綻放班主任與班級(jí)管理課題研究總結(jié)報(bào)告光澤縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 一、綜述：班級(jí)是學(xué)生生活的園地，是學(xué)生發(fā)展的重要陣地；班主任是班級(jí)發(fā)展的原動(dòng)力，是班級(jí)塑造的指引者。提高學(xué)生的自主管理能力，加強(qiáng)學(xué)生的理想前途教育，提升學(xué)生的民主自由意識(shí)、契約意識(shí)，推進(jìn)學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，給學(xué)生和班主任松綁，把班級(jí)還給學(xué)生是作為班主任應(yīng)該長(zhǎng)期探討的重要課題。正式基于這種理念，我自學(xué)校提出課題研究以來，就參與了班級(jí)自主管理的研究，并進(jìn)行了一個(gè)學(xué)年的摸索和探討，回想一個(gè)學(xué)年以來走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，盡管有一定的收獲，但是問題也不少，自感在班級(jí)自主管理研究之中道路依然茫茫，需要好好整理思路，優(yōu)化思維。簡(jiǎn)單進(jìn)行課題研究的回顧：9月 進(jìn)

2、行了課題規(guī)劃組內(nèi)研討，并由此制定了個(gè)人規(guī)劃。為保證學(xué)生的的長(zhǎng)足了展，制定了一份四年的個(gè)人規(guī)劃；10月初，進(jìn)行新一輪班級(jí)干部的評(píng)選，把班級(jí)管理的自主權(quán)交付給班級(jí)干部；10月中旬，舉行“明星大本營(yíng)”活動(dòng)，每周進(jìn)行一次評(píng)比，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。11月9日，舉行“愛是分享班主任專業(yè)化課題階段性小結(jié)”活動(dòng)；11月中旬，根據(jù)組內(nèi)的交流內(nèi)容，進(jìn)行衛(wèi)生制度改革，減少地面紙張；12月9日，精心準(zhǔn)備的自主規(guī)劃；1月 進(jìn)行班主任課題報(bào)告。二、具體做法及成果取得項(xiàng)目精彩之處及具體做法努力方向及今后打算以愛育愛 課題研究一、    自主管理階段性小結(jié)：一、分粥的啟示 有七個(gè)人住在一起，每天分一大

3、桶粥。困難的是，粥每天都是不夠的。一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個(gè)。于是乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。后來他們開始推選出一個(gè)道德高尚的人出來分粥?？蓵r(shí)間一長(zhǎng)，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個(gè)小團(tuán)體烏煙障氣。再后來，大家開始組成三人的分粥委員會(huì)及四人的評(píng)選委員會(huì)，彼此互相攻擊扯皮起來，粥吃到嘴里全是涼的。最后，想出來一個(gè)方法：輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認(rèn)了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。從這個(gè)小故事中，每個(gè)人都有不同的感觸，從不同的分粥方法中，充分體現(xiàn)了管理

4、的價(jià)值和作用。同樣是七個(gè)人，不同的組織形式，不同的分工，不同的運(yùn)作方法，就產(chǎn)生了不同的結(jié)果，甚至形成不同的集體風(fēng)氣。 第一種分粥方法，管理處于一種靠自己自覺的階段，放任自流，結(jié)果的好壞全憑個(gè)人的善惡，是管理的初級(jí)階段。 第二種分粥方法，管理開始進(jìn)行了一定程度的約束，控制個(gè)體的行為，但選擇一個(gè)信得過的人來進(jìn)行管理，而不是靠制度來管理，結(jié)果往往會(huì)導(dǎo)致崩潰。 第三種分粥方法，管理又前進(jìn)了一步，開始有了制度的約束，并在組織內(nèi)部實(shí)施了相互監(jiān)督和相互制約的機(jī)制，但往往又造成了相互推諉、協(xié)調(diào)困難、效率低下、出現(xiàn)部門矛盾等問題。第四種分粥方法，應(yīng)該是管理較高級(jí)的階段，把每個(gè)人的利益涉及到工作當(dāng)中，使人員自覺地

5、干好工作完成任務(wù)。其實(shí)，這個(gè)故事帶給我們的啟發(fā)是管理得好，就會(huì)“快快樂樂”、“日子越過越好”；反之，不是不均，就是粥涼。二、自主管理的概念管理，對(duì)于一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，一個(gè)學(xué)生的前途命運(yùn)會(huì)產(chǎn)生重要的影響。對(duì)于我們老師來說，管理是教育中重要的一項(xiàng)內(nèi)容。許多老師在管理班級(jí)工作中，每天早來晚走兢兢業(yè)業(yè)、不辭勞苦，結(jié)果卻不如人意。學(xué)生們是大事沒有，小事不斷。老師每天像一個(gè)保姆似的寸步不離的跟著學(xué)生，生怕出現(xiàn)問題。學(xué)生在老師面前是一個(gè)樣，老師不在時(shí)又是另一個(gè)樣子。老師們付出很多，耗費(fèi)了時(shí)間和精力，到頭來學(xué)生沒管理好，自己卻身心疲憊。英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞說過這樣一句話：“記住，你管教的目的應(yīng)該是培養(yǎng)一個(gè)會(huì)自我

