一級(jí)全冊(cè)環(huán)境教育的教案

1、1、小動(dòng)物的家教學(xué)內(nèi)容?環(huán)境教育?一年級(jí)教材第 1-8 頁教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物跟人類一樣也有自己的家園。2. 對(duì)于常見的一些動(dòng)物，能夠區(qū)分出它是生活在什么地方的。3. 通過故事讓學(xué)生了解到很多動(dòng)物與植物是相互依存， 密切聯(lián) 系的，了解它們之間存在著“食物網(wǎng) 。教學(xué)重難點(diǎn)1. 了解常見動(dòng)物的生存的地方。2. 掌握動(dòng)植物之間的密切聯(lián)系，破壞了其一就會(huì)影響整個(gè)環(huán)境。 教學(xué)過程一情景導(dǎo)入 播放關(guān)于家的歌曲，讓學(xué)生感知家的重要性，并讓學(xué)生一說自 己的想法。教師：我們每一個(gè)人都有一個(gè)家，有爸爸、媽媽、爺爺和奶奶， 我們每天放學(xué)了都會(huì)回到我們那個(gè)溫暖的家。 那老師有一個(gè)問題要問 大家，小動(dòng)物們有家

2、嗎？生：小動(dòng)物們也有家。教師：對(duì)！小動(dòng)物們也是有家的。它們跟人類一樣也是有自己的 家，只是它們的家沒有我們的家那么大，那么漂亮。它們的家有的在 海洋，有的在陸地等等。二、講授新課1. 出示課本第 1 頁的小動(dòng)物圖 1你知道這些小動(dòng)物們分別住在哪里嗎？把書翻到第 1 頁，請(qǐng) 你幫這些小動(dòng)物找家，將這些小動(dòng)物添到第 2、 3 頁對(duì)應(yīng)的地方。2共同講解答案。小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都有屬于自己的家， 我們要愛惜我們身邊的小 動(dòng)物。2 講解動(dòng)物之間的聯(lián)系出示課本第 4 頁的圖 教師：這些圖片美麗嗎？你能自己動(dòng)手畫一畫嗎？ 學(xué)生分組完成，并說明鯨魚和金魚能不能放在一起。 教師：這些小動(dòng)物它們之間也是相互聯(lián)系的。

3、3. 講解食物網(wǎng)教師：請(qǐng)大家觀察課本第 5 頁的這個(gè)圖，你發(fā)現(xiàn)了說明？ 生：我發(fā)現(xiàn)狼吃小兔，小兔又吃草。生：我發(fā)現(xiàn)小鳥吃蚯蚓，也吃蝗蟲，還吃昆蟲，而這些被它吃的 又吃草。生：貓頭鷹吃小兔，也吃老鼠，而老鼠和小兔都吃草。 教師：大家觀察的真仔細(xì)！你們通過你們的觀察，可以得出什么 結(jié)論呢？生：小動(dòng)物與動(dòng)物之間是有聯(lián)系的，小動(dòng)物與植物之間也是有聯(lián) 系的。教師：你說的對(duì)。自然界中的大局部生物都不是以一種生物為食 物的，往往是交織在一起，成為相互交叉的網(wǎng)，這就是“食物網(wǎng) 。 提問：從這張“食物網(wǎng)中，我們還能發(fā)現(xiàn)什么呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)“食物網(wǎng)中每個(gè)成員都很重要， 少了其一就好似 “網(wǎng) 破了一個(gè)洞。三、活動(dòng)，

4、講故事1. 教師請(qǐng)學(xué)生講課本第 7和 8頁的故事。2. 學(xué)生談一談自己聽了故事的感想。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？2、小動(dòng)物們住在哪里第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容?環(huán)境教育?一年級(jí)教材第 9-12 頁 教學(xué)目的1、通過玩勝利手掌的游戲使學(xué)生知道一些小動(dòng)物的外形。2、通過觀察，是學(xué)生知道有些小動(dòng)物有防御敵人和保護(hù)自己的 功能； 學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆教學(xué)過程：一、游戲教師： 大家都玩過勝利手掌的游戲吧， 今天老師也想和大家一起 來玩一玩，看誰獲得的勝利手掌最多，對(duì)小動(dòng)物最了解。1、教師逐一地說出課本的七個(gè)謎語，讓學(xué)生猜，猜對(duì)就獲一個(gè) 勝利手掌。2、根據(jù)學(xué)生獲得勝利手掌的情況，表揚(yáng)大家，說大家對(duì)小

