《生理學(xué)基礎(chǔ)》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 生理學(xué)基礎(chǔ) 教案編號(hào)：1課題第一章 緒論課時(shí)2節(jié)任課教師授課日期2011 年11月授課方式理論 教學(xué)方法啟發(fā)式講授知識(shí)點(diǎn)生命活動(dòng)基本特征、內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、人體功能的調(diào)節(jié)重點(diǎn)1、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)2、神經(jīng)及體液調(diào)節(jié) 3、負(fù)反饋難點(diǎn)1、興奮性、閾值2、神經(jīng)及體液調(diào)節(jié)教學(xué)目的、要求：掌握 生命活動(dòng)的基本體征；興奮性與閾值的概念及關(guān)系；內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的概念；神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和自身調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。 熟悉 正負(fù)反饋的概念及生理意義。 了解 本課程整體設(shè)計(jì)與要求教學(xué)內(nèi)容提要：時(shí)間一、說課1、簡(jiǎn)要介紹生理學(xué)這門課程學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容及其在醫(yī)學(xué)中的地位。 2、課程性質(zhì)及考試方式二、新課教授 第一節(jié)

2、 概述生理學(xué)的研究對(duì)象、任務(wù)和意義，學(xué)習(xí)生理學(xué)的觀點(diǎn)和研究方法第二節(jié) 生命活動(dòng)基本特征1、 新陳代謝 2、興奮性 3、適應(yīng)第三節(jié) 人體與環(huán)境1、 體液與內(nèi)環(huán)境2、 內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)第四節(jié) 人體功能的調(diào)節(jié)1、人體功能的調(diào)節(jié)方式1）、神經(jīng)調(diào)節(jié) 2）、體液調(diào)節(jié) 3）、自身調(diào)節(jié)2、人體功能調(diào)節(jié)的反饋控制反饋、負(fù)反饋、正反饋的概念三、小結(jié)23607教學(xué)設(shè)計(jì)：（包括教學(xué)環(huán)境、教具、教學(xué)參考資料、教學(xué)活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)境：多媒體課室 教具：教材、多媒體課件教學(xué)參考資料：人衛(wèi)版生理學(xué)本科（第6版）教材 教學(xué)過程：一組織課堂：簡(jiǎn)要自我介紹，檢查人數(shù)。二學(xué)科簡(jiǎn)介1、什么是生理學(xué)？生理學(xué)是研

3、究什么的？生理學(xué)與醫(yī)學(xué)的關(guān)系？ 2、學(xué)習(xí)生理學(xué)的方法。三突出重點(diǎn)，詳細(xì)講解1、生命活動(dòng)的三個(gè)基本特征，重點(diǎn)講興奮性、閾值2、重點(diǎn)講解內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)；3、結(jié)合臨床實(shí)例講解人體功能的神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)； 4、舉例講解調(diào)節(jié)的自動(dòng)控制系統(tǒng)：負(fù)反饋 正反饋，將抽象理論形象化，便于學(xué)生理解。四歸納小結(jié)本次課主要內(nèi)容并重復(fù)重點(diǎn)，提問并答疑，布置下次內(nèi)容預(yù)習(xí)。 五教學(xué)小結(jié)與檢測(cè) 1、生理學(xué)的研究?jī)?nèi)容及方法。2、生命活動(dòng)的三個(gè)基本特征；興奮性、閾值概念、組織興奮性與閾值關(guān)系 3、內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的概念 4、人體功能的調(diào)節(jié)的方式和特點(diǎn)5、何為正反饋？何為負(fù)反饋？教學(xué)后記：學(xué)生們開學(xué)初，積極性高，課堂紀(jì)律較好，氣氛活躍，考

4、勤無缺課。人體結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)課程尚未開課，缺少人體結(jié)構(gòu)知識(shí)，只能要求學(xué)生盡量預(yù)習(xí)，方便其學(xué)習(xí)和理解生理學(xué)知識(shí)。注：實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)包括：實(shí)驗(yàn)原理介紹、基本操作（儀器介紹）、實(shí)驗(yàn)重要步驟、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意事項(xiàng)。見習(xí)、社會(huì)調(diào)查、專題討論、病例分析等的教案內(nèi)容可參照理論課教案內(nèi)容編寫。 生理學(xué)基礎(chǔ) 教案編號(hào)：2課題第二章 細(xì)胞的基本功能課時(shí)4節(jié)任課教師授課日期2011 年11月 授課方式理論 教學(xué)方法啟發(fā)式講授知識(shí)點(diǎn)細(xì)胞膜的跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)形式、靜息電位、動(dòng)作電位及肌細(xì)胞收縮功能重點(diǎn)1、 跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的方式及特點(diǎn)2、 靜息電位、動(dòng)作電位形成的離子機(jī)制3、 神經(jīng)-骨骼肌接頭處的興奮傳遞及影響因素難點(diǎn)1、繼發(fā)性主動(dòng)轉(zhuǎn)

5、運(yùn)2、靜息電位、動(dòng)作電位的產(chǎn)生機(jī)制 3、前負(fù)荷、后負(fù)荷對(duì)肌肉收縮的影響教學(xué)目的、要求：掌握 細(xì)胞膜跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)功能；易化擴(kuò)散、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)、受體概念；靜息電位、動(dòng)作電位的概念及其產(chǎn)生機(jī)制，極化、去極化、反極化、復(fù)極化、超極化、閾電位的概念。熟悉 通道轉(zhuǎn)運(yùn)和載體轉(zhuǎn)運(yùn)的特點(diǎn)，動(dòng)作電位的產(chǎn)生條件與閾電位，能區(qū)分主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)和被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的不同點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用局部電流學(xué)說來分析動(dòng)作電位的傳導(dǎo)過程； 了解 神經(jīng)肌接頭處興奮的傳遞、骨骼肌的興奮收縮耦聯(lián)。教學(xué)內(nèi)容提要：時(shí)間一、檢查人數(shù)、觀察教學(xué)秩序、復(fù)習(xí)提問 二、新課教授 第二章 細(xì)胞的基本功能第一節(jié) 細(xì)胞膜的基本結(jié)構(gòu)和跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn) 1、單純擴(kuò)散與易化擴(kuò)散2、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)3、

6、出胞和入胞 第二節(jié) 細(xì)胞的跨膜電變化1、靜息電位的概念及產(chǎn)生機(jī)制2、動(dòng)作電位的概念、產(chǎn)生機(jī)制、產(chǎn)生條件與閾電位 3、分析動(dòng)作電位的傳導(dǎo)與局部電流第三節(jié) 肌細(xì)胞的收縮功能三、小結(jié) 5805教學(xué)設(shè)計(jì)：（包括教學(xué)環(huán)境、教具、教學(xué)參考資料、教學(xué)活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)境：多媒體課室 教具：教材、多媒體課件 教學(xué)參考資料：人衛(wèi)版生理學(xué)本科（第6版）教材 、細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)過程：一 復(fù)習(xí)+引出新課內(nèi)容 1、復(fù)習(xí)生命活動(dòng)的三個(gè)基本特征，引入代謝與物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的關(guān)系，并復(fù)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)； 2、問題：提出細(xì)胞跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)概念；二 重點(diǎn)講述1、由單純擴(kuò)散引出另一種被動(dòng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)方式易化擴(kuò)散，比較二者異同

