教師隊伍建設(shè)長期規(guī)劃

1、海青鎮(zhèn)中心小學(xué)教師隊伍建設(shè)長期規(guī)劃一、教師隊伍現(xiàn)狀分析現(xiàn)我校共有在編教職工90 名， 其中 35 周歲以下教師34 人， 36 44 周歲教師14 人， 45 周歲以上教師42 人。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，大本學(xué)歷共35 人，大專學(xué)歷5 人，中師及以下學(xué)歷50 人。從職稱結(jié)構(gòu)上看，副高教師1 名，一級教師49 名，二級教師33 名，無職稱的8名。從骨干教師情況看，區(qū)級骨干教師2 人，鎮(zhèn)級骨干教師8 人。教師總量基本能滿足我校教育事業(yè)發(fā)展的需要?？偟膩碚f幾年來我校教師隊伍的整體素質(zhì)是不斷提高的，為教育的改革與發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。但是， 我校教師隊伍建設(shè)還存在一些不容忽視的問題：教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏于老化

2、，學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低，鎮(zhèn)、區(qū)級骨干教師隊伍薄弱，教師隊伍整體素質(zhì)與實施素質(zhì)教育以及教育現(xiàn)代化的要求不相適應(yīng)；教師隊伍專業(yè)知識、教育觀念、教學(xué)方法、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及綜合能力不能完全適應(yīng)教育改革、素質(zhì)教育的需求，適應(yīng)教育改革要求的新學(xué)校用人機(jī)制尚未完全形成。教師隊伍建設(shè)面臨新的形勢和緊迫的任務(wù)，對教師隊伍的整體素質(zhì)提出了新的更高的要求。二、指導(dǎo)思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，依據(jù)我校教師隊伍現(xiàn)狀，深化教育改革和干部、教師人事制度改革，為我校教師隊伍整體提高做出貢獻(xiàn)，為實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)奠定堅實基礎(chǔ)。三、基本原則堅持滿足需

3、求與提高效益相結(jié)合的原則，正確處理改革與發(fā)展、數(shù)量與質(zhì)量、規(guī)模與效益的關(guān)系，穩(wěn)步推進(jìn)我校教師隊伍的建設(shè)。堅持開放、流動、 競爭、 有序、 均衡的原則，優(yōu)化教師資源配置，正確處理流動與穩(wěn)定的關(guān)系。堅持依法治教的方針，依法保障教師的合法權(quán)益，依法管理和建設(shè)教師隊伍。四、主要目標(biāo)教師數(shù)量基本滿足我校教育發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。建設(shè)一支數(shù)量適當(dāng)、分布合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。教師隊伍專業(yè)水平明顯提高。全面實施教師資格制度，所有教師具備相應(yīng)的教師資格，達(dá)到國家規(guī)定學(xué)歷。教師隊伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步改善。教師隊伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化， 以適應(yīng)課程、教材改革和提高教育質(zhì)量的要求，尤

4、其英語、美術(shù)、體育、音樂等學(xué)科專任課教師。骨干教師隊伍建設(shè)取得突破性進(jìn)展。加快培養(yǎng)一批具有信念堅定、發(fā)展?jié)撃艽?、后勁足、?chuàng)新能力強(qiáng)的中青年骨干教師，形成多種層次為類型的骨干教師群體，使鎮(zhèn)級骨干教師達(dá)到專任教師的25%，區(qū)級骨干教師至少每學(xué)科1 人，力爭有青島市級骨干教師。深化人事制度改革。全面推行和不斷深化教師聘任制，做到用人與治事相結(jié)合，努力形成適應(yīng)教育改革和發(fā)展要求的師資和人事管理新模式。五、教師隊伍建設(shè)的工作重點(diǎn)和措施教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵力量，培養(yǎng)一支學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)正、業(yè)務(wù)精、有思想的新型教師隊伍是我們的工作重點(diǎn)。（一 ）加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)1、堅持政治、業(yè)

5、務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師每周進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采取集中與自學(xué)相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實際寫出學(xué)習(xí)體會。每學(xué)期末學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，并列入教師考核項目。2、以師德為中心，認(rèn)真貫徹中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，加大管理力度，發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣，弘揚(yáng)正氣，表彰優(yōu)秀。3、開展“愛”為主題系列教育活動，打造以“愛”我校辦學(xué)特色， 使教師將自身發(fā)展與學(xué)校發(fā)展聯(lián)系起來，激發(fā)教師主人翁責(zé)任感，充分發(fā)揮教師的自覺性、積極性、主動性、創(chuàng)造性，在校園內(nèi)形成濃郁的“愛”的氛圍。（二）加強(qiáng)編制管理，調(diào)整優(yōu)化教職工隊伍科學(xué)設(shè)置學(xué)校內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)，建立職責(zé)明確、管理高效的學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。按編設(shè)崗，精簡效