5、動(dòng)物 都很了解。二、圈一圈 教師：老師想知道我們班有多少同學(xué)是火眼金睛， 所以請(qǐng)大家觀 察課本第 11 頁的三張圖片。這里的每一張圖片都有一只小動(dòng)物，你 們能迅速地在書本上圈出來嗎？學(xué)生在書上動(dòng)手操作，教師注意觀察學(xué)生的結(jié)果。教師：為什么這些小動(dòng)物我們會(huì)這么難發(fā)現(xiàn)呢？這就是我們將要 學(xué)習(xí)的小動(dòng)物為了保護(hù)自己和防御敵人使得自己的膚色比擬接近它所生存的環(huán)境。三、環(huán)保小講座1、下面我們來介紹幾種小動(dòng)物它們是怎樣保護(hù)自己的？2、請(qǐng)學(xué)生分角色扮演鰩、蝴蝶、變色龍、蛐蛐，把它們說的有感 情的朗讀出來。3、評(píng)一評(píng)，哪個(gè)學(xué)的最像。4、你還知道哪些動(dòng)物它的膚色和外形是是便于它保護(hù)自己和防御 敵人的呢？生：我知道

6、刺猬，刺猬全身都是刺，當(dāng)它遇到敵人的時(shí)候，它就會(huì) 所稱一團(tuán)，一動(dòng)也不動(dòng)，從而保護(hù)自己。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課，你有什么收獲呢？學(xué)生自由發(fā)表第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容?環(huán)境教育?一年級(jí)教材第 13-19 頁教學(xué)目的1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠根據(jù)給定的條件猜出可能出現(xiàn)的問題。2、讓學(xué)生知道在考察前必須確定好考察的內(nèi)容、目的、地點(diǎn)和 路線已經(jīng)要準(zhǔn)備的東西。3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道常見的小動(dòng)物一般生活在什么地方，即住在哪里。學(xué)生準(zhǔn)備：透明玻璃瓶、鏟子、放大鏡等。教學(xué)過程：一、猜一猜教師：我們知道小動(dòng)物生活的地方是不同的， 那你知道在我們的 校園里哪些小地方有小動(dòng)物生活嗎？請(qǐng)大家猜猜看。生：我猜校門口大樹上有小動(dòng)物住著

7、。教師：請(qǐng)把你的猜測(cè)畫在環(huán)保小衛(wèi)士記錄紙上。 教師：我們剛剛都做一個(gè)猜測(cè)，并且還記錄了下來，那么我們的 猜測(cè)到底對(duì)不對(duì)呢？讓我們分組來進(jìn)行一次實(shí)地考察吧！二、教學(xué)考察法1、考察前準(zhǔn)備教師：我們做任何事情之前都會(huì)有一個(gè)方案和做好準(zhǔn)備， 那么在 進(jìn)行實(shí)地考察前，我們要做哪些工作呢？分組討論， 把你認(rèn)為在考察前需要考慮的東西記錄下來， 指明學(xué) 生說一說。教師總結(jié)：考察前需要注意的是以下幾個(gè)問題： 商議考察活動(dòng)的內(nèi)容。 明確考察活動(dòng)的目的。尋那么考察活動(dòng)的地點(diǎn)和路線。 推選好組長(zhǎng)，分好工。準(zhǔn)備好活動(dòng)需要的東西。2、活動(dòng)提示 教師：我們?cè)谶M(jìn)行考察活動(dòng)時(shí)，要輕聲慢步，不要打攪小動(dòng)物們 的生活。3、實(shí)地考察