7、，幫助學(xué)生理解記憶； 2、總結(jié)單純擴(kuò)散和易化擴(kuò)散共同點(diǎn)引出被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)概念，再提出主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)， 重點(diǎn)講解生物泵（鈉泵）的活動(dòng)特點(diǎn)，簡(jiǎn)要講解出胞與入胞作用；3、詳細(xì)講解靜息電位和動(dòng)作電位產(chǎn)生的機(jī)制及分析動(dòng)作電位的傳導(dǎo)過程；4、設(shè)疑提問引出課題闡述神經(jīng)骨骼肌接頭處的興奮傳遞過程三難點(diǎn)突破1、 將易化擴(kuò)散比喻為生活中“乘公車”，便于學(xué)生理解； 2、 畫圖詳細(xì)解說靜息狀態(tài)時(shí)的靜息電位以及在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的動(dòng)作電位產(chǎn)生的機(jī)制及兩者關(guān)系，融通前后知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到真正理解和掌握，突破難點(diǎn)；3、 留幾分鐘時(shí)間讓同學(xué)看書，加深對(duì)靜息電位和動(dòng)作電位的理解；4、 通過播放視頻，向?qū)W生展示粗肌絲、細(xì)肌絲滑動(dòng)五教學(xué)小結(jié)與檢測(cè) 通過

8、提問，復(fù)習(xí)和檢測(cè)本章重點(diǎn)內(nèi)容。六安排下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求預(yù)習(xí)教學(xué)后記： 細(xì)胞是組成人體和其他生物體的基本結(jié)構(gòu)單位和功能單位。體內(nèi)所有的生理功能和生化反應(yīng)都是在細(xì)胞及其產(chǎn)物的物質(zhì)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。只有在了解細(xì)胞和細(xì)胞器的分子組成和功能的基礎(chǔ)上，才能闡明整個(gè)人體和各器官、系統(tǒng)的功能活動(dòng)及其機(jī)制。 生理學(xué)基礎(chǔ) 教案編號(hào)：3課題第三章 血液（第一、二節(jié)）課時(shí)2節(jié)任課教師授課日期2011 年11月21-25日 授課方式理論 教學(xué)方法啟發(fā)式講授知識(shí)點(diǎn)血液的組成和理化性質(zhì)、血細(xì)胞重點(diǎn)1、血液的組成和理化性質(zhì)2、紅細(xì)胞的生理功能難點(diǎn)血漿滲透壓、晶體滲透壓、膠體滲透壓教學(xué)目的、要求：掌握 血液的組成、正常值和功能

9、；血細(xì)胞比容、紅細(xì)胞沉降率概念、正常值及意義；血漿滲透壓及其生理意義；各類血細(xì)胞的正常值及基本功能；紅細(xì)胞的生產(chǎn)與調(diào)節(jié)。熟悉 各種血細(xì)胞的生理特性。了解 血液理化性質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容提要：時(shí)間一、檢查人數(shù)、觀察教學(xué)秩序、復(fù)習(xí)提問 二、新課教授 第三章 血液第一節(jié) 概述 1、 血液的組成 2、血液的理化特性血漿滲透壓：晶體滲漏壓、膠體滲透壓組成及生理作用3、血液的功能第二節(jié) 血細(xì)胞1、紅細(xì)胞：數(shù)量、功能、生理特性、生成與破壞2、白細(xì)胞：數(shù)量、功能、分類3、血小板：數(shù)量、生理特性、功能三、小結(jié) 580 5教學(xué)設(shè)計(jì)：（包括教學(xué)環(huán)境、教具、教學(xué)參考資料、教學(xué)活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)境：多

10、媒體課室 教具：教材、多媒體課件 教學(xué)參考資料：人衛(wèi)版系統(tǒng)解剖學(xué)、生理學(xué)本科（第6版）教材教學(xué)過程：一 播放視頻，引出新課內(nèi)容二再與臨床病例結(jié)合，提出血液對(duì)生命存在的重要性三圖示血液的組成，血液的理化性質(zhì)，結(jié)合圖片和視頻講解血漿滲透壓的組成及其生理意義。四結(jié)合臨床病理，講解血細(xì)胞的特性。例如貧血等五教學(xué)小結(jié)與檢測(cè)1、復(fù)習(xí)血液組成和理化特性2、何為血漿滲透壓？其生理意義是什么？3、重點(diǎn)復(fù)習(xí)檢測(cè) 1） 紅細(xì)胞的數(shù)量和功能2） 紅細(xì)胞生理特性（例如滲透脆性）3） 紅細(xì)胞生成與調(diào)節(jié)4、白細(xì)胞和血小板的功能和生理特性 生理性止血：什么是止血時(shí)間？生理性止血的基本過程？六安排下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求預(yù)習(xí)教學(xué)

11、后記：1、本次課內(nèi)容與檢驗(yàn)、衛(wèi)檢專業(yè)關(guān)聯(lián)很大，學(xué)生十分重視，學(xué)習(xí)較為認(rèn)真。 2、學(xué)生對(duì)內(nèi)容感興趣。課堂氣氛活躍。 3、教學(xué)互動(dòng)活躍而效果好。 生理學(xué)基礎(chǔ) 教案編號(hào)：4課題第三章 血液（第三、四節(jié)） 課時(shí)2節(jié)任課教師授課日期2011 年11.28-12.2日授課方式理論 教學(xué)方法啟發(fā)式講授知識(shí)點(diǎn)血液凝固與纖維蛋白溶解、血型重點(diǎn)血液凝固、“ABO”血型分型的依據(jù)及其輸血的原則；難點(diǎn)血液凝固的過程教學(xué)目的、要求：掌握 血液凝固和纖溶的基本過程，人體血量正常范圍；ABO血型系統(tǒng)的分型原則和類型；交叉配血試驗(yàn)及其臨床意義；輸血原則。熟悉 交叉配血試驗(yàn)；血型的臨床意義。了解 Rh血型與輸血。教學(xué)內(nèi)容提要：

12、時(shí)間一、檢查人數(shù)、觀察教學(xué)秩序、復(fù)習(xí)提問 二、新課教授 第三節(jié) 血液凝固與纖維蛋白溶解 1、血液凝固： 1）凝血因子 2）凝血過程 3）抗凝與促凝 2、纖維蛋白溶解：1）纖溶酶原的激活 2）纖維蛋白的降解 3）纖溶抑制物及其作用 第四節(jié) 血型與輸血原則1、 血型：1）“ABO”血型系統(tǒng) 2）Rh血型系統(tǒng)2、輸血：1）“ABO”血型與輸血 2）交叉配血 3）輸血原則 三、小結(jié) 580 5教學(xué)設(shè)計(jì)：（包括教學(xué)環(huán)境、教具、教學(xué)參考資料、教學(xué)活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)境：多媒體課室 教具：教材、多媒體課件 教學(xué)參考資料：人衛(wèi)版生理學(xué)本科（第6版）教材 教學(xué)過程：一、播放視頻，通過問題

