蟬貝殼公開課教案

1、短文兩篇蟬貝殼一、教學(xué)目標(biāo)：1、 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的能力，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析一篇文章。2、了解先抑后揚(yáng)及由物引發(fā)哲理的寫作方法。3、領(lǐng)悟生命的意義。引導(dǎo)學(xué)生樹立積極生活、認(rèn)真對(duì)待生命的人生態(tài)度。二、教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的能力，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析一篇文章。2、2、了解先抑后揚(yáng)及由物引發(fā)哲理的寫作方法。三、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生自主預(yù)習(xí)相關(guān)課文，并解決生字詞2、有感情地朗讀課文四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五、教學(xué)過程一、 課前語文活動(dòng)：介紹一本好書的介紹，同學(xué)點(diǎn)評(píng)二、 導(dǎo)入：圖畫導(dǎo)入，學(xué)生發(fā)表看法1、 教師導(dǎo)入生命真是一個(gè)奇跡：一枝從淤泥里長(zhǎng)出的夏荷，竟開出雪一樣潔

2、白純凈的花兒；一粒細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光；雞蛋向外打破是生命，無論是新生兒還是身體殘缺的人，他們都擁有美麗的生命， 那夏天里不斷聒噪著的蟬兒，那海邊美麗的小貝殼，都會(huì)引起我們對(duì)生命意義的追問和思索2、 介紹作者小思，原名盧瑋鑾，另有筆名明川。原籍廣東番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香港中文大學(xué)中文系畢業(yè)，翌年進(jìn)入羅富國(guó)師范學(xué)院進(jìn)修，獲教育文憑。七三年赴日本京都大學(xué)人文科學(xué)研究所當(dāng)研究員。八一年，以論文中國(guó)作家在香港的文藝活動(dòng)獲香港大學(xué)碩士學(xué)位。她以筆名“小思”出版了散文集路上談、承教小記、日影行、不遷、彤云箋、香港文學(xué)散文等。席慕蓉，臺(tái)灣畫家、作家，祖籍內(nèi)蒙古

3、，1943年生于重慶，后隨父母由香港遷至臺(tái)灣。她從小酷愛繪畫，后來在臺(tái)灣新竹師專美術(shù)科任教。1981年她從來沒有刻意去做過些什么努力的詩集七里香由臺(tái)灣大地出版社出版，深得讀者喜愛。她寫詩寫散文，生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對(duì)人情、愛情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩集七里香無怨的青春、散文集有一首歌成長(zhǎng)的痕跡生命的滋味三弦同心集寫給幸福等。 三、指導(dǎo)小組合作自學(xué)（一）、提問：如何給這篇文章訂學(xué)習(xí)目標(biāo)？ 提示：1、文章內(nèi)容或主旨2、寫作手法3、賞析關(guān)鍵句或生動(dòng)的字詞句4、情感目標(biāo)及課外拓展（二）、出示兩篇文章的教學(xué)目標(biāo)，讓小組合作解決教學(xué)目標(biāo)蟬學(xué)習(xí)目標(biāo)1、抓住文章的文眼，理解文章主旨2、通過感知作者情感態(tài)度變化，學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)、對(duì)比的寫作方法3、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛生命的感情貝殼教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)細(xì)膩的描寫及精巧的構(gòu)思2、學(xué)習(xí)以小見大、托物言志的寫法，感悟文章所選取的細(xì)小事物中蘊(yùn)含的深刻道理3、培養(yǎng)珍愛生命的意識(shí)，樹立正確的人生觀（三）、小組討論學(xué)習(xí)時(shí)間，每個(gè)小組抽一篇文章來自主學(xué)習(xí)（四）、小組上臺(tái)展示學(xué)習(xí)時(shí)間（五）教師補(bǔ)充時(shí)間，出示教學(xué)過程出示兩篇文章的參考問題，如果學(xué)生有詳講則提一下便可，如沒有提到可細(xì)講1、出示及蟬的參考問題及答案2、補(bǔ)充有關(guān)的讓人感