部編統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第15課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》優(yōu)質(zhì)課件

1、15 15 真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后視頻欣賞：視頻欣賞：愛(ài)看星星的張衡愛(ài)看星星的張衡 葉永烈葉永烈，19401940年出生，浙年出生，浙江溫州人。中國(guó)科普作家、傳江溫州人。中國(guó)科普作家、傳記文學(xué)作家。記文學(xué)作家。20052005年獲中國(guó)當(dāng)年獲中國(guó)當(dāng)代優(yōu)秀傳記文學(xué)作家獎(jiǎng)。代優(yōu)秀傳記文學(xué)作家獎(jiǎng)。 主要作品主要作品：科幻故事科幻故事小靈通漫游未小靈通漫游未來(lái)來(lái)等。等。 讀課文，疏通生字詞，說(shuō)一說(shuō)：課文讀課文，疏通生字詞，說(shuō)一說(shuō)：課文是圍繞哪個(gè)觀點(diǎn)來(lái)寫的？是圍繞哪個(gè)觀點(diǎn)來(lái)寫的？真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 為了證明這個(gè)觀點(diǎn)，課文具體寫了為了證明這個(gè)觀點(diǎn)，課文

2、具體寫了幾件事？幾件事？三件事三件事我會(huì)讀我會(huì)讀司空見(jiàn)慣司空見(jiàn)慣 花圃花圃 鹽酸鹽酸 濺到濺到 石蕊石蕊魏格納魏格納 搜集搜集 蚯蚓蚯蚓 階段階段 領(lǐng)域領(lǐng)域誕生誕生 酸堿酸堿 凸出凸出 凹陷凹陷 緯度緯度 俄俄裔裔 華羅庚華羅庚 鍥而不舍鍥而不舍 出版出版司空見(jiàn)司空見(jiàn)慣慣 花花圃圃 鹽鹽酸酸 濺濺到到 石石蕊蕊魏魏格納格納 搜搜集集 蚯蚓蚯蚓 階階段段 領(lǐng)領(lǐng)域域誕誕生生 酸酸堿堿 凸凸出出 凹凹陷陷 緯緯度度 俄俄裔裔 華華羅羅庚庚 鍥鍥而不舍而不舍 出出版版dndnjinjinttoowiwi y yhuhunn qiqi華華huhu（ ）huhu（ ）多音字多音字華（華（ ）羅庚是中羅庚是

3、中華（華（ ）民民族引以為傲的數(shù)學(xué)家之一。族引以為傲的數(shù)學(xué)家之一。華羅庚華羅庚中華中華huhuhuhu解解jiji（ ）jiji（ ）多音字多音字工作人員終于工作人員終于解（解（ ）決了貨物決了貨物押押解（解（ ）的大難題。的大難題。解決解決押解押解jijijiji慣慣圃圃鹽鹽濺濺蕊蕊魏魏搜搜蚯蚯蚓蚓版版域域階階我會(huì)寫我會(huì)寫書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)： 左窄右寬，左邊的左窄右寬，左邊的“土土”寫得略小，寫得略小，而右邊的而右邊的“或或”寫得略大，注意斜鉤寫得略大，注意斜鉤要舒展，斜鉤上面的一筆要舒展，斜鉤上面的一筆“丿丿”不能不能忘。忘。域域書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)： “圃圃”字是全包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要字是全

4、包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意外面的注意外面的“口口”大小適中，里面大小適中，里面的的“甫甫”字幾個(gè)短橫之間要?jiǎng)蚍Q。字幾個(gè)短橫之間要?jiǎng)蚍Q。圃圃書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：三個(gè)三個(gè)“心心”組合要緊湊，特別要注意組合要緊湊，特別要注意點(diǎn)的位置。其中，上面一個(gè)點(diǎn)的位置。其中，上面一個(gè)“心心”字字稍大，下面兩個(gè)稍大，下面兩個(gè)“心心”字略小。字略小。蕊蕊書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)： 左右等寬，左下方的左右等寬，左下方的“女女”字注意字注意避讓，右邊的避讓，右邊的“鬼鬼”字，不要漏寫字，不要漏寫了里面的了里面的“厶厶”。魏魏書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)： 注意布局要?jiǎng)蚍Q，左窄右寬，注意布局要?jiǎng)蚍Q，左窄右寬，“叟叟”這個(gè)部件要注意筆順，上部

5、分要?jiǎng)蚍Q。這個(gè)部件要注意筆順，上部分要?jiǎng)蚍Q。搜搜詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋【不可思議不可思議】不可想象，不能理解。不可想象，不能理解?！疚呛衔呛稀客耆?。完全符合?！惧浂簧徨浂簧帷康窨桃患|西，一直刻下去不放手，雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。廢。也形容有恒心，有毅力。【司空見(jiàn)慣司空見(jiàn)慣】指看慣了就不覺(jué)得奇怪。指看慣了就不覺(jué)得奇怪。詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)積累【描寫科學(xué)精神的詞語(yǔ)描寫科學(xué)精神的詞語(yǔ)】追根求源追根求源 持之以恒持之以恒 堅(jiān)持不懈堅(jiān)持不懈 鍥而不舍鍥而不舍 孜孜不倦孜孜不倦 苦思冥想苦思冥想 始終如一始終如一 埋