6、管理的人，而不是一個(gè)靠別人來管理的人”。這學(xué)期我們學(xué)校開展的工作中，其中一項(xiàng)就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己，對(duì)班級(jí)來進(jìn)行自主管理。何為自主管理？我是這樣理解的。所謂學(xué)生自主管理，實(shí)際上是學(xué)生自我管理，是在班主任指導(dǎo)下依靠班級(jí)主體自身的力量進(jìn)行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。自主管理的實(shí)質(zhì)是啟發(fā)、引領(lǐng)、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主管理、自我評(píng)價(jià)、自主調(diào)控，貫徹以人為本的教育理念，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的合格人才。班級(jí)管理的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理班集體，達(dá)到“管是為了不管”的目的。三、如何培養(yǎng)二年級(jí)小朋友的自主管理能力二年級(jí)小朋友從一年級(jí)進(jìn)入到二年級(jí)后，學(xué)習(xí)時(shí)間的不同，學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求不一樣，這些都是二年級(jí)小朋

7、友面臨的新問題。最讓我們老師費(fèi)心的是，怎么樣使“班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做”呢？1、摸清每一位學(xué)生的底細(xì)我們老師剛接到新班，首先考慮和進(jìn)行的工作是如何將一群天真幼稚的兒童組織起來。一個(gè)班級(jí)五十個(gè)孩子來自不同的家庭，情況各異，再加上學(xué)習(xí)環(huán)境的變換，新鮮感和好奇心更強(qiáng)，同學(xué)之間、師生之間都是陌生的，彼此需要了解，需要建立情感聯(lián)系。這時(shí)，每個(gè)孩子都有各自不同的愿望，來進(jìn)行班級(jí)管理的小干部是班主任臨時(shí)指定的，具體做法由班主任提出，并督促全班學(xué)生去做。這一階段是小學(xué)班主任和老師最繁忙的時(shí)期，在管理中被稱為松散群體階段。我們老師在這段時(shí)期抓緊時(shí)間全面了解學(xué)生，尋找每個(gè)學(xué)生身上的長(zhǎng)處，對(duì)他們

8、的長(zhǎng)處加以培養(yǎng)；另一方面指導(dǎo)學(xué)生開展各種豐富多彩的活動(dòng)，增加師生、生生交往的頻率，促進(jìn)相互了解，逐步提高班集體的吸引力和凝聚力，為下一階段工作打好基礎(chǔ)。例子：自我介紹 （開學(xué)的第二周）2、確定班級(jí)的奮斗目標(biāo)班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)，是班級(jí)的理想和前進(jìn)的方向。馬卡連柯說過：“真正的集體，并不是單單聚集起來的一群人而是在自己面前具有一定共同目標(biāo)的那種集體?！卑嗉?jí)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合。遠(yuǎn)期目標(biāo)是小學(xué)五個(gè)學(xué)年的班級(jí)努力方向。遠(yuǎn)期目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的小學(xué)畢業(yè)生。中期目標(biāo)是為一個(gè)學(xué)年或一個(gè)學(xué)期的班級(jí)努力方向。近期目標(biāo)可以理解為每階段教育（兩至三周內(nèi)）所要達(dá)到的目的。遠(yuǎn)期目標(biāo)是班集體建設(shè)的

9、最終目標(biāo)，但它的實(shí)現(xiàn)有賴于中期和近期目標(biāo)的達(dá)成。班級(jí)工作的重點(diǎn)應(yīng)放在中期目標(biāo)和近期目標(biāo)的設(shè)置與實(shí)現(xiàn)上。3、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育開學(xué)的第一周為常規(guī)養(yǎng)成教育周，第一月為常規(guī)養(yǎng)成教育月。要向?qū)W生講清楚小學(xué)生日常行為規(guī)范以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)本班的特點(diǎn)，制定適合本班的班規(guī)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時(shí)，要讓學(xué)生明確應(yīng)該怎么做，理解為什么要這樣做，以及如何去做。使學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就在頭腦中深深地打下常規(guī)、禮儀的烙印。在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的過程中，要遵循二年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。我利用早讀課、看書、講故事等各種途徑，以生動(dòng)的故事、真實(shí)的事例告訴學(xué)生，養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)人的成長(zhǎng)和

10、發(fā)展起著不可估量的作用，將會(huì)使他們終生受益。比如：寫字姿勢(shì)三個(gè)一，我給他們講眼睛的話、胸部的苦悶等故事，講了故事后，再讓學(xué)生談?wù)剰闹忻靼琢耸裁矗霉适碌镊攘碛绊憣W(xué)生的行為。同時(shí)對(duì)學(xué)生存在的問題不能簡(jiǎn)單粗暴的加以呵斥和阻止，應(yīng)“曉之以理，動(dòng)之以情”。剛開學(xué)時(shí)，我們二年級(jí)有很多小朋友在草坪上玩耍，當(dāng)我們老師對(duì)他們說，不能進(jìn)入草坪玩耍，他們反而覺得很不可思議。我記得當(dāng)時(shí)有個(gè)學(xué)生問我，那為什么公園的草坪大家都可以進(jìn)去玩呢。我告訴他，公園里的草坪也有開發(fā)的世界，不是所有的時(shí)間都可以進(jìn)入的。我們學(xué)校的學(xué)生多，如果大家都踏在草坪上，小草會(huì)疼，也會(huì)很快地枯萎了。為了小草快樂地生長(zhǎng)，我們應(yīng)該多愛護(hù)他們。學(xué)生聽

