記敘文閱讀專題復(fù)習(xí)教案(初中)

1、記敘文閱讀專題復(fù)習(xí)教案（初中）第七十六、七十七課時(shí)記敘文閱讀專題復(fù)習(xí)第一課時(shí).復(fù)習(xí)方法及要點(diǎn)：（一）什么是記敘文以敘述和描寫為主要表達(dá)方式，用生動(dòng)形象的語言寫人敘事寫景狀物的一種文體。記敘文的特點(diǎn)是以情感人。（二）閱讀記敘文的方法1 .通讀全文了解記敘文的主要內(nèi)容（與中心思想不同）提示：主要內(nèi)容：寫了什么人、什么事、什么景、什么物、中心思想：作者寫作意圖（褒貶、贊成、反對(duì)）、2 .把握記敘的（要素）、人稱、順序（詳略）（ 1）人稱（2）順序、 3.把握文章線索（常在散文中出現(xiàn)）線索、4.體會(huì)環(huán)境描寫作用交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛、5.把握人物描寫方法、6.分辨表達(dá)方式分析其作用、五

2、種表達(dá)方式7.語言的形象、生動(dòng). 擔(dān)子一場(chǎng)雨下來，灰塵被沖得無影無蹤，彎陡的山道間盡是 些裸露的石子。雨后山間的空氣格外清新，偶爾幾聲鳥兒鳴叫，讓人好不愜意。彎陡的羊腸道上，兩雙腳在丈量：草鞋在前，皮鞋在后O 草鞋被磨得薄薄的，后足有些破損；皮鞋卻是黑黑的，不時(shí) 發(fā)生縷縷光亮。在這條道上，這兩雙腳曾有過無數(shù)次同行。先是草鞋送 布鞋，后是草鞋送球鞋，再后來便是草鞋送皮鞋。能長(zhǎng)年累 月穿上發(fā)光的皮鞋，這意味著皮鞋人已把這條道的源頭變成 了他遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。皮鞋人間或回來一次，也是一二年才有的 事。六十多度的斜山道上，草鞋邁得和皮鞋一樣艱難。兩只 提包和兩條蛇皮袋所構(gòu)成的“吱嘎”擔(dān)子，將背如蝸牛的草 鞋

3、人壓得腰彎氣喘?！鞍治襾硖舭?！”后面的皮鞋人喘著粗氣說道?！拔翼?shù)米??！辈菪撕沽鳚M面地說。一張蝸牛背，馱 著一副“吱嘎”作響的擔(dān)子往上爬。“叭”擔(dān)子變成四個(gè)包，順道滾到皮鞋邊。草鞋人跌進(jìn)了山間雜草中“爸！怎么了？怎么了！ ”皮鞋飛奔過來，草鞋卻很快 立在山道上，只是鞋上染了一道血。但草鞋人似乎很樂觀， 話中帶笑?！鞍?，我來挑吧！ ”皮鞋人搶著擔(dān)子，說“剛才是草鞋桂了樹根跌的，沒事，我還能走一程 草鞋人執(zhí)意不讓?！皞ヂ犜捗矗俊辈菪咽堑谌芜@么問了。 話剛由口, 草鞋人便意識(shí)到自己在傻問。然而沒辦法，草鞋人知道：只有這樣，才不覺得壓力下的艱辛?！昂苈犜挘３Ｄ钪?！ ”皮鞋人覺得前面的兩

4、次 答話可能都不中老父之意，因此這次增添了后半句。在“吱嘎吱嘎”的重壓聲中，草鞋人問了許多城里的事, 并在做人做官問題上千囑萬咐，皮鞋人回答得滿頭大汗?！鞍?，我來挑吧，你已挑了一個(gè)多鐘頭了?！逼ば穗p手搶擔(dān)，請(qǐng)求說?！跋铝诉@道坡，再走三里路，就是馬家溪的楓亭口，到 那你再挑吧！草鞋人移動(dòng)著帶血的草鞋，搭由一串話。到了 楓亭口，草鞋人果然將擔(dān)子交在皮鞋人肩上去了，自己在后 面拼命擦汗，然后作悠閑狀。皮鞋草鞋在馬家溪鎮(zhèn)上街道移動(dòng)著馬家溪的村民們給了草鞋人很高的評(píng)價(jià)，養(yǎng)了個(gè)好兒， 城里能做官，鄉(xiāng)里能挑擔(dān)，是個(gè)孝子。草鞋人很快慰，從皮鞋人衣袋里掏出翻蓋煙不停地丟給 眾人。走過不到一華里的馬家溪路段，又