6、頭苦干埋頭苦干 水滴石穿水滴石穿 刨根問(wèn)底刨根問(wèn)底1 12 23 34 45 56 6開篇點(diǎn)題，提出觀點(diǎn)。開篇點(diǎn)題，提出觀點(diǎn)。列舉事例，印證觀點(diǎn)。列舉事例，印證觀點(diǎn)。 再讀課文，再讀課文，劃分文章段落，劃分文章段落，概括段落大意。概括段落大意。7 7總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)?？偨Y(jié)全文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。u閱讀第閱讀第1 1自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段主要講自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段主要講了什么。了什么。有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。個(gè)真理。開篇點(diǎn)題，提出觀點(diǎn)。開篇點(diǎn)題，提出觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)中心論點(diǎn)思考下列問(wèn)

7、題：思考下列問(wèn)題：u“一百個(gè)問(wèn)號(hào)一百個(gè)問(wèn)號(hào)”是什么意思？是什么意思？“一百一百個(gè)個(gè)”是指具體的數(shù)量嗎？是指具體的數(shù)量嗎？u真理一定會(huì)真理一定會(huì)“誕生誕生”于于“一百個(gè)問(wèn)號(hào)一百個(gè)問(wèn)號(hào)”之后嗎？之后嗎？u是不是所有真理都要是不是所有真理都要“誕生于一百個(gè)誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后問(wèn)號(hào)之后”呢？呢？返回返回u第第2 2自然段中的畫橫線的部分是什么意思？自然段中的畫橫線的部分是什么意思？這樣寫有什么好處？這樣寫有什么好處？縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷微的、司空見(jiàn)慣的

8、現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成拉直變成“！”，找到真理。，找到真理。？！科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般過(guò)程科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般過(guò)程生動(dòng)、形象，避免重復(fù)生動(dòng)、形象，避免重復(fù)司空見(jiàn)慣司空見(jiàn)慣 花圃花圃 鹽酸鹽酸 濺到濺到 石蕊石蕊魏格納魏格納 搜集搜集 蚯蚓蚯蚓 階段階段 領(lǐng)域領(lǐng)域誕生誕生 酸堿酸堿 凸出凸出 凹陷凹陷 緯度緯度 俄俄裔裔 華羅庚華羅庚 鍥而不舍鍥而不舍 出版出版1 12 23 34 45 56 6開篇點(diǎn)題，提出觀點(diǎn)。開篇點(diǎn)題，提出觀點(diǎn)。列舉事例，印證觀點(diǎn)。列舉事例，印證觀點(diǎn)。7 7總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)?？偨Y(jié)全文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。u 讀

9、第讀第3 35 5自然段，作者列舉了哪些事例？簡(jiǎn)要概自然段，作者列舉了哪些事例？簡(jiǎn)要概括這些事例的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)這些事例是按怎括這些事例的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)這些事例是按怎樣的順序進(jìn)行介紹的。樣的順序進(jìn)行介紹的。事例一：波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明石蕊試紙事例一：波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明石蕊試紙事例二：魏格納通過(guò)觀察地圖提出事例二：魏格納通過(guò)觀察地圖提出“大陸漂移學(xué)說(shuō)大陸漂移學(xué)說(shuō)”事例三：阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)事例三：阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)列舉事例，印證觀點(diǎn)。列舉事例，印證觀點(diǎn)。事例一事例一觀察現(xiàn)象觀察現(xiàn)象 提出問(wèn)題提出問(wèn)題發(fā)明或發(fā)現(xiàn)發(fā)明或發(fā)現(xiàn) 波義耳在發(fā)現(xiàn)紫羅蘭

10、花瓣變色后，提出波義耳在發(fā)現(xiàn)紫羅蘭花瓣變色后，提出了哪些問(wèn)題？這照應(yīng)了題目中的哪個(gè)詞了哪些問(wèn)題？這照應(yīng)了題目中的哪個(gè)詞語(yǔ)？語(yǔ)？ 這種物質(zhì)到底是什么這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)有什么樣的反應(yīng)？照應(yīng)了題目中的照應(yīng)了題目中的“一百個(gè)問(wèn)號(hào)一百個(gè)問(wèn)號(hào)”。事例二事例二觀察現(xiàn)象觀察現(xiàn)象 提出問(wèn)題提出問(wèn)題發(fā)明或發(fā)現(xiàn)發(fā)明或發(fā)現(xiàn)事例三事例三觀察現(xiàn)象觀察現(xiàn)象 提出問(wèn)題提出問(wèn)題發(fā)明或發(fā)現(xiàn)發(fā)明或發(fā)現(xiàn) 文中所選的三個(gè)事例能文中所選的三個(gè)事例能證明課文的主要觀點(diǎn)嗎？為證明課文的主要觀點(diǎn)嗎？為什么？什么？ 能。文中的三個(gè)事例有

