如何寫好作文的開頭與結(jié)尾表格教學(xué)設(shè)計(jì)

1、育英學(xué)校語文組公開課教案課題如何寫好作文的開頭授課時(shí)間設(shè)計(jì)者馬棟政教授者馬棟政學(xué)科語文授課班級(jí)八（8）授課時(shí)數(shù)2課時(shí)課型新課三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)作文開頭、結(jié)尾的方法。能力目標(biāo)提高作文的寫作技巧。情感目標(biāo)體會(huì)到寫作文的成功與快樂教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作文開頭、結(jié)尾的方法。教學(xué)難點(diǎn)提高作文的寫作技巧。教學(xué)方法1、閱讀法 。2、點(diǎn)撥法。3、質(zhì)疑法。4、討論法。5、再造想象法。教學(xué)資源開頭結(jié)尾的例句和作文訓(xùn)練材料教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)調(diào)整與思考教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入：由平時(shí)作文情況。二、如何寫好作文的開頭與結(jié)尾（一）如何寫作文的開頭 （第一課時(shí)）古人說“鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：“

2、好的開頭等于成功的一半”，這些都說明了開頭的重要。同樣，好的開頭，對(duì)于中考作文來說，也具有重要意義。 1、作文開頭十忌： 忌陳詞老套。 忌故弄玄虛。有些文章開頭，故意?；?，兜圈子，有意讓人琢磨不透，進(jìn)入“迷魂陣”，不愿將意思直截了當(dāng)?shù)貙懗鰜?。其?shí)這種故弄玄虛的做法，恰恰是寫作的弊病。 忌開頭突然。有些文章開頭，缺乏應(yīng)有的交代，顯得突如其來，沒頭沒腦，不知所云。 忌不必要的解釋。文章開頭，突如其來、不作交代不行，作不必要的解釋也不行。 忌憑空抒情。 忌繞大圈子。 忌堆砌名言錦語。 忌開頭重復(fù)。有的文章一開頭就介紹背景，寫好后又覺得首先應(yīng)該揭示文章的中心，于是又開個(gè)頭。忌盲目寫景。寫景的主要目的

3、，或是為了突出主題，或是為了刻畫人物，或是為了烘托氣氛，如果與此無關(guān)，一般來說這樣的寫景是沒有意義的。學(xué)生回顧自己的習(xí)作學(xué)生聯(lián)想理解內(nèi)化學(xué)生根據(jù)教師的講座指導(dǎo)理解自查記筆記積累相關(guān)知識(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)調(diào)整與思考教 學(xué) 過 程教學(xué)過程忌盲目引用。引用應(yīng)根據(jù)主題、中心的需要，盲目引用應(yīng)盡量避免。 2、好的開頭應(yīng)該遵循以下原則： （1）要向主題靠攏：梁啟超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易動(dòng)人?！遍_頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。如三國演義：天下大勢(shì)，合久必分，分久必合。 （2）要短小精悍：開頭不能過長，應(yīng)似爆竹，短而有力，令人耳目一新，為之一震。如：茅盾海南雜憶開

4、頭：“我們到了那有名的天涯海角?！?2個(gè)字便交代清楚了所游地點(diǎn)，為下文由所見所聞引起對(duì)歷史的追憶開路。 再如：“清晨，大霧?！标悋鴦P霧開頭僅四字白描，便交代了故事發(fā)生的時(shí)間與環(huán)境，又暗示了故事結(jié)局，含義深刻雋永。 （3）要引人入勝：開頭不能讓人讀來就覺著乏味，力求以優(yōu)美的語言，新奇的構(gòu)思，抓住閱讀者的眼球。 如：“青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿歷久彌香?！鼻啻?3、作文開頭的寫作技巧： （一）開門見山。即文章一開頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出來，引入正文。直接表達(dá)作者的情感，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心，統(tǒng)帥全文。 1、點(diǎn)題開頭法。如：我與父親不相

