縣級(jí)課題開題報(bào)告模板

1、附件2：縣教育科研課題開題報(bào)告課題批準(zhǔn)文號(hào)課題類別課題名稱課題負(fù)責(zé)人課題承擔(dān)單位填表日期平昌縣中小學(xué)教學(xué)研究室制2014年9月填表說(shuō)明:一、課題開題工作結(jié)束后，必須及時(shí)填報(bào)本報(bào)告。二、開題報(bào)告主要評(píng)議課題研究方案的科學(xué)性、可行性, 重在問(wèn)題明確、方法得當(dāng)、思路清晰、分工合作。三、本表中“課題批準(zhǔn)文號(hào)''指平昌縣教育體育局批準(zhǔn) 立項(xiàng)的發(fā)文編號(hào)。“課題類別”指XX年度平昌縣教育科研重點(diǎn)（一般） 課題或XX專項(xiàng)課題。四、本表由學(xué)校簽章后，報(bào)送平昌縣中小學(xué)教學(xué)研究室。一、開題報(bào)告會(huì)活動(dòng)簡(jiǎn)況活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)主持人姓名職稱/職務(wù)工作單位專家組構(gòu)成姓名職稱/職務(wù)工作單位簽字課題組主要參研人員

2、姓名職稱/職務(wù)工作單位簽字二、開題報(bào)告要點(diǎn)問(wèn)題提出和核心概念界定隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，“交互式電子白板”作為新一代的多媒體技術(shù)在 現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)中已逐步應(yīng)用于普及，而課堂教學(xué)正在經(jīng)歷從黑板到交互電子白板 的歷史演進(jìn)。我們適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的 畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，讓抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識(shí)由 靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱 情，可以有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高課堂 教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。交互式電子白板集傳統(tǒng)的黑 板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，

3、自帶一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)科素材庫(kù)和資源制作 工具庫(kù)，是一個(gè)兼容操作各種軟件的智能操作平臺(tái)。教師可以在白板上隨意調(diào)用 各種素材或應(yīng)用軟件教學(xué)，不僅能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，也使教師應(yīng)用資 源庫(kù)中的資源自我生成變得便捷，而用白板技術(shù)制作的課件，為師生在教學(xué)過(guò)程 中的互動(dòng)和參與成為可能。數(shù)學(xué)課堂因?yàn)殡娮影装遄銐虻馁Y源庫(kù)存，師生能在白板上自由地操作，面對(duì) 面地交流互動(dòng)，以及多種信息技術(shù)的整和。白板，數(shù)學(xué)課堂因你而精彩。研究綜述和本課題研究意義（-）理論意義當(dāng)今時(shí)代的中小學(xué)學(xué)科教育教學(xué)，面對(duì)著“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的研究 問(wèn)題?！叭隆杯h(huán)境為我們提供些什么？現(xiàn)代教育的“教”與“學(xué)”理論給我們 哪些引導(dǎo)和啟發(fā)

4、？信息技術(shù)與學(xué)科課程如何有機(jī)“整合”？探索構(gòu)建具有地理學(xué) 科特色的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式、開發(fā)有助于教與學(xué)的多媒體與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源、 較大程度提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和效益、進(jìn)一步培養(yǎng)能力型和創(chuàng)新型人才一一作為本 課題教學(xué)實(shí)踐研究的問(wèn)題。一方面是創(chuàng)建良好的課堂互動(dòng)環(huán)境，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力， 有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣，充分展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，從而提高課堂效率。另一方面是構(gòu)建積極、適宜、和 諧的師生關(guān)系，在課堂上形成多層次，多通道、多方位、多形式的互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，并 形成一定的互動(dòng)教學(xué)模式。（二）實(shí)踐價(jià)值本課題以本校為研究基地，以本校數(shù)學(xué)教師為主要的研究隊(duì)