13、引出新概念什么是血液凝固，血液為什么可以凝固？二、重點(diǎn)講授血液凝固與纖維蛋白溶解：血液凝固過程及抗凝系統(tǒng)。對(duì)比外源性凝血和內(nèi)源性凝血的異同以及影響血液凝固的因素。三、 血量、紅細(xì)胞血型， 紅細(xì)胞血型分型依據(jù)與血型鑒定四 圖示輸血原則 五教學(xué)小結(jié)與檢測(cè)1 試述血液凝固的基本過程，分析影響血液凝固的因素。2 簡(jiǎn)述纖維蛋白溶解的過程及其生理意義。3 試述ABO血型系統(tǒng)的組成和相互間輸血的關(guān)系。六安排下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求預(yù)習(xí)教學(xué)后記：1、本次課內(nèi)容與檢驗(yàn)、衛(wèi)檢專業(yè)關(guān)聯(lián)很大，學(xué)生十分重視，學(xué)習(xí)較為認(rèn)真。 2、學(xué)生對(duì)內(nèi)容感興趣。課堂氣氛活躍。 3、教學(xué)互動(dòng)活躍而效果好。 生理學(xué)基礎(chǔ) 教案編號(hào)：5課題第四

14、章 血液循環(huán)（第一、二節(jié)）課時(shí)4節(jié)任課教師授課日期2011 年12月5-9日授課方式理論 教學(xué)方法啟發(fā)式講授知識(shí)點(diǎn)心臟泵血功能重點(diǎn)心臟泵血過程、心輸出量及其影響因素; 心肌動(dòng)作電位形成機(jī)制、心肌興奮性的周期性變化難點(diǎn)心輸出量及其影響因素心肌動(dòng)作電位形成機(jī)制、心肌興奮性的周期性變化教學(xué)目的、要求：掌握 1、心動(dòng)周期的概念2、心臟泵血過程3、心輸出量及其影響因素 熟悉 心肌生理特性、心臟泵血功能評(píng)價(jià)了解 心力儲(chǔ)備教學(xué)內(nèi)容提要：時(shí)間一、檢查人數(shù)、觀察教學(xué)秩序、復(fù)習(xí)提問 二、新課教授第四章 血液循環(huán)第一節(jié) 心臟的泵血功能1、重點(diǎn)講解心動(dòng)周期的概念 2、重點(diǎn)講解心臟的泵血過程 左心室的射血和充盈過程 心

15、臟泵血功能評(píng)價(jià) 影響心臟泵血功能的因素（1）搏出量 （2）心率第二節(jié) 心肌細(xì)胞的生物電現(xiàn)象和生理特性（一） 心肌細(xì)胞的生物電現(xiàn)象：1、心肌細(xì)胞的分類 2、心肌細(xì)胞跨膜電位心肌細(xì)胞動(dòng)作電位及其形成機(jī)制。（二）心肌生理特性： 1、自動(dòng)節(jié)律性 ：不同部位的自動(dòng)節(jié)律2、興奮性 ：有效不應(yīng)期長(zhǎng)3、傳導(dǎo)性 ：房-室延擱 4、收縮性 ：無僵直收縮，細(xì)胞外Ca依賴性三、小結(jié)5805教學(xué)設(shè)計(jì)：（包括教學(xué)環(huán)境、教具、教學(xué)參考資料、教學(xué)活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)境：多媒體課室 教具：教材、多媒體課件 教學(xué)參考資料：人衛(wèi)版生理學(xué)本科（第6版）教材、內(nèi)科學(xué)、 病理生理學(xué)教學(xué)過程： 一、“人體需要的氧氣

16、和養(yǎng)料必須及時(shí)攝入，二氧化碳等廢物必須排出，人體才能正常進(jìn)行生命，這些物質(zhì)的運(yùn)輸靠血液循環(huán)來實(shí)現(xiàn)”，由此引出血液循環(huán)；二、心臟在血液循環(huán)中的重要性，重點(diǎn)講解心臟泵血過程1.心動(dòng)周期的概念、心率2.心臟的泵血過程：心室收縮與射血心室舒張與充盈三、心臟泵血功能評(píng)價(jià)及影響泵血功能因素四、由心臟為何可以不斷的縮、舒？引出心肌細(xì)胞的生物電現(xiàn)象，結(jié)合已學(xué)生物電知識(shí)講解心肌細(xì)胞動(dòng)作電位及其形成機(jī)制正常心電圖的波形及其生理意義五、心肌生理特性有哪些生理特性？ 六、教學(xué)小結(jié)與檢測(cè)：1、試述心室肌細(xì)胞動(dòng)作電位的分期、特點(diǎn)和各期產(chǎn)生的機(jī)理。2、什么是心肌電生理學(xué)特性？影響心肌電生理特性的因素有哪些？3、什么是心肌自

17、律性？心臟自律性特點(diǎn)及其影響因素。 4、簡(jiǎn)述心電圖各波、各時(shí)段和各時(shí)期所代表的生理意義。 5、試述心動(dòng)周期中心室內(nèi)壓、心室容積、瓣膜開閉及血流方向的變化。 七、安排下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求預(yù)習(xí)教學(xué)后記：1、本次課內(nèi)容與檢驗(yàn)、衛(wèi)檢專業(yè)關(guān)聯(lián)很大，學(xué)生十分重視，學(xué)習(xí)較為認(rèn)真。 2、學(xué)生對(duì)內(nèi)容感興趣。課堂氣氛活躍。 3、教學(xué)互動(dòng)活躍而效果好。 生理學(xué)基礎(chǔ) 教案編號(hào)：6課題第四章 血液循環(huán)（第三、四、五節(jié)） 課時(shí)6節(jié)任課教師授課日期2011 年12月12-16日授課方式理論 教學(xué)方法啟發(fā)式講授知識(shí)點(diǎn)血壓、心血管活動(dòng)的調(diào)節(jié)、器官循環(huán)重點(diǎn)影響動(dòng)脈血壓的因素難點(diǎn)微循環(huán)的調(diào)節(jié)教學(xué)目的、要求：掌握 動(dòng)脈血壓及其正常

18、值，腎上腺素和去甲腎上腺素對(duì)心血管活動(dòng)的調(diào)節(jié)； 熟悉 靜脈回流及其影響因素；冠脈循環(huán)的特點(diǎn)和調(diào)節(jié)；微循環(huán)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能以及調(diào)節(jié)；心血管活動(dòng)的調(diào)節(jié)。了解 竇房結(jié)p細(xì)胞動(dòng)作電位主要特征、期前收縮及代償間歇；化學(xué)感受器反射對(duì)心血管的影響；肺循環(huán)和腦循環(huán)的特點(diǎn)和調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容提要：時(shí)間一、檢查人數(shù)、觀察教學(xué)秩序、復(fù)習(xí)提問 二、新課教授 第三節(jié) 血管生理1、血管的分類及功能（自學(xué)） 2、血流動(dòng)力學(xué)（自學(xué)）3、動(dòng)脈血壓與動(dòng)脈脈搏 4、靜脈血壓、靜脈回心血量 5、微循環(huán) 6、組織液、淋巴液的生成和回流第四節(jié) 心血管活動(dòng)的調(diào)節(jié)一、神經(jīng)調(diào)節(jié)二、體液調(diào)節(jié) 1) 腎上腺素和去甲腎上腺素2) 腎素-血管緊張素系統(tǒng) 第

