王忠良課題 - 副本

1、附件2年度2013編號(hào)七臺(tái)河市教育科學(xué)規(guī)劃課題課題申請(qǐng)·評(píng)審書（ “ 特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師”申請(qǐng)課題專用 ） 課題名：高中物理教學(xué)和諧課堂的構(gòu)建與應(yīng)用研究 課題申請(qǐng)人：王忠良 申請(qǐng)人所在單位：七臺(tái)河市第一中學(xué) 填表日期：2013/12/28七臺(tái)河市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制2013年12月一、數(shù) 據(jù) 表課題名稱高中物理教學(xué)和諧課堂的構(gòu)建與應(yīng)用的研究關(guān)鍵詞物理和諧課堂申請(qǐng)人姓名王忠良性別男民族漢族出生日期19671112行政職務(wù)教師職務(wù)物理教師研究專長(zhǎng)物理課堂教學(xué)最后學(xué)歷本科最后學(xué)位學(xué)士研究類別骨干教師所在區(qū)縣七臺(tái)河市桃山區(qū)身份證作單

2、位七臺(tái)河市第一中學(xué)聯(lián)系電政編碼154600電子郵箱Wzl3335主 要 參 加 者姓 名性別出生年月教師職務(wù)研究專長(zhǎng)學(xué)歷學(xué)位工作單位王忠良男19671112教師物理教學(xué)本科學(xué)士七臺(tái)河市第一中學(xué)王淑梅女19670703教師物理教學(xué)本科學(xué)士七臺(tái)河市第一中學(xué)趙信安男19780625教師物理教學(xué)本科學(xué)士七臺(tái)河市第一中學(xué)曲麗萍女19810110教師物理教學(xué)本科學(xué)士七臺(tái)河市第一中學(xué)孫少云男19701218教師物理教學(xué)本科七臺(tái)河市第一中學(xué)袁新建男19690508教師物理教學(xué)本科學(xué)士七臺(tái)河市第一中學(xué)第一推薦人 梁世寶職務(wù)高級(jí)教師工作單位七臺(tái)河市第一中學(xué)第二推薦人梁文春職務(wù)高級(jí)教師工作

3、單位七臺(tái)河市第一中學(xué)預(yù)期主要成果A.專著 B.論文 C.研究報(bào)告 D.教學(xué)軟件 E.其他經(jīng) 費(fèi) 預(yù) 算（元） 4100元預(yù)期完成時(shí)間2015年1月 二、申請(qǐng)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果成 果 名 稱作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系課堂實(shí)錄王忠良論文七臺(tái)河市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組2012年2月生活實(shí)例切入課堂課題研究成員結(jié)題報(bào)告王忠良論文七臺(tái)河市教育學(xué)會(huì) 2009年3月物理教學(xué)中的情感效應(yīng) 王淑梅論文黑龍江省龍東地區(qū)中學(xué)研究會(huì)2008年11月<談物理教學(xué)資源的開發(fā)和利用 王淑梅論文國(guó)教育學(xué)會(huì)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)東北分會(huì)2011年1月論文“如何設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)

4、題才更具有效性”曲莉萍論文國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)2011年1月感悟課改，感悟高效課堂曲莉萍論文國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)2011年1月學(xué)生叛逆心理的研究趙信安論文七臺(tái)河市教育協(xié)會(huì)2012年9月三、申請(qǐng)人或主要參加者近五年來(lái)參與或主持過(guò)的課題課 題 名 稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批 準(zhǔn) 單 位黑龍江省教育科學(xué)十一五規(guī)劃課題生活實(shí)例切入課堂教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)與研究十一五省級(jí)2012年7月黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實(shí)踐與研究十一五省級(jí)2008年3月黑龍江省教育研究院基礎(chǔ)教育教研部學(xué)校心理素質(zhì)養(yǎng)成教育研究十一五國(guó)家級(jí)2011年七臺(tái)河市高級(jí)中學(xué)高中高效課堂教學(xué)研究導(dǎo)學(xué)案的編制與實(shí)施十二五省級(jí)2012年七臺(tái)河市高級(jí)中學(xué)四、課