5、是一段漫長(zhǎng)的山間無人道。草鞋人從皮鞋人肩上奪過擔(dān)，駝腰前進(jìn)。望著前面草鞋人負(fù)擔(dān)背影，皮鞋人在后面流淚。1.在人稱上，本文采用第人稱的寫法；在記敘順序上，全文采用。 2.開頭一段的自然景物描寫在文中有什么作用？答：3.本文第 4段是插敘，請(qǐng)簡(jiǎn)析它的作用。答：4.按要求找出對(duì)“草鞋人”進(jìn)行描寫的4 個(gè)句子。（ 1）穿著描寫：（2）外貌及動(dòng)作描寫：_（3）神態(tài)描寫：4）側(cè)面描寫：5.請(qǐng)分析加線的“草鞋人知道：只有這樣，才不覺得壓力下的艱辛”的深層含義。二 . 清醒了，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中那可怕的一聲爆炸。他絕望地嚎叫著：“我不能沒有眼睛，不能沒有”喊了一整天， 嗓子啞了。他累極了，靜靜地躺在病床上。鄰床病友還

6、在滔滔不絕地講述著。開始講的什么他全然不知?，F(xiàn)在聽見了，那是一個(gè)老人的聲音：“窗外，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山；綠樹環(huán)繞著小村；村邊池塘中游蕩著鴨子；牧童騎 著老牛從夕陽中走來。近處，金黃的麥田，麥穗隨著輕風(fēng)微 微搖曳；樹枝上對(duì)對(duì)麻雀，瞪著圓圓的小眼睛”聽著聽 著，他仿佛看見了青山猶在，夕陽更紅的景色。他靜靜地睡 去了。第二天清晨，老人又開始講述：“太陽正從東方升起,把天邊燒紅。一架銀色飛機(jī)追趕著太陽，在燦爛的陽光中飛 翔”他聽著，想象著，那該是一幅多么壯麗的景象。再 壯麗也看不到了，他又嚎叫起來：“你不要再炫耀你有眼睛。我恨”老人停止了講述，長(zhǎng)嘆一聲，病房死一樣寂靜， 死一樣黑暗。也不知過了多久。他怕這寂靜

7、、黑暗，他需要老人的 聲音，于是，老人又娓娓講述起來，“現(xiàn)在，一彎明月高懸,星星點(diǎn)綴夜幕。薄云徐徐浮動(dòng)，星、月含羞地看著大地，看 著你和我，祝福你能重見它們”聽著，聽著，他進(jìn)入了 夢(mèng)鄉(xiāng)。就這樣，老人每天給他描繪窗外的景象。不知過了多少日， 他終于拆去纏著的厚厚紗布，他隱約看見眼前的護(hù)士、醫(yī)生，雖然很模糊，但確實(shí)看見了。他激動(dòng)得哭了突然間， 他想起了鄰床的那位老人。蒼然古貌的老人側(cè)坐在床上，眺望著窗外。他沖過去，展開雙臂擁抱老人， “是你，月亮、星星的祝福，我看見了，什么都能看見了。 ”然而，就在他擁抱老人，老人循聲回過頭來的一剎那，他看著老人那雙眼睛，驚呆了，木然了。他突然覺得老人的“眼睛”是

8、那樣明亮1.對(duì)本文中心意思概括正確的一項(xiàng)是（）A. 通過記敘老人對(duì)病友精神上的幫助，表現(xiàn)出老人崇高的精神世界，體現(xiàn)了作者對(duì)人們美好心靈的贊譽(yù)。B.通過“他”對(duì)老人的理解，表現(xiàn)由老人崇高的思想境界。C.通過“他”對(duì)老人態(tài)度的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)出人與人之間的美好感情。D.通過“他” 住院期間所遇事情的記敘，表現(xiàn)出了人們美好的心靈，體現(xiàn)出作者對(duì)生活的贊美。2.請(qǐng)用橫線畫出這篇小說情節(jié)的高潮部分。3.文章最后一句話的含義是（）B.A. 老人已經(jīng)失明的眼睛在“他”心中永遠(yuǎn)是明亮的。老人的心靈是那樣的美好。 C.老人的眼睛雖已失明，但老人 的精神在“他”心中是偉大的。 D. “他”對(duì)老人的思想境界 有了新的認(rèn)識(shí)。

9、4.老人的崇高精神表現(xiàn)在哪里？（用自己的話歸納）答：第二課時(shí).和素常采訪一樣，我們見面時(shí)，先禮節(jié)性地握手。兩只手握到一起的瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎？那簡(jiǎn)直是半截老松木！我本能地想抽回手來，可是沒得逞。那只大手似一條厚 棉被，把我的手緊緊地裹住了。我低下頭去察看。翻過來看手心，調(diào)過去看手背，整個(gè)手呈木色，手的紋路又深又粗，染著黑土色。很明顯，為了這次見面、握手，他事先用肥皂把這雙手認(rèn)真地洗過了。掌面鼓皮樣硬，老螢布滿每個(gè)角落，特別粗大。一只手 指似三節(jié)老甘蔗。左手大拇指沒有指甲，長(zhǎng)過指甲的地方刻著四條裂紋，形成上下兩個(gè)“人”字形，又黑又深。手指各個(gè)關(guān)節(jié)都纏著 線，線染成了泥色?！爸戈P(guān)節(jié)纏線做

