酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)教案3篇

1、篇一：酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)教案設(shè)計(jì)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)教案設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入，簡(jiǎn)介詩(shī)歌寫(xiě)作背景。今天我們要學(xué)習(xí)劉禹錫的一首詩(shī)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)，借此來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位不服輸不言敗執(zhí)著而又樂(lè)觀的一代詩(shī)豪。學(xué)生介紹作者。幻燈片，作者幻燈片，生齊讀古詩(shī)幻燈片背景劉禹錫曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革永貞革新。失敗后，一再遭貶。寶歷二年（826年）冬，劉禹錫在和州刺史（刺史是唐朝對(duì)州最高長(zhǎng)官的稱(chēng)呼，相當(dāng)于太守）任期滿，被召回京。返回洛陽(yáng)途中，經(jīng)過(guò)揚(yáng)州，與蘇州刺史任滿罷職也回洛陽(yáng)的白居易相逢。兩人才華橫溢，經(jīng)歷相似（被貶），他鄉(xiāng)相逢，格外興奮。在相逢后的一次酒席上，兩人詩(shī)詞唱和（席間唱和、相互酬答，是當(dāng)時(shí)文人慣

2、例的雅興和禮節(jié)）。白居易寫(xiě)了醉贈(zèng)劉二十八使君一詩(shī)贈(zèng)給劉禹錫，對(duì)他長(zhǎng)期被貶表示同情。劉禹錫讀后便寫(xiě)了酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)來(lái)酬答白居易?；脽羝碣?zèng)劉二十八使君?劉禹錫這首酬答詩(shī)，接過(guò)白詩(shī)的話頭，著重抒寫(xiě)這特定環(huán)境中自己的感情。白的贈(zèng)詩(shī)中，白居易對(duì)劉禹錫的遭遇無(wú)限感慨，最后兩句說(shuō)：“亦知合被才名折，二十三年折太多?！币环矫娓袊@劉禹錫的不幸命運(yùn)，另一方面又稱(chēng)贊了劉禹錫的才氣與名望。大意是說(shuō)：你該當(dāng)遭到不幸，誰(shuí)叫你的才名那么高呢！可是二十三年的不幸，未免過(guò)分了。這兩句詩(shī)，在同情之中又包含著贊美，顯得十分委婉。解題：（提問(wèn)學(xué)生黑體字后幻燈片）酬，這里是酬謝的意思。樂(lè)天，白居易的字。對(duì)“初逢”二字，可以有

3、兩種理解，一是未見(jiàn)過(guò)面，初次相逢；另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現(xiàn)在尚無(wú)定論。我個(gè)人采用的是第二種理解。“席上見(jiàn)贈(zèng)”是對(duì)白居易的詩(shī)的回贈(zèng)之說(shuō)。?詩(shī)歌大意：學(xué)生先翻譯。?幻燈片：在巴山楚水這些凄涼的地方，度過(guò)了二十三年淪落的光陰。?懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來(lái)感到已非舊時(shí)光景。?沉船的旁邊正有千帆駛過(guò)，病樹(shù)的前頭卻是萬(wàn)木爭(zhēng)春。?今天聽(tīng)了你為我吟誦的詩(shī)篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。二、指導(dǎo)朗讀。1、教師范讀、領(lǐng)讀全詩(shī)。2、學(xué)生自讀這首詩(shī)，然后指名讀。三、結(jié)合誦讀，體會(huì)詩(shī)人感情。1、請(qǐng)從前四句詩(shī)中各找出一個(gè)最能體現(xiàn)詩(shī)人情感的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)它的理解。幻燈片：詩(shī)中哪些句子和白詩(shī)相應(yīng)