5、題論證（限4000字以內(nèi)）1本課題核心概念的界定，選題意義及研究?jī)r(jià)值；“和諧”是對(duì)立事物之間在一定的條件下、具體、動(dòng)態(tài)、相對(duì)、辯證的統(tǒng)一，是不同事物之間相同相成、相輔相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互補(bǔ)、共同發(fā)展的關(guān)系。這是辯證唯物主義“和諧觀”的基本觀點(diǎn)。和諧課堂是“在新課程新理念指導(dǎo)下的一種新型的課堂氛圍，即教師用富有親和力的語(yǔ)言、親切和藹的表情、崇高的人格魅力創(chuàng)設(shè)出的一種充滿人文關(guān)懷、人性化感知、富有人情化的課堂環(huán)境。從而達(dá)到師生之間溝通無(wú)礙、輕松活潑的和諧的互動(dòng)交流場(chǎng)景。和諧課堂下既能充分有效地完成教育教學(xué)任務(wù)，又能達(dá)到學(xué)生積極思維、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)”。和諧的高中物

6、理課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維處于積極的狀態(tài)，情緒是高漲的，思維是活躍的。學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)大大增強(qiáng)，才會(huì)敢說(shuō)、敢做，愛說(shuō)、愛做，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)更帶勁，更有效，同學(xué)間、師生間各抒己見、暢所欲言，彼此交流作為個(gè)體獨(dú)有的見解，展示了自我，發(fā)展了群體。和諧使每一位學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，和諧的閱讀教學(xué)課堂中，教師平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，尊重學(xué)生的創(chuàng)造；教師默默地站在學(xué)生的身邊期待、鼓勵(lì)著學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。和諧的高中物理課堂的構(gòu)建與研究，是教育本身的需要現(xiàn)行教育中存在著諸多不和諧的因素，如長(zhǎng)期以來(lái)家長(zhǎng)所關(guān)心的、學(xué)生所追求的、教師為之服務(wù)的應(yīng)付考試的制度，猶如一條指

7、揮棒，規(guī)范著教師的教育行為，左右著學(xué)校的發(fā)展方向。使得許多學(xué)校存在著五育之間、師生之間、學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育存在著不和諧的現(xiàn)象，其結(jié)果是有損學(xué)生身心健康，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展空間狹小，在課堂教學(xué)中，學(xué)生只能提高應(yīng)試能力，這樣學(xué)生就不可能得到全面的和諧的發(fā)展。這與我國(guó)的教育方針政策中“人的全面發(fā)展”這一指導(dǎo)思想越走越遠(yuǎn)。教育本身就需要和諧，和諧課堂的提出是應(yīng)勢(shì)而生。 和諧的高中物理課堂的構(gòu)建與研究，我?，F(xiàn)狀與物理學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)的需要。我校是黑龍江省偏遠(yuǎn)地區(qū)的一所新成立的高中，面臨著競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展的兩大壓力。首先，周邊市縣優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源與我們搶生源的競(jìng)爭(zhēng)。一些優(yōu)等學(xué)苗流失到發(fā)達(dá)的地區(qū)，我們要在二類苗種結(jié)

8、出一類果，才能保住生源，為自己爭(zhēng)取一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。其次，本市其它高中學(xué)校的壓力。教師們?cè)跇O力提高學(xué)生的應(yīng)試能力，片面地最求高考分?jǐn)?shù)，抹殺了本來(lái)是豐富多彩的高中物理教學(xué)的和諧因素，使得高中物理教學(xué)課堂在著一些主觀或者客觀上的不和諧因素，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，教師教學(xué)效率低，在我校，物理成了學(xué)生望而生畏的學(xué)科，學(xué)生怕上物理課，物理教師在物理課上也沒有了激情，由此帶來(lái)了課堂上的種種不和諧現(xiàn)象屢屢發(fā)生，課堂的低效對(duì)高中物理和諧課堂構(gòu)建的研究，將會(huì)摸索一條更加高效的教學(xué)方法，讓學(xué)生從厭學(xué)的痛苦中解脫出來(lái)。所以，在我校對(duì)“構(gòu)建和諧的高中物理課堂”的研究是十分有意義的。2本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)；國(guó)內(nèi)有關(guān)這方面

9、的研究，一直是如火如荼。 2009年34期物理教學(xué)探討 曹怡 金晨曲撰寫的論文構(gòu)建和諧高效的物理課堂，2011年由候辰虎著作，教育科學(xué)出版社出版，高中物理-和諧高效思維對(duì)話-新課堂教學(xué)的實(shí)踐探索論文都對(duì)這方面的問(wèn)題做出了深刻的論述。3本課題研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新點(diǎn)；研究目標(biāo)；本課題力求探索一條和諧高效的高中物理課堂的教學(xué)方法，讓高中物理不再是學(xué)生害怕的課堂、難學(xué)的課堂、厭學(xué)的課堂，而是愉快的課堂、樂(lè)學(xué)的課堂。讓高中物理不再是教師郁悶的課堂、疲憊的課堂，而是愉悅的課堂、輕松的課堂。 研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)；本課題研究學(xué)生厭學(xué)的難學(xué)的根本原因。從教師、學(xué)生、物理學(xué)科本身三個(gè)方面開展調(diào)查研究