10、什么？"我問”張迎善說?！笆至奄N膠布涂手油多好“栽樹是手活，穴里的草根根、石塊塊得用手揀出來。要保證苗苗不窩根，苗根得用手送進(jìn)土里。栽一根苗，手得往土里插三四次。膠布、手油不頂用?！薄澳阋惶炷茉远嗌贅?1000 多棵。1000 多棵樹！他的手一天得往土里插三四千次！10天、20天？這雙手虧得是肉長(zhǎng)的，若是鐵鑄的，怕 也是磨光、磨透了?！澳愕鹊?。 ”我邊說邊去里屋取來一圈米尺。我丈量土地似的量起他的手來：長(zhǎng)24 厘米，寬10 厘米，厚2.5 厘米，這真是我今生今世見到的天下第一號(hào)大手。量完，我用自己的手在他的手掌上嘩嘩搓了幾個(gè)來回。我的手火燎燎地痛，看看，紅了，他的手仍呈木色。林業(yè)局工

11、會(huì)一位負(fù)責(zé)同志向我介紹說： “這雙手已經(jīng)栽樹 26 萬多棵。僅1981 年至 1985 年就造林33 坰，改造跡地林和次生林44.5 坰， 這雙手生產(chǎn)木材1300 立方米， 枝丫 3500層積立方米。這雙手讓這位32 歲的年輕林業(yè)工人，成為伊春林區(qū)最年輕的育林功臣，榮獲全國(guó)”五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?。這雙手栽的樹使小興安嶺上的西北岔河水，第一次變清了。這是一雙創(chuàng)建綠色寶庫的手?？粗@雙手，聽到了嘎嘎的樹倒聲我仿佛看到了一 山山的翠綠的森林我隱約悟到：美，是以丑為代價(jià)的。1 .文章第1、 2 段中的“那簡(jiǎn)直是半截老松木”、 “那只大手似一條厚棉被，把我的手緊緊地裹住了”，概括地交代了林業(yè)工人張迎善的手的特

12、點(diǎn)。2 .為突出張迎善的手的特點(diǎn)，作者對(duì)他手的、 、 等進(jìn)行了具體的描寫，并交代了他的手的長(zhǎng)度、寬度及厚度。3 .作者詳寫了張迎善的一雙手，其用意是什么？答：4 .作者寫張迎善的一雙手重在寫出 “林業(yè)局工會(huì)”的“一位負(fù)責(zé)同志向我介紹”這雙手時(shí)，重在寫出5 .結(jié)合本文內(nèi)容，說說最后一段中“美”和“丑”各指的是什么。答：. 往事如煙的往事有許多，大都被我淡忘了，然而，獨(dú)有那件雨天里發(fā)生的小事，卻長(zhǎng)久地印在我的心中，時(shí)時(shí)撞擊著 我的心，使我清醒，催我奮進(jìn)三年前的一個(gè)夏日，剛才還是藍(lán)天，卻忽然嘩嘩地下 起雨來了。我趕忙去給媽媽送傘，真不巧，她沒在，我又掃 興地往回跑。路上的行人被這突如其來的雨淋得直跑

13、。我雖 然打著傘，可風(fēng)夾著雨點(diǎn)還是往臉上掃，雨不小呢！我慌忙 地跑到單元門口時(shí)，不小心差點(diǎn)和一輛裝滿臟物的手推車撞 上。我忙一抬頭，喲，這小小單元門邊的房檐下，竟站著好 幾個(gè)人呢，里頭還有那個(gè)往日管掃地的老媽媽，她好像以一 種異樣的熱切的眼光在看我，我什么也沒顧，就從她身邊一 擦而過，上了樓。我感到身上一陣?yán)?，急忙換下被淋濕的衣服。雨越下 越大，我趕忙去關(guān)窗戶。透過霧氣蒙蒙的雨簾，我漫不經(jīng)心 地朝下一望，突然，我的目光驚呆了，我又看到了那幾個(gè)在 房檐下的避雨人：那個(gè)往日默默掃地的老媽媽正來回挪動(dòng)著 腳步，她的旁邊站著一位抱小孩的母親，孩子正在蹬著腿腳,不用說他在大哭，母親已經(jīng)脫下了外衣包在孩子

14、身上，還 有。我不敢再往下看了，我覺得他們會(huì)向我投來鋒利的目光，那是熱切的目光的落空。我頹然地向后退，窗戶關(guān)上 了，窗外的雨好像在沖刷我心靈的污點(diǎn)，我的思緒紛繁。很小的時(shí)候，母親就教育我要學(xué)會(huì)助人；戴上了紅領(lǐng) 巾，我意識(shí)到助人為樂是一種美德；佩戴金色團(tuán)徽的那天晚 上，我抄錄了高爾基給他兒子信中的話：”給永遠(yuǎn)比拿快樂”，一絲甜蜜的回憶被嘩嘩地雨聲打斷了。我這是 怎么了？我不是發(fā)誓，無論走到哪里，都要給人留下鮮花和 思想？我責(zé)問自己。透過窗外的雨簾，我看到了自己心靈深 處自私的污點(diǎn)我猛然抓起雨傘，沖由了家門。然而，在雨的世界里什么都沒有了他們不知在誰的幫 助下走了。我轉(zhuǎn)回身，呆立著，任憑雨點(diǎn)猛烈地