4、？表現(xiàn)了怎樣的感情？作者并沒(méi)有直率地傾訴自己因無(wú)罪而長(zhǎng)期遭貶的不幸，而是通過(guò)富有感情色彩的詞語(yǔ)進(jìn)行渲染，讓人在了解和同情使人痛苦經(jīng)歷的同時(shí)感受到壓抑著的激憤心情。一個(gè)最能體現(xiàn)詩(shī)人情感的詞語(yǔ)。凄涼：詩(shī)人參與改革，本是為國(guó)為民，誰(shuí)料卻被貶到這荒涼的地方，心中自然感到抑郁悲涼。凄涼的不是“巴山楚水”這個(gè)地方，而是詩(shī)人的內(nèi)心。棄置：詩(shī)人這一被貶就是整整的二十三年，人生又有幾個(gè)這樣的二十三年??？最可能有所作為的一段大好時(shí)光就這樣虛度了，詩(shī)人感覺(jué)自己就像被朝廷拋棄了一樣，內(nèi)心中的酸楚與痛苦簡(jiǎn)直無(wú)法言傳。首聯(lián)：以凄涼的心情回顧被貶地點(diǎn)遠(yuǎn)、時(shí)間長(zhǎng)，以及悲憤之情頷聯(lián)涉及到哪些典故？作者為什么要選用它們？【聞笛賦

5、】指西晉向秀所作的思舊賦。向秀和嵇康是好朋友，嵇康因不滿當(dāng)時(shí)掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺，一次向秀經(jīng)過(guò)亡友嵇康的舊居，聽(tīng)見(jiàn)鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫(xiě)了思舊賦。（幻燈片）表達(dá)對(duì)受害的王叔文等人的懷念【爛柯人】指晉人王質(zhì)。據(jù)述異機(jī)記載：“王質(zhì)入山砍柴，看見(jiàn)兩個(gè)童子下棋，便停下觀看。等到棋局終了，手中的斧柄已朽爛。回到村里，才知道已過(guò)了一百年。（幻燈片）頷聯(lián)：借用典故，表達(dá)對(duì)受害的王叔文等人的懷念，以及詩(shī)人對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆?？眨涸?shī)人“懷舊”應(yīng)該是懷念當(dāng)初一同參與改革的舊友，可自己身處“巴山楚水”，又怎能與舊友相見(jiàn)，再三吟誦思舊賦又有何用？更何況這些舊友多受到迫害，很多已不在人世。一個(gè)“空”，

6、隱含了詩(shī)人內(nèi)心的無(wú)奈和對(duì)統(tǒng)治者迫害舊友的不滿。翻：回到家鄉(xiāng)，本應(yīng)該倍感親切，家鄉(xiāng)的人與物都是自己一生的眷戀啊?？啥甑膭e離，家鄉(xiāng)變化太大了，已經(jīng)無(wú)人相識(shí)?！胺痹谶@應(yīng)該是“卻”的意思，寫(xiě)出了自己回到家鄉(xiāng)恍如隔世的感覺(jué)，暗示自己被貶時(shí)間之長(zhǎng)，這其中同樣滿含著的是酸楚與痛苦啊。2、再讀前四句詩(shī)，讀出詩(shī)人心中的感情。（突出“凄涼”“棄置”“空”“翻”）3、指導(dǎo)學(xué)生誦讀后四句詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人情感的變化。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：由沉郁到昂揚(yáng)）通過(guò)誦讀表現(xiàn)出來(lái)。頸聯(lián)中出現(xiàn)了哪些形象？有什么作用？沉舟、病樹(shù)（喻）久遭貶謫的詩(shī)人自己千帆、萬(wàn)木（喻）仕途得意的新貴感慨身世的激憤之語(yǔ)新生事物必然發(fā)展，社會(huì)必然前進(jìn)，前景無(wú)

7、限美好。4、深入體會(huì)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”一句，感受詩(shī)人豁達(dá)樂(lè)觀的胸懷。此時(shí)的詩(shī)人想到了什么？劉禹錫以沉舟、病樹(shù)比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，正萬(wàn)木皆春。對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。提供今人對(duì)劉禹錫這兩句詩(shī)的解讀材料：人生何不是如此，生命擁有了青春和活力，人生填寫(xiě)了奮斗和收獲，必須要“榮歸故里，衣錦還鄉(xiāng)”。新的必然要替代陳舊，誕生與死亡都是一種痛苦，這種“痛苦”是生命永遠(yuǎn)延續(xù)的催化劑，是不可抗拒的自然法則。面對(duì)老去，應(yīng)該釋放大度、無(wú)私、寬容和坦然；面對(duì)青春，應(yīng)當(dāng)獲取拼搏，謙遜，珍惜和自律。這才是健康，發(fā)展，文明和生機(jī)勃勃的人類(lèi)