11、一個(gè)共同點(diǎn)：科學(xué)家能能。文中的三個(gè)事例有一個(gè)共同點(diǎn)：科學(xué)家能從細(xì)微的、常見(jiàn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)別人觀察不到之處，從細(xì)微的、常見(jiàn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)別人觀察不到之處，在不斷發(fā)問(wèn)的過(guò)程中顯現(xiàn)他們善于思考的品質(zhì)；在在不斷發(fā)問(wèn)的過(guò)程中顯現(xiàn)他們善于思考的品質(zhì)；在不斷探索的過(guò)程中顯現(xiàn)他們追求真理的恒心和毅力。不斷探索的過(guò)程中顯現(xiàn)他們追求真理的恒心和毅力。三個(gè)事例雖然內(nèi)容不同，但它們與觀點(diǎn)是緊密關(guān)聯(lián)三個(gè)事例雖然內(nèi)容不同，但它們與觀點(diǎn)是緊密關(guān)聯(lián)的，都能體現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的的，都能體現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的“見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索并不斷探索”，緊扣課文的觀點(diǎn)，并對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行了，緊扣課文的觀點(diǎn)，并對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行了有力的印證。

12、有力的印證。人物人物現(xiàn)象現(xiàn)象發(fā)明或發(fā)現(xiàn)發(fā)明或發(fā)現(xiàn)事例一事例一事例二事例二事例三事例三化學(xué)家波義耳化學(xué)家波義耳鹽酸會(huì)使花瓣變紅鹽酸會(huì)使花瓣變紅石蕊試紙石蕊試紙地質(zhì)學(xué)家魏格納地質(zhì)學(xué)家魏格納南美洲東海岸的南美洲東海岸的凸出部分與非洲凸出部分與非洲西海岸的凹陷部西海岸的凹陷部分互相吻合分互相吻合大陸漂移學(xué)說(shuō)大陸漂移學(xué)說(shuō)睡眠研究專家睡眠研究專家阿瑟林斯基阿瑟林斯基兒子睡覺(jué)時(shí)兒子睡覺(jué)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)腦電波的變化腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)與做夢(mèng)有關(guān)u 作者對(duì)三個(gè)事例的敘述順序與課文的主要觀作者對(duì)三個(gè)事例的敘述順序與課文的主要觀點(diǎn)的表述方式有什么相似之處？點(diǎn)的表述方式有什么相似之處？ 課文的三個(gè)事例，在表述時(shí)都

13、采用了相同課文的三個(gè)事例，在表述時(shí)都采用了相同的順序：先寫的順序：先寫“現(xiàn)象現(xiàn)象”，著力突出其，著力突出其“細(xì)微細(xì)微”“司空見(jiàn)慣司空見(jiàn)慣”；再寫；再寫“問(wèn)題問(wèn)題”，突出，突出“問(wèn)題問(wèn)題”與與“現(xiàn)象現(xiàn)象”的關(guān)系；最后結(jié)合的關(guān)系；最后結(jié)合“問(wèn)題問(wèn)題”寫相關(guān)寫相關(guān)的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，也就是所謂的的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，也就是所謂的“真理真理”。課文的主要觀點(diǎn)正是從常見(jiàn)的現(xiàn)象出發(fā)，見(jiàn)微課文的主要觀點(diǎn)正是從常見(jiàn)的現(xiàn)象出發(fā)，見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)真理，知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)真理，這樣的表述順序使事例與觀點(diǎn)在結(jié)構(gòu)上形成了這樣的表述順序使事例與觀點(diǎn)在結(jié)構(gòu)上形成了一致，也就產(chǎn)生了證明的關(guān)系。一致，也

14、就產(chǎn)生了證明的關(guān)系。u找出課文在介紹三個(gè)事例時(shí)采用的過(guò)渡詞找出課文在介紹三個(gè)事例時(shí)采用的過(guò)渡詞句，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)還有哪些句，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)還有哪些作用。作用?！盁o(wú)獨(dú)有偶無(wú)獨(dú)有偶”承上啟下承上啟下“更有趣的是更有趣的是” 突出了三個(gè)事例的相似性，使三個(gè)事例形成一突出了三個(gè)事例的相似性，使三個(gè)事例形成一個(gè)有機(jī)的整體，說(shuō)明個(gè)有機(jī)的整體，說(shuō)明作者緊作者緊扣課文的觀點(diǎn)選擇事例，扣課文的觀點(diǎn)選擇事例，能夠更好地證明觀點(diǎn)，增強(qiáng)了課文的說(shuō)服力。能夠更好地證明觀點(diǎn)，增強(qiáng)了課文的說(shuō)服力。 在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說(shuō)在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微明科學(xué)并不神秘，真

15、理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)?？偨Y(jié)全文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。這樣的事例這樣的事例u第第6 6自然段中自然段中“這樣的事例這樣的事例”指的是怎樣的指的是怎樣的事例？你還知道哪些類似的事例？事例？你還知道哪些類似的事例？ 這樣的事例：指文中波義耳、魏格納、這樣的事例：指文中波義耳、魏格納、阿瑟林斯基阿瑟林斯基“找到真理找到真理”的事例。的事例。 類似的事例：類似的事例：居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳、阿基居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳、阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力米德發(fā)現(xiàn)浮力等。等?！耙?jiàn)微

16、知著見(jiàn)微知著”是什么意思？是什么意思？微：微：微小。微小。顯著。顯著。 見(jiàn)微知著見(jiàn)微知著：見(jiàn)到一點(diǎn)兒苗頭就能知道見(jiàn)到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。它的發(fā)展趨向或問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。著：著： 聯(lián)系課文所舉的三個(gè)事例，我們知聯(lián)系課文所舉的三個(gè)事例，我們知道道“見(jiàn)微知著見(jiàn)微知著”中的中的“微微”“”“著著”分別分別指什么？指什么？微微著著紫羅蘭的變色紫羅蘭的變色發(fā)明了酸堿試紙發(fā)明了酸堿試紙石石蕊試紙蕊試紙南美洲東海岸的凸出南美洲東海岸的凸出出部分與非洲西海岸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合的凹陷部分互相吻合歐洲大陸與美洲大陸本歐洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一起的來(lái)是連在一起的睡覺(jué)時(shí)眼睛的轉(zhuǎn)動(dòng)