19、五節(jié) 器官循環(huán) 三、小結(jié)580 5教學(xué)設(shè)計(jì)：（包括教學(xué)環(huán)境、教具、教學(xué)參考資料、教學(xué)活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)境：多媒體課室 教具：教材、多媒體課件 教學(xué)參考資料：人衛(wèi)版生理學(xué)本科（第6版）教材 教學(xué)過程：一、檢查人數(shù)、觀察教學(xué)秩序、復(fù)習(xí)提問 二、新課教授1、由逐年上漲的高血壓人數(shù)及高血壓的危害，引起學(xué)生對(duì)血壓的興趣和重視2、重點(diǎn)講解 動(dòng)脈、靜脈不同的血管生理特性及動(dòng)脈壓和靜脈壓的差異（形成和影響因素）血壓的不同測(cè)量法3、微循環(huán)、組織液生成和淋巴回流4、重點(diǎn)講解心血管的體液調(diào)節(jié)由圖示詳解腎素-血管緊張素系統(tǒng)對(duì)心血管的調(diào)節(jié)，詳解腎上腺素和去甲腎上腺素對(duì)心血管的調(diào)節(jié)三教學(xué)小結(jié)和檢

20、測(cè) 1、什么是動(dòng)脈血壓？其形成機(jī)制和影響動(dòng)脈血壓的因素有哪些？各因素對(duì)收縮壓、舒張壓和脈壓的影響效果？2、試述腎素-血管緊張素系統(tǒng)對(duì)心血管的調(diào)節(jié)作用。教學(xué)后記：1、本次課內(nèi)容與檢驗(yàn)、衛(wèi)檢專業(yè)關(guān)聯(lián)很大，學(xué)生十分重視，學(xué)習(xí)較為認(rèn)真。 2、學(xué)生對(duì)動(dòng)脈血壓內(nèi)容感興趣。課堂氣氛活躍。 3、教學(xué)互動(dòng)活躍而效果好。 生理學(xué)基礎(chǔ) 教案編號(hào)：7課題第五章 呼吸課時(shí)4節(jié)任課教師授課日期2010 年5月16日授課方式理論 教學(xué)方法啟發(fā)式講授知識(shí)點(diǎn)肺通氣功能評(píng)價(jià)、呼吸氣體的交換、氣體的運(yùn)輸重點(diǎn)肺內(nèi)壓與胸內(nèi)壓、氧和二氧化碳運(yùn)輸形式難點(diǎn) 肺通氣動(dòng)力和阻力影響因素；氧和二氧化碳運(yùn)輸形式教學(xué)目的、要求：掌握 呼吸概念、基本環(huán)

21、節(jié)和生理意義；肺通氣概念、動(dòng)力；呼吸運(yùn)動(dòng)概念和類型；胸膜腔負(fù)壓的正常值與生理意義；肺泡表面活性物質(zhì)的生理作用；肺活量、時(shí)間肺活量和肺泡通氣量的概念、正常值以及臨床意義；呼吸中樞；肺牽張反射概念及其意義；化學(xué)感受器反射及其意義；影響肺換氣的因素及其原理；通氣/血流比值概念；O2和CO2的主要運(yùn)輸方式。 熟悉 胸膜腔負(fù)壓形成原理；氣體交換的原理；人工呼吸原理；肺泡表面張力與彈性阻力的關(guān)系；評(píng)價(jià)肺通氣的各項(xiàng)指標(biāo)。了解 非彈性阻力，影響氣體交換的因素，呼吸中樞及呼吸節(jié)律形成。教學(xué)內(nèi)容提要：時(shí)間一、檢查人數(shù)、觀察教學(xué)秩序、復(fù)習(xí)提問 二、新課教授 第一節(jié) 肺通氣 （一）肺通氣的動(dòng)力 （二）肺通氣的阻力 （

22、三）肺通氣功能的評(píng)價(jià)第二節(jié) 氣體的交換氣體的交換原理第三節(jié) 血液中氣體的運(yùn)輸（一）、氧的運(yùn)輸：（二）、二氧化碳的運(yùn)輸：第四節(jié) 呼吸運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)（一）、呼吸中樞（二）、呼吸的反射性調(diào)節(jié)：三、小結(jié)5805教學(xué)設(shè)計(jì)：（包括教學(xué)環(huán)境、教具、教學(xué)參考資料、教學(xué)活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)境：多媒體課室 教具：教材、多媒體課件 教學(xué)參考資料：人衛(wèi)版生理學(xué)本科（第6版）教材 教學(xué)過程：一、檢查人數(shù)、觀察教學(xué)秩序、復(fù)習(xí)提問 二、新課教授1、由我們每時(shí)每刻都在進(jìn)行的呼吸運(yùn)動(dòng)引出呼吸的概念及其生理意義 2、復(fù)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成和各部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；重點(diǎn)掌握肺泡壁、肺泡隔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；3、重點(diǎn)講解： 1）、肺

23、通氣原理：推動(dòng)氣體流動(dòng)的動(dòng)力必須克服阻止氣體流動(dòng)的阻力2）、肺通氣的動(dòng)力：直接動(dòng)力和原動(dòng)力3）、詳述胸內(nèi)壓的性質(zhì)、形成原理、在呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)的變化及其生理意義 4、簡(jiǎn)述潮氣量、補(bǔ)吸氣量、補(bǔ)呼氣量、余氣量、深吸氣量、功能余氣量、肺活量和時(shí)間肺活量及肺總?cè)萘康年P(guān)系，簡(jiǎn)介每分通氣量、無效腔和肺泡通氣量。5、呼吸氣體的交換1）、氣體的交換原理2）、影響氣體交換因素：結(jié)合臨床實(shí)例說明通氣血流比值 6、氣體在血液中的運(yùn)輸1）氧的運(yùn)輸：運(yùn)輸形式，血紅蛋白與氧的結(jié)合及其特征，血氧容量、血氧含量和血氧飽和度 2）二氧化碳的運(yùn)輸：運(yùn)輸形式，碳酸氫鹽和氨基甲酸血紅蛋白的形成三、教學(xué)小結(jié)和檢測(cè) 呼吸的三個(gè)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)；

24、掌握肺通氣、肺換氣和氣體在血液中運(yùn)輸?shù)幕驹斫虒W(xué)后記：1、檢驗(yàn)、衛(wèi)檢專業(yè)學(xué)生對(duì)本次課內(nèi)容興趣不大，不夠重視，但大部分同學(xué)依舊學(xué)習(xí)較為認(rèn)真。 2、本章內(nèi)容相對(duì)抽象，學(xué)生感覺理解吃力。課堂氣氛有點(diǎn)沉悶。 3、教學(xué)互動(dòng)活躍一般。 生理學(xué)基礎(chǔ) 教案編號(hào)：8課題第八章 排泄（第一節(jié)）課時(shí)2節(jié)任課教師授課日期2010 年6月6日授課方式理論 教學(xué)方法啟發(fā)式講授知識(shí)點(diǎn)腎小球的濾過作用 重點(diǎn)有效濾過壓、腎小球?yàn)V過率及濾過分?jǐn)?shù)的概念難點(diǎn) 影響濾過的因素教學(xué)目的、要求：掌握：腎小球?yàn)V過率、濾過分?jǐn)?shù) 熟悉：有效濾過壓的公式，影響濾過的因素及其機(jī)制 了解：腎血流量的調(diào)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容提要：時(shí)間一、檢查人數(shù)、觀察教學(xué)秩序

