《飲馬長(zhǎng)城窟行》表格式教案

1、宜昌市機(jī)電工程學(xué)校學(xué)校課時(shí)計(jì)劃（首頁(yè)）專業(yè)及班級(jí)課次授課時(shí)間年月日授課人：張紅英教學(xué)課題飲馬長(zhǎng)城窟行學(xué)時(shí)1、了解漢樂(lè)府詩(shī)的基本知識(shí)以及漢樂(lè)府民歌的特點(diǎn)。2、深刻領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌言簡(jiǎn)意豐的特點(diǎn)。目的要求3、培養(yǎng)鑒賞漢樂(lè)府詩(shī)的能力，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較評(píng)價(jià)。2、在誦讀中體味詩(shī)中表達(dá)的復(fù)雜的感情；3、理解比興等手法的運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)漢樂(lè)府文學(xué)常識(shí)，比興手法教學(xué)方法導(dǎo)讀教學(xué)法課型時(shí)間分配復(fù)習(xí)舊課方式及內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的運(yùn)用時(shí)間分配一、導(dǎo)入（4分鐘）（展示李清照一剪梅，學(xué)生齊讀全詞。）提問(wèn)：這首詞表達(dá)了怎樣的思想感情？（閨中女子對(duì)在外的丈夫或情人的思念）愛(ài)情是人世間永恒的主題。愛(ài)情在給帶給我們

2、兩情相悅的甜蜜的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了分離相思的痛苦，但是真愛(ài)卻一直是人們所苦苦追尋的東西，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)涉及愛(ài)情內(nèi)容的漢樂(lè)府詩(shī)歌飲馬長(zhǎng)城窟行，讓我們一起來(lái)感受古代女子對(duì)所愛(ài)的真摯與執(zhí)著。二、文學(xué)知識(shí)積累（1分鐘）導(dǎo)入。同學(xué)們，我們通常說(shuō)“唐詩(shī)宋詞元曲”，那大家有沒(méi)有思考過(guò)：唐以前的詩(shī)歌是怎樣一個(gè)狀況呢？其實(shí)，在這一單元我們已經(jīng)接觸過(guò)了，像詩(shī)經(jīng)，孔雀東南飛，等等，都是非常優(yōu)秀的詩(shī)篇?？梢?jiàn)，唐以前的詩(shī)歌也是百花爭(zhēng)艷的。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)另一首同樣優(yōu)秀的作品漢樂(lè)府民歌飲馬長(zhǎng)城窟行2. 概念首先，我們一起來(lái)理清3個(gè)概念。樂(lè)府：樂(lè)，音樂(lè)，在古代的時(shí)候，也包括歌舞。府，機(jī)關(guān)。所以，樂(lè)府是古代音樂(lè)機(jī)構(gòu)

3、的名稱，這種機(jī)構(gòu)在秦代的時(shí)候已經(jīng)出現(xiàn)，漢武帝時(shí)規(guī)模盛大。職責(zé)：一為文人的歌詞配樂(lè)，一是搜集民間歌謠。樂(lè)府詩(shī)：是由樂(lè)府機(jī)關(guān)編制、搜集、保存起來(lái)的歌詩(shī)，后成為一種專門(mén)的歌體。特點(diǎn)：是可以入樂(lè)。（我們今天要學(xué)習(xí)的這首飲馬長(zhǎng)城窟行，是一首樂(lè)府民歌）樂(lè)府民歌：它的作者是社會(huì)下層群眾，是勞動(dòng)人民的歌謠，后經(jīng)過(guò)配樂(lè)。主要是用來(lái)反映下層人民生活。3. 釋題：下面，請(qǐng)大家把目光放在這首樂(lè)府詩(shī)的題目上“飲馬長(zhǎng)城窟行”。（1）首先，“行”是古樂(lè)府詩(shī)的一種體裁，有“奔放”的意思，所以此類作品大多放情長(zhǎng)歌，慷慨疏放，與“歌”的性質(zhì)相似，無(wú)嚴(yán)格的區(qū)分，常合稱“歌行體”。（2）“飲馬長(zhǎng)城窟”：漢代樂(lè)府舊題，相傳古長(zhǎng)城邊有水

4、窟，可借助飲馬，曲名由此得來(lái)。文選五臣注“長(zhǎng)城，秦所筑以備胡者。其下有泉窟，可以飲馬。片人路同于此而傷悲矣。言天下征役，軍戎未止，婦人思夫，故作是行。”以后成為艱苦的行役生活的代名詞。三、預(yù)習(xí)檢查1、字音：飲yìn馬夙sù昔自媚mèi遺wèi烹png鯉魚(yú)四、整體感知2、請(qǐng)同學(xué)結(jié)合注釋自讀詩(shī)歌，理解大意。并思考下列問(wèn)題：漢樂(lè)府民歌的敘事性很強(qiáng)，它主要是通過(guò)對(duì)人、景、事的描寫(xiě)和敘述抒發(fā)感情。本詩(shī)寫(xiě)了什么人，寫(xiě)了什么事情，表達(dá)什么樣的感情?（2分鐘）示例：（1）主人公：一個(gè)女子；一個(gè)正在思念丈夫的女子（古代稱這類女子為“思婦”）。（2） 事情：晝思夜想（開(kāi)頭展