17、睡覺(jué)時(shí)眼睛的轉(zhuǎn)動(dòng)睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變?nèi)说哪X電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段?；@是人最容易做夢(mèng)的階段。見(jiàn)微知著見(jiàn)微知著u課文所選擇的三個(gè)事例中，他們的成功課文所選擇的三個(gè)事例中，他們的成功源于什么？能不能從課文中找兩個(gè)詞語(yǔ)源于什么？能不能從課文中找兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。來(lái)說(shuō)一說(shuō)。鍥而不舍鍥而不舍u課文的第課文的第6 6自然段、第自然段、第7 7自然段和開頭提出自然段和開頭提出的觀點(diǎn)有什么關(guān)系？的觀點(diǎn)有什么關(guān)系？ 課文第課文第6 6自然段是用概括性的表述印自然段是用概括性的表述印證了開頭提出的觀點(diǎn)，并對(duì)前文進(jìn)行了總證了開頭提出

18、的觀點(diǎn)，并對(duì)前文進(jìn)行了總結(jié)。第結(jié)。第7 7自然段是對(duì)前文的論述的補(bǔ)充，自然段是對(duì)前文的論述的補(bǔ)充，作者重申自己的觀點(diǎn)，又和開頭相照應(yīng)，作者重申自己的觀點(diǎn)，又和開頭相照應(yīng)，使全文的論述更加嚴(yán)密、完整。使全文的論述更加嚴(yán)密、完整。真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后提出觀點(diǎn)提出觀點(diǎn)真理誕生真理誕生于一百個(gè)于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后問(wèn)號(hào)之后印證觀點(diǎn)印證觀點(diǎn)1.1.制成制成石蕊試紙石蕊試紙2.2.提出提出“大陸漂移學(xué)說(shuō)大陸漂移學(xué)說(shuō)”3.3.發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)做夢(mèng)有關(guān)總結(jié)觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)見(jiàn)微知著見(jiàn)微知著善于發(fā)問(wèn)善于發(fā)問(wèn)不斷探索不斷探索 這篇課文通過(guò)三個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的具體事這篇課文通過(guò)

19、三個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的具體事例，向我們展示了科學(xué)家是如何敏銳地抓例，向我們展示了科學(xué)家是如何敏銳地抓住常見(jiàn)的或不為人注意的現(xiàn)象，不斷發(fā)問(wèn)，住常見(jiàn)的或不為人注意的現(xiàn)象，不斷發(fā)問(wèn)，反復(fù)實(shí)踐探索，進(jìn)而反復(fù)實(shí)踐探索，進(jìn)而“找到真理找到真理”的。的?；瘜W(xué)趣味實(shí)驗(yàn)：變色反應(yīng)化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)：變色反應(yīng)一、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。一、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。只要只要就就只有只有才才1.1. （ ）明天不下雨，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)（）明天不下雨，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)（ ）如期舉行。如期舉行。2.2. （ ）平時(shí)努力學(xué)習(xí)，考試（）平時(shí)努力學(xué)習(xí)，考試（ ）可）可能取得好成績(jī)。能取得好成績(jī)。只有只有才才只要只要就就 縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，縱

20、觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從（細(xì)小從（細(xì)小 細(xì)微）的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象細(xì)微）的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，（堅(jiān)持不懈（堅(jiān)持不懈 追根求源），最后把追根求源），最后把“？”拉直變成拉直變成“！”，找到真理。，找到真理。二、課內(nèi)閱讀。二、課內(nèi)閱讀。1.1.用用“ ”將括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。將括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。2.2.選段中的選段中的“？”是指是指_，“！”是指是指_。疑難問(wèn)題疑難問(wèn)題答案（真理）答案（真理）三、課外閱讀。三、課外閱讀。 宇宙空間既無(wú)氧又無(wú)水，周圍還

21、游蕩宇宙空間既無(wú)氧又無(wú)水，周圍還游蕩著無(wú)數(shù)運(yùn)動(dòng)的流星。宇航員著無(wú)數(shù)運(yùn)動(dòng)的流星。宇航員“行走行走”太空，太空，必須穿戴具有特殊防護(hù)性能的必須穿戴具有特殊防護(hù)性能的“航天服航天服”。 目前最新型的航天服由尼龍、滌綸等目前最新型的航天服由尼龍、滌綸等九層絕緣材料疊合而成。它既能抵御宇宙九層絕緣材料疊合而成。它既能抵御宇宙射線，又能防止流星射線，又能防止流星 xx jj （ ）。）。襲擊襲擊服裝小巧、靈活，具有供氧、供水、隔服裝小巧、靈活，具有供氧、供水、隔熱、存尿、通訊、攝影、照明等多種功熱、存尿、通訊、攝影、照明等多種功能。為保證宇航員安全，還設(shè)有靈巧的能。為保證宇航員安全，還設(shè)有靈巧的電子報(bào)警系