8、 實(shí)地考察，并做好記錄。4、交流與表達(dá) 學(xué)生各自說一說通過考察有什么收獲 。5、反思與評(píng)價(jià) 在這次實(shí)地考察的活動(dòng)中你有哪些感想，請(qǐng)寫在課本第 18 頁 四、擴(kuò)展活動(dòng) 收集動(dòng)物們充滿智慧的生活方式并匯編成冊(cè)，給身邊的人閱讀。五、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課，你有什么收獲呢？學(xué)生自由發(fā)表3、小動(dòng)物們期待有一個(gè)怎樣的家教學(xué)內(nèi)容?環(huán)境教育?一年級(jí)教材第 20-26 頁 教學(xué)目的1、了解不同小動(dòng)物適宜生存的環(huán)境；2、通過實(shí)驗(yàn)，了解土鱉適合生存的家是什么樣的；3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和思考能力；4、懂得保護(hù)動(dòng)物，為小動(dòng)物提供最環(huán)保的生存環(huán)境。 教師準(zhǔn)備：動(dòng)物的家的圖片；土鱉一個(gè)；盒子一個(gè)；棉絮少許；黑紙、白紙 各一

9、張。學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆教學(xué)過程：一、了解常見動(dòng)物的家。1、說說你都知道哪些小動(dòng)物？它們的家都是安在哪兒呢？2、學(xué)生交流。3、出示常見的動(dòng)物圖片，學(xué)生叫知名字。4、以第一人稱的形式介紹蚯蚓、螞蟻、小雞等小動(dòng)物的家。 二、實(shí)驗(yàn)。1、揭示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 土鱉喜歡的家。2、說說實(shí)驗(yàn)需要的材料。土鱉一個(gè)；盒子一個(gè)；棉絮少許；黑紙、白紙各一張3、討論實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行方式。分組進(jìn)行。4、出示實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程：1把盒子分成 4 個(gè)區(qū)域并標(biāo)好區(qū)號(hào)；2給 1、2 區(qū)噴水，使棉絮微濕，但不能濕透，用白紙蓋住 1、 3區(qū)；3用黑紙蓋住 2、 4 區(qū)；4把土鱉放入盒中，觀察它們會(huì)爬到哪個(gè)區(qū)域中。5、學(xué)生分組開始實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。6、交

10、流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)： 1土鱉是怎樣找到自己喜歡的家的？ 2土鱉喜歡什么樣的生活環(huán)境？7、思考并課后研究： 蟋蟀、麻雀、螃蟹都喜歡在什么樣的環(huán)境下安家呢？三、組織與方案。1、集體交流自己想課后研究的動(dòng)物。2、根據(jù)需要進(jìn)行合作，自行組織成小組。3、教師提供研究的常用方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、查閱資料法 4 設(shè)計(jì)研究表格。四、拓展活動(dòng)。1、觀察北京奧運(yùn)村主場(chǎng)館 鳥巢。2、試著模仿動(dòng)物巢穴設(shè)計(jì)一幢房屋。3、童話劇?誰的家更環(huán)保?表演。五、總結(jié)活動(dòng)情況，暢談活動(dòng)體會(huì)。4、小動(dòng)物的家園發(fā)生了什么教學(xué)內(nèi)容?環(huán)境教育?一年級(jí)教材第 27-34 頁 教學(xué)目的1、了解小動(dòng)物適宜生存的環(huán)境被我們?nèi)祟惒粩嗟仄茐牧恕?、讓

11、學(xué)生會(huì)用調(diào)查法來收集資料。學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆教學(xué)過程：一、了解小動(dòng)物的家受到破壞1、出示一些小動(dòng)物家被受到破壞流淚的圖片 教師：這些小動(dòng)物為什么在哭呢？ 生：因?yàn)檫@些小動(dòng)物們的家受到了破壞了。 教師：那么你們知道它們的家是被誰破壞了嗎？ 生：不知道。教師：那我們一起看一看書本第 27 頁的內(nèi)容，你就知道是誰破 壞了它們的家了。教師：現(xiàn)在你們知道是誰破壞了嗎？ 生：原來就是我們?nèi)祟惏?，我們?nèi)祟愔皇菫榱俗约旱睦妫?壞了小動(dòng)物們的家。二、觀察與思考1、出示課本第 28 頁的圖片 教師：看了這些圖片你有什么感覺嗎？ 生：到處都是垃圾，而這些垃圾都是我們?nèi)祟悂G了。 教師：這些堆垃圾的地方就是那些小動(dòng)