5、伍，有很強(qiáng)的實(shí) 踐應(yīng)用價(jià)值；本項(xiàng)研究促使我們不斷思考，逐步樹立新的課堂教學(xué)觀、師生觀、 活動(dòng)觀、評(píng)價(jià)觀等觀念；推動(dòng)師資校本培訓(xùn)進(jìn)程，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，鍛煉教 師的教育科研能力；將推進(jìn)本校的課堂改革，使我們的課堂成為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的樂(lè)園，并提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（三）研究創(chuàng)新“學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式”的研究，能針對(duì)性地克服傳統(tǒng)的班級(jí)授課制的弱 點(diǎn)，克服教師難以面向差異眾多教學(xué)的不足，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避 短，共同提高，使學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)，使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度 的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。變接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索式學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué) 生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，主動(dòng)

6、地、自由地、開放地探索，去發(fā)現(xiàn)、 去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。因此數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究與探索，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力， 推進(jìn)和深化新課程改革的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量和效益具有重要的 意義。研究目標(biāo)和內(nèi)容研究的目的：在數(shù)學(xué)教學(xué)中交互式電子白板應(yīng)用探究1、交互電子白板操作技能培訓(xùn)和掌握。2、使用電子白板教學(xué)時(shí)機(jī)：比如什么課更適合電子白板的教學(xué)。什么時(shí)候 用教學(xué)效果更好等。3、交互式電子白板的一些功能如何有效應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去：比如說(shuō) 資源的利用和操作、批注的功能，計(jì)時(shí)的功能等如何應(yīng)用更加有效。4、交互式電子白板與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的對(duì)比，交互式的電子白

7、板教學(xué)的高效 性體現(xiàn)在哪里。研究的主要內(nèi)容：（-）基于交互式電子白板的數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究；（二）利用交互式電子白板促進(jìn)低年級(jí)應(yīng)用題學(xué)習(xí)的有效方法研究；（三）利用交互式電子白板促進(jìn)中年級(jí)計(jì)算能力的有效方法研究；（四）利用交互式電子白板促進(jìn)高年級(jí)幾何圖形學(xué)習(xí)的有效方法研究。（五）交互式電子白板與其他教學(xué)資源的整合研究。研究措施和活動(dòng)本課題研究預(yù)期兩年，分四階段進(jìn)行，具體步驟如下：第一階段：2015年12月準(zhǔn)備階段1、建立課題小組，確定研究主題。一支高素質(zhì)的課題實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍是課題實(shí)驗(yàn) 取得成功的基本保證。課題組成員要求教學(xué)教研業(yè)務(wù)精、組織管理能力強(qiáng)，科研 意識(shí)濃，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一定的理論水平，

8、為課題研究的順利開展奠定堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ)。為了使課題研究工作更具規(guī)范性，課題組制定總的研究方案，將交互白 板的運(yùn)用滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行研究，開展相關(guān)工作與活動(dòng)，希望能最大限度的 提高基于交互白板環(huán)境下的有效教學(xué)。2、學(xué)習(xí)有關(guān)技術(shù)，為課題研究打下基礎(chǔ)。先學(xué)習(xí)有關(guān)交互式電子白板的應(yīng)用與有效課堂教學(xué)的專著，了解運(yùn)用交互式電子 白板促進(jìn)有效課堂教學(xué)的意義，以及如何實(shí)施的基本方法，開展有效的教學(xué)設(shè)計(jì) 和與教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)。以現(xiàn)代教育理論、區(qū)域科學(xué)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展理論為指導(dǎo)， 以學(xué)校為主體，以專家指導(dǎo)為紐帶；強(qiáng)化過(guò)程研究，注重階段成果；借鑒國(guó)內(nèi)外 相關(guān)研究的成果，從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行探討。第二階段：2016年

9、1月一2018年2月，實(shí)施階段1、10月課題組數(shù)學(xué)教師電子白板授課，并撰寫說(shuō)課體會(huì)，進(jìn)行反思。授課 人、聽課人形成書面評(píng)課材料。課題組研討教學(xué)中的問(wèn)題，尋求理論指導(dǎo)及解決 方法。2、2017年12月下旬課題組成員執(zhí)教白板技術(shù)課，全體數(shù)學(xué)教師聽課3、2018年3月，對(duì)前階段電子白板在課堂中的應(yīng)用這一研究進(jìn)行總結(jié)，制 定下一階段研究任務(wù)及具體工作.第三階段：2018年3月一2018年12月，成果總結(jié)階段根據(jù)前期研究相關(guān)結(jié)論及現(xiàn)象，對(duì)課題進(jìn)行總結(jié)，確定實(shí)際的成果，以論文 的形式進(jìn)行結(jié)題總結(jié)。研究方法：1、文獻(xiàn)法：收集、整理、分析近年來(lái)國(guó)內(nèi)外關(guān)于電子白板在教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān) 研究文獻(xiàn)，借鑒他人研究的成果