22、統(tǒng)。電子報(bào)警系統(tǒng)。 整套宇航服從頭到尾密封性能極好，整套宇航服從頭到尾密封性能極好，總重量總重量113113千克，這樣重的服裝在地面上千克，這樣重的服裝在地面上穿戴，恐怕大力士也承受不了。不過(guò)，穿戴，恐怕大力士也承受不了。不過(guò)，進(jìn)入太空軌道，處于失重狀態(tài)，穿戴也進(jìn)入太空軌道，處于失重狀態(tài)，穿戴也就十分就十分 z rz r（ ）了。何況這種航）了。何況這種航天服的四肢、腰部等處，都裝有自動(dòng)關(guān)天服的四肢、腰部等處，都裝有自動(dòng)關(guān)節(jié)，十分靈活。節(jié)，十分靈活。 這套航天服的價(jià)值是這套航天服的價(jià)值是215215萬(wàn)美元。萬(wàn)美元。這是歷代帝王的龍袍所望塵莫及、自愧這是歷代帝王的龍袍所望塵莫及、自愧不如的。不如

23、的。自如自如 1.1.根據(jù)短文中的音節(jié)寫出詞語(yǔ)，填在根據(jù)短文中的音節(jié)寫出詞語(yǔ)，填在括號(hào)里。括號(hào)里。2.2.給短文取一個(gè)題目：給短文取一個(gè)題目：宇航服宇航服3.3.請(qǐng)從文中摘錄兩個(gè)成語(yǔ)：請(qǐng)從文中摘錄兩個(gè)成語(yǔ)：望塵莫及、自愧不如望塵莫及、自愧不如參考答案：參考答案：“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”是課文的主要觀點(diǎn)，它的含義是：要善于從細(xì)是課文的主要觀點(diǎn)，它的含義是：要善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后才有可能找到不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后才有可能找到真理。真理。默讀課文，想想默讀課文，想想“

24、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后之后”這句話的含義，再說(shuō)說(shuō)你從中受到這句話的含義，再說(shuō)說(shuō)你從中受到了什么啟發(fā)。了什么啟發(fā)。 我受到的啟發(fā)：我們要善于觀察生活，我受到的啟發(fā)：我們要善于觀察生活，勤于思考，多問(wèn)幾個(gè)勤于思考，多問(wèn)幾個(gè)“為什么為什么”。參考答案：作者列舉了三個(gè)事例：波參考答案：作者列舉了三個(gè)事例：波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明了石蕊試紙；義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明了石蕊試紙；魏格納通過(guò)觀察地圖提出魏格納通過(guò)觀察地圖提出“大陸漂移學(xué)大陸漂移學(xué)說(shuō)說(shuō)”；阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做；阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。夢(mèng)有關(guān)。為了證明自己的觀點(diǎn)，作者列舉了哪幾個(gè)為了證明自己的

25、觀點(diǎn)，作者列舉了哪幾個(gè)事例？每個(gè)事例是按照怎樣的順序?qū)懙?？事例？每個(gè)事例是按照怎樣的順序?qū)懙?？文中的三個(gè)事例，在表述時(shí)都采用了文中的三個(gè)事例，在表述時(shí)都采用了相同的順序：先寫相同的順序：先寫“細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的”現(xiàn)象，再寫由現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，最后寫現(xiàn)象，再寫由現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，最后寫相關(guān)的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，即所謂的相關(guān)的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，即所謂的“真理真理”。參考答案：參考答案：有志者事竟成有志者事竟成“有志者事竟成有志者事竟成”，這句話強(qiáng)調(diào)的是立志，這句話強(qiáng)調(diào)的是立志的重要性。人有了志向，就有了生活的目標(biāo)，的重要性。人有了志向，就有了生活的目標(biāo)，有了奮斗的方向。反之，人如果沒(méi)有志向，生

26、有了奮斗的方向。反之，人如果沒(méi)有志向，生小練筆小練筆 仿照課文的寫法，用具體事例說(shuō)仿照課文的寫法，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)，如明一個(gè)觀點(diǎn)，如“有志者事竟成有志者事竟成”“”“玩也玩也能玩出名堂能玩出名堂”。活就會(huì)很隨便，做任何事情都會(huì)三天打魚，兩活就會(huì)很隨便，做任何事情都會(huì)三天打魚，兩天曬網(wǎng)，終其一生都不會(huì)取得任何成就。天曬網(wǎng)，終其一生都不會(huì)取得任何成就。我們學(xué)過(guò)很多蘇軾的詩(shī)詞，知道他是一個(gè)我們學(xué)過(guò)很多蘇軾的詩(shī)詞，知道他是一個(gè)著名的詩(shī)人。其實(shí)，蘇軾在詩(shī)詞、散文、書法、著名的詩(shī)人。其實(shí)，蘇軾在詩(shī)詞、散文、書法、繪畫等方面都取得了杰出的成就，是名副其實(shí)繪畫等方面都取得了杰出的成就，是名副其實(shí)的的“全

