教學(xué)質(zhì)量提升方案

1、教 學(xué) 質(zhì) 量 提 升 方 案（實(shí)驗(yàn)方案）為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校教學(xué)品質(zhì)，激發(fā)廣大教職員工的工作積極性，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校對教育教學(xué)的管理，結(jié)合我校實(shí)際，特制我校教學(xué)質(zhì)量提升方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，不斷深化教育改革，全面推進(jìn)職業(yè)教育課程改革。穩(wěn)步提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，全力推行學(xué)校提出的“明確目標(biāo)、先學(xué)后教”的教學(xué)方式，強(qiáng)化四個“抓”字，即抓實(shí)、抓過程、抓細(xì)、抓常規(guī)，形成本校教學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量。二 . 具體工作（一）改革備課方式，使課堂教學(xué)與備課一體化。1、由于新教師、高低年級教師換崗等情況：要求教師要讀透教學(xué)大綱，了解每一個年級的要求；1 年級教學(xué)接軌與步入正軌；1

2、-2年級教學(xué)轉(zhuǎn)變；3-5 年級中高段的要求。要求要備班情、學(xué)情等。2、教師備課形式。集體備課與個人備課相結(jié)合。集體備課同學(xué)科為主， 同學(xué)科的教研組長為組織者，同一年級同一學(xué)科使用統(tǒng)一教案。每周一各組必須用一節(jié)課時間進(jìn)行集體備課，集中研究。備課中的每一個細(xì)節(jié)都要根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來組織進(jìn)行。3、教案流程：激趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)前指導(dǎo)先學(xué)自學(xué)檢測后教當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂作業(yè)。4、教案要求：首先要根據(jù)課程表，按規(guī)定編寫的課時節(jié)數(shù)。內(nèi)容包括復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、學(xué)習(xí)園地等。其次，教案里必須將每一個流程的時間進(jìn)行確定。教案只能提前備好，不能在授課后補(bǔ)寫教案，補(bǔ)寫的視為沒寫教案。教研組長不定時檢查本組教師的教案，做好記錄，并

3、在該教案上簽字，寫好日期。5. 教案的使用。教案是教師上課的依據(jù)，任課教師每一節(jié)都要按自己編寫的教案進(jìn)行上課，教與備不能分家。管理人員聽課，首先與講課人要教案，聽課人看著教案聽課，看備課與上課是否一體化。每周周末教導(dǎo)處抽查一組或兩組的教案進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果記錄在案，實(shí)行扣分制，并直接納入到績效考核。（二）狠抓課堂教學(xué)，讓教學(xué)效果真正落到實(shí)處。1、杜絕長期以來，教案與教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象，讓教案成為講課的內(nèi)容，成為聽、評課的抓手。2、讓時間真正走進(jìn)課堂。高效和諧的課堂是我們追求的目標(biāo)，評價(jià)一節(jié)課的好壞標(biāo)準(zhǔn)就要看學(xué)生是不是比老師緊張，每個環(huán)節(jié)是否有明確的時間限定，課堂上是否呈現(xiàn)出快節(jié)奏，爭分奪秒主動

4、學(xué)習(xí)的氛圍， 各層面學(xué)生是否都具有較強(qiáng)的時間觀念，這將是日后評價(jià)課堂教學(xué)得失的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、讓“兵”真正發(fā)揮教“兵”的作用。針對學(xué)生在自學(xué)中暴露出來的問題或訓(xùn)練中存在的錯誤，在教師引導(dǎo)學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生。教師要做評定、補(bǔ)充、更正、梳理、總結(jié)和概括。 “兵”教“兵”活動不單能解決學(xué)困生問題，也能促進(jìn)學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力、分析能力的提高，使學(xué)優(yōu)生自己有緊迫感，能把自己理解的東西表達(dá)出來，這本身就是一種提高，是“培優(yōu)補(bǔ)差”的良方之一。4、讓討論交流更具實(shí)效性。學(xué)生討論、更正以后教師要做到明確教的內(nèi)容、明確教的方式、明確教的要求。教師決不能就題講題，只找答案，而是要引領(lǐng)學(xué)生尋找規(guī)律，