8、生命鏈。這是我讀懂的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò).病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。后人賦予的哲理：事物總是在不斷地發(fā)展變化的，腐朽的事物必然衰敗，新的事物總是要?jiǎng)倮?，我們不?yīng)只看到衰老的事物，更不應(yīng)為它們的死亡而感嘆，相反，應(yīng)該把我們的希望寄托在新生的事物上面。教師講解：“寄浮游于天地，渺滄海之一粟”，茫茫宇宙間，你我只不過(guò)是一蚍蜉而已，我劉夢(mèng)得今日雖已是“沉舟病樹(shù)”，可我之后，依舊千帆競(jìng)發(fā)，萬(wàn)物爭(zhēng)春?。∫粋€(gè)為國(guó)家前途而遭受不白之貶長(zhǎng)達(dá)二十幾年的人，還能淡定的說(shuō)出這般理智的話，可見(jiàn)其內(nèi)心是多么的強(qiáng)大多么頑強(qiáng)！多么的積極和樂(lè)觀。后人對(duì)這一千古名句推崇備至，一是詩(shī)句中包含著新事物必將取代舊事物的哲理，更重要的是他內(nèi)心的豁

9、達(dá)樂(lè)觀和不屈不撓不怕打擊的倔強(qiáng)意志。尾聯(lián)寫(xiě)什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？對(duì)友人關(guān)懷的感謝，與友人共勉。點(diǎn)明酬贈(zèng)題意。堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神5、引入劉禹錫的另兩首詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)劉禹錫的頑強(qiáng)豁達(dá)精神。因參與王叔文、柳宗元等人的革新活動(dòng)，詩(shī)人被貶郎州（今湖南省常德市）司馬。10年后，被朝廷“以恩召還”，回到長(zhǎng)安。這年春天，他去京郊玄都觀賞桃花，寫(xiě)下了玄都觀桃花：“紫陌紅塵拂面來(lái)，無(wú)人不道看花回；玄都觀里桃千樹(shù)，盡是劉郎去后栽!”以桃花隱喻暫時(shí)得勢(shì)的奸佞小人。于是詩(shī)人再度遭貶，一去就是12年。12年后，詩(shī)人再游玄都觀，寫(xiě)下了再游玄都觀：“百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開(kāi)。種桃道士歸何處?前度劉郎今又來(lái)?！?/p>

10、依然如故，不改初衷，痛快淋漓地抒發(fā)了自己不怕打擊、堅(jiān)持斗爭(zhēng)的倔強(qiáng)意志?！扒岸葎⒗山裼謥?lái)”的不懈斗爭(zhēng)精神，一直為后人敬佩?！扒岸葎⒗伞币渤蔀榱鱾髦竦某烧Z(yǔ)。6、帶有感情的再讀后四句詩(shī)。7、再讀完整的詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)中詩(shī)人情感的變化；前四句要讀的沉郁艱澀，后四句要讀的昂揚(yáng)樂(lè)觀。四、總結(jié)歸納。劉禹錫通過(guò)這首詩(shī)感慨世事滄桑，抒發(fā)了被貶的悲憤，又表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)仕宦升沉、世事變遷的豁達(dá)襟懷。表現(xiàn)出劉禹錫對(duì)未來(lái)充滿信心，奮發(fā)昂揚(yáng)地重新投入新生活的熱情，體現(xiàn)了劉禹錫歷經(jīng)磨難而百折不撓的樂(lè)觀精神。這就是劉禹錫。五、試背整首詩(shī)，結(jié)束本課學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫凄涼千帆過(guò)棄置萬(wàn)木春空歌一曲翻長(zhǎng)精

11、神憤懣凄苦豁達(dá)樂(lè)觀寫(xiě)作手法1、運(yùn)用比喻、對(duì)偶的修辭2、運(yùn)用典故，含義豐富3、運(yùn)用對(duì)比，將人生哲理寓于景物之中。篇二：酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)教案設(shè)計(jì)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，理解詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的情感美和意境美。2、品析詩(shī)歌，感受詩(shī)人百折不撓的樂(lè)觀精神和偉大品格。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，理解詩(shī)人的情感。教學(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)人百折不撓的樂(lè)觀精神和偉大人格。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，簡(jiǎn)介詩(shī)歌寫(xiě)作背景。1、談話：今天我們要學(xué)習(xí)劉禹錫的一首詩(shī)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)，借此來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位不服輸不言敗執(zhí)著而又樂(lè)觀的一代詩(shī)豪。2、學(xué)生讀注解，介紹本詩(shī)創(chuàng)作背景劉禹錫曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政