27、才全才”“”“通才通才”。他從小就立下了。他從小就立下了“發(fā)奮發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書”的心愿，一生的心愿，一生酷愛(ài)讀書，手不釋卷。他目標(biāo)明確，持之以恒地努酷愛(ài)讀書，手不釋卷。他目標(biāo)明確，持之以恒地努力，最終獲得了成功。力，最終獲得了成功。又如，茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家，我國(guó)第又如，茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家，我國(guó)第一座現(xiàn)代化大橋一座現(xiàn)代化大橋錢塘江大橋，就是他設(shè)計(jì)的。錢塘江大橋，就是他設(shè)計(jì)的。十一歲那年，茅以升去南京秦淮河看龍船比賽。由十一歲那年，茅以升去南京秦淮河看龍船比賽。由于看龍船的人太多，把一座老拱橋給擠塌了，許多于看龍船的人太多，把一座老拱橋給擠塌

28、了，許多人掉到河里淹死了。茅以升當(dāng)時(shí)就說(shuō)：人掉到河里淹死了。茅以升當(dāng)時(shí)就說(shuō)：“我長(zhǎng)大了我長(zhǎng)大了一定要學(xué)會(huì)造橋，為大家造最結(jié)實(shí)的橋！一定要學(xué)會(huì)造橋，為大家造最結(jié)實(shí)的橋！”從此，從此，茅以升的頭腦幾乎被橋占據(jù)了。他出門只要見(jiàn)茅以升的頭腦幾乎被橋占據(jù)了。他出門只要見(jiàn)到橋，總要仔細(xì)觀察；讀到有關(guān)橋的資料，就到橋，總要仔細(xì)觀察；讀到有關(guān)橋的資料，就用心抄錄。他收藏的各種橋的圖畫、照片，更用心抄錄。他收藏的各種橋的圖畫、照片，更是數(shù)不勝數(shù)。因?yàn)檫@個(gè)，他還得了個(gè)是數(shù)不勝數(shù)。因?yàn)檫@個(gè)，他還得了個(gè)“小橋迷小橋迷”的綽號(hào)呢！的綽號(hào)呢！眾所周知，周恩來(lái)從小就立下了眾所周知，周恩來(lái)從小就立下了“為中華之崛為中華之崛起

29、而讀書起而讀書”的宏偉志向。在這一志向的引領(lǐng)下，面的宏偉志向。在這一志向的引領(lǐng)下，面對(duì)家庭的變故、生活的艱辛，他都挺過(guò)來(lái)了；參加對(duì)家庭的變故、生活的艱辛，他都挺過(guò)來(lái)了；參加革命后，面對(duì)敵人的追捕，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，他仍坦革命后，面對(duì)敵人的追捕，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，他仍坦然面對(duì)；革命勝利后，面對(duì)百?gòu)U待興的局面，他鞠然面對(duì)；革命勝利后，面對(duì)百?gòu)U待興的局面，他鞠躬盡瘁、任勞任怨，終于使中國(guó)立于世界民族之林。躬盡瘁、任勞任怨，終于使中國(guó)立于世界民族之林。“有志者事竟成有志者事竟成”，只要有志向，有毅力，夢(mèng)，只要有志向，有毅力，夢(mèng)想終究會(huì)實(shí)現(xiàn)。想終究會(huì)實(shí)現(xiàn)。詹天佑詹天佑這篇文章介紹了我國(guó)杰出的愛(ài)這篇文章介紹了我國(guó)

30、杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑克服種種困難，主持修筑京張國(guó)工程師詹天佑克服種種困難，主持修筑京張鐵路的事跡。全文圍繞中心句鐵路的事跡。全文圍繞中心句“詹天佑是我國(guó)詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師杰出的愛(ài)國(guó)工程師”，先概括介紹了詹天佑是，先概括介紹了詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師；接著介紹了詹天佑修我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師；接著介紹了詹天佑修筑京張鐵路的背景和意義；然后從筑京張鐵路的背景和意義；然后從“勘測(cè)線路、勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)開鑿隧道、設(shè)計(jì)人人字形線路字形線路”三個(gè)方面敘三個(gè)方面敘閱讀鏈接（原文略，見(jiàn)教材第閱讀鏈接（原文略，見(jiàn)教材第81818282頁(yè)）頁(yè)）述了修筑京張鐵路的過(guò)程；最后寫了京張鐵路述了修筑

31、京張鐵路的過(guò)程；最后寫了京張鐵路比計(jì)劃提早兩年竣工，有力地回?fù)袅说蹏?guó)主義比計(jì)劃提早兩年竣工，有力地回?fù)袅说蹏?guó)主義者對(duì)中國(guó)的藐視和嘲笑。者對(duì)中國(guó)的藐視和嘲笑。這篇文章表現(xiàn)了詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的工作這篇文章表現(xiàn)了詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和不斷探索、研究的科學(xué)精神。態(tài)度和不斷探索、研究的科學(xué)精神。詹天佑詹天佑這篇文章的內(nèi)容與課文形成呼應(yīng)，能夠讓我們這篇文章的內(nèi)容與課文形成呼應(yīng)，能夠讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)精神的內(nèi)涵之一，就是不懼困難，認(rèn)識(shí)到科學(xué)精神的內(nèi)涵之一，就是不懼困難，堅(jiān)持探索。堅(jiān)持探索。1.1.摘抄本文中對(duì)自己有啟發(fā)的句子。摘抄本文中對(duì)自己有啟發(fā)的句子。2.2.搜集有趣的科學(xué)小故事，與搜集有趣的科學(xué)小