5、真正讓學(xué)生知其所以然，幫助學(xué)生歸納總結(jié)上升為理論。引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時可能出現(xiàn)的錯誤。這就從理論到實(shí)踐架起一座橋梁，以免學(xué)生走彎路。5、當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂檢測通過完成課堂作業(yè)，檢測每位學(xué)生是否能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時也能及時反饋信息，能按時完成作業(yè)的視為當(dāng)堂達(dá)標(biāo)者，反之則不合格。課堂作業(yè)在5 10 分鐘，且要有典型性，要適度、適量，課堂作業(yè)還要要低起點(diǎn)、多層次，有必做題、選做題和思考題，尤其是后進(jìn)生的作業(yè)要關(guān)注、要給予肯定，讓他們嘗試成功的喜悅。要求又快又好，訓(xùn)練學(xué)生的答題能力，書寫能力，緊張思考能力，培養(yǎng)學(xué)生緊張高效、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6、上課要求：教師要嚴(yán)格按照課表上課，不準(zhǔn)隨意串課或改課

6、，保證授課節(jié)數(shù)。保證上課時間，上課鈴響，教師必須走進(jìn)教室，做好課前準(zhǔn)備。上好每一節(jié)平常課，求真務(wù)實(shí)，讓每一節(jié)課都是達(dá)標(biāo)課，向 40 分鐘要效率、要質(zhì)量。嚴(yán)格按上課獎罰制度實(shí)施操作，對事不對人，在教學(xué)管理上，人人講原則，落實(shí)講力度。7、結(jié)合實(shí)際，分層教學(xué)。由于小學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，小學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，及自學(xué)能力的差異，所以小學(xué)在“教”與“學(xué)”上要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。一、二年級教的東西要多，自學(xué)的東西要少，但學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣要事先培養(yǎng)，要給學(xué)生自學(xué)的空間，要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容而定，要在教師的直到下進(jìn)行，要教給學(xué)生自學(xué)的錦囊妙計(jì)，為學(xué)生謀劃自學(xué)策略。三、四年級是過渡階段，學(xué)生有一定的自學(xué)能力了，也積累了一些自學(xué)方法，

7、但在自學(xué)習(xí)慣上還需強(qiáng)化，要在教師的直到下過渡到自控， 由自控過渡到自主。五年級教師必須保證學(xué)生有足夠的自學(xué)時間，學(xué)生自己能學(xué)會的不教，學(xué)生能自己說明白的不重復(fù)，教師要少講、精講，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的捷徑，梳理知識的結(jié)構(gòu)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，概括規(guī)律。（三） 、改變教研課模式1、要使一次教研課真正起到教研作用：一個學(xué)科的一次教研課程序?yàn)椋?學(xué)科組確立教研課類型- 確定上課教師- 教師選定章節(jié)內(nèi)容并備課 - 學(xué)科組一起討論教案，修改教案，并對教學(xué)提出建設(shè)性意見 - 教師上課 課后學(xué)科組分析討論，再次確立教研課教案 同一個教師在另外一個班再次教學(xué)- 教研組再次討論- 確立此類課的上課基本模式或思路（不同年級

8、段不同課型）。2、讓老年教師上示范課，年青教師上匯報(bào)課；有經(jīng)驗(yàn)的教師上教學(xué)研討課。3、教師基本功訓(xùn)練：普通話、備課、板書設(shè)計(jì)與書寫工整、課堂組織教學(xué)、教學(xué)重難點(diǎn)把握、知識點(diǎn)的講解、課堂與課后作業(yè)布置及處理、突發(fā)事件處理等。（四）交流學(xué)習(xí)1、每次外出學(xué)習(xí)的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，憑學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)心得體會（回到學(xué)校全校教師匯報(bào)）報(bào)差旅。2、每一個月進(jìn)行1-2 次的經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)（上課好的心得體會、網(wǎng)絡(luò)或看書覺得可行的經(jīng)驗(yàn)等）。3、與周邊兄弟學(xué)校交流。（五）轉(zhuǎn)變思維、整合學(xué)科可愛的學(xué)生進(jìn)入小學(xué)，不到幾個月或幾年，學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、學(xué)科差異大等，這些問題的出現(xiàn)值得我們深思。是老師的教學(xué)模式、學(xué)校的課程設(shè)置、校園氛圍、社會或家庭因素？作為學(xué)校來說，增加一些學(xué)生感興趣的、動手能力強(qiáng)的課程；增加一些可行的課外活動，提升學(xué)生的能力。作為教師來說，逐步改變填壓式、滿堂灌式等一些老一套教學(xué)模式。針對部分學(xué)生，我們要因材施教（思想教育、家校聯(lián)系、個別輔導(dǎo)等），不要打壓學(xué)生的興趣、動力、傷及人格與自尊等。三、實(shí)施措施1、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進(jìn)課堂改革步伐，提高教