《地下森林斷想》教案

1、11、地下森林斷想教學(xué)目標1、知識目標熟讀課文，整體感知文章內(nèi)容，理清本文結(jié)構(gòu)。2、能力目標（1）培養(yǎng)從文中準確獲取信息，并進行語言概括的能力。（2）揣摩文章中重要的語句，加深閱讀體驗。（3）學(xué)習本文敘事與抒情水乳交融的寫作手法。3、情感態(tài)度價值觀目標（1）領(lǐng)悟“地下森林”堅忍頑強、沉著謙遜的品質(zhì)。（2）學(xué)會樂觀地對待人生。教學(xué)重難點1、研讀課文，把握作品的思想內(nèi)容。2、領(lǐng)悟地下森林堅忍頑強、沉著謙遜的品質(zhì)。課時安排 1課時教具準備 多媒體課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 。（多媒體顯示地下森林的圖片）同學(xué)們，上面圖片展示的是鏡泊湖的地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級自然保護區(qū)，位于鏡

2、泊湖西北約 50公里的張廣才嶺東南坡的深山中。這里林木蔚然深秀，云煙繚繞，陣陣冷氣夾著清香撲面襲來，使人神志飄忽，不知是在天上，還是在地下。初唐詩人宋之間有詩曰：“兩巖天作帶，萬壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤礙日暉。翳潭花似織。綠嶺竹成圃。”今天我們學(xué)習的文章，就是一首對火山峽谷和地下森林的贊歌地下森林斷想。2作者簡介（多媒體展示）二、朗讀課文，整體感知1教師播放示范朗讀錄音帶，學(xué)生聽讀，積累詞語。瘠薄(j b)：土地缺少植物生長所需的養(yǎng)分水分。沉湎(min)：深深地迷戀著，不能自拔。孱(chn)弱：軟弱無能。浩瀚無垠：形容廣大；繁多。隱姓埋名：隱瞞自己的真實姓名。憤懣(mn)：氣憤，抑郁不平。

3、2學(xué)生自由朗讀，注意體會作者的感情及其變化。3學(xué)生初步交流閱讀感受。三、具體分析，討論鑒賞1品味語言的精美。（1）教師提問：同學(xué)們，你們喜歡文中的哪些句子?請選出來并作簡要分析。學(xué)生思考、吟誦、交流。教師小結(jié)：本文運用了許多疊字、對稱句。它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，在回環(huán)往復(fù)間又逐步深化思想意蘊，強化感情表達的力度。（2）學(xué)生涵詠品味這些句子，選擇自己喜歡的句子。背誦、仿寫。2體會本文敘事與抒情的水乳交融。（1）教師提示：請大家從理清思路人手探究本文采用了什么寫法。明確：全文分為三部分。第一部分(12段)：點明地下森林的特點奇特，表達作者的感受驚訝。第二部分(320段)：描寫地下森

4、林形成的歷史，突出其艱辛的特點。第一層(38段)：寫火山爆發(fā)。地貌面日全非，所有生命毀于旦。第二層(920段)：這部分極寫環(huán)境的惡劣和地下森林生長的艱辛。第三部分(2127段)：描寫親眼所見地下森林的狀貌。表達作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。教師小結(jié)：從理清思路入手，我們可以看出本文采用了倒敘的手法，先寫作者去尋覓地下森林，其次憑想象敘寫地下森林怎樣在逆境中誕生、成長，最后寫它的勝利。但我們可以感覺到文章處處流動著作者熾熱的情感。（2）請同學(xué)們再次有感情地朗讀課文，體會敘事與抒情的水乳交融，并作具體點評。教師把學(xué)生分成三組討論交流。3體會文章的哲理美教師提問：本文不是簡單的詠物之作，而是想

5、借地下森林來抒發(fā)感情。引出深刻普遍的哲理。請同學(xué)們試著概括地下森林的品格。四、問題探究，突破難點1如何理解文章主題中的時代精神和作者個人思想烙印?2為什么行文結(jié)束才正式對地下森林作正面描寫?明確：作者有意暫且不表，想來是突出地下森林的黑暗、艱辛、險惡的經(jīng)歷，在極寫這種經(jīng)歷之后順勢再現(xiàn)森林的壯觀景象，劫后余生，慶幸之至，作者寫來痛快淋漓，讀者讀來更覺新奇。五、課堂小結(jié)樹以各種不同的聚集形式一直與人類為伴，或街樹，小林地，甚至森林，它們自始就會說話，樹葉沙沙，風兒傳情。森林是一個記憶庫，儲存了生命周圍的資料。這些記憶告訴我們大自然與人類所發(fā)展出的關(guān)系，告訴我們關(guān)于這片土地的先靈故事，他們的智慧與錯誤。樹會說話，只要以心靈傾聽