32、故事，與同學(xué)同學(xué) 們分享。們分享。很多同學(xué)都特別崇拜科學(xué)家，你能說(shuō)一說(shuō)你最崇拜的很多同學(xué)都特別崇拜科學(xué)家，你能說(shuō)一說(shuō)你最崇拜的科學(xué)家是誰(shuí)嗎？科學(xué)家是誰(shuí)嗎？你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？善于觀察，勤于思考，刻苦勤奮，鍥而不舍善于觀察，勤于思考，刻苦勤奮，鍥而不舍 科學(xué)家們的成就主要是因?yàn)樗麄冊(cè)谏钪猩朴谟^察，勤于思考。在不斷的質(zhì)疑與實(shí)踐中獲取科學(xué)成就，就像人們常說(shuō)的真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后，這也是我們今天所要學(xué)習(xí)課文的課題。這節(jié)課就來(lái)深入地研究一下這篇課文，體會(huì)這句話的含義。聽 讀 課 文 在聽讀時(shí)意在聽準(zhǔn)字音，透過(guò)字里行間，了解

33、文中三個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的具體事例，體會(huì)課文在事例的選取和用事例證明觀點(diǎn)的特點(diǎn)，并通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得科學(xué)的內(nèi)涵之一就是不怕困難，堅(jiān)持探索。 課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍的追根求源，就有可能在現(xiàn)不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍的追根求源，就有可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。 葉永烈（1940）著名科普作家、傳記文學(xué)作家，是十萬(wàn)個(gè)為什么的主要作者，著有科幻故事小靈通漫游未來(lái)，影響較大。還著有歷史選擇了毛澤東毛澤東和蔣介石星條旗下的中國(guó)人胡喬木傳馬思聰傳等傳記。1998年獲香港“中華文學(xué)藝術(shù)家金龍獎(jiǎng)”的“最佳傳記文學(xué)家獎(jiǎng)”。

34、新版小靈通漫游未來(lái)于2002年12月獲第十三屆中國(guó)圖書獎(jiǎng)。2005年10月獲中國(guó)當(dāng)代優(yōu)秀傳記文學(xué)作家獎(jiǎng)。領(lǐng)領(lǐng)域域 花花圃圃 鹽鹽酸酸 濺濺到到 石石蕊蕊 搜搜集集 蚯蚯 蚓蚓 出出版版 階階段段 魏魏格納格納 司空見(jiàn)司空見(jiàn)慣慣 鍥鍥而不舍而不舍 y y p p y y n njiji n nruru s s u uqiqi y y n nb b n njiji w w i igugu n n qiqi 讀音： p 組詞：花圃 苗圃 書寫指導(dǎo)： 全包圍，“甫”內(nèi)為倆橫，不要忘記點(diǎn)。造句： 戰(zhàn)士們揀來(lái)五光十色的貝殼,砌成了各式各樣的園圃。讀音：su 組詞：搜索 搜集 書寫指導(dǎo)： “叟”寫時(shí)緊湊，布

35、局均勻，“又”捺展開。造句： 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己上網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)資料。讀音：gun 組詞：習(xí)慣 慣例 書寫指導(dǎo)： “ ”要寫扁，“貝”撇、點(diǎn)略伸。造句： 我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。定理：定理：已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公 式，如幾何定理。定律：定律：科學(xué)上對(duì)某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一定條件下 發(fā)生一定變化過(guò)程的必然關(guān)系。學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)：指學(xué)術(shù)上自成理論體系的主張或見(jiàn)解。司空見(jiàn)慣司空見(jiàn)慣：看得多了，不以為奇。追根求源追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。見(jiàn)微知著見(jiàn)微知著：微：隱約；著：明顯。 見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。鍥而不舍鍥而不舍：鍥：鏤刻；舍：停止。比喻有恒心

36、，有毅力。這個(gè)事例中的主人公是誰(shuí)？這個(gè)事例中的主人公是誰(shuí)？他從什么現(xiàn)象中看出問(wèn)題？他從什么現(xiàn)象中看出問(wèn)題？他怎樣探索？最后找到什么真理？他怎樣探索？最后找到什么真理？ 課文具體寫了哪幾件事，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。課文具體寫了哪幾件事，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。第一件： 寫的是英國(guó)的化學(xué)家波義耳偶爾發(fā)現(xiàn)紫羅蘭濺到鹽酸會(huì)變紅色，最后發(fā)明了石蕊試紙。 課文具體寫了哪幾件事，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。課文具體寫了哪幾件事，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。第二件: 寫的是德國(guó)氣象學(xué)家魏格納偶爾發(fā)現(xiàn)地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起，并結(jié)合米歇爾遜的發(fā)現(xiàn)，系統(tǒng)整理出了“大陸漂移學(xué)說(shuō)，出版了海陸的起源一書。 課文具體寫了哪幾件事，用自己的

37、話說(shuō)一說(shuō)。課文具體寫了哪幾件事，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。第三件: 寫的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國(guó)睡眠研究專家，從兒子睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)的關(guān)系。人物人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問(wèn)（不斷發(fā)問(wèn)（ ？）？） 找到真理（找到真理（ ?。。┤宋锶宋锇l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問(wèn)（不斷發(fā)問(wèn)（ ？）？） 找到真理（找到真理（ ?。。┎x耳波義耳鹽酸遇紫羅蘭鹽酸遇紫羅蘭的變色的變色這種物質(zhì)這種物質(zhì)什么什么樣的反應(yīng)樣的反應(yīng)制成石蕊試紙制成石蕊試紙波義耳波義耳鹽酸遇紫羅蘭鹽酸遇紫羅蘭的變色的變色這種物質(zhì)這種物質(zhì)什么什么樣的反應(yīng)樣的反應(yīng)制成石蕊試紙制成石蕊試紙人物人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問(wèn)（不