15、砸在傘上， 砸在我心上三年過去了，這件小事卻并沒有過去，它總是閃現(xiàn)在我的眼前。讓那些猛烈的雨點(diǎn)永遠(yuǎn)沖刷我人生道路上的污漬吧!1 .文章第1 段主要運(yùn)用了的表達(dá)方式，其作用是2.第 2段中說 “那個(gè)往日管掃地的老媽媽” “以一種異樣的熱切的眼光在看我”，聯(lián)系下文，說說這眼光中包含著怎樣的希望。答：3 .第3 段寫 “我不敢再往下看了”， 這是為什么？下面理解得正確的一項(xiàng)是（）A. 因?yàn)橄旅娴膱?chǎng)面太令人害怕了，那些人會(huì)看不起“我”，責(zé)罵“我”。B.因?yàn)橄逻呌袩崆衅谕质哪抗?，使“我”無地自容，使“我”自責(zé)。C.因?yàn)橄逻呌腥藭?huì)批評(píng)“我” ，指責(zé)“我”，令“我”難堪，使“我”抬不起頭。4 .從第

16、 4段中找出插敘的內(nèi)容，用橫線標(biāo)出來，并簡(jiǎn)析它在文中的作用答：5 .第 4 段中加線的句子是通過描寫表現(xiàn)人物思想感情的。6 .對(duì)第 4段中“猛然抓起”、 “沖出”兩個(gè)詞語理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A. 表現(xiàn)了“我”的悔悟，以及改正缺點(diǎn)的行動(dòng)和決心。B.表現(xiàn)了 “我”的動(dòng)作十分迅速、利落。 C.表現(xiàn)了 “我”恍然大悟，突然想起了這件事、趕快去做的樣子。7.最后一段對(duì)表現(xiàn)中心起到了怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。五 . 窗外正飄著綿綿細(xì)雨，我 地縮在椅子上， 心里煩透了：這道題算了這么多遍，怎么總是做不出來。我無奈地一甩頭，瞅見一只小飛蟲正沿著墻往上爬，這時(shí)，旁邊的一個(gè)本來一動(dòng)不動(dòng)的小黑點(diǎn)突然向小飛蟲撲去，那動(dòng)

17、作太突然太快了，把我嚇了一跳。仔細(xì)一看，原來是一只小蜘蛛，黑白相間的腿，褐色的夾雜黃色條紋的身軀也挺“漂亮”的。小蜘蛛沒有撲到飛蟲，就繞到飛蟲的前面，雙方相持著。我的感覺就如暴風(fēng)雨將至的那般壓抑、難耐，我料定一場(chǎng)生死搏斗就要爆發(fā)了。可當(dāng)蜘蛛向飛蟲發(fā)起進(jìn)攻時(shí)，小飛蟲只躲閃了一下便不再敢動(dòng)彈。小蜘蛛就開始繞著飛蟲轉(zhuǎn)起圈來，并不時(shí)地用腳在飛蟲身上比劃著它正抽絲纏在飛蟲身上。眼看著飛蟲就要被縛住了，我也替它著急起來?？蛇@飛蟲也許是怯懦了，只知晃晃腦袋，像在求饒。不反抗，怎么能救得了自己？我可憐這只小飛蟲，可我不愿去救它，因?yàn)樗且粋€(gè)連自己都不敢救的懦夫。這一次我可以救它，那么下一次呢？也許它仍會(huì)被吃掉

18、。我討厭那只蜘蛛，它如強(qiáng)盜一般奪去別人的生命來延續(xù)自己的生命，可它畢竟懂得為了生存要去斗爭(zhēng)，決不放棄。我甚至有點(diǎn)欣賞它的這種精神，這才像一個(gè)強(qiáng)者。蜘蛛仍在獨(dú)自忙碌，飛蟲已被包在一張網(wǎng)里，如同 “木乃伊”一般。我收回目光，又回到了自己的天地。看著眼前的這道題，我忽然感到自己原來同那小飛蟲是一樣的，一道題把我 ， 我便認(rèn)為自己是做不出的，懶于掙脫，懶于奮斗。我恍然大悟：沒有奮斗，就永遠(yuǎn)不可能勝利。墻上的小蜘蛛已從飛蟲身上吸取汁液，我也埋頭于書本中當(dāng)我終于得由那道題的正確答案，我仿佛真的挽開了一張“網(wǎng)”。我重新尋找那飛蟲與蜘蛛，蜘蛛猶在，飛蟲卻不見了。我輕輕一撥蜘蛛，小蜘蛛跑到一邊，露出下面那干癟了

