五年級下冊數(shù)學(xué)計(jì)劃

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載五年級（1）班數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃黃國福-一、班級情況分析：五年級（1）班共有學(xué)生45人，通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。從課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等能力。但從上學(xué)期期末測試分析，我班也有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，上課不能很好聽講，作業(yè)不能自覺認(rèn)真完成，甚至少部分學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)漏做或不做作業(yè)的現(xiàn)象，因而這小部分學(xué)生學(xué)業(yè)成績比較落后，這就更需要老師的督促和輔導(dǎo)。因此本學(xué)期的重點(diǎn)就是抓好學(xué)困生的教學(xué)，尤其在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)

2、態(tài)度的同時(shí)，加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對一小部分思維不夠敏捷、接受能力有明顯障礙的學(xué)生，應(yīng)該給與更多的關(guān)注，在教學(xué)中，要想盡辦法通過創(chuàng)設(shè)愉快的情境，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并逐步引導(dǎo)他們體會到成功的樂趣。二、教材分析：（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）本冊教材共編排了十一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域有：方程、公倍數(shù)和公因數(shù)、認(rèn)識分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域有：確定位置、圓。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域有：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。還有就是找規(guī)律和解決實(shí)際問題。聯(lián)系上述四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排4次實(shí)踐活動，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)

3、生的學(xué)習(xí)能力和自我意識比中年級強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、“試一試”“練一練”、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與板塊。例題教學(xué)重要的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想，“試一試”安排在各道例題之后，在簡單的情境中再現(xiàn)或應(yīng)用例題中的知識，起消化知識的作用?！罢砼c練習(xí)”在回憶中突出基礎(chǔ)知識，在整理中建立認(rèn)知結(jié)學(xué)習(xí)必備歡迎下載構(gòu)，在練習(xí)中靈活應(yīng)用知識，在探索與實(shí)踐中培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，在自我評價(jià)中反思學(xué)習(xí)過程與收獲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 、使學(xué)生正確理解一些知識的形成，牢固掌握公式和方法。2 、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。3 、教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能

4、力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)：（包括知識、智能、情意）知識與技能：1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)歷探索理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過程，形成必要的計(jì)算技能。2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)行簡單的分析和交流；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。數(shù)學(xué)思考：1、在認(rèn)識等式、方程過程中，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號感。2、在認(rèn)識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。3、在認(rèn)識

5、分?jǐn)?shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感。4、在學(xué)習(xí)用數(shù)確定位置，認(rèn)識圓等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。解決問題：1、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。2、在列方程解決實(shí)際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方學(xué)習(xí)必備歡迎下載法，體會其特點(diǎn)和價(jià)值。3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題。情感與態(tài)度：1、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)

6、步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在探索數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增強(qiáng)自主探索的意識。3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)措施：(1)認(rèn)真鉆研教材，努力實(shí)踐“導(dǎo)學(xué)一展交-訓(xùn)練”教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(2)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，放手讓學(xué)生主動探索，以基礎(chǔ)知識切入口，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。(3)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。(4)切實(shí)做好“培優(yōu)補(bǔ)差”教育工作，特別關(guān)注后進(jìn)生和優(yōu)秀生，注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。(5)教學(xué)中要注意知識面的擴(kuò)展，以拓寬學(xué)生的

7、視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維能力。(6)注意和學(xué)生家長聯(lián)系，將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來。(7)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，加以彌補(bǔ)知識缺陷。(8)培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)算的意識，并注意計(jì)算方法的多樣化，體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的開放性。(9)加強(qiáng)驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容一等式與方程，等式的性質(zhì)和解方程2J二等式的性質(zhì)和解方程（2）機(jī)動列方程解決簡單的實(shí)際問題三整理與練習(xí)確定位置檢測四公倍數(shù)和最小公倍數(shù)公因數(shù)和最大公因數(shù)五數(shù)字與信息機(jī)動分?jǐn)?shù)的意義真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)六真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化機(jī)動七整理與練習(xí)檢測八找規(guī)律機(jī)動分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，約分九分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，約分通分，分?jǐn)?shù)的大小比較十整理與練習(xí)五一放假一球的反