12、治改革永貞革新。失敗后，一再遭貶。寶歷二年（826年）冬，劉禹錫在和州刺史（刺史是唐朝對(duì)州最高長(zhǎng)官的稱(chēng)呼，相當(dāng)于太守）任期滿，被召回京。返回洛陽(yáng)途中，經(jīng)過(guò)揚(yáng)州，與蘇州刺史任滿罷職也回洛陽(yáng)的白居易相逢。兩人才華橫溢，經(jīng)歷相似（被貶），他鄉(xiāng)相逢，格外興奮。在相逢后的一次酒席上，兩人詩(shī)詞唱和（席間唱和、相互酬答，是當(dāng)時(shí)文人慣例的雅興和禮節(jié)）。白居易寫(xiě)了醉贈(zèng)劉二十八使君一詩(shī)贈(zèng)給劉禹錫，對(duì)他長(zhǎng)期被貶表示同情。劉禹錫讀后便寫(xiě)了酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)來(lái)酬答白居易。二、指導(dǎo)朗讀。1、學(xué)生自讀（要求：讀注解，圈點(diǎn)勾畫(huà)自己已讀懂或未讀懂的內(nèi)容）2、教師范讀。學(xué)生聽(tīng)讀老師朗讀的語(yǔ)調(diào)和情緒。3、生齊讀師領(lǐng)讀全詩(shī)。4、

13、學(xué)生自讀這首詩(shī)，然后指名讀。三、結(jié)合誦讀，體會(huì)詩(shī)人感情。1、朗讀全詩(shī)，找到關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人的處境。凄涼地棄置身2、試揣摩詩(shī)人此時(shí)的情感凄涼：詩(shī)人參與改革，本是為國(guó)為民，誰(shuí)料卻被貶到這荒涼的地方，心中自然感到抑郁悲涼。凄涼的不是“巴山楚水”這個(gè)地方，而是詩(shī)人的內(nèi)心。棄置：詩(shī)人這一被貶就是整整的二十三年，人生又有幾個(gè)這樣的二十三年?。孔羁赡苡兴鳛榈囊欢未蠛脮r(shí)光就這樣虛度了，詩(shī)人感覺(jué)自己就像被朝廷拋棄了一樣，內(nèi)心中的酸楚與痛苦簡(jiǎn)直無(wú)法言傳。3、在這漫長(zhǎng)的二十三年中，詩(shī)人是怎樣度過(guò)的呢？詩(shī)人內(nèi)心的情感又如何呢？懷舊空吟空：詩(shī)人“懷舊”應(yīng)該是懷念當(dāng)初一同參與改革的舊友，可自己身處“巴山楚水”，又怎能與

14、舊友相見(jiàn)，再三吟誦思舊賦又有何用？更何況這些舊友多受到迫害，很多已不在人世。一個(gè)“空”，隱含了詩(shī)人內(nèi)心的無(wú)奈和對(duì)統(tǒng)治者迫害舊友的不滿。4、無(wú)數(shù)個(gè)漫漫長(zhǎng)夜，詩(shī)人思緒萬(wàn)千。二十三年的離別，二十三年后重回故鄉(xiāng)，等待他的是什么呢？翻：回到家鄉(xiāng)，本應(yīng)該倍感親切，家鄉(xiāng)的人與物都是自己一生的眷戀啊。可二十三年的別離，家鄉(xiāng)變化太大了，已經(jīng)無(wú)人相識(shí)?！胺痹谶@應(yīng)該是“卻”的意思，寫(xiě)出了自己回到家鄉(xiāng)恍如隔世的感覺(jué)，暗示自己被貶時(shí)間之長(zhǎng)，這其中同樣滿含著的是酸楚與痛苦啊。談話拓展：物是人非啊!這不由得讓我們想到賀知章的詩(shī)回鄉(xiāng)偶書(shū)（展示比較）5、朗讀前四句，讀出詩(shī)人心中的感情。（突出“凄涼”“棄置”“空”“翻”）6、