19、的飛蟲來。我不禁深思起來1 .為文中空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~，將它們的字母依次寫在括號(hào)內(nèi)。 （）A.倦倦B.軟軟C.攔住D.縛住2 .第段中“我便認(rèn)為自己是做不生的” 一句與第段 中寫小飛蟲的哪一句內(nèi)涵相同？用波浪線標(biāo)在原文上。3 .第段的“我仿佛真的換開了一張”網(wǎng)" "這“網(wǎng)”應(yīng)如何解釋？4. 對(duì)本文的中心意思理解正確的是A. 表現(xiàn)了可憐小蟲的處境，但又鄙視他不敢斗爭(zhēng)，不敢自救的怯懦樣。B.雖討厭蜘蛛如強(qiáng)盜一般奪去別人的生命以延續(xù)自己的生命，但更欣賞它懂得生存就要斗爭(zhēng)，決不放棄的精神。C.困難像一張網(wǎng)，只要敢于面對(duì)并奮力挽脫，就能擺脫困難，成為勝利者；否則，即是失敗者。D. 對(duì)

20、小飛蟲的遭遇表示同情，覺得自己也和小飛蟲一樣，值得同情。5.給本文選一個(gè)合適的標(biāo)題，將字母填入括號(hào)內(nèi)。（）A.可悲的小飛蟲B.小飛蟲、蜘蛛與網(wǎng) C.小飛蟲與蜘蛛D.可敬佩的小蜘蛛第七十八、七十九課時(shí)期末復(fù)習(xí)（二）第一課時(shí)第二單元. 重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.體會(huì)文章是如何說明事物的本質(zhì)特點(diǎn)、因果關(guān)系和發(fā)展規(guī)律的。2.學(xué)習(xí)抓住本質(zhì)特點(diǎn)從多方面說明的寫法。3.了解下定義、分類別等說明方法，學(xué)習(xí)主次分明、層次清楚地說明事理，領(lǐng)會(huì)周密的、準(zhǔn)確的語言?？荚圏c(diǎn)：1.字、詞、句、修辭等基礎(chǔ)知識(shí)；2.說明文重點(diǎn)語段的閱讀及說明文寫作。1.深刻領(lǐng)會(huì)作品的主題思想，體會(huì)作者的思想感情。2.把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析人物的性格

21、特點(diǎn)。特別要抓住人物的語言描寫，行動(dòng)描寫，心理描寫分析?？荚圏c(diǎn)：1.文中出現(xiàn)的字、詞、相關(guān)文學(xué)常識(shí)及小說有關(guān)常識(shí)、2.語法修辭知識(shí)。3.重點(diǎn)語段的理解把握。第七單元1.了解出師表議論、敘述、抒情相結(jié)合的寫法。2.掌握常見文言實(shí)詞、虛詞，辨析一詞多義。3.掌握古今詞義的差異。4.了解表、說、詞、曲的文體特點(diǎn)?？荚圏c(diǎn)：1.字、詞、句的理解把握辨析。2.重點(diǎn)語段的理解。3.文章及詩詞曲的默寫。. 基礎(chǔ)題1.選出下列劃線字的注音有誤的一組是（）A.脂肪鸚鵡消耗阻礙 B.陛下供應(yīng)淀粉細(xì)菌C.糠萩纖維吃葷龐大 D.倚賴塊莖魚卵參天2.下列劃線的字的字形和注音完全正確的一組是（）A.蹣跚（）寒顫（）吝惜（）

22、 B.偎依（）半響（）昂貴 0C.貯滿（）驀地（）呆滯（）D.尷尬（）篝火（）腭下 03.改正下列詞語中的錯(cuò)別字1）官官相維（）（ 2）無精打彩（）（ 3）里直氣壯（）4）驚皇失措（）5）無可耐何（）（ 6）焦燥不安（）4.選出下列詞語中依次最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）形容謀慮周到，可以用“”；形容根基堅(jiān)實(shí)，可以用“ ”；形容災(zāi)難重重，可以用“形容意味雋永，耐人尋味，可以用“”A.深遠(yuǎn)深長(zhǎng)深重深厚 B.深遠(yuǎn)深厚深重深長(zhǎng)C.深長(zhǎng)深厚深遠(yuǎn)深重 D.深長(zhǎng)深厚深重深遠(yuǎn)5.選出下列文字所運(yùn)用的說明方法依次正確的一項(xiàng)是（ 1）別的動(dòng)物，除了天上飛的和水里游的，連走路都讓身體跟地面平行，有幾條腿使幾條腿，只有人類直起

23、身子來用兩條腿走路，把上肢解放出來干別的更重要的活。（ 2）二氧化碳和水在合成車間葉綠體里，發(fā)生奇妙的變化。（ 3）有一回，俄國(guó)的遠(yuǎn)東地區(qū)一連下了兩個(gè)月的雨?？床灰姷?，看不見天，上下左右全是水。（ 4）生物獲得食物有兩種類型：一種叫自養(yǎng)，另一種叫異養(yǎng)。A.作比較引詩文作比較分類別B.舉例子打比方作比較作詮釋C.作比較打比方舉例子分類別D.舉例子引詩文舉例子作詮釋6.調(diào)整下列各句順序，使這段文字連貫通順。（ 1）有人說，戒煙戒不掉有兩方面原因。（ 2）客觀上，社會(huì)抽煙成風(fēng)，你也吸，他也吸，在這樣的環(huán)境里怎能戒掉煙呢？（3）主觀上，對(duì)吸煙的危害認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為吸煙也不見得準(zhǔn)得病，戒不戒沒關(guān)系。（ 4

