關(guān)于貓教案模板集合六篇

1、關(guān)于貓教案模板集合六篇貓教案 篇1活動目標(biāo)：1、理解游戲規(guī)則，掌握游戲的方法。2、嘗試豐富游戲規(guī)則，體驗民間游戲的快樂。3、樂于探索、交流與分享。4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。重點難點：1、理解游戲規(guī)則，習(xí)得游戲方法。2、不斷的調(diào)整、補充游戲的規(guī)則，使游戲更好玩?；顒訙?zhǔn)備：環(huán)境準(zhǔn)備：游戲錄像一段、場地上畫圓形鼠洞若干個、貓的胸飾若干個。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已掌握一些簡單的游戲規(guī)則?；顒舆^程：一、觀看錄像，獲得游戲經(jīng)驗重點關(guān)注：幼兒對游戲的規(guī)則是否能理解。1、 激趣導(dǎo)入孩子們，你們喜歡玩游戲嗎?都玩過哪些游戲?今天我們要玩一個新的游戲，在玩游戲之前，我們先來看一段錄像，看看游戲中有誰?他們

2、是怎么玩的?(幼兒看錄像)游戲方法：一名幼兒做貓蹲在地上“睡覺”，其余幼兒做老鼠在貓的周圍圍成一個圈，做老鼠的幼兒沿著圓圈邊走邊念兒歌：“老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，老貓老貓快快醒，啊嗚一聲抓住你。兒歌結(jié)束，貓喊一聲“喵”后開始去抓老鼠，老鼠開始分散逃開。貓抓住一只老鼠后，游戲結(jié)束。重點提問：看得懂嗎?游戲中有誰?他們是怎么玩的?小結(jié)：哦，原來他們在玩一個“貓捉老鼠”的游戲。2、 分享理解規(guī)則重點提問：玩這個游戲需要遵守哪些規(guī)則?我們再來看一次。小結(jié)：原來玩這個游戲需要3個規(guī)則：(1)、游戲開始時老貓閉住眼睛。(2)、必須聽到“喵”的叫聲才能行動貓抓，老鼠逃。(3)、貓不能抓進洞的老鼠。我

3、們來玩一次。二、嘗試游戲，豐富游戲規(guī)則重點關(guān)注：幼兒是否能在游戲中遵守規(guī)則;是否能把已玩過的游戲規(guī)則遷移到這個游戲中。第一次游戲：1、情況一：貓沒抓到老鼠。分析原因：貓為什么抓不到老鼠?原因一：貓走的慢貓可以走的快一點原因二：老鼠躲在洞里不出來老鼠不能長時間躲在洞里，加一些什么規(guī)則能讓我們的老鼠出來走動呢?重點提問：到底該躲多長時間合適?想想哪個游戲里的規(guī)則能運用到這個游戲中來?(引導(dǎo)幼兒運用原有的經(jīng)驗解決問題)2、情況二：貓抓到了老鼠。重點提問：抓到的老鼠該放在哪里?抓到幾只老鼠游戲才算結(jié)束呢?再玩一次!小結(jié)：剛才玩的游戲已經(jīng)和錄像里的游戲有點不一樣了，其實，民間游戲就是這樣，是大家在玩的過

4、程中不斷地制定新的規(guī)則，增添新的玩法，只要大家都同意就可以了。那么我們能否給這個游戲再增加一些新的規(guī)則，讓貓能抓到更多的老鼠，讓游戲更好玩一點?第二次游戲：1、重點提問：誰有好辦法能讓貓抓到更多的老鼠嗎?(師根據(jù)孩子的回答記錄游戲新規(guī)則)a、貓多 b、洞少 c、一個洞一只老鼠2、幼兒游戲。3、討論：還有什么新的規(guī)則能讓這個游戲變得更好玩嗎?我們都為貓想辦法，所以貓很容易就抓到了很多的老鼠?？墒?，能不能給小老鼠也想一些辦法，讓抓到的老鼠能繼續(xù)參與游戲呢?引導(dǎo)幼兒遷移營救規(guī)則。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示解救成功，可以繼續(xù)參與游戲。(幼兒游戲)老貓呀，你們那么辛苦抓來的老鼠，一轉(zhuǎn)眼全被救走了，可真