15、詩(shī)人的遭遇，引起了朋友的不平，白居易在酒酣耳熱之際擊盤(pán)而歌。（展示醉贈(zèng)劉二十八使君）7、指導(dǎo)學(xué)生誦讀后四句詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人情感的變化。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：由沉郁到昂揚(yáng)）通過(guò)誦讀表現(xiàn)出來(lái)。8、深入體會(huì)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”一句，感受詩(shī)人豁達(dá)樂(lè)觀的胸懷。此時(shí)的詩(shī)人想到了什么？“寄浮游于天地，渺滄海之一粟”，茫茫宇宙間，你我只不過(guò)是一蚍蜉而已，我劉夢(mèng)得今日雖已是“沉舟病樹(shù)”，可我之后，依舊千帆競(jìng)發(fā)，萬(wàn)物爭(zhēng)春??！一個(gè)為國(guó)家前途而遭受不白之貶長(zhǎng)達(dá)二十幾年的人，還能淡定的說(shuō)出這般理智的話，可見(jiàn)其內(nèi)心是多么的強(qiáng)大多么頑強(qiáng)！多么的積極和樂(lè)觀。后人對(duì)這一千古名句推崇備至，一是詩(shī)句中包含著新事物必將取代舊事物

16、的哲理，更重要的是他內(nèi)心的豁達(dá)樂(lè)觀和不屈不撓不怕打擊的倔強(qiáng)意志。9、酬樂(lè)天詠老見(jiàn)示：莫道桑榆晚為霞尚滿天（不要說(shuō)日到桑榆已是晚景了，而撒出的晚霞還可以照得滿天彤紅、燦爛無(wú)比呢！這里詩(shī)人用一個(gè)令人神往的深情比喻，托出了一種豁達(dá)樂(lè)觀、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。）莫道桑榆晚為霞尚滿天的意思是說(shuō)：不要說(shuō)日到桑榆已是晚景了，而撒出的晚霞還可以照得滿天彤紅、燦爛無(wú)比呢！這里詩(shī)人用一個(gè)令人神往的深情比喻，托出了一種豁達(dá)樂(lè)觀、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。）10、帶有感情的再讀后四句詩(shī)。11、再讀完整的詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)中詩(shī)人情感的變化；前四句要讀的沉郁艱澀，后四句要讀的昂揚(yáng)樂(lè)觀。四、總結(jié)歸納。劉禹錫通過(guò)這首詩(shī)感慨世事滄桑，

17、抒發(fā)了被貶的悲憤，又表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)仕宦升沉、世事變遷的豁達(dá)襟懷。表現(xiàn)出劉禹錫對(duì)未來(lái)充滿信心，奮發(fā)昂揚(yáng)地重新投入新生活的熱情，體現(xiàn)了劉禹錫歷經(jīng)磨難而百折不撓的樂(lè)觀精神。這就是劉禹錫。五、試背整首詩(shī)，結(jié)束本課學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫凄涼千帆過(guò)棄置萬(wàn)木春空歌一曲翻長(zhǎng)精神憤懣凄苦豁達(dá)樂(lè)觀篇三：酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)教案設(shè)計(jì)分析酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)教案設(shè)計(jì)分析張麗萍教學(xué)目的：1、詩(shī)歌中表達(dá)的憤激和滄桑感的思想感情。2、體會(huì)詩(shī)中名句所包含的新陳代謝的自然哲理，以及現(xiàn)在對(duì)名句的新的理解3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌賞析的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的賞析文章。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀訓(xùn)練體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的意境和深刻含義。