25、、復(fù)習(xí)提問 二、新課教授 1、腎臟的功能和結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 1）腎單位和集合管 2）皮質(zhì)腎單位和近髓腎單位 2、腎血液循環(huán)的特點(diǎn) 1）腎血液供應(yīng)與分布 2）腎毛細(xì)血管網(wǎng)與毛細(xì)血管血壓 3）腎血流量的調(diào)節(jié) 3、腎小球的濾過功能 1）濾過膜及其通透性 2）有效濾過壓 4、有效濾過率、濾過分?jǐn)?shù) 5、影響腎小球?yàn)V過的因素： 三、小結(jié) 5805教學(xué)設(shè)計(jì)：（包括教學(xué)環(huán)境、教具、教學(xué)參考資料、教學(xué)活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)境：多媒體課室 教具：教材、多媒體課件 教學(xué)參考資料：人衛(wèi)版生理學(xué)本科（第6版）教材 內(nèi)科學(xué) 病理學(xué)教學(xué)過程： 一、檢查人數(shù)、觀察教學(xué)秩序、復(fù)習(xí)提問 二、新課教授1、從多種排泄組

26、織、器官引出腎臟 提出腎臟在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)上的作用和意義2、復(fù)習(xí)腎臟的解剖知識(shí)3、重點(diǎn)講解腎小球的濾過功能1）、濾過作用、列表對(duì)比血漿、原尿的成分，引出腎小球的濾過功能 2）、結(jié)合圖示細(xì)解濾過膜 3）、板書詳解有效濾過壓，突破難點(diǎn)4、影響有效濾過壓的因素 引用腎小球腎炎病人出現(xiàn)蛋白尿和血尿的臨床實(shí)例，講解腎小球?yàn)V過膜在保留負(fù)電荷物質(zhì)，如 RBC 和白蛋白等成分具有重要的意義；力求深入淺出，突破難點(diǎn)三 、教學(xué)小結(jié)和檢測(cè) 1、濾過膜及其通透性：三層結(jié)構(gòu)、三種孔、兩個(gè)屏障 2、有效濾過壓：腎小球毛細(xì)血管壓、血漿膠體滲透壓、囊內(nèi)壓三者代數(shù)和是腎 小球?yàn)V過的動(dòng)力 3、影響腎小球?yàn)V過的三因素教學(xué)后記：1、

27、本次課內(nèi)容與檢驗(yàn)、衛(wèi)檢專業(yè)關(guān)聯(lián)很大，學(xué)生十分重視，學(xué)習(xí)較為認(rèn)真。 2、學(xué)生對(duì)動(dòng)脈血壓內(nèi)容感興趣。課堂氣氛活躍。 3、教學(xué)互動(dòng)活躍而效果好。 生理學(xué)基礎(chǔ) 教案編號(hào)：9課題第八章 排泄（第二節(jié)）課時(shí)2節(jié)任課教師授課日期2010 年6月13日授課方式理論 教學(xué)方法啟發(fā)式講授知識(shí)點(diǎn)腎小管和集合管的重吸收重點(diǎn)近端小管對(duì)氯化鈉、水、葡萄糖、的重吸收 難點(diǎn)重吸收機(jī)制教學(xué)目的、要求：掌握： 近端小管對(duì)氯化鈉、水、葡萄糖的重吸收，腎糖閾的概念。 熟悉：遠(yuǎn)端小管、集合管和髓袢的重吸收教學(xué)內(nèi)容提要：時(shí)間一、檢查人數(shù)、觀察教學(xué)秩序、復(fù)習(xí)提問 二、新課教授 1、腎小管和集合管的重吸收 1）重吸收方式:主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)和被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)

28、 2）幾種物質(zhì)的重吸收 （1）近端小管重吸收NaCl； （2）近端小管重吸收葡萄糖； （3）近端小管重吸收HCO 3 ； （4）髓袢升支粗段Na+ 和Cl 的重吸收； （5）遠(yuǎn)端小管和集合管重吸收NaCl 2、影響腎小管、集合管重吸收功能的因素 三、小結(jié) 5805教學(xué)設(shè)計(jì)：（包括教學(xué)環(huán)境、教具、教學(xué)參考資料、教學(xué)活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)境：多媒體課室 教具：教材、多媒體課件 教學(xué)參考資料：人衛(wèi)版生理學(xué)本科（第6版）教材 內(nèi)科學(xué) 病理學(xué)教學(xué)過程：一、檢查人數(shù)、觀察教學(xué)秩序、復(fù)習(xí)提問 二、新課教授1、 從原尿量和終尿量的對(duì)比引出重吸收 結(jié)合板書簡(jiǎn)介腎小管和集合管重吸收的主要部位

29、和方式 2、引用各種離子對(duì)機(jī)體活動(dòng)的重要性，展開各種離子在腎小管重吸收中的部位、方式和特點(diǎn)；3、設(shè)計(jì)葡萄糖重吸收的動(dòng)態(tài)演示圖，并提出糖尿病的臨床危害性和難治性 1）提問為什么糖尿病人尿中會(huì)出現(xiàn)葡萄糖？接著深入分析葡萄糖重吸收的過程，2）介紹腎糖閾的概念，要求學(xué)生課堂掌握三、教學(xué)小結(jié)及檢測(cè)1、重吸收的主要部位在近球小管2、Na+、水、葡萄糖的重吸收的主要部位和特點(diǎn) 3、腎糖閾、葡萄糖吸收極限量 教學(xué)后記：“腎小管和集合管的重吸收”內(nèi)容繁瑣、難于理解，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生聽課的注意力不集中，應(yīng)把握難點(diǎn)內(nèi)容的處理，才有可能在課堂中提高吸收率。 生理學(xué)基礎(chǔ) 教案編號(hào)：10課題第八章 排泄（第三五節(jié)）課時(shí)2節(jié)任

30、課教師授課日期2010 年6月13日授課方式理論 教學(xué)方法啟發(fā)式講授知識(shí)點(diǎn)腎小管和集合管對(duì)H+、K+和NH3分泌作用、尿的濃縮和稀釋、尿生成調(diào)節(jié)重點(diǎn)ADH對(duì)尿生成的調(diào)節(jié)作用 難點(diǎn)尿生成的調(diào)節(jié)教學(xué)目的、要求：掌握：尿生成的神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)。 熟悉：腎小管和集合管對(duì)H+和NH3分泌作用了解：尿的濃縮和稀釋，尿量及尿液的理化性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容提要：時(shí)間一、檢查人數(shù)、觀察教學(xué)秩序、復(fù)習(xí)提問 二、新課教授 1、 腎小管和集合管的分泌與排泄 排K+、排氨、排H+2、尿濃縮與稀釋的基本過程（自學(xué)） 3、尿生成的調(diào)節(jié) 1）體液調(diào)節(jié) 2）神經(jīng)調(diào)節(jié) 3）自身調(diào)節(jié)4、尿液及其排放三、小結(jié) 5805教學(xué)設(shè)計(jì)：（包括教學(xué)環(huán)境、