5、轉(zhuǎn)不可見(jiàn)）寒門(mén)獨(dú)居（枯桑知天風(fēng)誰(shuí)肯相為言）喜獲夫信（客從遠(yuǎn)方來(lái)下言長(zhǎng)相憶）（3） 感情：對(duì)丈夫的思念之情。（婦人對(duì)遠(yuǎn)行未歸的丈夫的思念。）3、女性，是很情緒化的。她們的感情細(xì)膩，而且容易發(fā)生變化。那我們就來(lái)看看，主人公感情的變化過(guò)程是怎樣的？明確：（學(xué)生發(fā)表自己的看法，言之有理即可；教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，板書(shū)）示例：思念的悲傷獨(dú)居的寂寞獲信的欣喜六、品味鑒賞1、本詩(shī)表現(xiàn)的是婦女對(duì)丈夫的思念，那么“青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道”、“枯桑知天風(fēng)，海水知天寒”等描寫(xiě)豈不是與詩(shī)歌主要內(nèi)容無(wú)關(guān)？是否可以刪除？說(shuō)說(shuō)你的理由。“青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道”：（文章中內(nèi)容必須服從服務(wù)于中心）A、藝術(shù)手法：比興。比，比喻。

6、這里的“綿綿”既是指草的綿綿，也是指思念的綿綿，是一種暗喻。興，“先詠他物，以引起所詠之辭”，這里是先言草的“青青”來(lái)引起后面的思念綿綿。它是全詩(shī)的第一句，起到領(lǐng)起全詩(shī)，奠定凄婉的情感基調(diào)的作用B、表達(dá)效果：開(kāi)頭用比興的手法，既寫(xiě)眼前景：春草綿延不絕，也喻含對(duì)遠(yuǎn)方征人悠悠的思念?！翱萆Ｖ祜L(fēng)，海水知天寒”A、藝術(shù)手法：采用了比興的手法，寫(xiě)出了季節(jié)的特點(diǎn)，烘托女子的孤獨(dú)和寂寞。B、表達(dá)效果：（示例）（A）枯了葉的桑條尚且知道天風(fēng)，表達(dá)自己對(duì)丈夫的綿綿思念。深藏的海水尚且知道天寒，你知道我對(duì)你的思念嗎？（B）枯了葉的桑條尚且知道天風(fēng)，深藏的海水尚且知道天寒，難道你對(duì)我沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)思念嗎？表達(dá)對(duì)丈夫的

7、一種埋怨，由愛(ài)而生怨。（C） 枯了葉的桑條尚且知道天風(fēng)，深藏的海水尚且知道天寒，難道你不知道季節(jié)的變化，不知道該回家了嗎？（D） 用枯桑感知到風(fēng)吹，海水感知到天寒，來(lái)比喻自己感受到丈夫外出不在家的痛苦、悲涼。2、本詩(shī)除了運(yùn)用了比興的手法，還運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？有何效果？（8分鐘）明確：示例：（1）頂真：前一句的結(jié)尾做后一句開(kāi)頭（引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)句的特點(diǎn)：前面一句的結(jié)尾的兩個(gè)字跟后一句的開(kāi)頭的兩個(gè)字是一樣的），這樣的手法稱為“頂真”?！扒嗲嗪舆叢?，綿綿思遠(yuǎn)道，遠(yuǎn)道不可思，夙昔夢(mèng)見(jiàn)之。夢(mèng)見(jiàn)在我旁，忽覺(jué)在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，展轉(zhuǎn)不可見(jiàn)”，它的表達(dá)效果是使首尾銜接，語(yǔ)句上遞下接，氣勢(shì)連貫，環(huán)環(huán)緊扣，敘事清

8、晰，便于記誦的作用。（2） 對(duì)比：A、“夢(mèng)見(jiàn)在我旁，忽覺(jué)在他鄉(xiāng)”：夢(mèng)中丈夫在我身旁，是甜蜜的，是她一直期盼的，但夢(mèng)醒后發(fā)現(xiàn)只是空歡喜一場(chǎng)，丈夫在他鄉(xiāng)。這里通過(guò)夢(mèng)中跟夢(mèng)醒的對(duì)比，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的心理落差，表達(dá)了女子的失落和內(nèi)心的悲傷。B、“入門(mén)各自媚，誰(shuí)肯相為言”：別家親人歡聚，而自己是門(mén)前冷落，襯托出詩(shī)中女主人公的孤獨(dú)、悽涼。（3） 細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“長(zhǎng)跪讀素書(shū)”：“長(zhǎng)跪”表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的恭敬及女子心中的莊重和激動(dòng)，也反映了古代男尊女卑的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（4） 借代與比喻：雙鯉魚(yú)，借代書(shū)信；烹鯉魚(yú)，比喻打開(kāi)木盒。利用借代和比喻的表現(xiàn)手法，描寫(xiě)客送夫信，表現(xiàn)主人公收信的欣喜和讀信的急不可待。3、詩(shī)歌中主人公是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)同學(xué)們用“主人公是一個(gè)（特點(diǎn)）的（身份）的形象”的格式概括。（2分鐘）明確：示例：一個(gè)對(duì)所愛(ài)的真摯、執(zhí)著，在家中苦苦等待，滿腹相思淚的思婦形象。七、合作探究細(xì)細(xì)品味詩(shī)歌的結(jié)尾兩句，思考你認(rèn)為詩(shī)中主人公最后的感情是怎樣的？這樣的結(jié)尾有何妙處？明確：示例：1、收到丈夫的來(lái)信，本來(lái)是一件非常高興的事情，這封信給主人公帶了短暫的欣喜和慰藉，但是從“下言長(zhǎng)相憶”中，我們可以看出，欣喜和慰藉過(guò)后，應(yīng)該還是漫長(zhǎng)的等待和思念，因?yàn)榉蚱揲g還得長(zhǎng)時(shí)間的相思。2、妙處：A、言有盡而意無(wú)窮，言簡(jiǎn)義豐。B、戛然而止，給讀者留下了極大的想象空間。A、夫妻長(zhǎng)時(shí)