11、懂了，也知道該怎么做了。其實(shí)學(xué)生不是故意要去踩草坪，而是我們老師沒有及時(shí)告訴他們草坪是不能踩的。當(dāng)學(xué)生碰到陌生的問題，不知道該怎么做時(shí)，我們老師就要及時(shí)做好指航燈的作用。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不能寄希望開學(xué)的第一周、第一個(gè)月的強(qiáng)化教育活動(dòng)就能一勞永逸，通過開學(xué)初扎扎實(shí)實(shí)的養(yǎng)成教育，可使學(xué)生熟悉校紀(jì)班規(guī)。多數(shù)學(xué)生能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由“他律”發(fā)展為“自律”。4、建立學(xué)生自我管理的機(jī)制給學(xué)生提供自我管理，施展才干的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)管理，以提高學(xué)生自主管理的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。本著人人有事干，事事有人管的指導(dǎo)思想，想方設(shè)法讓學(xué)生參與班級(jí)管理。每個(gè)學(xué)生都

12、渴望成功，都希望自己在班內(nèi)發(fā)揮作用，得到價(jià)值認(rèn)可。為了使每個(gè)學(xué)生都有展示才能，獲得成功的機(jī)會(huì)，我們老師根據(jù)學(xué)生興趣、愛好、能力、特長(zhǎng)、需要等把班級(jí)內(nèi)的各種管理職能分解為一個(gè)個(gè)具體明確的崗位，如建立值日班長(zhǎng)輪流制、學(xué)習(xí)互助組、中餐管理組、文體活動(dòng)崗等，將班級(jí)瑣碎工作分為具體的內(nèi)容來進(jìn)行落實(shí)。教室衛(wèi)生的打掃和保潔、走廊的衛(wèi)生、場(chǎng)地的衛(wèi)生、課間休息的安全、清潔用具的擺設(shè)、粉筆的保管、擺齊桌凳成線、門窗的開關(guān)、電燈的開關(guān)等均設(shè)立了相應(yīng)的崗位，總之，力求使每一個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)管理中找到自己滿意的位置，做到“人人有崗位”，讓學(xué)生在發(fā)揮自己作用中，看到自己的價(jià)值，在班級(jí)中取得有利的地位，從而激發(fā)其參與班級(jí)活

13、動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生人人有事做時(shí)，老師要做到扶放結(jié)合。扶是為了放，從剛開始的接受任務(wù)到慢慢地熟悉，有一個(gè)從“扶”到“放”的發(fā)展過程。特別是一年級(jí)的老師，一定要耐下心來，千萬別操之過急。 在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理中 應(yīng)充分發(fā)揮民主。要有意識(shí)地讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)學(xué)生的積極性，形成民主管理氣氛，樹立每個(gè)學(xué)生的自信心，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。如“今天我來當(dāng)班長(zhǎng)”這一做法，就是讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)上班干部，并且值日一天，負(fù)責(zé)這一天班級(jí)的事情，有特殊情況及時(shí)跟老師聯(lián)系。這是一個(gè)很好的制度，可以充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智，同時(shí)也讓每一

14、個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)參與班級(jí)管理的滋味，體驗(yàn)做班干部的滋味，體驗(yàn)“我能行”的滋味。大家都非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也鍛煉了學(xué)生的自主管理能力。 管理班級(jí)的方法是仁者見仁，智者見智，可謂五花八門。管理的最高境界是自己管理自己，“管”是為了不管。二年級(jí)的小朋友單純可愛，接受能力強(qiáng)，但畢竟受年齡的影響，跟不上老師的節(jié)拍，就讓我們老師放慢腳步，和我們的學(xué)生一起在自主管理的樂園里享受樂趣四、    自主管理學(xué)年性總結(jié)：隨著社會(huì)的越來越開放，孩子們的自我意識(shí)也在越來越增強(qiáng)，產(chǎn)生了要求被承認(rèn)，從而達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的需要。特別是孩子們由于在家庭中缺乏同伴的交流、合作，在

15、學(xué)校和班級(jí)集體中就更容易有被同齡人認(rèn)可和需要的心理，因此對(duì)于班級(jí)管理，我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體，全員參與；以教師為主導(dǎo)，宏觀調(diào)控的合作關(guān)系，建立一套自主自律的班級(jí)管理模式。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“教師是個(gè)決策者，而不再是執(zhí)行者”。在此觀念指導(dǎo)下，我在慢慢地探索，怎樣讓孩子們逐步養(yǎng)成自主管理的班級(jí)管理模式?，F(xiàn)總結(jié)如下：（一）、明確要求，教師垂范：孩子們的模仿能力強(qiáng)，總渴望得到效法的榜樣。而教師工作的師范性和孩子們的向師心理，使教師最易成為學(xué)生模仿的對(duì)象而成為模范。老師的一舉一動(dòng)、一言一行對(duì)學(xué)生都有很大影響。教師的形象對(duì)學(xué)生思想品德形成有較強(qiáng)的榜樣作用。所以任何