31、教具、教學(xué)參考資料、教學(xué)活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)境：多媒體課室 教具：教材、多媒體課件 教學(xué)參考資料：人衛(wèi)版生理學(xué)本科（第6版）教材 內(nèi)科學(xué) 病理學(xué)教學(xué)過程：一、檢查人數(shù)、觀察教學(xué)秩序、復(fù)習(xí)提問 二、新課教授1、圖述腎小管和集合管的分泌與排泄 1、H+ 的分泌：氫-鈉交換 2、NH3的分泌：氨-鈉交換 2、結(jié)合機(jī)體缺水或大量飲水，引出尿液生成調(diào)節(jié)的講解，從而使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際，加深理解（腎功能不全）1） 自身調(diào)節(jié)小管液溶質(zhì)濃度的影響滲透性利尿和球-管平衡 2） 神經(jīng)調(diào)節(jié)腎交感神經(jīng)興奮，使尿量3） 體液調(diào)節(jié)抗利尿激素（ADH）、腎素-血管緊張素-醛固酮系統(tǒng)(RAAS)和心房鈉尿

32、肽（ANP ）三、教學(xué)小結(jié)及檢測(cè)總結(jié)本章已學(xué)知識(shí)，將尿生成過程三個(gè)環(huán)節(jié)喻為尿生成的“三部曲”： 腎小球的濾過作用腎小管和集合管的重吸收和分泌作用尿的濃縮和稀釋1、試述腎素-血管緊張素-醛固酮系統(tǒng)對(duì)尿生成的調(diào)節(jié)作用。 2何謂血漿清除率？有何意義？ 5、支配排尿反射的神經(jīng)有哪些？它們對(duì)排尿的作用是什么？教學(xué)后記： “腎小管和集合管對(duì)H+、K+和NH3分泌作用、尿的濃縮和稀釋、尿生成調(diào)節(jié)”內(nèi)容繁瑣、難于理解，盡管結(jié)合臨床實(shí)例講解分析，仍發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生聽課的注意力不集中，應(yīng)把握難點(diǎn)內(nèi)容的處理，才有可能在課堂中提高吸收率。 生理學(xué)基礎(chǔ) 教案編號(hào)：11課題第九章 神經(jīng)系統(tǒng)（神經(jīng)元與神經(jīng)纖維功能） 課時(shí)2節(jié)任

33、課教師授課日期2011 年5月23日授課方式理論 教學(xué)方法啟發(fā)式講授知識(shí)點(diǎn)神經(jīng)元和神經(jīng)纖維、突觸、反射中樞重點(diǎn)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)及功能、突觸生理、神經(jīng)遞質(zhì)的概念及分類難點(diǎn) 突觸結(jié)構(gòu)、興奮傳遞過程教學(xué)目的、要求：掌握 神經(jīng)纖維傳導(dǎo)興奮的特點(diǎn)；突觸概念、結(jié)構(gòu)、興奮傳遞過程以及特征；反射中樞的概念熟悉 神經(jīng)纖維的分類特點(diǎn)；突觸的分類；中樞神經(jīng)元的聯(lián)系方式；中樞抑制了解 神經(jīng)纖維的傳導(dǎo)速度，軸漿運(yùn)輸和神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)性效應(yīng)；教學(xué)內(nèi)容提要：時(shí)間一、檢查人數(shù)、觀察教學(xué)秩序、復(fù)習(xí)提問 二、新課教授 第一節(jié) 神經(jīng)元和突觸一、神經(jīng)元與神經(jīng)纖維二、突觸生理 （一）突觸的基本結(jié)構(gòu)和分類 （二）突觸傳遞的過程 （三）突觸傳遞興奮的

34、特征 1、單向傳遞 2、突觸延擱 3、總和 4、興奮節(jié)律的改變 5、后發(fā)放 6、對(duì)內(nèi)環(huán)境變化的敏感性三、神經(jīng)遞質(zhì)與受體 （一）神經(jīng)遞質(zhì)：乙酰膽堿和去甲腎上腺素為主，還有嘌吟類或肽類（二）受體：1膽堿受體（M受體N受體）2腎上腺素受體（和）三、小結(jié) 580 5教學(xué)設(shè)計(jì)：（包括教學(xué)環(huán)境、教具、教學(xué)參考資料、教學(xué)活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)境：多媒體課室 教具：教材、多媒體課件 教學(xué)參考資料：人衛(wèi)版生理學(xué)本科（第6版）教材 教學(xué)過程：一、 檢查人數(shù)、觀察教學(xué)秩序、復(fù)習(xí)提問 二、 新課教授1、圖述神經(jīng)元和神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)講解突觸結(jié)構(gòu)和功能從介紹突觸結(jié)構(gòu)著手，進(jìn)入化學(xué)性突觸傳遞的講解

35、，先用流程圖交待傳遞過程，學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)后再用動(dòng)態(tài)演示全過程，要求學(xué)生隨動(dòng)態(tài)圖邊看邊將傳遞過程描述，以達(dá)到課題掌握知識(shí)點(diǎn)。最后結(jié)合臨床有機(jī)磷農(nóng)藥中毒，提問可能出現(xiàn)的臨床表現(xiàn)。2、復(fù)習(xí)突觸后電位，轉(zhuǎn)入突觸前抑制的講解，強(qiáng)調(diào)無關(guān)的聯(lián)系也可影響到有關(guān)的神經(jīng)元活動(dòng)。3、 自主神經(jīng)的結(jié)構(gòu)和功能特征及對(duì)內(nèi)臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)從每個(gè)人切身經(jīng)歷開始，即在激烈運(yùn)動(dòng)時(shí)均發(fā)生呼吸、心率加快，逐個(gè)系統(tǒng)講解，然后交待學(xué)生比較性地學(xué)習(xí)副交感神經(jīng)的功能，提出兩個(gè)系統(tǒng)對(duì)唾液的作用是一致的。三、教學(xué)小結(jié)與檢測(cè) 1神經(jīng)元間相互作用的基本方式有哪些？各自特點(diǎn)有哪些？ 2何謂突觸？簡(jiǎn)述中樞神經(jīng)元之間突觸傳遞的過程及原理？突觸后電位有哪些類型

36、？各有何作用？3何謂突觸后抑制？有哪些類型？各有何生理意義？ 4何謂突觸前抑制和突觸前易化？它們的產(chǎn)生機(jī)制是什么？ 5什么是突觸可塑性？其表現(xiàn)形式有哪些？ 6何謂神經(jīng)遞質(zhì)？確定神經(jīng)遞質(zhì)的基本條件有哪些？ 教學(xué)后記：1、學(xué)生對(duì)眼的神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)容不太感興趣，聽課沒以前認(rèn)真。 2、對(duì)突觸傳遞感到太抽象，難理解。3、教學(xué)的互動(dòng)效果不太滿意。 生理學(xué)基礎(chǔ) 教案編號(hào)：12課題第九章 神經(jīng)系統(tǒng)（神經(jīng)感覺功能）課時(shí)2節(jié)任課教師授課日期2011 年5月23日授課方式理論 教學(xué)方法啟發(fā)式講授知識(shí)點(diǎn)脊髓的感覺功能、丘腦的感覺功能、大腦的感覺功能重點(diǎn)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)及功能、突觸生理、神經(jīng)遞質(zhì)的概念及分類難點(diǎn) EPSP及IP