12、物的家園， 所以是我們破 壞了小動(dòng)物的家園。 思考：那你知道這里的小動(dòng)物以前生活的怎么樣？現(xiàn)在有生活的 怎么樣嗎？教師：那么，我們就需要我們實(shí)地去考察。 教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在老師的帶著下，走在街上，走進(jìn)社區(qū)， 進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。四、學(xué)習(xí)些調(diào)查報(bào)告1、老師講解調(diào)查報(bào)告書寫的格式。2、學(xué)生動(dòng)手操作，根據(jù)自己收集到的資料，來些一片調(diào)查報(bào)告。3、根據(jù)調(diào)查報(bào)告學(xué)生相互交流自己的感想。4、指明學(xué)生說一說自己的感想。五、拓展活動(dòng)。1、做游戲“麻雀搬家。2、教師介紹游戲的規(guī)那么。3、學(xué)生分組做游戲。六、總結(jié)活動(dòng)情況，暢談活動(dòng)體會(huì)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？5、還給小動(dòng)物一個(gè)快樂的家園教學(xué)內(nèi)容?環(huán)境教育?一年

13、級(jí)教材第 35-41 頁教學(xué)目的 1、通過學(xué)習(xí)使得學(xué)生知道要保護(hù)小動(dòng)物。 2、讓學(xué)生懂得如何保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，并為小動(dòng)物提供最環(huán)保的生存環(huán)境。教師準(zhǔn)備： 動(dòng)物的家的圖片；土鱉一個(gè)；盒子一個(gè)；棉絮少許；黑紙、白紙 各一張。學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1、出示課本第 35 頁的圖 2、請(qǐng)學(xué)生表演這些小動(dòng)物，讀出這些小動(dòng)物說的話。3、學(xué)生交流，說一說聽了這些小動(dòng)物說的話你有什么感想。教師總結(jié)： 這些可愛的小動(dòng)物都快要沒有住的地方了， 那么我們應(yīng)該怎么幫助這些小動(dòng)物們呢， 讓它們可以有一個(gè)安寧溫馨的家呢？二、討論1、教師將學(xué)生分組。2、學(xué)生自由討論。3、記錄下討論的結(jié)果。4、將記錄的信息整

14、理本錢組的“護(hù)家守那么。5、請(qǐng)學(xué)生把本組制定的守那么進(jìn)行板書。探索小隊(duì)“護(hù)家守那么 制定日期： X 年 X 月 X 日 制定人： 元元、明明 守那么內(nèi)容： 1、不亂扔塑料袋、包裝袋、廢舊電池等。 2、保護(hù)一草一木，不隨意采摘、挖掘植物三、活動(dòng)活動(dòng)一“奪字母1、出示課本第 37 頁的選擇題。2、教師對(duì)該游戲做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹， 如果得到比擬適宜的選項(xiàng)你 就可以得到一個(gè)對(duì)應(yīng)的字母。3、統(tǒng)計(jì)得到 6 個(gè)字母的有哪些同學(xué)，教師對(duì)這些同學(xué)提出表揚(yáng)， 沒有得到的叫學(xué)生別泄氣就可以了。4、將這六個(gè)字母按字母的順序?qū)懺诘?38 頁的框里面。5、我們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)英語了， 那你知道這劉個(gè)字母可以組成一個(gè) 什么英文單

15、詞嗎？它表示的意思又是什么呢？活動(dòng)二“我畫你編1、根據(jù)課本第 39 頁得四幅圖編一個(gè)小故事。2、每四個(gè)人一組，一個(gè)同學(xué)畫肌膚動(dòng)物保護(hù)連環(huán)畫，其他三個(gè)同 學(xué)根據(jù)連環(huán)畫編一個(gè)動(dòng)畫片?；顒?dòng)三“讓我們給小鳥一個(gè)家1、請(qǐng)大家?guī)托▲B設(shè)計(jì)一個(gè)家。2、做完以后在家長(zhǎng)的陪同下將你設(shè)計(jì)的小鳥的家掛到樹上。四、拓展活動(dòng)。1、我們知道花園和操場(chǎng)上來來往往的人很多，像蜜蜂等一些小動(dòng)物就不能有一個(gè)安寧的家， 老師想請(qǐng)你在花園或?qū)W校操場(chǎng)上為小動(dòng)物 們搭建一個(gè)小小的家。2、走方塊根據(jù)課本第 44 頁的游戲規(guī)那么完成課本 42、 43頁的方格。五、課堂小結(jié)本節(jié)課，你們都有哪些收獲呢？爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士教學(xué)內(nèi)容?環(huán)境教育?一年級(jí)教材