10、。分析教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)行為中不和諧因素，分析物理學(xué)科對(duì)學(xué)生的思維障礙，分析學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法態(tài)度等內(nèi)容開展研究。力圖消除不和諧因素，構(gòu)建和諧高效課堂。 創(chuàng)新點(diǎn)：本課題研究本著務(wù)實(shí)的態(tài)度，重點(diǎn)針對(duì)的是課堂教學(xué)，隨堂聽課，問(wèn)卷調(diào)查，個(gè)案分析，針對(duì)我校教學(xué)實(shí)際，摸索適合本地區(qū)、本學(xué)校實(shí)際問(wèn)題的高效和諧物理課堂教學(xué)的方法。4本課題研究方法1、調(diào)查研究法 2、文獻(xiàn)研究法 3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法4、個(gè)案研究法 5、行動(dòng)研究法 6、檢測(cè)法 5本課題研究實(shí)施步驟（年度、主要內(nèi)容、主要活動(dòng)和負(fù)責(zé)人）大致分以下幾個(gè)階段：(一) 課題研究啟動(dòng)階段：2014年1月-2014年2月1.開題之初進(jìn)行深入的思想理論學(xué)習(xí)

11、，了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)的研究狀況，汲取其合理的內(nèi)核為我所用。進(jìn)行理論交流會(huì)，集思廣益，增強(qiáng)課題的科學(xué)性和預(yù)見性。共同討論研究方案，明確研究思路，確定研究制度，完成課題設(shè)計(jì)。組建研究隊(duì)伍，提出具體的實(shí)驗(yàn)要求和操作建議，增強(qiáng)日常研究的自律性和嚴(yán)肅性。 2.組織學(xué)習(xí)，開展培訓(xùn)。通過(guò)本階段學(xué)習(xí)，參與本課題研究的老師必須人人明白本課題的目的意義、主要內(nèi)容、操作步驟和實(shí)施過(guò)程。(二) 課題研究實(shí)施階段：（2014年2月-2014年10月） 1. 分析階段（2014年3月2014年5月）主要采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法對(duì)課題提出的背景、課題研究的必要性和可行性、課題研究的主要內(nèi)容等進(jìn)行全面、深入的論證。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)

12、代教育技術(shù)理論，學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，收集相關(guān)資料。2.調(diào)查研究階段（2014年5月2014年7月）課堂聽課，分析課堂現(xiàn)狀，找出課堂教學(xué)中制約課堂學(xué)習(xí)效不和諧的率因，分析原因，召集課題組成員，進(jìn)行理論論證，提出可行的措施 3.實(shí)驗(yàn)階段（2014年7月2014年10月）有計(jì)劃開展研究交流活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋課堂教學(xué)、教育論文、階段總結(jié)等，以便對(duì)研究中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)分析，調(diào)整策略，讓課題研究有一個(gè)良好的發(fā)展。按計(jì)劃開展課題研究情況調(diào)查，對(duì)課題存在的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決。 (三) 結(jié)題階段：（2014年12月-2015年1月）搜集、整理實(shí)驗(yàn)資料，個(gè)案分析，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，結(jié)集成果發(fā)表的論文集、教育案例、 等。

13、邀請(qǐng)專家進(jìn)行成果鑒定，制訂成果推廣措施。 課題組：組 長(zhǎng)：王忠良 成 員：袁新建 王淑梅 趙信安 曲莉萍 孫少云組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課題研究的組織及管理、研究方向的把握、制定各種研究制度并安制度定期召集各種研討活動(dòng)及各方面的協(xié)調(diào)工作；課題的教育理論培訓(xùn)；課題研究材料的查找、資料管理、檔案的管理、資料的篩選、集中；組織領(lǐng)導(dǎo)全程的研究工作。組員負(fù)責(zé)具體的研究?jī)?nèi)容，主要是課堂教學(xué)模式的創(chuàng)建及每人所承擔(dān)的一項(xiàng)研究問(wèn)題五、課題研究可行性論證（限1500字以內(nèi)）1已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況）王忠良老師，在國(guó)家“十一五”課題研究中參加省級(jí)科研課題生活實(shí)例切入課堂教學(xué)法研究與實(shí)施成功結(jié)題，