37、SP的產(chǎn)生原理教學(xué)目的、要求：掌握 特異性和非特異性感覺投射系統(tǒng)及其功能熟悉 脊髓與腦干的感覺傳導(dǎo)功能；內(nèi)臟痛和牽涉痛；了解 大腦皮層的感覺分析功能；丘腦核團(tuán)教學(xué)內(nèi)容提要：時(shí)間一、檢查人數(shù)、觀察教學(xué)秩序、復(fù)習(xí)提問 二、新課教授 第一節(jié) 神經(jīng)元和突觸一、神經(jīng)元與神經(jīng)纖維二、突觸生理 （一）突觸的基本結(jié)構(gòu)和分類 （二）突觸傳遞的過程 （三）突觸傳遞興奮的特征 1、單向傳遞 2、突觸延擱 3、總和 4、興奮節(jié)律的改變 5、后發(fā)放 6、對(duì)內(nèi)環(huán)境變化的敏感性三、神經(jīng)遞質(zhì)與受體 （一）神經(jīng)遞質(zhì)：乙酰膽堿和去甲腎上腺素為主，還有嘌吟類或肽類（二）受體：1膽堿受體（M受體N受體）2腎上腺素受體（和）第二節(jié) 神

38、經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)三、小結(jié) 580 5教學(xué)設(shè)計(jì)：（包括教學(xué)環(huán)境、教具、教學(xué)參考資料、教學(xué)活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)境：多媒體課室 教具：教材、多媒體課件 教學(xué)參考資料：人衛(wèi)版生理學(xué)本科（第6版）教材 教學(xué)過程：一、 檢查人數(shù)、觀察教學(xué)秩序、復(fù)習(xí)提問 二、 新課教授1、圖述神經(jīng)元和神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)講解突觸結(jié)構(gòu)和功能從介紹突觸結(jié)構(gòu)著手，進(jìn)入化學(xué)性突觸傳遞的講解，先用流程圖交待傳遞過程，學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)后再用動(dòng)態(tài)演示全過程，要求學(xué)生隨動(dòng)態(tài)圖邊看邊將傳遞過程描述，以達(dá)到課題掌握知識(shí)點(diǎn)。最后結(jié)合臨床有機(jī)磷農(nóng)藥中毒，提問可能出現(xiàn)的臨床表現(xiàn)。2、復(fù)習(xí)突觸后電位，轉(zhuǎn)入突觸前抑制的講解，

39、強(qiáng)調(diào)無關(guān)的聯(lián)系也可影響到有關(guān)的神經(jīng)元活動(dòng)。3、 自主神經(jīng)的結(jié)構(gòu)和功能特征及對(duì)內(nèi)臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)從每個(gè)人切身經(jīng)歷開始，即在激烈運(yùn)動(dòng)時(shí)均發(fā)生呼吸、心率加快，逐個(gè)系統(tǒng)講解，然后交待學(xué)生比較性地學(xué)習(xí)副交感神經(jīng)的功能，提出兩個(gè)系統(tǒng)對(duì)唾液的作用是一致的。三、教學(xué)小結(jié)與檢測(cè) 1神經(jīng)元間相互作用的基本方式有哪些？各自特點(diǎn)有哪些？ 2何謂突觸？簡(jiǎn)述中樞神經(jīng)元之間突觸傳遞的過程及原理？突觸后電位有哪些類型？各有何作用？3何謂突觸后抑制？有哪些類型？各有何生理意義？ 4何謂突觸前抑制和突觸前易化？它們的產(chǎn)生機(jī)制是什么？ 5什么是突觸可塑性？其表現(xiàn)形式有哪些？ 6何謂神經(jīng)遞質(zhì)？確定神經(jīng)遞質(zhì)的基本條件有哪些？ 教學(xué)后記：1

40、、學(xué)生對(duì)眼的神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)容不太感興趣，聽課沒以前認(rèn)真。 2、對(duì)突觸傳遞感到太抽象，難理解。3、教學(xué)的互動(dòng)效果不太滿意。 生理學(xué)基礎(chǔ) 教案編號(hào)：13課題第九章 神經(jīng)系統(tǒng)（神經(jīng)軀體運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)）課時(shí)2節(jié)任課教師授課日期2011 年5月23日授課方式理論 教學(xué)方法啟發(fā)式講授知識(shí)點(diǎn)脊髓對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)、腦干對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)、小腦對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)、大腦對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)重點(diǎn)牽張反射的概念和類型；錐體系與椎體外系的結(jié)構(gòu)與功能難點(diǎn) 教學(xué)目的、要求：掌握 牽張反射的概念和類型；錐體系與椎體外系的結(jié)構(gòu)與功能熟悉 腦干對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)、去大腦僵直；小腦的功能；上下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的關(guān)系與臨床聯(lián)系。了解 大腦皮層對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)

41、作用；教學(xué)內(nèi)容提要：時(shí)間一、檢查人數(shù)、觀察教學(xué)秩序、復(fù)習(xí)提問 二、新課教授 第一節(jié) 神經(jīng)元和突觸一、神經(jīng)元與神經(jīng)纖維二、突觸生理 （一）突觸的基本結(jié)構(gòu)和分類 （二）突觸傳遞的過程 （三）突觸傳遞興奮的特征 1、單向傳遞 2、突觸延擱 3、總和 4、興奮節(jié)律的改變 5、后發(fā)放 6、對(duì)內(nèi)環(huán)境變化的敏感性三、神經(jīng)遞質(zhì)與受體 （一）神經(jīng)遞質(zhì)：乙酰膽堿和去甲腎上腺素為主，還有嘌吟類或肽類（二）受體：1膽堿受體（M受體N受體）2腎上腺素受體（和）第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)三、小結(jié) 580 5教學(xué)設(shè)計(jì)：（包括教學(xué)環(huán)境、教具、教學(xué)參考資料、教學(xué)活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)境：多媒體課室

42、教具：教材、多媒體課件 教學(xué)參考資料：人衛(wèi)版生理學(xué)本科（第6版）教材 教學(xué)過程：一、 檢查人數(shù)、觀察教學(xué)秩序、復(fù)習(xí)提問 二、 新課教授1、圖述神經(jīng)元和神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)講解突觸結(jié)構(gòu)和功能從介紹突觸結(jié)構(gòu)著手，進(jìn)入化學(xué)性突觸傳遞的講解，先用流程圖交待傳遞過程，學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)后再用動(dòng)態(tài)演示全過程，要求學(xué)生隨動(dòng)態(tài)圖邊看邊將傳遞過程描述，以達(dá)到課題掌握知識(shí)點(diǎn)。最后結(jié)合臨床有機(jī)磷農(nóng)藥中毒，提問可能出現(xiàn)的臨床表現(xiàn)。2、復(fù)習(xí)突觸后電位，轉(zhuǎn)入突觸前抑制的講解，強(qiáng)調(diào)無關(guān)的聯(lián)系也可影響到有關(guān)的神經(jīng)元活動(dòng)。3、 自主神經(jīng)的結(jié)構(gòu)和功能特征及對(duì)內(nèi)臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)從每個(gè)人切身經(jīng)歷開始，即在激烈運(yùn)動(dòng)時(shí)均發(fā)生呼吸、心率加快，逐個(gè)

