加強(qiáng)教育教學(xué)管理水平

1、加強(qiáng)教育教學(xué)管理水平加強(qiáng)教育教學(xué)管理水平 不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處 褚啟龍褚啟龍20082008年年1212月月 引言引言 加強(qiáng)教育教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵教學(xué)是學(xué)校的中心教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命一一二二三三制度化管理制度化管理 標(biāo)準(zhǔn)化管理標(biāo)準(zhǔn)化管理幾點(diǎn)體會(huì)幾點(diǎn)體會(huì)一、制度化管理一、制度化管理 制度化管理是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，也是高職院校由人治向法治的重大轉(zhuǎn)變。 目前我院出臺(tái)教學(xué)管理文件53個(gè)，涉及師生行為規(guī)范、教學(xué)過程、質(zhì)量監(jiān)控等多個(gè)方面，基本形成一整套比較成熟的、行之有效的教學(xué)管理制度。 隨著社會(huì)對(duì)高職教育質(zhì)量要求的不斷提高，我們

2、將進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。二、標(biāo)準(zhǔn)化管理二、標(biāo)準(zhǔn)化管理 1、推進(jìn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化是建設(shè)國家示范院校、強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量建設(shè)的根本要求 因?yàn)椋?教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的引入，能夠使教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范，同時(shí)理順管理思路和工作過程； 職業(yè)教育的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)傳統(tǒng)管理觀念的突破，是管理模式的一種創(chuàng)新； 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的引入，能夠增強(qiáng)學(xué)校變?nèi)酥螢榉ㄖ蔚牧Χ取?l l l ( (一一) )教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的重要性教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的重要性 2 2、教育部、教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見見中強(qiáng)調(diào)：中強(qiáng)調(diào)：發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，加

3、強(qiáng)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，逐步構(gòu)建專業(yè)認(rèn)證體系標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，逐步構(gòu)建專業(yè)認(rèn)證體系建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量提高課程教學(xué)質(zhì)量重視教師的職業(yè)道德、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷和科技開發(fā)服務(wù)能力，逐重視教師的職業(yè)道德、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷和科技開發(fā)服務(wù)能力，逐步建立步建立“雙師型雙師型”教師資格認(rèn)證體系，研究制訂高等職業(yè)院校教師的任教師資格認(rèn)證體系，研究制訂高等職業(yè)院校教師的任職標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入制度職標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入制度 良好的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)是培養(yǎng)第一線技能型人才的必備素質(zhì)良好的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)是培養(yǎng)第一線技能型人才的必備素質(zhì)( (一一) )教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的重要性

4、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的重要性 3 3、實(shí)現(xiàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國家標(biāo)準(zhǔn)、國際、實(shí)現(xiàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國家標(biāo)準(zhǔn)、國際標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接如從如從20082008年年5 5月月1212日開始新的護(hù)士條例實(shí)施日開始新的護(hù)士條例實(shí)施, ,護(hù)理專業(yè)護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)完本專業(yè)課程后，掌握相關(guān)職業(yè)資格證書的考核內(nèi)學(xué)生學(xué)完本專業(yè)課程后，掌握相關(guān)職業(yè)資格證書的考核內(nèi)容與要求，畢業(yè)后即參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試容與要求，畢業(yè)后即參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試, ,實(shí)現(xiàn)行業(yè)標(biāo)實(shí)現(xiàn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)資格證書與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)資格證書與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。( (一一) )教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的重要性教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的重要

5、性 （二）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵（二）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵 按層次分按層次分國家統(tǒng)一頒布國家統(tǒng)一頒布專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)高等職業(yè)院校教高等職業(yè)院校教師任職標(biāo)準(zhǔn)師任職標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校自行制定學(xué)校自行制定教師教學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)教師教學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)教師教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)教師教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)教師的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)教師的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)組織管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)組織管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)( (二二) )教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵 按角色關(guān)系分按角色關(guān)系分 針對(duì)教師的針對(duì)教師的行為、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)行為、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 針對(duì)學(xué)生的針對(duì)學(xué)生的行為、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)行為、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 針對(duì)教學(xué)管理者的針對(duì)教學(xué)管理者的行為、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)行為、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) (