16、第 45-47 頁一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓孩子們知道花草樹木對(duì)人類有益處。2、引導(dǎo)孩子們自覺做到保護(hù)身邊的花草樹木。二、活動(dòng)重點(diǎn)： 以培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然，保護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境為原那么，從不同的方面進(jìn) 行實(shí)事教育和言語宣傳， 從學(xué)生身邊的小事到社會(huì)上發(fā)生的大事， 極 力讓每一位學(xué)生感同身受，認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?。同時(shí)， 使學(xué)生知道花草樹木能夠美化環(huán)境， 有益于人們健康， 教育學(xué)生要保 護(hù)花草樹木，具有初步的環(huán)境意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、繪制活動(dòng)圖片：可供粘貼的保護(hù)花草樹木的標(biāo)語。 2、了解學(xué)生保護(hù)花草樹木的情況。3、提前排練三個(gè)有關(guān)保護(hù)花草樹木的小品。4、小合唱有關(guān)保護(hù)花草樹木的歌曲。四、活動(dòng)形式

17、： 圖片展示、情景劇、小合唱、小組討論。五、活動(dòng)內(nèi)容：一主持人發(fā)言 楊元營(yíng)：當(dāng)大地褪去襤褸的冬裝，赴一場(chǎng)春約會(huì)，藍(lán)天捧出蔚藍(lán)的笑 容，綻放著朵朵白云。張宇：當(dāng)小鳥棲上枝頭唱著春的旋律， 迎面而來的春風(fēng)便有了快樂的 音符。宋旭：當(dāng)我們迎著初升的太陽來到學(xué)校，看到的是湛藍(lán)的天空，嫩綠的樹梢、郁郁蔥蔥的繁枝茂葉、隨風(fēng)搖擺的迎春花小草為校園披 上了綠衣裝，使我們的校園充滿生機(jī) ;小樹給大家?guī)砹诵迈r的氧氣， 夏天為大家提供乘涼的樹蔭； 還有那些默默躲在角落里的花朵， 給校 園增添了鮮艷的色彩，使我們的校園更加美麗。張宇：滿眼的綠色讓人心曠神怡， 滿目的繁花翠柏讓我們的心也快樂 地飛翔起來了。詩人愛吟詠

18、綠色的世界，畫家愛描繪綠色的美景，因 為綠色是世界一切美的融合， 綠色是大自然送給我們?nèi)祟愖钭蠲篮玫?禮物。宋旭：春天，我們?cè)谠吧峡吹绞㈤_的花朵，一朵朵花兒散發(fā)出陣陣 醉人的芳香，沁人心脾。蜜蜂與蝴蝶在上面翩翩起舞。庭院里的柳樹 不再枯槁，而是換上了一種充滿生機(jī)的顏色 綠色！一股股香氣飄 來，是花香嗎？是的，是花樹獨(dú)有的清香，這是任何一種香味都無法 相比的。二表演唱?春天在哪里?楊，張：我們生命的搖籃是地球母親！高山、大海、高原、平原 是我們?nèi)祟惪梢孕刨嚨呐笥?。?dāng)我們看見草原荒蕪，森林稀少，土地 枯燥，黃沙滿天， 自己深受其苦的時(shí)候，茂密的森林就是我們最好的 披風(fēng)。今日的地球母親，應(yīng)該是樹木成行，林蔭載道。 宋：看，那邊有幾位同學(xué)，他們?cè)诟墒裁?？三觀看小品表演 楊：在日常生活中， 我們會(huì)看到許許多多破壞自然的現(xiàn)象， 亂砍亂伐， 我們的地球母親已經(jīng)傷痕累累。四介紹重大環(huán)境破壞事件宋： 1、【洪水泛濫】1998年中國(guó)的 “世紀(jì)洪水 就是因?yàn)殚L(zhǎng)江流域內(nèi)森林被嚴(yán)重破壞， 致使洪水肆虐了 29 個(gè)省，經(jīng)濟(jì)損失達(dá) 1666億元。張： 2、【土地沙漠化】 我國(guó)約有