43、系統(tǒng)講解，然后交待學(xué)生比較性地學(xué)習(xí)副交感神經(jīng)的功能，提出兩個(gè)系統(tǒng)對(duì)唾液的作用是一致的。三、教學(xué)小結(jié)與檢測(cè) 1神經(jīng)元間相互作用的基本方式有哪些？各自特點(diǎn)有哪些？ 2何謂突觸？簡(jiǎn)述中樞神經(jīng)元之間突觸傳遞的過程及原理？突觸后電位有哪些類型？各有何作用？3何謂突觸后抑制？有哪些類型？各有何生理意義？ 4何謂突觸前抑制和突觸前易化？它們的產(chǎn)生機(jī)制是什么？ 5什么是突觸可塑性？其表現(xiàn)形式有哪些？ 6何謂神經(jīng)遞質(zhì)？確定神經(jīng)遞質(zhì)的基本條件有哪些？ 教學(xué)后記：1、學(xué)生對(duì)眼的神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)容不太感興趣，聽課沒以前認(rèn)真。 2、對(duì)突觸傳遞感到太抽象，難理解。3、教學(xué)的互動(dòng)效果不太滿意。 生理學(xué)基礎(chǔ) 教案編號(hào)：14課題第九

44、章 神經(jīng)系統(tǒng)（神經(jīng)內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)）課時(shí)2節(jié)任課教師授課日期2011 年5月23日授課方式理論 教學(xué)方法啟發(fā)式講授知識(shí)點(diǎn)自主神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)、自主神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)功能、自主神經(jīng)系統(tǒng)的遞質(zhì)與受體重點(diǎn)自主神經(jīng)系統(tǒng)的遞質(zhì)與受體；各級(jí)中樞對(duì)內(nèi)臟活動(dòng)調(diào)節(jié)作用難點(diǎn)各級(jí)中樞對(duì)內(nèi)臟活動(dòng)調(diào)節(jié)作用教學(xué)目的、要求：掌握 自主神經(jīng)系統(tǒng)的遞質(zhì)與受體；各級(jí)中樞對(duì)內(nèi)臟活動(dòng)調(diào)節(jié)作用熟悉 自主神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容提要：時(shí)間一、檢查人數(shù)、觀察教學(xué)秩序、復(fù)習(xí)提問 二、新課教授 第一節(jié) 神經(jīng)元和突觸一、神經(jīng)元與神經(jīng)纖維二、突觸生理 （一）突觸的基本結(jié)構(gòu)和分類 （二）突觸傳遞的過程 （三）突觸傳遞興奮的特征 1、

45、單向傳遞 2、突觸延擱 3、總和 4、興奮節(jié)律的改變 5、后發(fā)放 6、對(duì)內(nèi)環(huán)境變化的敏感性三、神經(jīng)遞質(zhì)與受體 （一）神經(jīng)遞質(zhì)：乙酰膽堿和去甲腎上腺素為主，還有嘌吟類或肽類（二）受體：1膽堿受體（M受體N受體）2腎上腺素受體（和）第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)三、小結(jié) 580 5教學(xué)設(shè)計(jì)：（包括教學(xué)環(huán)境、教具、教學(xué)參考資料、教學(xué)活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)境：多媒體課室 教具：教材、多媒體課件 教學(xué)參考資料：人衛(wèi)版生理學(xué)本科（第6版）教材 教學(xué)過程：一、 檢查人數(shù)、觀察教學(xué)秩序、復(fù)習(xí)提問 二、 新課教授1、圖述神經(jīng)元和神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)講解突觸結(jié)構(gòu)和功能從介紹突觸結(jié)構(gòu)著手，進(jìn)

46、入化學(xué)性突觸傳遞的講解，先用流程圖交待傳遞過程，學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)后再用動(dòng)態(tài)演示全過程，要求學(xué)生隨動(dòng)態(tài)圖邊看邊將傳遞過程描述，以達(dá)到課題掌握知識(shí)點(diǎn)。最后結(jié)合臨床有機(jī)磷農(nóng)藥中毒，提問可能出現(xiàn)的臨床表現(xiàn)。2、復(fù)習(xí)突觸后電位，轉(zhuǎn)入突觸前抑制的講解，強(qiáng)調(diào)無關(guān)的聯(lián)系也可影響到有關(guān)的神經(jīng)元活動(dòng)。3、 自主神經(jīng)的結(jié)構(gòu)和功能特征及對(duì)內(nèi)臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)從每個(gè)人切身經(jīng)歷開始，即在激烈運(yùn)動(dòng)時(shí)均發(fā)生呼吸、心率加快，逐個(gè)系統(tǒng)講解，然后交待學(xué)生比較性地學(xué)習(xí)副交感神經(jīng)的功能，提出兩個(gè)系統(tǒng)對(duì)唾液的作用是一致的。三、教學(xué)小結(jié)與檢測(cè) 1神經(jīng)元間相互作用的基本方式有哪些？各自特點(diǎn)有哪些？ 2何謂突觸？簡(jiǎn)述中樞神經(jīng)元之間突觸傳遞的過程及原理

47、？突觸后電位有哪些類型？各有何作用？3何謂突觸后抑制？有哪些類型？各有何生理意義？ 4何謂突觸前抑制和突觸前易化？它們的產(chǎn)生機(jī)制是什么？ 5什么是突觸可塑性？其表現(xiàn)形式有哪些？ 6何謂神經(jīng)遞質(zhì)？確定神經(jīng)遞質(zhì)的基本條件有哪些？ 教學(xué)后記：1、學(xué)生對(duì)眼的神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)容不太感興趣，聽課沒以前認(rèn)真。 2、對(duì)突觸傳遞感到太抽象，難理解。3、教學(xué)的互動(dòng)效果不太滿意。 生理學(xué)基礎(chǔ) 教案編號(hào)：15課題第十一章 內(nèi)分泌 第一至三節(jié)課時(shí)2節(jié)任課教師授課日期2011 年5月30日授課方式理論 教學(xué)方法啟發(fā)式講授知識(shí)點(diǎn)激素分類及作用機(jī)制，下丘腦、垂體分泌激素的種類和生理作用、甲狀腺激素合成與貯存、甲狀腺激素生理作用及調(diào)節(jié)重點(diǎn)激素的作用機(jī)制和作用特征，甲狀腺激素的生理作用及其分泌調(diào)節(jié)難點(diǎn)激素的作用機(jī)制，甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)教學(xué)目的、要求：掌握 激素的概念；腺垂體的生理作用；腺垂體激素的分泌調(diào)節(jié)；甲狀腺激素的生理作用及其分泌調(diào)節(jié)熟悉 下丘腦與垂體的功能聯(lián)系和下丘腦調(diào)節(jié)性多肽了解 激素的分類、作用一般特征和作用機(jī)制；神經(jīng)垂體激素的作用；甲狀旁腺激素和降鈣素的生理作用及其