5、是白忙活了，想想有什么好辦法嗎?再玩一次。(幼兒游戲)三、總結(jié)提升，遷移游戲經(jīng)驗今天我們玩的這個游戲從開始很簡單的幾條規(guī)則增加到那么多的規(guī)則，游戲 變得更好玩，更有挑戰(zhàn)了。其實民間游戲就是這樣，我們可以在以后的活動中不斷的增加一些新的玩法，讓游戲變得更有趣，更好玩。貓教案 篇2【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識與能力目標(biāo)：1學(xué)會本課12個生字及相關(guān)詞語，靈活運用二類字，理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，練習(xí)用“勇猛”、“生氣勃勃”說話。2了解作者筆下的貓的特點。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落。（二）過程與方法目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典等工具書進行獨立自主識字，提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解

6、詞語意思的能力，提高學(xué)生的閱讀能力。2了解作者是怎樣抓住貓的特點，真實具體地進行描寫。借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與思維能力。3品味“說它吧”、“蹭”、“踩印幾朵小梅花”、“生機勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過賞析課文了解大貓性格的古怪和剛滿月小貓的可愛，體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。【教學(xué)重點】了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的。結(jié)合課文中的語言文字進行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練的方法。【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)抓住事物特點真實具體地描寫的方法。【教具準(zhǔn)備】課件及相關(guān)圖片、照片【課時安排】2課時教學(xué)過程設(shè)計

7、意圖預(yù)習(xí)作業(yè)1學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”預(yù)習(xí)課文。（1）初讀課文，畫出本課的生字及新詞，把自己認(rèn)為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙。（2）了解本文的主要內(nèi)容。（3）畫出文中作者描寫貓的特點的相關(guān)語句。第一課時一、揭示文題1家中養(yǎng)貓的同學(xué)，“比一比”誰家的貓是最聰明可愛的。2介紹作者：貓的樣子說也容易，寫也容易，可是要說清楚貓的性格就比較難了。而我國現(xiàn)代著名作家、語言大師、家住北京的老舍先生把貓寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，好像那只貓就在我們面前似的。讀后，喜愛之情你定會油然而生。過渡：大家都預(yù)習(xí)了課文，想想哪些自然段是寫大花貓的，哪個自然段是寫它小時候的事？二、理清層次，研究貓的性

8、格。大（13節(jié)），?。?節(jié)）學(xué)生討論，分步總結(jié)貓的特點：大 古怪小 淘氣可愛思考：大貓古怪的性格是從什么地方發(fā)展來的？從小淘氣是“因”，長大古怪為“果”小結(jié)：大花貓的古怪性格是從它從小頑皮、淘氣發(fā)展來的，我們今天就從原因入手享受課文。三、品賞第二段，指導(dǎo)背誦（第4小節(jié)）1課文是從哪些方面寫小時候的貓很可愛？（1）淘氣剛好滿月，腿腳不穩(wěn)。過渡：它“淘氣”的具體表現(xiàn)有哪些呢？（2）出示“貓戲線團”圖，用浪線線劃出對應(yīng)的內(nèi)容，圍繞著“一根”、“一個”練習(xí)背誦。2出示以下思考題，進行分析探究：（1）“不知”到底知道不知道？那這樣寫是什么意思？（2）“摔了那么些跟頭還不哭”或“撞疼了也不哭”，通過這些語

9、句，你讀到了什么？這句話妙在何處？學(xué)生小結(jié)：老舍先生把家中的這只貓比作是個既可愛又頑皮的孩子。可見他特別愛貓。讀一讀，感受一下。四、指導(dǎo)課后自學(xué)這節(jié)課我們了解小貓的淘氣性格，下節(jié)課我們將圍繞“古怪”二字，扣住貓大的時候的特點，大家一定會更感興趣！五、指導(dǎo)背誦背誦講究方法理清句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系?？偨Y(jié)：老舍先生像似一位“深愛子女的父母”，在向我們講述自己頑皮、可愛的孩子。文美、情美、人更美。希望同學(xué)們課后盡情體味其中濃濃的人情味。隨堂小測驗：1區(qū)別形近字乘（ ）慮（ ）搞（ ）優(yōu)（ ）乖（ ）虎（ ）稿（ ）憂（ ）2完成詞語無（ ）無（ ） 無（ ）無（ ）盡（ ）盡（ ） 盡（ ）盡（ ）3