18、教學(xué)方法：朗讀、賞析課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課本劇表演：情景表演激趣，導(dǎo)入新課。時(shí)間：早上地點(diǎn)：揚(yáng)州人物：劉禹錫、白居易。（由學(xué)生們推選兩個(gè)表演出色的學(xué)生來(lái)演）服裝和道具：報(bào)紙折的唐朝的帽子兩頂。紙折疊的腰帶兩根；酒壺一個(gè)，酒杯兩個(gè)，盤(pán)子一個(gè)。表演背景：（由班上一個(gè)同學(xué)來(lái)介紹）：敬宗寶歷二年（826）冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽(yáng)，途經(jīng)揚(yáng)州，與罷蘇州刺史也回洛陽(yáng)的白居易相逢。相同的經(jīng)歷遭遇，使兩人有了共同的語(yǔ)言。席間，白居易把箸擊盤(pán)吟詩(shī)一首，為劉禹錫的長(zhǎng)期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬(wàn)千。咱們表演就從這里開(kāi)始。臺(tái)詞：白居易（略顯醉態(tài)）：劉兄。你遠(yuǎn)在巴山楚水凄涼之地，過(guò)著寂寞的生活，

19、滿朝那么多官員，唯獨(dú)你多次被貶外任；我深知你才高名重，卻偏偏遭逢不公的對(duì)待，這二十三年，你失去的太多了。來(lái)來(lái)來(lái)！你為我倒酒，我為你擊盤(pán)而歌?。ㄟ吪e杯喝酒，邊用筷子擊盤(pán)吟誦）醉贈(zèng)劉二十八使君為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤(pán)歌。詩(shī)稱(chēng)國(guó)手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。劉禹錫（眼含熱淚）：白兄。好久不見(jiàn)了。如今物是人非事事休，你老了我也老了，青春年華就這樣逝去了。我在邊遠(yuǎn)之地寂寞倒是不覺(jué)得苦啊！苦的是我滿腔熱情無(wú)處可施??！白白在這個(gè)偏僻的地方浪費(fèi)了我的青春！不過(guò)，我們還要往前走。今天我聽(tīng)了白兄的一首詩(shī)，很是感慨！罷罷罷！我也吟詩(shī)一首來(lái)酬和一下。（筷

20、子擊盤(pán)吟誦）：酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神感謝兩位同學(xué)的精彩表演。今天我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)（板書(shū)）二、解題。酬，這里是酬謝的意思。樂(lè)天，白居易的字。對(duì)“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見(jiàn)過(guò)面，初次相逢；另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現(xiàn)在尚無(wú)定論。我個(gè)人采用的是第二種理解。“席上見(jiàn)贈(zèng)”是對(duì)白居易的詩(shī)的回贈(zèng)之說(shuō)。三、放配樂(lè)音樂(lè)背景教師范讀課文，師生共同感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。提醒學(xué)生這首詩(shī)的節(jié)奏和韻律四、學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）（一）學(xué)生初讀課，談?wù)勗?shī)給你的感受

21、是什么？（學(xué)生在談時(shí)，能說(shuō)出詩(shī)的一個(gè)點(diǎn)就可以了，但必須做到有依有據(jù)，言之有理，不能牽強(qiáng)附會(huì)，空穴來(lái)風(fēng)。用“我從詩(shī)中讀出了”的句式）（二）自由朗讀，說(shuō)出你們覺(jué)得這首詩(shī)最難解釋的一句。1 、“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。”2 .反復(fù)朗讀，明確斷句，情緒（傷感、惆悵、感慨萬(wàn)千）懷舊/空吟/聞笛賦，到鄉(xiāng)/翻似/爛柯人。3 .難點(diǎn)在于典故，一聯(lián)內(nèi)連用兩個(gè)典故。大家找出。讀注釋?zhuān)v一講。以典入詩(shī)，是歷代詩(shī)人常用的表現(xiàn)手法。凡詩(shī)文中引用過(guò)去有關(guān)人、地、事、物之史實(shí)，或有來(lái)歷有出處的詞語(yǔ)、佳句，來(lái)表達(dá)詩(shī)人的某種愿望或情感，而增加詞句之形象、含蓄與典雅，或意境的內(nèi)涵與深度，即稱(chēng)“用典?！庇玫湟彩窃?shī)歌的一種修