24、）還有，我們國(guó)家對(duì)煙草生產(chǎn)、 以及公共場(chǎng)所內(nèi)吸煙限制不夠，也放縱了一些人吸煙。（ 5）還有人認(rèn)為抽煙有好處，提神、解乏。（ 6）一是主觀上的，一是客觀上的。調(diào)整后的序號(hào)為：7.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.你要隨時(shí)克服并及時(shí)發(fā)現(xiàn)你的缺點(diǎn)。B.只要你有信心,任何一切困難都能克服C.他對(duì)自己能夠?qū)W好電腦，充滿了信心。D.小強(qiáng)和小明賽跑，他比他跑得快。8.填空，使之完整1）錦江春色來天地，2） ，西山寇盜莫相侵。（ 3）醉里挑燈看劍，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。4）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，5）臣本布衣，6）今南方已定，二 . 閱讀王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍聽諸生誦書，聽已輒默記。

25、暮歸， 忘其牛。 或牽牛來責(zé)蹊田，父怒，撻之，已而復(fù)如初。母曰： “兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。性卒，門人事冕如事性。時(shí)冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冕買白牛駕母牛，自被古冠服隨車后。鄉(xiāng)里小兒竟遮道訕笑，冕亦笑。注： （ 1）蹊（） ：踐踏。 （2）策：通“冊(cè)”。 （3）長(zhǎng)明燈：佛像前的燈，晝夜不滅。（4）恬：心神安適。（ 5）韓性：紹興人，大學(xué)者。（ 6）通儒：指博學(xué)多聞、通曉古今的儒者。（ 7）被：披。1.下列句子中劃線的詞語解釋錯(cuò)

26、誤的兩項(xiàng)是（）A.聽已輒默記（完畢）B.冕因去，依僧寺以居（離開）C.安陽韓性聞而異之（不同）D.夜?jié)撚?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之（躲藏）2.下列句子中劃線的詞語意思相同的一項(xiàng)是（）A.依僧寺以居以君之力B.安陽韓性聞而異之侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)C.暮歸，忘其牛其真無馬耶 D.錄為弟子齊無人耶？使子為使3.下列句子，括號(hào)內(nèi)的文字是補(bǔ)出的省略成分，錯(cuò)誤的 一項(xiàng)是（）A. （王冕）竊入學(xué)舍聽諸生誦書B. 已而（王冕）復(fù)如初C.（韓性）學(xué)遂為通儒 D.（王冕）即迎母入越城就養(yǎng)4.對(duì)下列句子的意思，理解正確的兩項(xiàng)是（）A. 以牽牛來責(zé)蹊田。有時(shí)候牽著牛來責(zé)怪王冕踐踏了他們的田地B.曷不聽其所為？一一怎么不

27、聽聽他這樣做的想法呢?C.門人事冕如事性。-他門下的人侍奉王冕像侍奉韓 性一樣。D.自被古冠服隨車后。-自己穿戴著古式的帽子衣服 跟隨在車子后面。一 .1.B2.C3.（ 1）維衛(wèi)（2）彩采（3）里理（4）皇惶（5）耐奈（6）燥噪4.B5.C6.（1）（6）（3）（5）（ 2） （ 4） 7.C8.（ 1）玉壘浮云變古今（2）北極朝廷終不改（ 3） 夢(mèng)回吹角連營(yíng)，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。（ 4）益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。（ 5）躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯（6）兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。第八十、八一課時(shí)第一課時(shí)說明文閱讀專

28、題復(fù)習(xí). 復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法：（一）復(fù)習(xí)要點(diǎn)1.說明文以說明為主要表達(dá)方式，用準(zhǔn)確平實(shí)的語言說明事物， 闡釋事理的一種文體。2 說明文的特點(diǎn)是以知教人。3.說明的順序。4.說明方法。（重點(diǎn)提示3種） 。 5.說明文的語言準(zhǔn)確平實(shí)、實(shí)事求是（二）說明文閱讀方法1 .理清說明內(nèi)容，把握說明對(duì)象的特征（或本質(zhì)）。 2.理清說明的條理，明確說明的順序。3.理解運(yùn)用的說明方法及其作用。4.體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確（三）知識(shí)系統(tǒng)整理說明文內(nèi)容（對(duì)象）、事物（特點(diǎn)）、事理（本質(zhì)）、位置、事物說明文（開頭）、事理說明文（綜合幾段）、說明方法及作用、共七種，回答時(shí)緊扣事物特點(diǎn)和事理本質(zhì)、說明順序及結(jié)構(gòu)、時(shí)間順序（發(fā)生發(fā)