10、以指導(dǎo)課題研究，夯實(shí)課題研究的理論基礎(chǔ)。2、調(diào)查法：通過(guò)調(diào)查電子白板應(yīng)用于教學(xué)，對(duì)教師理念、教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí) 方式、學(xué)習(xí)興趣等產(chǎn)生的影響，找準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的最佳切入口和有效整合模式，并通 過(guò)調(diào)查研究電子白板在教學(xué)中的地位和作用。3、行動(dòng)研究法：行動(dòng)研究法貫穿整個(gè)研究過(guò)程，將學(xué)習(xí)、調(diào)查、分析獲得的理 性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)程中不斷驗(yàn)證、總結(jié)、反思，及時(shí)修 正和提煉。4、個(gè)案研究法：對(duì)實(shí)驗(yàn)中的個(gè)案進(jìn)行研究，以證實(shí)實(shí)驗(yàn)效果。5、案例分析法：把大量的課堂實(shí)例呈現(xiàn)出來(lái)，對(duì)其進(jìn)行整理歸類并加以分析，預(yù)期研究成果和效果通過(guò)課題研究欲達(dá)到以下效果：1、運(yùn)用白板的庫(kù)存功能可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的學(xué)習(xí)情境

11、，使學(xué)生可以 清晰的感受到情境的氛圍，身臨其境的在教師為其創(chuàng)造的情境中學(xué)習(xí)及思考。2、通過(guò)電子白板多媒體，交互反饋，使學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué) 能力。充分利用電子白板的功能，突出了感受“轉(zhuǎn)化”策略這一重點(diǎn)，學(xué)生有了 初步直觀的感受，激發(fā)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒。通過(guò)課題研究，學(xué)生將真正成為 學(xué)習(xí)的主人。課堂上學(xué)生將會(huì)從老師設(shè)置的課程資源中提取知識(shí)，有充分的從事 學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和空間，學(xué)生在自主探究、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中，主動(dòng) 地構(gòu)建知識(shí)，形成技能，使得各種情感、態(tài)度、知識(shí)技能、價(jià)值觀在自主活動(dòng)的 過(guò)程中有效地形成。3、通過(guò)課題研究，推進(jìn)教師回到研究狀態(tài)，讓教師成為研究者。教師通過(guò) 深入

12、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)有效教學(xué)理論，利用電子白板的有效資源，對(duì) 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)沖、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法進(jìn)行研究與不斷改善將課堂教學(xué)提升 到高效、優(yōu)質(zhì)的層次。研究的保障條件1、專家培訓(xùn)引領(lǐng)、夯實(shí)理論基礎(chǔ)。通過(guò)邀請(qǐng)專家作報(bào)告、教師大會(huì)、骨干隊(duì)伍學(xué)習(xí)班、專業(yè)部會(huì)議、教研組活 動(dòng)、教師自學(xué)等形式，開展校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)課程開發(fā)理論，拓寬眼界，提高思想, 形成共識(shí)：調(diào)動(dòng)全體教師開發(fā)德育課程教學(xué)方案開發(fā)研究的積極性和自覺性。 2、豐富資料設(shè)備我校各教室均配備有多媒體教學(xué)平臺(tái)，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備較為完善，可以充 分利用這些現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備完成這項(xiàng)研究。3、加強(qiáng)科研管理，提供制度保障。學(xué)校制定了課題管理、學(xué)習(xí)、研討和激勵(lì)制度，定期組織現(xiàn)場(chǎng)觀摩交流活動(dòng), 開展論文、課例評(píng)比，展示優(yōu)秀成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以保證課題研究的順利進(jìn)