22、辭手法，可避免一覽無(wú)余的直白，還可給讀者在詩(shī)行間留下聯(lián)想和思索的余地。聞笛賦晉人向秀經(jīng)過(guò)亡友嵇康、呂安舊居，聽(tīng)見(jiàn)鄰人吹笛，因而寫(xiě)了思舊賦；爛柯人晉朝時(shí)有一位叫王質(zhì)的人，有一天他到信安郡的石室山（今浙江省衢qu縣）去打柴?？吹揭煌慧旁谙叴笫险谙聡?，于是把砍柴用的斧子放在溪邊地上，住足觀看?？戳硕鄷r(shí)，童子說(shuō)“你該回家了”，王質(zhì)起身去拿斧子時(shí)，一看斧柄（柯）已經(jīng)腐朽了，磨得鋒利的斧頭也銹的凸凹不平了。王質(zhì)非常奇怪。回到家里后，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)已經(jīng)大變樣。無(wú)人認(rèn)得他，提起的事，有幾位老者，都說(shuō)是幾百年前的事了。原來(lái)王質(zhì)石室山打柴誤入仙境，遇到了神仙，仙界一日，人間百年。后來(lái)，后人就把“爛柯”作為圍棋

23、的一個(gè)別名。4、向秀所作是思舊賦，詩(shī)中為什么寫(xiě)成“聞笛賦”呢？增加了故事情節(jié)，突出悲傷之情。5 .試著解釋詩(shī)句：懷念舊日朋友，獨(dú)自徒勞的吟誦古人的詩(shī)文；昔人已逝，不能聽(tīng)到了，回到故鄉(xiāng)，人非物非，恍若隔了上百年。學(xué)習(xí)活動(dòng)（二）6 .找出你認(rèn)為最有哲理的句子。沉舟/側(cè)畔/千帆過(guò)，病樹(shù)/前頭/萬(wàn)木春。7 .朗讀，明確斷句，情緒（樂(lè)觀向上，音調(diào)上揚(yáng)）。這兩句運(yùn)用了比喻的修辭手法。把貶謫的自己比作“沉舟”和“病樹(shù)”，沉舟側(cè)畔，有千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，正萬(wàn)木爭(zhēng)春。借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)涵著深刻的哲理意思是說(shuō)，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來(lái)肯定會(huì)比現(xiàn)在好。8 .從此句中你休會(huì)詩(shī)

24、人怎樣的心境？不因自己的遭遇而憂傷、惆悵，表現(xiàn)出了他的達(dá)觀和豁達(dá)胸襟。學(xué)習(xí)活動(dòng)（三）1.學(xué)生品讀詩(shī)的最后一句，感受詩(shī)人堅(jiān)忍不拔的意志，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。五、讓學(xué)生自由地有感情地朗讀詩(shī)歌多遍，感受詩(shī)跌宕起伏的情感、沉郁中透出的豪放。六、作業(yè)；（ 1）默寫(xiě)這首詩(shī)（ 2）結(jié)合對(duì)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)這首詩(shī)的理解，試著賞析一下這首詩(shī)歌。教學(xué)分析：古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，它以其精湛的語(yǔ)言，獨(dú)特的結(jié)構(gòu)、韻律和意境而流傳至今。但古詩(shī)詞的遣詞造句有別于現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言，詞義和語(yǔ)意更有時(shí)代差異，在實(shí)際的課堂教學(xué)對(duì)話中還是會(huì)出現(xiàn)不少難題。因此在古詩(shī)詞教學(xué)對(duì)話過(guò)程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生建構(gòu)古典詩(shī)歌中的情境，“站在作

25、者的立場(chǎng)，盡量復(fù)原或重建作者的境遇與意圖，并努力剝繭抽絲、取其精華?！保ǜ]桂梅語(yǔ)）引領(lǐng)學(xué)生在情境中走近詩(shī)人，因此我獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì)了課本劇的形式來(lái)導(dǎo)入。在表演中體驗(yàn)詩(shī)人的情感，在訓(xùn)練中進(jìn)人詩(shī)人的思想世界，在詩(shī)詞中“走一個(gè)來(lái)回”。本課的設(shè)計(jì)并沒(méi)有從傳統(tǒng)的作家簡(jiǎn)介開(kāi)始，誦讀詩(shī)歌，然后釋詩(shī)句的意思，背誦。而是恰當(dāng)?shù)刂恢v重點(diǎn)句和難點(diǎn)句，其他少講或不講。不拖泥帶水，既避免了滿堂灌，也讓課堂時(shí)間得到最大值的收獲。我的這個(gè)設(shè)計(jì)還改變了以往的背誦傳統(tǒng)。為了增加學(xué)生們的興趣，我把千篇一律的背誦詩(shī)歌改成唱詩(shī)歌表演了。其實(shí)學(xué)生們?cè)谌ふ疫m合的曲調(diào)來(lái)譜這首詩(shī)歌的時(shí)候，不知不覺(jué)他們已經(jīng)完成了詩(shī)歌背誦的環(huán)節(jié)?？傊虒W(xué)詩(shī)歌，