16、一位教師都應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)、事事、處處成為學(xué)生的楷模；教師的言談舉止、穿衣打扮都要自覺地為學(xué)生做出表率。我有許多次聽到有家長(zhǎng)這樣說：“冬天給女兒梳頭真有些怕，可我的女兒就是不愿意剪短頭發(fā)，說我們吳老師就是留的馬尾辮，特別漂亮。”我也在無意中發(fā)現(xiàn)，如果我把辮子編起來，最近編辮子的女孩子就多起來；如果我是披肩發(fā)，最近，蓬頭散發(fā)的女孩子就多起來，這一點(diǎn)，年級(jí)越低，表現(xiàn)的就越明顯。教師的世界觀、道德情操、工作態(tài)度以至日常生活的一言一行，對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響是直接的、潛移默化的，也是深刻的，很難磨滅的。教師的人格魅力對(duì)德育效果構(gòu)成重大影響。常言說“榜樣的力量無窮”。一個(gè)充滿愛國(guó)主義激情的教師，其學(xué)生怎能不被那洋溢

17、的愛國(guó)激情所熏陶；一個(gè)樂觀向上、敬業(yè)有為的教師，對(duì)學(xué)生怎能不產(chǎn)生巨大的榜樣力量。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格和實(shí)事求是的教學(xué)態(tài)度、公正無私的人品，這本身就是一種巨大的教育力量。作為教師，言行舉止均要“隨時(shí)檢點(diǎn)”和“從嚴(yán)要求”，教師日常行為規(guī)范就是對(duì)教師師范作用的鏡子。要求孩子們遵守作息時(shí)間，老師就必須準(zhǔn)時(shí)踏進(jìn)教室；要求孩子們上課專心聽講，教師在課堂上就不能接手機(jī)，接待來訪；要求孩子們要勇敢，教師在早操時(shí)就不能戴帽子、圍巾和手套德育工作絕非僅是“言傳”即可的事情，“身教”更勝“言傳”，是“言傳”取得效果的前提和保障。另外，學(xué)生對(duì)社會(huì)的看法、對(duì)是非的辨別，常常是從家長(zhǎng)和教師身上取得第一印象的，從而一直影響到

18、他們成人?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！睘楦玫卦诘掠ぷ髦小把詡魃斫?、為人師表”，教育者必須時(shí)時(shí)處處做好垂范作用。（二）、分工合作，全員參與：1、人人都是管理者：經(jīng)常聽到家長(zhǎng)中有這樣一種言論：讓孩子做班干部是一種吃力不討好的事情，既浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的時(shí)間，又使孩子們過早地面臨各種人際關(guān)系，影響了孩子們的人際關(guān)系，甚至影響到各種評(píng)選中的得票數(shù)。為了讓孩子們不存在“他是官?！薄拔沂敲?。”“他管我?！薄拔医o管”的想法，我在絞盡腦汁在班級(jí)中設(shè)立了大大小小四十多個(gè)崗位：班級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督員、電腦管理員、文明用語監(jiān)督員、個(gè)人衛(wèi)生檢查員、早鍛煉負(fù)責(zé)人、午餐紀(jì)律員、眼保健操負(fù)責(zé)人讓所有的孩子都意識(shí)到“我要讓

19、別人聽從我的管理，我先要尊重別人，聽從別人的的管理?！边@種“人人都是管理者”的措施，既增強(qiáng)了孩子的責(zé)任心，滿足了他們被尊重的心理要求，又增進(jìn)了孩子們的相互理解，體會(huì)到了人類社會(huì)中的自我角色。2、值日班長(zhǎng)制度：為了讓孩子們?cè)鰪?qiáng)班級(jí)管理中的主人翁意識(shí)，體會(huì)班級(jí)管理人人有責(zé)的理念，增強(qiáng)孩子們的集體榮譽(yù)感，體會(huì)在人類社會(huì)中團(tuán)結(jié)的重要性。我讓孩子們按學(xué)號(hào)每人擔(dān)任一天的值日班長(zhǎng)，體會(huì)“管理者”和“被管理者”的雙重角色，能進(jìn)行換位思考。值日班長(zhǎng)職責(zé)范圍：（1）考核出勤；（2）記載課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律情況；（3）協(xié)助勞動(dòng)委員安排衛(wèi)生掃除及平時(shí)環(huán)境的保護(hù)；（4）組織并主持值周期間的主題班會(huì)；（5）上傳下達(dá)，密切師生間的