5、見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。 朱自清背影；談骨氣一開頭就亮出觀點(diǎn)：“我們中國人是有骨氣的?！边@樣的開頭直接切入題目，揭示題旨。 2、定情開頭法。如：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！這種開頭以情動(dòng)人，讓讀者情不自禁地融入其中。 3、直入情節(jié)法。如：那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很害怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞，可是我連一個(gè)字也說不上來。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧。都德最后一課 采用這種開頭方法應(yīng)注意：寫作前要經(jīng)過認(rèn)真地思考，提煉出能夠引領(lǐng)全文主要內(nèi)容的開頭，語言要非常精練，要有一種引人入勝的效果，引起讀者的閱讀欲望。 （二）運(yùn)用技巧，即文章一開頭運(yùn)用懸念、對(duì)比、

6、比興、烘托等手法設(shè)置一個(gè)巧妙的開頭，力求給人留下深刻的印象。 1、設(shè)問置疑法：先倒敘事情的結(jié)果，設(shè)置懸念，或先設(shè)問破題，引起說明或議論。 如：萬紫千紅的花開頭設(shè)問：“花為什么會(huì)有各種美麗鮮艷的色彩呢？”再如：宗璞紫藤蘿瀑布“我不由得停住了腳步。” 方式：先提出一個(gè)懸而未決的問題。先截取一個(gè)精彩的事件片斷。先交待一個(gè)起線索作用的物件。先安排一個(gè)引發(fā)故事的場景。 先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物。 2、正反對(duì)比法。如：對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便是奇跡；，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。 老舍濟(jì)南的冬天 。 這樣一正一反地進(jìn)行對(duì)比，便于讀者把握，又可巧妙地運(yùn)用欲揚(yáng)先抑手法，

7、使文章波瀾迭起。 3、回憶導(dǎo)入法。如：我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。（三）在文章的開頭用上引用、比喻、排比等修辭手法，也可以給人耳目一新之感。 1、引用式。如：“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，就像自己遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。 還可以引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理。這樣的開頭簡潔明白，能增強(qiáng)開端的氣勢(shì)，但應(yīng)注意要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。 2、排比反復(fù)式。如：“朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對(duì)他付出全部信任的人；朋友，歡樂時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。人生中沒有朋友，就像

8、生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友?！迸笥?3、精辟設(shè)喻式。如：“愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望?！保ò褠坌膸Ыo他人） 精辟的設(shè)喻可以使文章開頭新穎，增強(qiáng)文章的吸引力和表達(dá)效果。 （四）描寫渲染，文章的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物，觸景生情作好鋪墊。 1、景物描寫法。如：紫紅色的云霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯現(xiàn)出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（把黎明的美麗帶給曾失落的我） 2、肖像刻畫。如：我醒

9、來時(shí)，輪船又顫動(dòng)著，噗噗地響了。船艙的窗戶明晃晃的，像一個(gè)太陽。外祖母坐在我身旁梳頭，皺著眉頭，老是自言自語地咕噥著。她的頭發(fā)多得出奇，密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝（高爾基童年的朋友） 這種開頭，直接點(diǎn)出主人公，言簡意賅。行文時(shí)便能對(duì)主人公著重著墨，有主次分明之感。 3、場面描寫法 。如：萬盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出來的敞口船。里面裝載的是新米，把船身壓得很低（ 葉圣陶多收了三五斗） 這樣的開頭往往是對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫，可以為下文的故事情節(jié)展開烘托氣氛，也能引發(fā)故事情節(jié)的推進(jìn)。 在進(jìn)行描寫渲染時(shí)要注意特定的時(shí)間、場合、氛圍，場面描寫要注意點(diǎn)面結(jié)合，人物描寫要抓住特征。 第二課