10、寫出仿聲詞小貓叫老鼠叫蛐蛐叫麻雀叫4生活中的貓是很盡自己職責(zé)的，用你自己的語言具體說一說。5有時候，“口語”“方言”在文章中出運用后，更能增添文章的感染力。課文中就有，你摘出兩個來，順便自己也借助“口語”或“方言”寫三、兩句！摘抄：自己寫：第二課時一、激發(fā)興趣語言訓(xùn)練：學(xué)生按照這個句式用更具體的語句敘述。1師：老舍愛花，但他更愛貓。2師：我們不光愛花花草草，還愛小朋友。3小結(jié)：愛，是隨著時間的延伸而“成長”的，作者愛，小時候的貓，因為那“小東西”給作者帶來了生活的樂趣。二、課堂問答1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課我們家的貓，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅讀通了全文，而且重點了解了貓小時侯的特點。它

11、小時侯給你留下了怎樣的印象呢？板書：淘氣2它小時侯這樣淘氣可愛，那長大后又有什么特點呢？3出示錄相：邊看邊聽邊想：大花貓有什么特點呢？4、老舍先生把大花貓的這些特點在課文里已經(jīng)寫得非常具體了，只要認(rèn)真品賞課文，大花貓便會活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在你的眼前。三、自主朗讀：1自主練讀。學(xué)生體驗朗讀課文中自己喜歡的句段 。喜歡大花貓的什么特點你就讀什么，并且畫出其中你最喜歡的詞語！2同桌互讀。把你最喜歡的句子讀給你的同桌聽，相互交流喜歡的詞語。3全班交流：（根據(jù)學(xué)生回答靈活出示有關(guān)課件）4拓展思維A、如果讓老舍先生來讀這些句子，他會怎樣讀呢？你能像他一樣嗎？B、貓是如此的可愛，請用簡筆畫的形式把能各種特點的貓

12、描繪出來，展示給大家看！四、小結(jié)：1整體朗讀并總結(jié)課文：（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（2）用“既又”的句式說說大花貓的古怪性格。2體會作者對貓的喜愛之情：無論是古怪的大花貓，還是它小時侯的淘氣，作者都對它充滿了一種喜愛之情！五、課外活動。以學(xué)習(xí)小組為單位，把自家的貓帶到你們玩耍的地方，把自己的貓（或其他小動物）玩具帶到你游戲中的“家”里，你們要和小動物玩?zhèn)€痛快！把它們的特點牢牢的把握在手中！再上課，看誰敘述的最精彩！六、拓展閱讀題。貓教案 篇3活動目標(biāo)1.喜愛文學(xué)作品，體驗貓變大后發(fā)生的趣事。2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試?yán)m(xù)編故事?；顒訙?zhǔn)備已簡單了解酵母的作用?；顒舆^程1.看看越變越

13、大的貓。 幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點觀察圖中貓的變化。 引導(dǎo)幼兒說說：你看到了什么?小貓有什么變化? 這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!2.聽聽面包房里的貓的故事。 傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。 小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的? 小貓是怎樣越變越大的? 它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大) 引導(dǎo)幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么? 莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢? 傾聽故事后半部分。 洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的? 雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它

14、的變大才擋住了洪水，救了大家。3.編編有可能發(fā)生的故事。 變大的莫格還會遇到哪些事呢? 引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。 幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎?會發(fā)生哪些事情呢?)活動建議1.活動后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的.形體，體驗變化的樂趣。附：面包房里的貓胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團里放上酵母讓面團慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面

15、包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到爐子邊上打瞌睡。睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。一開始莫格變得像綿羊一樣大。后來它變得像馬一樣大。再后來莫格變得像河馬一樣大。莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。面包師回去把面包和面團都拿來給它吃，莫格吃

