第11課 《地下森林?jǐn)嘞搿贰救私贪娉踔姓Z(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)PPT課件】

1、地下森林?jǐn)嘞?注音瘠 薄沉 湎孱 弱百鳥(niǎo)啾啾j b minchn ji 解釋遮天蔽日浩瀚無(wú)垠裊裊煙云山崩地裂隱姓埋名一、初讀課文1、有感情的朗讀課文。2、本文思路清晰，層次分明，試著劃分層次。二、找出全文九個(gè)問(wèn)句，各有什么意味？在文章中起什么作用？ 地下森林地下森林地下森林地下森林火山口地下森林火山口地下森林火山口內(nèi)的冷杉林火山口內(nèi)的冷杉林先自主學(xué)習(xí)后小組討論：找出課文中描寫(xiě)地下森林的句子或段落，從幾個(gè)方面概括地下森林的“品格”，并作一些解釋?zhuān)辉僬f(shuō)說(shuō)作者由地下森林升華出一個(gè)怎樣的主題。品味語(yǔ)言的四個(gè)角度：1 褒貶詞語(yǔ)的感情色彩。2 字詞的選用與錘煉。3 不同句式的作用（語(yǔ)氣的委婉與斬截）。4

2、多種修辭方法的作用。一、褒貶詞語(yǔ)的感情色彩1“可是你，為什么長(zhǎng)在這里？”“你從哪里來(lái)？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月？”作者以第二人稱(chēng)“你”來(lái)稱(chēng)呼地下森林，傾注了什么感情？具有怎樣的表達(dá)效果？2“它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)?！标?yáng)光怎樣“嫌棄”它？時(shí)間又怎樣“公正”對(duì)待它？“幾萬(wàn)年的代價(jià)”指什么？ 3“地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪?！痹囌页銮‘?dāng)?shù)母裱跃涓爬ㄗ髡呤艿降摹皢⒌稀?，并找出一兩個(gè)事例來(lái)印證這一道理。二、字詞的選用與錘煉它結(jié)下了沉甸甸的種子，便毅然跳進(jìn)了峽谷的懷抱，獻(xiàn)身于那沒(méi)有陽(yáng)光的“地下

3、”。如把“跳進(jìn)”一詞換成“走進(jìn)”或“跌進(jìn)”，把“獻(xiàn)身”一詞換成“投身”好不好？在表情達(dá)意上有什么不同？三、不同句式的作用三、不同句式的作用也許為它所感召，純潔的白樺，挺拔的青楊，秀美的黃菠蘿，它們勇敢的種子，都來(lái)了。不是出于憐憫，而是為了試一試大自然的生命力究竟有多強(qiáng)。如果把“也許”一詞換成“因?yàn)椤?，把“不是”，“而是”換成“也許是”“也許是”在表情達(dá)意上有什么不同？（1） 擬人：它吝嗇地在崖口徘徊,裝模樣作樣地點(diǎn)頭。四、多種修辭方法的作用（2） 排比： 純潔的白樺，挺拔的青楊，秀美的黃菠蘿 （說(shuō)明樹(shù)的品種之多） 一粒，幾十粒，幾百粒 （說(shuō)明樹(shù)的種子數(shù)量之多，源源不斷。）墨綠的松，金色的唐棣，

4、橘黃的楊，火紅的楓。（3 3） 反復(fù)：反復(fù)： 幾千年過(guò)去了，幾萬(wàn)年過(guò)去了幾千年過(guò)去了，幾萬(wàn)年過(guò)去了。（說(shuō)明經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歲月。 直接反復(fù)和間接反復(fù)同時(shí)運(yùn)用。）（說(shuō)明地下森林的大家族，色彩斑斕，也說(shuō)明昔日幽暗單色的峽谷現(xiàn)在變得五彩繽紛。）（4） 對(duì)比：對(duì)比：那莽莽群峰和高高天庭上震蕩的回聲 /在我的腳下發(fā)出簌簌的響聲。粗壯的雙臂 偉岸的成材 / 干枯 得意（把地下森林和小草進(jìn)行多角度的對(duì)比。 從形象、聲音到神情。）敬仰 欽佩 毅然 獻(xiàn)身 吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點(diǎn)頭。 從沒(méi)有留意過(guò)這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。 由于好奇而向谷底窺探，也是斜視著，沒(méi)有幾絲暖意。（把地下森林和陽(yáng)光對(duì)待不幸的峽谷的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比。）完成“研討與練習(xí)”三 抒情散文，是用有情的筆調(diào)寫(xiě)成的；說(shuō)明性文章是用理性的客觀的筆調(diào)寫(xiě)成的。 抒情散文中處處充滿(mǎn)鮮活的生動(dòng)的形象；說(shuō)明性文章無(wú)須執(zhí)著于描寫(xiě)生動(dòng)的形象。 抒情散文采用“焦點(diǎn)關(guān)注”，即突出重點(diǎn)不及其余；說(shuō)明性文章要全面介紹。