29、展）注意年代，先后的詞語、空間順序（建筑物居多）注意方位名詞的使用、邏輯順序（抽象事理居多）、方法；1.找各段中心句（首括句或尾括句）、 2.找各段重點(diǎn)句（表轉(zhuǎn)折、因果、遞進(jìn)關(guān)系等句子）、一 . 人的體內(nèi)有奔騰的江河，它是鮮紅色的。這紅色的江河就是血液。（人體的血液為什么是紅色的呢？這是因?yàn)槿说难?里有大量的紅血球，紅血球里充滿了含鐵的蛋白質(zhì)血紅蛋白，血紅蛋白運(yùn)輸氧氣和二氧化碳，當(dāng)它吸取新鮮的氧氣時(shí)，帶鐵的血紅蛋白與氧結(jié)合，就使血液變成紅色。）也許你會(huì)奇怪，鐵與氧結(jié)合會(huì)變成鐵銹，為什么人體中的鐵不會(huì)生銹 呢？原來，血液中的鐵被“鎖”在血紅蛋白的復(fù)雜結(jié)構(gòu)里， 可以吸取和放生氧，卻無法與氧發(fā)生化

30、學(xué)反應(yīng)，因而也就不 會(huì)生銹了。人的血液里還有白血球，白血球是圓形的。其實(shí)，它 不是白色的，而是無色的，醫(yī)生在驗(yàn)血時(shí)為了看清它們，才 將它們?nèi)旧习咨０籽蚴潜Ｐl(wèi)人體健康的勇士，它主要有 中性白細(xì)胞和淋巴細(xì)胞兩種類型。中性白細(xì)胞能夠?qū)?xì)菌展 開攻擊并加以吞噬，淋巴細(xì)胞能辨認(rèn)感染、外來細(xì)胞及其他 外來物質(zhì)，并參與身體的免疫反應(yīng)作用，對(duì)抗這些外來物質(zhì)血小板是人體血液的另一組成部分。它們的外形和邊 緣規(guī)則的平板不同。血小板多數(shù)是兩面凸起的橢圓球體，還有些是不規(guī)則的碎片。血管只要受傷，它們就會(huì)在傷口聚集，將傷口塞住，隨后血漿中的化學(xué)物質(zhì)就會(huì)促使血塊形成，將傷口封起來。紅血球、白血球、血小板是三種不同的血

31、細(xì)胞。這些 血細(xì)胞懸浮在血漿中，就構(gòu)成了人體的血液。1 .本文說明的內(nèi)容是什么？選擇答案，將它的字母寫在括號(hào)內(nèi)。 （）A.紅血球、白血球、血小板、B.人體內(nèi)奔騰的江河C.人體的血液為什么是紅色的、D.人體血液的構(gòu)成2 .本文第段中畫括號(hào)部分的說明順序是下列哪一項(xiàng)？選擇答案，將它的字母寫在括號(hào)內(nèi)。（）A.從概括到具體B.從整體到部分 C.從結(jié)果到原因D.從主要到次要3 .為什么說“白血球是保衛(wèi)人體健康的勇士”？在文中 用波浪線標(biāo)示出來。4 .本文第段中畫橫線的語句使用了 的說明方法；劃線詞“它們”指代的是5 .從文中找出能恰當(dāng)、準(zhǔn)確表達(dá)下列語意的詞，將它們 分別寫在橫線上。形容血液中的鐵被封閉在

32、血紅蛋白的復(fù)雜結(jié)構(gòu)里。所用的詞：說明血細(xì)胞在血漿中不沉下去，而是以運(yùn)動(dòng)狀態(tài)存在。所用的詞：6 .閱讀全文可以了解到，人體的血液由和組成， 說得再具體些，血液中含有、 、 四種成分。二 . 彩虹， 是人們經(jīng)常見到的一種自然現(xiàn)象，并不奇怪。但我們?cè)诘孛嫔纤吹降牟屎纾皇且粋€(gè)圓弧形，其實(shí)，彩 虹是一個(gè)彩色大光圈，只是它的下半部被地球擋住了。彩虹一般一次只由現(xiàn)一條，有時(shí)會(huì)同時(shí)由現(xiàn)兩條。1981 年 6 月 25 日傍晚，北京城雨過天晴，在背向太陽的東 方，出現(xiàn)了兩道美麗的彩虹，好像一座雙層的天橋。我們知道，虹是大氣中的一種色散現(xiàn)象。太陽光是由赤橙黃綠青藍(lán)紫七種不同的光線組成的，由于它們的波長(zhǎng)不同，當(dāng)