20、信息與溝通3、班級(jí)衛(wèi)生崗位負(fù)責(zé)制：班級(jí)衛(wèi)生是班級(jí)日常管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)，為了從小增強(qiáng)孩子們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力，我把教室衛(wèi)生細(xì)致地分成了各個(gè)崗位，讓孩子們自由認(rèn)領(lǐng)，把崗位當(dāng)成自己的“責(zé)任田”，隨時(shí)觀察孩子們的責(zé)任心。 （三）、職責(zé)分明，班委得力：1、自我推薦：在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，不能在日后更好地發(fā)揮班干部在工作中的積極性和主動(dòng)性必定。讓孩子們通過自我推薦，競(jìng)選演說，民族選舉的方法，既可以讓孩子們根據(jù)自己的能力得到鍛煉，從小培養(yǎng)他們參與社會(huì)的意識(shí)，又可以讓師生更好地了解干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異，進(jìn)行分工，優(yōu)化

21、班委組合。班長(zhǎng)的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅；學(xué)習(xí)委員學(xué)習(xí)用功刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，在學(xué)習(xí)中有一定的自我探索、研究的精神；文藝委員活潑可愛、能歌善舞，是少年宮藝術(shù)團(tuán)的成員，2、民主選舉：班干部以教師指定的形式產(chǎn)生，往往會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”"，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。3、培養(yǎng)能力：班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體

22、服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。4、民主評(píng)價(jià)：每個(gè)小干部經(jīng)過一段時(shí)間都要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，每一次成功的經(jīng)驗(yàn)，每一次失敗的教訓(xùn)，把他們自己的總結(jié)和反思記錄下來；班干部之間要進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，互相提

23、出改進(jìn)工作的建議；其他同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)和建議，對(duì)他們提出希望；最后，教師對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)，提出建議，讓他們能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作，工作能力在一天一天地提高，身上的缺點(diǎn)和毛病在一天一天地改進(jìn)。鄧小平同志告訴我們： “事情成敗的關(guān)鍵是能否發(fā)現(xiàn)人才，提拔人才?！彼裕雽?shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，一定要具備一套得力的班委成員。（四）、制度健全，評(píng)價(jià)及時(shí)：1、  健全考核制度：通過“橫向與縱向”、“評(píng)估成績(jī)與指明方向”、“道德認(rèn)識(shí)與道德行為”的“三結(jié)合”方法?！皺M向與縱向”考核：即把自己在班級(jí)管理中的參與程度和能力的提高進(jìn)行橫向總結(jié)，把自己的參與程度和參與能力與同學(xué)進(jìn)行縱向評(píng)價(jià)?！霸u(píng)估成績(jī)與指明方

24、向”：根據(jù)自己的情況評(píng)價(jià)自己在班級(jí)管理中的成績(jī)，并為自己提出在這方面的最近發(fā)展區(qū)目標(biāo)?！暗赖抡J(rèn)識(shí)與道德行為”：對(duì)道德認(rèn)識(shí)的評(píng)估主要通過課堂學(xué)習(xí)、練習(xí)訓(xùn)練、期末考查三塊進(jìn)行進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)道德行為的評(píng)估主要通過學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知與小學(xué)生日常行為規(guī)范實(shí)踐的招執(zhí)行情況兩方面進(jìn)行回顧性評(píng)價(jià)。2、  及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：把各種評(píng)價(jià)方案、評(píng)價(jià)辦法、評(píng)價(jià)負(fù)責(zé)人和評(píng)價(jià)時(shí)間在學(xué)期前制定好，然后把評(píng)價(jià)始終貫徹于整個(gè)學(xué)期，讓學(xué)生在不斷的評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我反省和自我提高。我通過以上的做法，在班級(jí)管理中逐步進(jìn)行探索，在班級(jí)管理中實(shí)現(xiàn)自我管理的模式，讓教師只是成為一個(gè)“決策者”，而讓學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主人。做為自主管理的一項(xiàng)

25、，在課題研究的過程中更多的是以以往的基礎(chǔ)為經(jīng)驗(yàn)，更多從班級(jí)干部的管理入手，對(duì)每個(gè)學(xué)生來說，還是缺乏一種我是班級(jí)小主人的精神，下學(xué)年，更多應(yīng)從全班入手，讓每個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)管理中，每個(gè)人都可以從中體會(huì)到班級(jí)管理的樂趣與辛苦。以愛育愛精耕愛的三部曲一、    準(zhǔn)備工作，保障愛的三部曲進(jìn)行的有序性。在愛的三部曲中，為了有效地保障學(xué)生的自主性，給全班的每位同學(xué)提出一個(gè)要求：即音樂即是命令。當(dāng)全體同學(xué)們聽到愛的三部曲的音樂響起后，無論你當(dāng)里正在做著什么事情，必須停下做好準(zhǔn)備。二、    小主持人主持，班級(jí)干部有序總結(jié)，保障愛的三部曲的實(shí)效性。為