16、了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。莫格變得越大，越能吃，大家都來幫面包師給莫格送吃的東西，莫格還是吃不飽。莫格就趴在小河邊吃魚。天下雨，河水越漲越高。突然，山上沖下來洪水。不好!洪水沖到城市里會把面包師和大家的房子都沖塌的。想到這里，莫格一下子就坐到河里去，洪水擋住了。面包師跑去告訴大家，趕快躲到山坡上去。莫格坐在山谷的河里，擋住了洪水，它的后邊變成了一個大湖。面包師和大家趕快修水壩。高高的水壩修好后，莫格才從河里出來。它趴在山坡上看見面包房和其他的房子都好好的，心里很開心。大家給莫格掛上了獎牌，上面寫著：越變越大的莫格，救了我們。面包房里的貓反思：故事對于孩子來說，是一個充滿好奇和想象

17、的海洋，是幼兒學(xué)習(xí)生活中不可或缺的內(nèi)容，有其一定的教育價值。因為每個故事中所蘊涵的深意需要通過老師的挖掘和合理引導(dǎo)讓孩子獲得，教學(xué)中我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生圍繞主人公性格特點展開學(xué)習(xí)。首先，開始部分，就是直接出示圖片，讓幼兒自主地欣賞掛圖，啟發(fā)幼兒重點觀察貓的變化，以這種方式讓幼兒先來猜測故事的內(nèi)容，從而引起傾聽故事的興趣，為講述故事做好了一個鋪墊。從畫面中也知道了貓是住在面包房里的，為什么會越變越大呢?讓孩子自由討論，從中得出了很多的答案，為揭開故事謎底讓幼兒傾聽故事的注意力更集中了。接下來，我是分段講述故事內(nèi)容，對于孩子們的猜測，經(jīng)過故事的講述，大家都認(rèn)為故事的發(fā)展是合情合理的，那么在提問和對故事的理

18、解上，孩子們都回答的非常好，不僅很完整，也鍛煉口語表達(dá)能力，在大家都有把握的教學(xué)上，孩子們的主動性和大膽性得到了提高。最后，我故意放慢了講述的腳步，孩子們頓時傾聽的更為認(rèn)真，現(xiàn)場的氣氛也是非常安靜，大家都在等待老師故事的真相，原來貓?zhí)稍诤由喜皇菓卸瑁皇怯绊憚e人，而是為了擋住涌向城市的洪水，猜測的過程不但大大提高了幼兒對故事的興趣，而且這種行為對大班孩子的觀察、思維、理解力上都有了進一步的挑戰(zhàn)。在這個活動，我給予了孩子們足夠的想想和創(chuàng)編故事的空間，抓住莫格變大的特征，鼓勵幼兒進行合理的想象，以此讓孩子意識到：任何人都能利用自身的優(yōu)勢在某些方面幫助到大家，孩子們創(chuàng)編的內(nèi)容很有趣，也能夠把握住莫格

19、體形的特征合理創(chuàng)編。貓教案 篇4活動目標(biāo)1、通過觀察，了解貓的外形特征及相應(yīng)的生活習(xí)性。2、感受貓的各種趣事、，激發(fā)幼兒愛小動物的情感?；顒訙?zhǔn)備 圖片：各種形態(tài)動作的貓?；顒舆^程一、導(dǎo)入1.引起興趣教師：今天有一只小動物要來我們班做客，你們想知道是誰嗎?2.出示小貓(提醒小貓怕生，怕噪音，小朋友別發(fā)出很大的聲音)二、展開1、觀察小貓腳部特征(1)小貓的爪子是什么樣的?觀察小貓的爪子，尖尖的、彎彎的。(鼓勵幼兒用好聽的詞說說)(2)你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀?(幼兒學(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子。)(3)尖尖的爪子長在哪里呀?(腳上)小貓有幾只腳?(4)小貓的腳上除了爪子還有什么?說說那塊肉墊(5)