33、雨后太陽光射入空氣中的水滴時(shí)，水滴對(duì)不同波長(zhǎng)的光線接受程度不同，經(jīng)過水滴表面發(fā)生曲折，然后再由水滴內(nèi)壁重復(fù)地折射出來，這樣經(jīng)過水滴的折射、分光、 內(nèi)反射、再折射等，太陽光的七種顏色便被分散開，就形成了彩虹。如果太陽光經(jīng)過水滴的兩次反射、兩次折射才射出水滴，便形成了雙虹。雙虹一般是在主虹的外面又形成一道副虹（也叫霓） ，它的色彩排列順序正好與主虹相反，內(nèi)紅外紫。人們常見的虹是彩色的，然而，1963年4月15日16時(shí) 15 分鐘左右，在浙江某海島上卻出現(xiàn)過一條奇異的白虹，虹帶是一條乳白色而明亮的寬闊光弧，沿光弧兩邊，隱約可見很淡的黃橙色。這種白虹在平時(shí)極為罕見。白虹的形成與空氣中的水滴有密切關(guān)系。

34、虹是由于太 陽光通過空氣中的水滴，經(jīng)過兩次折射和若干次反射后形成科學(xué)家根據(jù)理論計(jì)算和觀察結(jié)果認(rèn)為，空氣中水滴愈大，虹就愈明顯，虹帶的各種顏色也就愈鮮明；反之， 水滴愈小，虹就愈暗淡，色帶變白，寬度變大。當(dāng)水滴大小在0.5 毫米左右時(shí)，虹帶美麗鮮艷，各種光色齊全，尤其是紅色、紫色和綠色光弧更為鮮明；而在0.25 毫米時(shí)，則紫色、綠色光弧明顯，紅色光弧變淡，這就是通常所見到的外紅內(nèi)紫的虹。隨著水滴直徑的變小，黃色、黃白色光弧就變得鮮明可見；當(dāng)水滴大小接近0.025 毫米左右時(shí)，即形成明顯的白色光帶，這就是我們所說的白虹。1 .下面說法中，運(yùn)用了“下定義”這種說明方法的是哪一項(xiàng)？選擇答案，將它的字母

35、寫在括號(hào)內(nèi)。（）A.彩虹是一個(gè)彩色大光圈。B.虹是大氣中的一種色散現(xiàn)象。C.彩虹是人們經(jīng)常見到的一種自然現(xiàn)象。D.虹的形成與空氣中的水滴有密切關(guān)系。2 .第段中，“由于它們的波長(zhǎng)不同” 一句中的“它們”指的是 3 .什么叫“霓”？請(qǐng)你根據(jù)第段劃線句的內(nèi)容用一句 話概括作答。答：霓是4. 白虹產(chǎn)生的條件是什么？請(qǐng)用括號(hào)在原文 中標(biāo)出對(duì)此進(jìn)行具體說明的語句。5 .選文第段和第段都運(yùn)用了的說明方法；第段主要運(yùn)用了列 數(shù)字的說明方法，說明了6 .文中劃線詞語“空氣中的”能否去掉？為什么？答：第二課時(shí)三 . 讀過魏學(xué)核舟記的人，都會(huì)為其文中所描述的那艘核舟的精巧而驚詫不已。四百年來，這一核舟被譽(yù)為“稀世

36、珍品” ，似乎再也無出其右了。但是，不久前，一位藝人卻雕出一艘更為復(fù)雜精巧的核 舟鑒真東渡古海船。這艘用一枚廣東橄欖核雕鏤的古舟，首尾長(zhǎng)38 毫米、高 16 毫米。船身如弓，雙帆似箭，重樓疊宇，芝麻大小的人物星星點(diǎn)點(diǎn)。徑寸之間，巨舟巍然之勢(shì)盡現(xiàn)如果要對(duì)核舟細(xì)觀詳矚，那就得借助高倍放大鏡。透 過鏡片，你將會(huì)看到在小小的核舟上竟有如此復(fù)雜生動(dòng)的畫 面：船首面板上的“芝麻”似乎都活了起來了，有的遙望天 際風(fēng)云，有的俯觀海中潮流，有的正解纜起錨，有的在合十 祈禱哦！這些原來是水手，正在作啟航前的準(zhǔn)備。細(xì)細(xì) 看，竟有十.人。核舟中間是三進(jìn)兩層船艙，格局造型與真船無異，甚至 連弧形倉頂上覆蓋著如針孔大小的瓦片，都?xì)v歷可數(shù)。艙樓 周圍設(shè)有走廊花欄，船艙兩旁各有五扇小窗，局兩毫米，窗 格細(xì)若蚊足。更使人驚異的是，用繡花針輕輕一拔，窗戶竟 豁然而開；窺視艙內(nèi)，居然還有十一名和尚，或站或坐，談 笑風(fēng)生。而舟中的主要人物鑒真大師，則端坐在中艙旗樓中 央，表情從容慈祥，兩旁各有一名弟子侍坐。船艄上卻是另一番閑情逸致。一名小僧在爐前執(zhí)扇，豉 風(fēng)煮茗；兩位長(zhǎng)者在一邊對(duì)弈，一人正在蹙眉凝思，棋盤中幾顆殘子，看來搏殺已到最后階段；又有兩人俯身觀戰(zhàn)，興趣盎然。 核舟四周舷邊皆圍以欄桿，五名僧侶在一旁憑欄遠(yuǎn)望。船身、船壁刻著精