14、2012年所撰寫的論文質(zhì)點(diǎn)、參考系、坐標(biāo)系課堂實(shí)錄發(fā)表在“教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果選”上。2011年撰寫的論文生活實(shí)例切入課堂教學(xué)法在中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)上獲得一等教學(xué)論文獎(jiǎng)。王淑梅老師撰寫的論文談物理教學(xué)資源的開發(fā)和利用 2011年1月15日 中國(guó)教育學(xué)會(huì)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)東北分會(huì)獲一等獎(jiǎng)，論文物理教學(xué)中的情感效應(yīng) 2008年11月20日黑龍江省龍東地區(qū)中學(xué)研究會(huì)獲一等獎(jiǎng)。 曲麗萍老師的兩篇省級(jí)課題研究學(xué)校心理素質(zhì)養(yǎng)成教育研究高中高效課堂教學(xué)研究導(dǎo)學(xué)案的編制與實(shí)施都在高效課堂方面做出了成功的探索。2課題負(fù)責(zé)人的主要學(xué)術(shù)經(jīng)歷；主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn) 十一五期間，參加黑龍江省教育科學(xué)十

15、一五規(guī)劃課題生活實(shí)例切入課堂教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)與研究，成功結(jié)題。質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系課堂實(shí)錄被評(píng)為教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。2008年3月參與有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實(shí)踐與研究省級(jí)課題研究。2013年暑期，參見北京大學(xué)組織的新背景下高中教學(xué)理論與實(shí)踐學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)與研究。3完成課題的保障條件（研究資料、設(shè)備、研究時(shí)間及所在單位條件）。1. 課題組成員的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，有豐富的教育理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的科研能力，并有駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。有專研型的教師、學(xué)?？蒲行凸歉山處熂皩?duì)此類問(wèn)題有研究興趣的普通學(xué)科教師。課題負(fù)責(zé)人是學(xué)校教學(xué)骨干，對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題有較強(qiáng)的分析力和實(shí)施策略能力。他們的敬業(yè)精神強(qiáng)，勇于進(jìn)取，為課題

16、的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課題組負(fù)責(zé)人有22年的課堂教學(xué)經(jīng)歷，每位成員都是七臺(tái)河市第一中學(xué)的一線物理教師，每位成員都是七臺(tái)河市第一中學(xué)的一線物理教師.2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專門成立各學(xué)科課改領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)班子深入專題研究，大力支持宣傳教科研工作，作教學(xué)改革的堅(jiān)強(qiáng)后盾，調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性。3.學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)及信息技術(shù)應(yīng)用較為完善，為課題研究提供了技術(shù)支持、信息咨詢和成果溝通。4. 七臺(tái)河市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的鼎力協(xié)助和專業(yè)引領(lǐng)，加上學(xué)校圖書室里有大量的教育學(xué)理論書籍和教學(xué)刊物，并全部能隨時(shí)上網(wǎng)了解最新研究信息。學(xué)校教學(xué)環(huán)境良好，能保證研究過(guò)程開展各項(xiàng)活動(dòng)的交通費(fèi)和資料費(fèi)和充分的研究時(shí)間

17、。5.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和具體操作的培訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)資料，及時(shí)修正研究計(jì)劃，落實(shí)任務(wù)，積累資料，定期交流，撰寫課題研究的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教改論文等。6.聘請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者指導(dǎo)課題研究，進(jìn)行科學(xué)論證，理論指導(dǎo)和運(yùn)用指導(dǎo)；同時(shí)，有機(jī)會(huì)外出參觀訪問(wèn)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，推動(dòng)課題研究的進(jìn)程。六、預(yù)期研究成果主要階段成果序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱成果形式承擔(dān)人12013年12月2014年4月理論學(xué)習(xí)、課題申報(bào)、方案制定、開題論證。匯報(bào) 王忠良22014年5月2014年8月資料整理、教學(xué)實(shí)踐、反饋改進(jìn)總結(jié)報(bào)告公開課 王淑梅32014年9月2014年12月資料整理、教學(xué)實(shí)踐、反饋改進(jìn)總結(jié)報(bào)告公開課趙信安42014年12月2015年1月課題總結(jié)、報(bào)告撰寫、案例收集、資料匯編總結(jié)報(bào)考論文 曲莉萍最終研究成果序號(hào)完 成 時(shí) 間最終成果名稱成果形式承擔(dān)人12014年12