20、小貓為什么走路要靜悄悄。2、觀察小貓臉部特征(1)看看小貓的嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)(2)小貓的嘴邊長著什么呀?(胡子)怎樣的胡子?(細(xì)細(xì)長長)(3)小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎?(4)這些都長在小貓的哪里啊?(臉上)3、感受貓的生活習(xí)性(1)教師：小貓主人給小貓拍了些照片，看看小貓在家都干什么呢?(2)欣賞圖片調(diào)皮的小貓睡覺的貓愛干凈的貓它為什么老舔自己的毛呢?說明小貓怎么樣?三、結(jié)束小貓可以做我們的小伙伴，我們都要保護愛護它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會攻擊你。小貓還有很多品種，讓我們來看看其他種類的小貓是怎么樣的?(看照片)貓教案 篇5活動內(nèi)容：貓和包（兒歌游戲)重點領(lǐng)域：語

21、言 活動方式：集體活動目標(biāo)1.初步了解繞口令的特點，能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。3.提高對語言表達(dá)技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性?；顒訙?zhǔn)備1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。2.每人一份貓和包的圖標(biāo)（圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。（放在幼兒的座位下面）活動過程一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。1.教師將繞口令貓和包以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。2.教師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情？3根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫貓和包，教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包

22、”放在自板上;當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo)，并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。二、集體欣賞繞口令貓和包，了解繞口令的主要特點。1.教師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令23遍.，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點。1、教師：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？ (根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點)2、教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)

23、音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。1.請幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。教師:請小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準(zhǔn)確。2.鼓勵幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時幫助幼兒解決問題。3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個圖標(biāo)進行練習(xí)，然后逐漸去掉多個圖標(biāo)，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標(biāo)進行練習(xí)。五、引導(dǎo)幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。1.加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快

24、速度朗涌繞口令并進行比賽。3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。4.教師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會?；顒幽繕?biāo)：1.初步了解繞口令的特點，能在圖譜的幫助下熟練地朗誦繞口令。2.喜歡朗誦繞口令，提高語言表達(dá)技巧，培養(yǎng)思維的敏捷性?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)圖譜、擺放圖譜的底板?；顒舆^程：（一）引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。1. 教師逐一出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述。師：今天老師給你們帶來一個故事，故事的名字叫"貓和包"，我們一起來看看。（出示掛圖）2.師：故事中有誰？他們發(fā)生了什么事？（幼兒回答）3.師：對了，故事里有小寶、包、小貓，講的是

25、小寶拿包追小貓，小貓叼走了包，小寶追貓去要包，小貓叼著包和小寶貓貓的故事。（根據(jù)幼兒的回答逐一擺放圖譜，當(dāng)幼兒說到"故事里有小寶和小貓"時，就在底板上擺出小寶和小貓的圖譜。）（二）教師朗誦繞口令"貓和包"，了解繞口令的主要特點。1.師："貓和包"的故事還可以用一種叫做繞口令的方法來念，接下來請小朋友聽老師來念念繞口令"貓和包"。（教師示范繞口令）2.教師示范朗讀繞口令1-2遍后加速，讓幼兒初步感受繞口令的特點和趣味性。師：現(xiàn)在老師把這首繞口令念快一點，你們聽一聽，有什么感覺。（三）組織幼兒練習(xí)朗誦繞口令，充分感受繞

26、口令的特點。1.幼兒練習(xí)繞口令。師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起念繞口令"貓和包"，我看看誰念得最好聽。2.引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)易讀錯的字、詞、句。（1）師：小朋友們念的很好聽，繞口令是把一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助你們練習(xí)發(fā)音，你們剛才念繞口令的時候覺得那些字容易念錯？（幼兒回答）（2）師：老師也發(fā)現(xiàn)小朋友容易把貓和包念錯，我們一起來念一念。3.引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)容易讀錯的字和句子指出來，教幼兒反復(fù)地練習(xí)，感知這些字、詞、句的發(fā)音特點。師：我們一起再念念繞口令"貓和包"。3.鼓勵幼兒加快朗讀速度。師：接下來，速度要加快了，看看哪個小朋友最能干，念的最好聽。