6、能，明確職責(zé)，保證每個崗位滿工作量。 學(xué)校管理人員和其他職員，按照一人多崗、專兼結(jié)合的原則配備。崗位設(shè)置從學(xué)校實際出發(fā)，有利于發(fā)揮每位教師的特長，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極穩(wěn)妥地調(diào)整優(yōu)化教師隊伍，精簡壓縮非教學(xué)人員。（三）認(rèn)真執(zhí)行 “中心村小一體化” 建設(shè)， 加強(qiáng)教師交流制度，合理配置教師資源。鼓勵和組織有關(guān)教師到村小學(xué)校任教，形成合理流動，提高教師資源的使用效益。（四）加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師隊伍專業(yè)化水平根據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校部署，認(rèn)真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計劃和校本培訓(xùn)計劃。學(xué)校安排好教師的校本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)、遠(yuǎn)程研修等，將繼續(xù)教育成績納入教師考核獎勵制度。（五）加強(qiáng)教師心理健康教育制定教師心

7、理健康教育活動計劃，每年至少對教師進(jìn)行一次心理健康教育，通過開展教師心理健康教育研討活動、舉辦心理健康教育講座、印發(fā)心理健康教育資料、組織心理健康征文、建立心理健康檔案，及時了解教師心理動態(tài)，疏導(dǎo)教師心理問題，使教師以健康人做健康的教育。（六）加強(qiáng)骨干教師隊伍建設(shè)1、學(xué)校重視，把骨干教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來抓，納入工作計劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過整體水平的提高促進(jìn)骨干教師隊伍的形成。2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件（1）堅持每學(xué)年開展“青藍(lán)教師結(jié)對”“青年教師基本功競賽”提高青年教師專業(yè)技能，加大壓力，使

8、骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來”。制度外出學(xué)習(xí)匯報制度，要求外出參加學(xué)習(xí)的教師把好經(jīng)驗通過授課、講座、交流等形式帶回來，做到“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”。同時，通過壓擔(dān)子方式激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心，促進(jìn)骨干教師的成長。(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺。積極爭取區(qū)教發(fā)改支持，邀請專家到我校為骨干教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。(4)加大骨干教師的獎勵力度。按照海青鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師考核獎勵辦法，每學(xué)年評選一次鎮(zhèn)級骨干教師。(5)鼓勵骨干教師撰寫優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗、研究成果，不定期將教師隨筆、論文、教案、案例、反思等集結(jié)交流，指導(dǎo)教師總結(jié)經(jīng)驗、深入研究。(6)積極發(fā)揮骨干教師的示范

9、作用，每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使他們的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗與全體教師共享。(7)參與“青藍(lán)結(jié)對”，指導(dǎo)青年教師快速成長。，使教師充分體驗職業(yè)的價值、人生的價值(8)發(fā)揮科研先導(dǎo)作用，強(qiáng)化課題意識、研究意識、行動意識、成果意識，指導(dǎo)教師在科研工作中 “善于發(fā)現(xiàn)、 敏于行動、勤于積累、長于分析、精于總結(jié)”，以科研促進(jìn)骨干教師隊伍的成長。(七 )大力推進(jìn)人事制度改革，依法轉(zhuǎn)變教師任用機(jī)制落實區(qū)局相關(guān)文件精神，進(jìn)一步完善教師聘用、績效工資發(fā)放等相關(guān)制度，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展注入新的生機(jī)和活力。(八)建立和完善教師考核制度，提高教師工作水平進(jìn)一步完善、落實海青鎮(zhèn)中心小學(xué)教師考核辦法，建立和健 全教師評價、激勵機(jī)制，把考核結(jié)果作為聘任、獎懲的重要依據(jù)。通過規(guī)范評價引導(dǎo)、激勵教師履行職業(yè)道德規(guī)范，確立正確的教育觀念，不斷提升實施素質(zhì)教育的能力，教書育人，積極進(jìn)取。（九）加強(qiáng)教師工作法制建設(shè)，提高依法治教、依法管理水平加大執(zhí)法力度，依法行政，加強(qiáng)對教師隊伍的管理。積極組織教師參加法律法規(guī)考試，嚴(yán)格教師依法執(zhí)教，禁止體罰與變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生，如有發(fā)生采取“一票否決制”，該教師在本年度內(nèi)不得評優(yōu)、評先。嚴(yán)格勞動紀(jì)律，規(guī)范工作作風(fēng)。（十）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)