26、了讓每天的愛的三部曲都能有實(shí)效的開展，我們?nèi)w同學(xué)推選出兩名小主持。早點(diǎn)：主要內(nèi)容包括：每天一句“愛的格言”或老師的“溫馨小提示”。總結(jié)情況有前一天的路隊(duì)、早讀、早晨的衛(wèi)生打掃、同學(xué)們的到校情況。午點(diǎn)；主要包括中午同學(xué)們的到校情況晚點(diǎn)：回顧自己一天愛的行動(dòng)，進(jìn)行交流。說出自己做出的愛心行動(dòng)。然后是班級(jí)的“悄悄話”時(shí)間。三、    每天堅(jiān)持，形成習(xí)慣有人說一件事堅(jiān)持做21天，就能形成習(xí)慣?！皭鄣娜壳蔽覀儓?jiān)持做了一學(xué)期，早已成了學(xué)生的每天學(xué)校生活的一部分。部分不愿意表達(dá)的孩子失去了很多展示交流的機(jī)會(huì)，今后在展示的過程中，注意全員參與，全面性的發(fā)展。以愛育愛組織愛的

27、主題日活動(dòng)活動(dòng)一：愛是分享古寨小學(xué)舉行“愛心棉衣暖寒冬”捐助活動(dòng) 12月份是古小的分享月。本月的主題為“愛是分享”。根據(jù)學(xué)校發(fā)出的倡議，我們班多位同學(xué)捐獻(xiàn)出家中閑置的九成新的棉衣及羽絨服，并且附上自己精心制作的一張愛心卡，卡片上寫有暖暖的愛心寄語。全班共捐衣物28件?；顒?dòng)二：分享愛與責(zé)任第八屆陽光家庭頒獎(jiǎng)暨分享日主題活動(dòng)1月5日下午，古寨小學(xué)在多功能廳舉行了“分享愛與責(zé)任第八屆陽光家庭頒獎(jiǎng)暨分享日主題活動(dòng)”。我們班也根據(jù)學(xué)校的要求，研討了新學(xué)期的打算；班級(jí)的分享日活動(dòng)則分成三步，第一：分享陽光家庭的喜悅：當(dāng)選的陽光家庭的同學(xué)們和大家分享了爭(zhēng)做陽光家庭的過程，分享今后的打算；第二：分享彼此的快樂

28、：學(xué)生們將最拿手的一個(gè)節(jié)目、最喜歡的玩具和食品帶到班級(jí)和小伙伴一起分享；第三：分享新年祝愿：學(xué)生們將親手制作的卡片送給同學(xué)、家長(zhǎng)，表達(dá)節(jié)日的祝福?；顒?dòng)三：圣誕節(jié)。在學(xué)校分享日之前，為了加深孩子之間的友誼，我們班級(jí)舉行了一次慶祝圣誕的活動(dòng)。孩子之間分享節(jié)目，分享美食。用活動(dòng)溫暖孩子的心田，今后應(yīng)多組織類似活動(dòng)，讓孩子來感悟愛。以愛育愛愛在家校活動(dòng)一：家校攜手  合作共贏 實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)工作計(jì)劃家長(zhǎng)委員會(huì)是每所學(xué)校為了達(dá)成良好的家校溝通互動(dòng),共同關(guān)注本校孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)常設(shè)機(jī)構(gòu)。今天，請(qǐng)各位家長(zhǎng)委員會(huì)的代表來到這里開會(huì)，首先是相互認(rèn)識(shí)，初步溝通，以后，會(huì)有很多關(guān)于學(xué)生的事

29、情要麻煩大家多費(fèi)心，我們共同配合，做好工作。因此，本學(xué)期為了更好地做好老師和孩子們的強(qiáng)大后盾，增進(jìn)家校溝通，特做本學(xué)期家長(zhǎng)委員工作計(jì)劃如下：首先，對(duì)于家長(zhǎng)們遠(yuǎn)道而來準(zhǔn)時(shí)出席我們的會(huì)議，這種認(rèn)真參與學(xué)校工作的態(tài)度，配合學(xué)校工作極性，讓我感到十分地敬佩！從而再次表達(dá)我由衷的感謝！大家都很忙，卻對(duì)我校的工作有求必應(yīng)，本身就體現(xiàn)出家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的極度關(guān)注，有如此用心和善良的家長(zhǎng)配合我們一起努力工作，我相信我們的家長(zhǎng)委員會(huì)的工作一定會(huì)做出成效！ 一、計(jì)劃目的班級(jí)的成長(zhǎng)環(huán)境直接影響著孩子們的一生，付出一切只為使每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，本學(xué)期充分利用家長(zhǎng)委員會(huì)的強(qiáng)大力量，為孩子們營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，創(chuàng)造更好的