27、（四）引導(dǎo)幼兒運用多種形式進一步練習(xí)朗誦繞口令。1.引導(dǎo)幼兒邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令，進行節(jié)奏練習(xí)。師：現(xiàn)在請你們跟著老師邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令，這樣念出來的繞口令更好聽。2.組織幼兒以小組為單位進行繞口令比賽，看誰念得又快又好。師：現(xiàn)在老師想請這邊的小朋友和這邊的小朋友比賽念繞口令，看看哪組的小朋友念得又快又好。3.請個別幼兒表演朗誦"貓和包"。師：現(xiàn)在老師請幾個坐得最棒的小朋友上來朗誦"貓和包"下面的小朋友聽一聽誰念得好？哪里念得好？4.師：剛才小朋友們都念的很棒，接下來我們一起再念一遍。（五）活動結(jié)束。師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了繞口令"貓和包&

28、quot;，你們回去可以念給爸爸媽媽聽。貓教案 篇6設(shè)計意圖：流行音樂作為音樂表達(dá)的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸，特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡單，容易上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜歡和青睞，在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置，有的甚至儼然一位超級小“泛絲”，對很多歌曲達(dá)到了張口就來的程度。自從SHE的歌曲“波斯貓”在街頭巷尾唱響以后，經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的“童聲版”演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣勢雄壯之極，盡管他們對其中歌詞的意義理解不是非常深刻，但對樂曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進行演繹和模仿。而偶然的一次，我接觸到

29、了奧爾夫音樂智能教學(xué)CD中的一首“波斯集市”的樂曲，樂曲那跌宕起伏活潑、舒緩與氣勢宏大的敘事詩般的曲調(diào)風(fēng)格，一下子引起了我的注意，特別是其中一段和歌曲極其相似的樂曲，更是讓我激動，于是，一個流行音樂與古典交響樂的融合點所觸發(fā)的教學(xué)思路，在我腦海中漸漸形成了。根據(jù)新綱要中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象分享他們創(chuàng)造的快樂，我通過一個很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內(nèi)容，提升幼兒對音樂活動的興趣?；顒幽繕?biāo)： 1、通過簡單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，感知樂句力度的強弱變換以及曲式風(fēng)格的

30、不同。2、借助簡單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動，豐富幼兒對音樂的感知表達(dá)形式。3、能利用已有的道具對自己進行簡單裝扮，以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容，感受表演的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒獨立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對音樂情景劇的興趣?；顒訙?zhǔn)備：音樂：”波斯集市”剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。活動流程：分段欣賞并用身體動作表現(xiàn)整體表演裝扮自己匯報演出活動過程：一、導(dǎo)入： 師：出示小老鼠，問：1、小朋友看，這是誰？（幼兒回答后，教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠，快樂的小老鼠。）2、小老鼠長得什么樣子？（啟發(fā)幼兒說出尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須。）3、聽說，今天小老鼠的很多朋友也要出來逛逛

31、，瞧，他們來了。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢。（播放曲一，同時出示圖譜，老師有節(jié)奏地進行兒歌朗誦：我是一只小老鼠，快樂的小老鼠，尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。）（自評：從淺顯易懂的兒歌節(jié)奏和圖譜中，自然地讓幼兒感受音樂的節(jié)奏和韻律特點，幼兒有感性經(jīng)驗，容易理解和感知。）二、分段欣賞并表演：（一）、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。1、提問：小老鼠在唱什么？2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化??？（先輕后響，表現(xiàn)老鼠越走越近，越來越大的樣子，請幼兒用身體動作和聲音表現(xiàn)這種變化。）3、小老鼠今天出來干嗎？這段音樂中，你能感覺小老鼠的心情怎樣？為什么？（非常歡快）（自評：音樂中的弱強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來，結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗，幼兒容易感知距離遠(yuǎn)近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語言的幫助，可以進一步加強幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力。）（二）、欣賞表現(xiàn)第二段音樂。1、正在小老鼠高興地尋找食物的時候，誰出現(xiàn)了？（欣賞曲二波斯貓）2、請有興趣的幼兒進行歌曲演唱。2、但是我們現(xiàn)在看到的這只波斯貓會怎樣唱呢？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編波斯貓歌詞，同時加上體態(tài)律動進行練習(xí)，感知、表現(xiàn)波斯貓沉穩(wěn)、機智的形象，注意和音樂節(jié)奏的匹配。幼兒創(chuàng)編歌詞的同時，教師和幼兒探討，一起對創(chuàng)編的內(nèi)容