散文詩(shī)兩首冰心的《荷葉》課件

1、游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中線，慈母手中線，游子身上衣。游子身上衣。臨行密密縫，臨行密密縫，意恐遲遲歸。意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心？誰(shuí)言寸草心？報(bào)得三春暉！報(bào)得三春暉！荷葉 母親冰心冰心 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。 過(guò)程與方法：品味詩(shī)歌的精美的語(yǔ)言。 情感與價(jià)值：體會(huì)母子情。 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)歌感情，能有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)： 詩(shī)歌以物喻人的手法及聯(lián)系生活實(shí)際體味母子情深。導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了印度著名詩(shī)人泰戈?duì)柕慕鹕?，我們被濃濃的母子情所感染和感?dòng)。是的，母愛是人世間最無(wú)私、最仁慈、最寬容、最偉大

2、的愛。正是因?yàn)橛辛四笎畚覀兠恳粋€(gè)人才感到幸福無(wú)比。今天就讓我們跟隨著著名作家冰心去尋找一份幸福、一份感動(dòng)。龍壇書網(wǎng)主題主題: :歌頌?zāi)笎?、童真、自然歌頌?zāi)笎?、童真、自然讀一讀，記一記讀一讀，記一記姊 妹 花瑞梗 菡萏徘徊 斜蔭蔽Yn bzrugnghndnpihuiq整體感知。整體感知。老師范讀，老師范讀，1、題目是題目是“荷葉荷葉母親母親” ，荷葉何以讓作者想到母親？荷葉何以讓作者想到母親？2 2、找出文中集中感受到母找出文中集中感受到母愛的句子？它愛的句子？它流露出作者怎流露出作者怎樣的情感？樣的情感？找出文中集中感受到母愛的句子？它流找出文中集中感受到母愛的句子？它流露出作者怎樣的情感？

3、露出作者怎樣的情感？ 母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔的天空下的蔭蔽？對(duì)母親對(duì)母親感激、贊美感激、贊美之情之情朗讀探究：用怎樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)去讀？舒緩地、飽含深情地舒緩地、飽含深情地 請(qǐng)找出文中你感受最深或你比較喜歡的一個(gè)語(yǔ)段，一請(qǐng)找出文中你感受最深或你比較喜歡的一個(gè)語(yǔ)段，一句話或一個(gè)詞語(yǔ)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的喜歡的理由。句話或一個(gè)詞語(yǔ)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的喜歡的理由。(如修辭、用詞生動(dòng)、寫作的手法、流露的情感如修辭、用詞生動(dòng)、寫作的手法、流露的情感)。品讀：品讀：讀出文字背后的滋味讀出文字背后的滋味請(qǐng)用這樣的句式來(lái)說(shuō)：請(qǐng)用這樣的句式來(lái)說(shuō)： “我喜歡（感動(dòng)）我喜歡（感動(dòng)）

4、 因?yàn)橐驗(yàn)椤被蚧颉拔覍?duì)我對(duì) 很有感觸，它體現(xiàn)了很有感觸，它體現(xiàn)了”。探究感悟： 1、文章主要寫“雨中三次看到紅蓮”,紅蓮的形態(tài)如何變化的呢?當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的？當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的？作者的心境又是怎樣？ 2、引起作者情感波瀾的是第幾次看到的畫面？作者由此想到了什么？發(fā)出了怎樣的感慨？ 3、齊讀最后一段，“心中的雨點(diǎn)”指什么？如何理解這段話？”它在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？（4 4）文中寫到作者三次看紅蓮，文中寫到作者三次看紅蓮，紅蓮的樣子、紅蓮的樣子、當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作者的心情各怎樣當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作者的心情各怎樣？ 開滿亭亭開滿亭亭繁雜的雨繁雜的雨濃陰的天濃陰的天煩悶煩悶左右欹斜左右欹斜無(wú)依無(wú)靠無(wú)依無(wú)靠雷

5、聲作了雷聲作了雨越下越大雨越下越大不適意不適意徘徊徘徊在大荷葉的覆在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖蓋下不動(dòng)搖雨肆意的下雨肆意的下著著不寧的心緒不寧的心緒散盡，感動(dòng)散盡，感動(dòng) 紅蓮紅蓮環(huán)境環(huán)境心情心情一寫看紅一寫看紅蓮蓮二寫看紅二寫看紅蓮蓮三寫看紅三寫看紅蓮蓮荷葉護(hù)蓮圖 母親?。∧赣H?。∧闶呛扇~，我你是荷葉，我是紅蓮，心中是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？空下的蔭蔽？ 象征著人生路上的象征著人生路上的風(fēng)雨、坎坷、磨難。風(fēng)雨、坎坷、磨難。點(diǎn)明主旨深化中心 指作者借某種景象或某種客觀事物指作者借某種景象或某種客觀事物來(lái)抒發(fā)感情來(lái)抒發(fā)感情 、表達(dá)思想的寫作手法。、表達(dá)思想的寫作手法。荷葉護(hù)蓮母親呵護(hù)兒女感激、贊美母親 這首散文詩(shī)是借助一種具體的形象來(lái)這首散文詩(shī)是借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的愛。抒發(fā)對(duì)母親的愛。你也可以用這種手法寫一句話表達(dá)你也可以用這種手法寫一句話表達(dá)對(duì)母親的愛對(duì)母親的愛例子例子：體驗(yàn)拓展體驗(yàn)拓展1、母親啊，你是雨露，我是禾苗，除、母親啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，誰(shuí)能滋潤(rùn)我干枯的心靈？了你，誰(shuí)能滋潤(rùn)我干枯的心靈？2、母親啊，你是大地，我是種子，除、母親啊，你是大地，我是種子，除了你，誰(shuí)能讓我茁壯成長(zhǎng)？了你，誰(shuí)能讓我茁壯成長(zhǎng)？