30、教育資源，讓孩子們接受更優(yōu)質(zhì)的教育，擁有燦爛美麗的金色童年。二、計(jì)劃目標(biāo)1、培養(yǎng)每個(gè)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做人習(xí)慣。2、家長(zhǎng)進(jìn)課堂：做好家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，讓我們的孩子多了解社會(huì)。3、利用家長(zhǎng)委員會(huì)的強(qiáng)大力量，為孩子們營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，提供良好的教育資源。4、打造精彩的班級(jí)社團(tuán)，讓每個(gè)孩子都有自己的一技之長(zhǎng)。5、通過各種活動(dòng)，讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)播種愛，傳播愛，感恩愛。6、風(fēng)采在線：設(shè)立“文明專列”評(píng)比臺(tái)，根據(jù)學(xué)校習(xí)慣兒歌進(jìn)行評(píng)比，展現(xiàn)孩子風(fēng)采。7、家長(zhǎng)論壇：每月我們?cè)O(shè)定論壇主題，家長(zhǎng)進(jìn)行研討。二、班級(jí)措施：（一）家校攜手，共育未來1、因?yàn)楹⒆樱?把家校關(guān)系緊緊地聯(lián)系在一起。孩子需要關(guān)愛、引領(lǐng)和指導(dǎo)！培

31、養(yǎng)他們是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的過程，單靠一方面的力量，是難以取得教育的良好效果的，所以本學(xué)期我們將擴(kuò)充家長(zhǎng)委員會(huì)隊(duì)伍，讓更多的家長(zhǎng)參與我們班級(jí)管理，為班級(jí)工作出謀劃策，把我們兩方面的力量緊緊聯(lián)系在一起，讓孩子成長(zhǎng)的道路上有更多正確的引導(dǎo)，讓孩子可以體驗(yàn)更多的美好、完整、幸福和健康！2、開學(xué)初，我們將召開家長(zhǎng)委員會(huì)擴(kuò)大會(huì)議，擬定新學(xué)期班級(jí)工作及家校合作計(jì)劃，共同為孩子們搭建良好的成長(zhǎng)環(huán)境。（二）班級(jí)社團(tuán)，展現(xiàn)自我本學(xué)期秉承學(xué)?！爸鲃?dòng)發(fā)展，差異閃光?！钡膼鄣慕逃砟?，讓我們的學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上能夠有所專長(zhǎng)。 （三）評(píng)比激勵(lì)，凸顯自我1、參與學(xué)校陽光星的評(píng)選。2、習(xí)慣決定人生。為了給孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)

32、慣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力，以小組為單位展開好習(xí)慣比賽，小組考評(píng)和個(gè)人考評(píng)相結(jié)合，相信良好的習(xí)慣將會(huì)成就每個(gè)孩子燦爛的人生。每天對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行綜合考核，利用晚點(diǎn)時(shí)間，小組匯報(bào)總結(jié)，根據(jù)小組考核評(píng)價(jià)習(xí)慣養(yǎng)成情況。3、最佳家長(zhǎng)評(píng)選建立班級(jí)功勛簿，表彰為班級(jí)出謀出力的家長(zhǎng)以及積極參與家長(zhǎng)論壇研討的家長(zhǎng)。孩子需要我們的教育和呵護(hù)，我們的教育也需要您的參與和支持，學(xué)校和家庭和諧配合才能培育出適應(yīng)社會(huì)的人才，為了我們的學(xué)生，為了您的孩子，讓我們同心同德、共同努力！活動(dòng)二：同一片藍(lán)天 同一起歡笑二年級(jí)三班學(xué)生走進(jìn)福利院10月30日，實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)二年級(jí)三班部分學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了威海市兒童福利院，去

33、看望那里的孩子們。來到福利院，工作人員先向大家介紹了這里的設(shè)施和孩子們?nèi)粘５纳顚W(xué)習(xí)情況，然后帶領(lǐng)大家參觀了福利院。參觀過程中，同學(xué)們迫不及待地拿出自己準(zhǔn)備已久的禮物送給小朋友們。同學(xué)們的熱情似乎感染了那些可愛的孩子，小朋友們很快便融入到快樂的氣氛中，并開心地與同學(xué)們玩耍。時(shí)間在大家的歡聲笑語中流逝。離開前，大家紛紛合影留念，依依不舍地與小朋友們道別。本次活動(dòng)是二年級(jí)三班家長(zhǎng)委員會(huì)自發(fā)組織的，通過本次活動(dòng)，同學(xué)們都感受到了給予他人愛和幫助的快樂，也深深地懂得了“只要人人現(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的明天”的道理。希望大家常懷一顆感恩的心，珍惜自己現(xiàn)在所擁有的一切，同一片藍(lán)天，同一起歡笑，讓愛來編

34、織我們美好的明天。活動(dòng)三：家長(zhǎng)會(huì)帶給我的啟示做為一名班主任首先要擺正自己的位置，天下哪位父母不希望自己的孩子優(yōu)秀？干嘛不能好好和家長(zhǎng)溝通呢？憑什么不允許孩子有差異呢？孩子生活在復(fù)雜的社會(huì)中，不同背景的家庭中，受著不一樣的教育，自然就會(huì)有差異。做為教師更多從孩子的未來著眼，所以本次的重點(diǎn)就落實(shí)在孩子的習(xí)慣。孩子的差異，只是因?yàn)楹⒆右恍┎缓玫牧?xí)慣，再加上家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃椒?，?dǎo)致孩子暫時(shí)的落后而已。 正因?yàn)槲矣羞@樣的認(rèn)識(shí)，每次家長(zhǎng)會(huì)我都格外的重視。除了認(rèn)真準(zhǔn)備外，我都用真誠來感染家長(zhǎng)，盡量取得他們的支持、配合、理解和認(rèn)可。今天的家長(zhǎng)會(huì)，最讓我感動(dòng)的就是本次家長(zhǎng)會(huì)除一名同學(xué)的家長(zhǎng)未到外，其他家長(zhǎng)都按時(shí)