10、時(shí)一、導(dǎo)入。二、根據(jù)前節(jié)課時(shí)的寫作指導(dǎo)完成下面兩個(gè)任務(wù)：（一）以我的家為題擬一個(gè)鳳頭。1、教師要求學(xué)生回顧前面內(nèi)容構(gòu)思怎樣開頭。2、教師適當(dāng)點(diǎn)撥，以鼓勵(lì)為主。3、教師指導(dǎo)學(xué)生擬寫。4、教學(xué)巡視相機(jī)指導(dǎo)。5、教師檢查寫作情況。6、師生評(píng)價(jià)。7、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步修改。（二）以我的家為題擬一個(gè)豹尾。1、教師要求學(xué)生回顧前面內(nèi)容構(gòu)思怎樣結(jié)尾。2、教師適當(dāng)點(diǎn)撥，以鼓勵(lì)為主。3、教師指導(dǎo)學(xué)生擬寫。4、教學(xué)巡視相機(jī)指導(dǎo)。5、教師檢查寫作情況。6、師生評(píng)價(jià)。7、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步修改。第六課時(shí)一、導(dǎo)入。二、根據(jù)上課時(shí)的寫作訓(xùn)練，以我的家為題完成豬肝肚。組合成一篇能體現(xiàn)鳳頭、豬肚、豹尾的作文。字?jǐn)?shù)在800字以

11、上。三、教師要求學(xué)生構(gòu)思“豬肚”寫作。四、教師適當(dāng)點(diǎn)撥，以鼓勵(lì)為主。五、教師指導(dǎo)學(xué)生擬寫。六、教學(xué)巡視相機(jī)指導(dǎo)。七、教師檢查學(xué)生寫作情況。八、師生評(píng)價(jià)。九、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步修改。學(xué)生聯(lián)想理解內(nèi)化學(xué)生根據(jù)教師的講座指導(dǎo)理解自查記筆記積累相關(guān)知學(xué)生聽讀例句聯(lián)想理解內(nèi)化學(xué)生根據(jù)教師的講座指導(dǎo)理解自查記筆記積累相關(guān)知學(xué)生聽讀例句聯(lián)想理解內(nèi)化學(xué)生根據(jù)教師的講座指導(dǎo)理解自查記筆記積累相關(guān)知學(xué)生聽讀例句聯(lián)想理解內(nèi)化學(xué)生根據(jù)教師的講座指導(dǎo)理解自查記筆記積累相關(guān)知學(xué)生聽讀例句聯(lián)想理解內(nèi)化學(xué)生根據(jù)教師的講座指導(dǎo)理解自查記筆記積累相關(guān)知學(xué)生聯(lián)想理解內(nèi)化學(xué)生根據(jù)教師的講座指導(dǎo)理解自查學(xué)生聽讀例句聯(lián)想理解內(nèi)化作業(yè)學(xué)生

12、把寫的作文在修改后謄寫到作文本上板書設(shè)計(jì)一、作文如何的開頭 ： “鳳頭豹尾”。（一）作文開頭十忌： 忌陳詞老套。忌故弄玄虛。忌開頭突然。忌不必要的解釋。忌憑空抒情。 忌繞大圈子。 忌堆砌名言錦語。忌開頭重復(fù)。忌盲目寫景。忌盲目引用。引用應(yīng)根據(jù)主題、中心的需要，盲目引用應(yīng)盡量避免。（二）好的開頭應(yīng)該遵循以下原則（1）要向主題靠攏（2）要短小精悍（3）要引人入勝。（三）作文開頭的寫作技巧：1、開門見山。點(diǎn)題開頭法定情開頭法 直入情節(jié)法。2、運(yùn)用技巧，即文章一開頭運(yùn)用懸念、對(duì)比、比興、烘托等手法設(shè)置一個(gè)巧妙的開頭，力求給人留下深刻的印象。（1）設(shè)問置疑法。方式：先提出一個(gè)懸而未決的問題。先截取一個(gè)精彩的事件片斷。先交待一個(gè)起線索作用的物件。先安排一個(gè)引發(fā)故事的場景。先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物。（2）正反對(duì)比法。（3）回憶導(dǎo)入法 （三）運(yùn)用修辭，在文章的開頭用上引用、比喻、排比等修辭手法，也可以給人耳目一新之感。1、引用式。2、排比反復(fù)式 。3、精辟設(shè)喻式 （四）描寫渲染