26、品讀很重要。一字一句總關(guān)情。一定要給足學(xué)生們時(shí)間去讀 自主讀：給足時(shí)間讀出“詩(shī)意” 引導(dǎo)讀：點(diǎn)撥方法讀出“詩(shī)情” 想象讀：進(jìn)入意境讀出“詩(shī)韻”不過(guò)這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)很花時(shí)間，他需要師生都要花很多時(shí)間去預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備。不過(guò)倒是很符合韓立福博士所講的：課前兩周師生備，學(xué)生唱戲師搭臺(tái)！酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)教案設(shè)計(jì)遵義縣新站中學(xué)：張智敏教學(xué)目的：1、詩(shī)歌中表達(dá)的憤激和滄桑感的思想感情。2、體會(huì)詩(shī)中名句所包含的新陳代謝的自然哲理，以及現(xiàn)在對(duì)名句的新的理解3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌賞析的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的賞析文章。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀訓(xùn)練體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的意境和深刻含義。教學(xué)方法：朗讀、賞析課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、重現(xiàn)情

27、景，導(dǎo)入新課。敬宗寶歷二年（826）冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽(yáng)，途經(jīng)揚(yáng)州，與罷蘇州刺史也回洛陽(yáng)的白居易相逢。相同的經(jīng)歷遭遇，使兩人有了共同的語(yǔ)言。席間，白居易把箸擊盤(pán)吟詩(shī)一首，為劉禹錫的長(zhǎng)期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬(wàn)千。席間，白居易（略顯醉態(tài)）：劉兄。你遠(yuǎn)在巴山楚水凄涼之地，過(guò)著寂寞的生活，滿朝那么多官員，唯獨(dú)你多次被貶外任；我深知你才高名重，卻偏偏遭逢不公的對(duì)待，這二十三年，你失去的太多了。來(lái)來(lái)來(lái)！你為我倒酒，我為你擊盤(pán)而歌?。ㄟ吪e杯喝酒，邊用筷子擊盤(pán)吟誦）醉贈(zèng)劉二十八使君為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤(pán)歌。詩(shī)稱(chēng)國(guó)手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。亦知合被才

28、名折，二十三年折太多。劉禹錫（眼含熱淚）：白兄。好久不見(jiàn)了。如今物是人非事事休，你老了我也老了，青春年華就這樣逝去了。我在邊遠(yuǎn)之地寂寞倒是不覺(jué)得苦??！苦的是我滿腔熱情無(wú)處可施啊！心中可感慨萬(wàn)千了。二、解題。酬，這里是酬謝的意思。樂(lè)天，白居易的字。對(duì)“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見(jiàn)過(guò)面，初次相逢；另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現(xiàn)在尚無(wú)定論。我個(gè)人采用的是第二種理解?！跋弦?jiàn)贈(zèng)”是對(duì)白居易的詩(shī)的回贈(zèng)之說(shuō)。三、教師范讀課文，師生共同感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。提醒學(xué)生這首詩(shī)的節(jié)奏和韻律四、學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）（一）學(xué)生初讀課，談?wù)勗?shī)給你的感受是什么？（學(xué)生在談時(shí)，能說(shuō)出詩(shī)的一個(gè)點(diǎn)就可以了，但必須做到有依有據(jù)，言之有理，不能牽強(qiáng)附會(huì)，空穴來(lái)風(fēng)。用“我從詩(shī)中讀出了”的句式）（二）自由朗讀，說(shuō)出你們覺(jué)得這首詩(shī)最難解釋的一句。1 、“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！? .反復(fù)朗讀，明確斷句，情緒（傷感、惆悵、感慨萬(wàn)千）懷舊/空吟/聞笛賦，到鄉(xiāng)/翻似/爛柯人。3 .難點(diǎn)在于典故，一聯(lián)內(nèi)連用