35、到會(huì)，而不能到會(huì)的也都親自打來電話說明情況。第二個(gè)令我感動(dòng)就是家長(zhǎng)到會(huì)都很早，有的竟然提前半個(gè)小時(shí)。其實(shí)這就是一次給孩子樹立榜樣的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)就是孩子的鏡子??！你怎么做，孩子就會(huì)怎么做的！因此說身教重于言教?。〉谌齻€(gè)令我感動(dòng)的是，家長(zhǎng)聽會(huì)的狀態(tài)異常的好，可以感受到他們的認(rèn)真和用心。無人說話，手機(jī)也好像融入到了會(huì)場(chǎng)，竟然忘了出聲，偶爾有一兩個(gè)開小差的手機(jī)，剛發(fā)出點(diǎn)小聲音就被它的主人給提醒了。第四個(gè)令我感動(dòng)的是家長(zhǎng)們那不約而同的掌聲。這掌聲不僅代表著家長(zhǎng)對(duì)我所講內(nèi)容的贊同，也對(duì)我的認(rèn)可，更是對(duì)我的鼓勵(lì)。第五個(gè)令我感動(dòng)的是會(huì)后家長(zhǎng)主動(dòng)的溝通。本次我主要向家長(zhǎng)提出了習(xí)慣培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議：一、培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的

36、習(xí)慣。每做一題需要孩子看清、看懂題意，一審再審，再動(dòng)手做。二、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。三、培養(yǎng)自覺訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。四、培養(yǎng)檢查的習(xí)慣。五、培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣。很令我感動(dòng)的是，家長(zhǎng)們都在很認(rèn)真地記在紙上，相信有了家長(zhǎng)們的熱心與認(rèn)真，孩子們的數(shù)學(xué)習(xí)慣一定會(huì)有所提高的。下面是家長(zhǎng)的幾點(diǎn)反饋：譚菁華媽媽：這次家長(zhǎng)會(huì)開得很及時(shí)、很成功，使我們充分了解到學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生的很多信息和情況。二年三班的老師非常優(yōu)秀，二年三班這個(gè)集體很有凝聚力，孩子能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，我很放心。宋老師和徐老師在教育孩子方面提出了很多寶貴的意見和建議，對(duì)我們今后如何做起到很好的指導(dǎo)作用。感謝兩位老師為了孩子所做的一切

37、工作，你們辛苦了！孫吉毓媽媽：通過開家長(zhǎng)會(huì)讓我認(rèn)識(shí)了兩位優(yōu)秀的任課教師宋老師和徐老師，宋老師講話井井有條句句貼切，徐老師滔滔不絕口若懸河，可見我們的孩子多幸運(yùn)。同時(shí)通過老師的解說使我明白孩子需要我們共同努力，這一點(diǎn)我會(huì)注意的，同時(shí)希望我們之間多溝通，老師多反映孩子在校情況我們好及時(shí)掌握孩子的情況，并加以督促。順便說一下我們小毓經(jīng)常告訴我徐老師一笑可帥了。王嘉偉媽媽：家長(zhǎng)會(huì)上二位老師的發(fā)言讓我們家長(zhǎng)收益匪淺，教全面、真實(shí)地了解了孩子的學(xué)習(xí)、生活、交往等，對(duì)該年齡段孩子的特點(diǎn)作了詳盡的分析和教育指導(dǎo)。謝謝各位老師，辛苦了！在孩子今后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)經(jīng)常和老師聯(lián)系、溝通、及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子愛學(xué)習(xí)和生活上的

38、優(yōu)點(diǎn)和不足，選擇合適的方式積極配合老師針對(duì)性開展教育工作，使家庭教育和學(xué)校教育保持相對(duì)一致性，讓孩子充分信任老師和家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校家庭之間的良性互動(dòng)，教育孩子要有恒心、耐心，是有個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程。我們相信在學(xué)校、老師、家庭的共同努力下，我們的孩子一定能快樂、健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人做為一名班主任，班級(jí)博客可能更多地為學(xué)科服務(wù)了，下學(xué)期更應(yīng)注重平時(shí)積累資料，為班級(jí)的建設(shè)做好服務(wù)。力求日志的數(shù)量與圖片數(shù)量符合學(xué)校要求。以愛育愛愛在習(xí)慣培養(yǎng)有人說，學(xué)生的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。良好的習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲(chǔ)蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。 本學(xué)期，學(xué)校一開學(xué)便拿出一個(gè)周的時(shí)間，讓學(xué)生背誦習(xí)慣兒歌，進(jìn)行習(xí)慣展評(píng)。根據(jù)學(xué)校的活動(dòng)指示精神，我們班級(jí)中首先利用開學(xué)第一天的時(shí)間讓每位同學(xué)