38、斷發(fā)問(wèn)（ ？）？） 找到真理（找到真理（ ?。。┎x耳波義耳鹽酸遇紫羅蘭鹽酸遇紫羅蘭的變色的變色這種物質(zhì)這種物質(zhì)什么什么樣的反應(yīng)樣的反應(yīng)制成石蕊試紙制成石蕊試紙魏格納魏格納海岸線的凹凸蚯蚓的分布吻合難道是巧合嗎地球上陸地和海洋的分布魏格納魏格納海岸線的凹凸海岸線的凹凸蚯蚓的分布蚯蚓的分布吻合難道是巧合嗎吻合難道是巧合嗎地球上陸地和海洋地球上陸地和海洋的分布的分布人物人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問(wèn)（不斷發(fā)問(wèn)（ ？）？） 找到真理（找到真理（ ?。。┎x耳波義耳鹽酸遇紫羅蘭鹽酸遇紫羅蘭的變色的變色這種物質(zhì)這種物質(zhì)什么什么樣的反應(yīng)樣的反應(yīng)制成石蕊試紙制成石蕊試紙魏格納魏格納海岸線的凹凸蚯蚓的分布吻

39、合難道是巧合嗎地球上陸地和海洋的分布阿瑟林斯基阿瑟林斯基兒子做夢(mèng)時(shí)眼兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)珠轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)做夢(mèng)有關(guān)睡眠時(shí)眼珠睡眠時(shí)眼珠做夢(mèng)的階段做夢(mèng)的階段阿瑟林斯基阿瑟林斯基兒子做夢(mèng)時(shí)眼兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)珠轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)做夢(mèng)有關(guān)睡眠時(shí)眼珠睡眠時(shí)眼珠做夢(mèng)的階段做夢(mèng)的階段如果如果就就只有只有才能才能紫羅蘭的變色紫羅蘭的變色大陸漂移學(xué)說(shuō)大陸漂移學(xué)說(shuō)睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng) 再請(qǐng)大家仔細(xì)地讀讀這三個(gè)事例，看看三段話再請(qǐng)大家仔細(xì)地讀讀這三個(gè)事例，看看三段話在寫法上、內(nèi)容上有什么相同點(diǎn)？在寫法上、內(nèi)容上有什么相同點(diǎn)？三個(gè)故事都是講三個(gè)故事都是

40、講生活中偶然發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；生活中偶然發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；三個(gè)故事都是講三個(gè)故事都是講科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事；三個(gè)故事都是三個(gè)故事都是說(shuō)明說(shuō)明“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”。 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后， 在本節(jié)課中，同學(xué)們通過(guò)自學(xué)掃清了這篇課文的文字障礙，而且還通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式找出了文中列舉的事例。 同學(xué)們?cè)谡?jié)課中的表現(xiàn)非常好， 希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中一直能保持這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。 1. 再次讀課文，想想“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這 句話的含義，再說(shuō)說(shuō)你從中受到了什么啟發(fā)。2. 為了證明自己的觀點(diǎn)，作者列舉了哪幾個(gè)事例？每個(gè) 事例

41、是按照什么順序?qū)懙模?同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文真理誕生于一百同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后，個(gè)問(wèn)號(hào)之后， 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道 作者作者是通過(guò)三個(gè)事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)的。今天這節(jié)課我們就是通過(guò)三個(gè)事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)的。今天這節(jié)課我們就來(lái)仔細(xì)的讀讀這三個(gè)事例，學(xué)習(xí)這篇課文是怎樣有序組織來(lái)仔細(xì)的讀讀這三個(gè)事例，學(xué)習(xí)這篇課文是怎樣有序組織具體事例來(lái)證明觀點(diǎn)的。具體事例來(lái)證明觀點(diǎn)的。 再請(qǐng)大家仔細(xì)地讀讀這三個(gè)事例，看看三段話在寫再請(qǐng)大家仔細(xì)地讀讀這三個(gè)事例，看看三段話在寫法上、內(nèi)容上有什么相同點(diǎn)？法上、內(nèi)容上有什么相同點(diǎn)？ 這三個(gè)

42、事例中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)或者發(fā)明的過(guò)程是這三個(gè)事例中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)或者發(fā)明的過(guò)程是相同的，都是先偶然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地追問(wèn)；再進(jìn)行反相同的，都是先偶然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地追問(wèn)；再進(jìn)行反復(fù)的研究和實(shí)驗(yàn)；最后解決了問(wèn)題，得出了結(jié)論。復(fù)的研究和實(shí)驗(yàn)；最后解決了問(wèn)題，得出了結(jié)論。 這三個(gè)故事告訴我們只有這三個(gè)故事告訴我們只有善于從細(xì)小的司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象善于從細(xì)小的司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，追根求源，才能中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，追根求源，才能解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)真理。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)真理。因?yàn)椤罢胬碚Q生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后后”。1. 1. 只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解解 決決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能有可能發(fā)現(xiàn)真理。發(fā)現(xiàn)真理。 這句話用“只要就”的句式說(shuō)明“科學(xué)