6、(二二) )教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵 按執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的按執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的剛性程度剛性程度強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)推薦性標(biāo)準(zhǔn)推薦性標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)是一個(gè)育人過程，是以培養(yǎng)人為主旨的復(fù)雜勞動(dòng)，教學(xué)是一個(gè)育人過程，是以培養(yǎng)人為主旨的復(fù)雜勞動(dòng)，綜合性強(qiáng)，周期長，只有有了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，才能保證人才培養(yǎng)綜合性強(qiáng)，周期長，只有有了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，才能保證人才培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)管理目標(biāo)的一致性。目標(biāo)與教學(xué)管理目標(biāo)的一致性。對(duì)教學(xué)全過程能實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)、檢查、評(píng)估到反饋、對(duì)教學(xué)全過程能實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)、檢查、評(píng)估到反饋、改進(jìn)，形成一體化的管理體系，并不斷優(yōu)化改進(jìn)機(jī)制，促使改進(jìn)，形成一體化的管理體系，并不斷優(yōu)化改進(jìn)機(jī)制，促使教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改

7、進(jìn)。教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。l l （三）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的主要內(nèi)容（三）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的主要內(nèi)容教教學(xué)學(xué)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)化化建建設(shè)設(shè)課程開發(fā)、體系構(gòu)建課程開發(fā)、體系構(gòu)建 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 核核心心重要標(biāo)志重要標(biāo)志 重點(diǎn)重點(diǎn) 難點(diǎn)難點(diǎn) 提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量 核核心心2000年12月：經(jīng)湖北省教育廳批準(zhǔn)為省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)；2003年1月：經(jīng)教育部批準(zhǔn)為國家級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)；2003年12月：經(jīng)教育部、衛(wèi)生部等六部委批準(zhǔn)，確定為承擔(dān)護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培訓(xùn)基地；2006年1月：護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地被教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)為職業(yè)教

8、育實(shí)訓(xùn)基地； 2008年8月：經(jīng)教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)為國家示范性重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目；目前建有護(hù)理技巧1門國家級(jí)精品課程，婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)等4門省級(jí)精品課程。護(hù)理專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀：學(xué)學(xué)院院人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程建設(shè)課程建設(shè)基地建設(shè)基地建設(shè)社會(huì)服務(wù)社會(huì)服務(wù)醫(yī)醫(yī)院院 護(hù)理專業(yè)建設(shè)模式圖護(hù)理專業(yè)建設(shè)模式圖課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)準(zhǔn)備階段準(zhǔn)備階段思想準(zhǔn)備思想準(zhǔn)備 組織準(zhǔn)備組織準(zhǔn)備 與國際接軌的有效途與國際接軌的有效途徑，一種新的管理理念，徑，一種新的管理理念，不是趕時(shí)髦，認(rèn)識(shí)到艱巨不是趕時(shí)髦，認(rèn)識(shí)到艱巨性和長期性，明確開發(fā)和性和長期性，明確開發(fā)和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的重要意義。執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的重要意義。 標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)團(tuán)隊(duì)，標(biāo)準(zhǔn)開標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)團(tuán)隊(duì)，標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)中心的職責(zé)和權(quán)限。發(fā)中心的職責(zé)和權(quán)限。課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)制訂階段制訂階段 1 1行業(yè)、企業(yè)廣泛調(diào)查行業(yè)、企業(yè)廣泛調(diào)查 請(qǐng)專家進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)行業(yè)技術(shù)、技術(shù)標(biāo)請(qǐng)專家進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)行業(yè)技術(shù)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，為專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)制訂打下基礎(chǔ)準(zhǔn)，為專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)制訂打下基礎(chǔ) 3 3組織進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的研究，形成具有行業(yè)、組織進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的研究，形成具有行業(yè)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)的特點(diǎn)，形成文件架構(gòu)技術(shù)標(biāo)