《女?huà)z造人》教案21

1、女?huà)z造人教案21 女?huà)z造人 袁珂 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力目標(biāo) 1 積累“女?huà)z 澄澈 靈敏 神通廣大 莽莽榛榛”等詞語(yǔ) 2 了解有關(guān)人類(lèi)起源的神話故事 3 激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于人類(lèi)的起源問(wèn)題 過(guò)程和方法目標(biāo) 1 通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，理解聯(lián)想與想像手法的運(yùn)用，并激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望 2 感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。 3 初步了解神話故事的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的想像力 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)課文的思想感情 教學(xué)方法 復(fù)述法 討論與點(diǎn)撥法 研究拓展法 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 在奇幻的神話世界里，有隔河相望的牛郎織女，有對(duì)月流珠的在岸鮫人那么，人，是從哪里來(lái)的?對(duì)這個(gè)

2、有趣的話題，今天我們?cè)倏纯催h(yuǎn)古時(shí)代的人們是如何理解的。 學(xué)生自由朗讀課文，熟悉情節(jié)。 投影出示風(fēng)俗通里的兩則短文，討論整理歸納，看看課文中豐富了哪幾個(gè)情節(jié)。 默讀課文并作好復(fù)述課文的準(zhǔn)備，要求：口齒清楚，有條理，可以配以動(dòng)作。 合作探究課文 男女生分組坐位子，分男女生組討論，并進(jìn)行積分（答對(duì)一題加十分），以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 女?huà)z為什么要造人？ 女?huà)z是怎樣造人的？ 跳讀課文，劃出文中表現(xiàn)對(duì)人類(lèi)誕生的喜悅心情的句子，討論交流一下自己的感受。 談?wù)勀銓?duì)女?huà)z的認(rèn)識(shí),她是一個(gè)怎么樣的女性? 女?huà)z是本篇的核心人物，她是神通廣大的“神”，但是她也有人的孤獨(dú)感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在這天地之間，

3、應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好”。她也有人的喜怒之情，她會(huì)笑，她會(huì)假裝生氣，她甚至?xí)`機(jī)一動(dòng)，“世間各種各樣的生物都有了，單單沒(méi)有像 自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢?”就是她的這種創(chuàng)造力，世上誕生了人類(lèi)。她得到了做母親的天倫之樂(lè)，她忙忙碌碌，像母親一般勤勞智慧。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心態(tài)，人的智慧，人的生活體驗(yàn)。從她身上，我們看到神話的情節(jié)是想像的，但又是真實(shí)的，是合乎現(xiàn)實(shí)生活的情理的。 自主探尋 假如你是遠(yuǎn)古時(shí)代和女?huà)z一樣的一位大神，你會(huì)出于什么原因去造人？你能拿出比女?huà)z更神奇的人方法嗎？ 比較女?huà)z造人與伊甸園里，拓展思維空

4、間 在我們中國(guó)，有女?huà)z造人的美麗神話；在西方，也有上帝造人的宗教神話（教材綜合性學(xué)習(xí)“追尋人類(lèi)起源”中的參考資料：上帝造人的宗教神話伊甸園里）。這兩篇神話都是想象的，請(qǐng)比較一下兩則神話故事有哪些相同之處？ 討論在我們中國(guó)，有女?huà)z造人的美麗神話；在西方，也有上帝造人的宗教神話(教材綜合性學(xué)習(xí)“追尋人類(lèi)起源”中的參考資料：上帝造人的宗教神話伊甸園里)。這兩篇神話都是想像的，你更喜歡哪一篇?說(shuō)說(shuō)理由。 討論這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以拓寬思維角度，從文章情節(jié)的想像、文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、思想感情等諸方面去分析。教師不要限制在只應(yīng)該喜歡哪一篇上，但是最后教師可以讓學(xué)生明白，世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神話、傳說(shuō)，表現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代人們對(duì)未知領(lǐng)域的探求，對(duì)美好生活的向往等等。這都屬于人類(lèi)文化寶庫(kù)的一部分，而我們往往也可以從閱讀這類(lèi)文章中得到新的感悟 。 教師總結(jié) 女?huà)z造人，體現(xiàn)了人類(lèi)可貴的創(chuàng)造力與探求精神，也使我們感受到生而為人的自豪。今天，我們面對(duì)的廣大世界，依然有