2020年高考作文擬題技巧指導(dǎo)(最詳細(xì)、最適用)

1、2020 年高考作文擬題技巧指導(dǎo)（最詳細(xì)、最適用）秧好一半谷，題好一半文。如果把眼睛寫(xiě)活了，它會(huì)為整篇文章增色不少，反之，則會(huì)嚴(yán)重影響閱卷老師的評(píng)分。在高考作文中，如果沒(méi)寫(xiě)作文題目，一般是扣35分，但如果題目寫(xiě)得不好，其帶來(lái)的影響將不會(huì)比沒(méi)寫(xiě)題目帶來(lái)的影響小。閱卷老師評(píng)卷時(shí)，是從題目開(kāi)始的，這第一印象往往會(huì)對(duì)最后的評(píng)分起到舉足輕重的作用，而這一點(diǎn)，也往往是我們最容易忽視的。第一部分歷年滿(mǎn)分作文精彩標(biāo)題2002 年： 放飛靈感的白鶴（貴州）拾起哪一枚貝殼（海南） ； 做一顆不被磨圓的石子（湖南）2003年：莫讓浮云遮望眼李白的淚水從淚走到血藍(lán)色蛹金色蝴蝶綠太陽(yáng)紅太陽(yáng)米粒-谷粒 - 血汗 放下感情

2、的葉片寶釵鳴冤拋妻棄子之謎2004 年： 忙兮忙兮奈若何（上海）語(yǔ)言，溝通的基石（廣東）此時(shí)有聲勝無(wú)聲（廣東）2005 年： 掀起你的蓋頭來(lái)（江蘇）夸父逐日（江蘇）月亮的正面和背面說(shuō)盡圈中無(wú)限事 今年花勝去年紅給生命一個(gè)笑臉八 十八 二十八2006年：那人卻在燈火闌珊處（福建）窗根邊的桅子花 貝殼記憶劃痕（山東）你看你看，天使的臉（廣東）世上無(wú)難事，只要肯攀登（四川）三生有幸（湖北）讓心情打個(gè)盹 （浙江）月圓是畫(huà)，月缺是詩(shī)（福建）滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)斜風(fēng)細(xì)雨必須歸（浙江）2007年：月光堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)持月輝愛(ài)的就是你（湖北）薪盡火傳（廣東）語(yǔ)文，心中的一泓清泉（江西） 細(xì)雨未必看不清，閑花未必聽(tīng)無(wú)聲（

3、北京） 國(guó)語(yǔ)失落癥猛于虎（湖北）2008 年： 彼岸，燈火闌珊（湖南）放愛(ài)一條生路（全國(guó)）陽(yáng)光總在風(fēng)雨后（廣東）來(lái)自天堂的一封信（廣西）給千秋老師的一封信（全國(guó) I ） 一蓑煙雨任江平渠清如許（福建）莫讓“真理”蒙蔽了雙眼 （北京）2009 年： 90 后， 想說(shuō)愛(ài)你不容易 90 后， 新時(shí)代的靚麗旗幟 90 后， 讓我歡喜讓我憂(yōu)（天津）2010 年： 閱讀深深深幾許（ 大綱 ） 痛苦并快樂(lè)著光明與陰影構(gòu)成美麗的花滋養(yǎng)文化的“活魚(yú)” 稚嫩的成年點(diǎn)線(xiàn)面2011 年： 為人格涂上誠(chéng)信的色彩回來(lái)吧，誠(chéng)信利益誠(chéng)可貴、誠(chéng)信不可拋（大綱） 失信猛于虎 （ 大綱卷 ）2012 年： 堅(jiān)守心中的微光（上海）放

4、下顧慮，成就自我放下顧慮，輕松前行（大綱卷）小善固可為分外的小事舉手之勞，公德回歸勿以善小而不為（新課標(biāo)）拒絕冷漠、心便“融合” （ 重慶 ） 活在當(dāng)下、靜待花開(kāi)（ 廣東 ） 有限的生命、無(wú)限的征程（ 年福建卷） “無(wú)心”插柳柳成蔭 （ 新課標(biāo) ） 腹有詩(shī)書(shū)氣自華（ 遼寧 ） 拿什么拯救你，傳統(tǒng)（ 湖北 ）2013 年： 所向，所愛(ài)，所愿少年，關(guān)掉你的手機(jī)讓愛(ài)雙向流動(dòng)點(diǎn)亮萬(wàn)家燈火遺失的童真斑駁年華，誰(shuí)在哭泣善待錯(cuò)誤，人生境界頓開(kāi)腹有雅量氣自華一 “石”激起千層浪 在平衡的生活中詩(shī)意地棲居左手持酒，右手端茶心有猛虎，細(xì)嗅薔薇恰同學(xué)少年野百合也有春天鉆石有價(jià)，我心泰然方圓之間寫(xiě)人生朝陽(yáng)流水夢(mèng)“樹(shù)人

5、”需要魯迅2014 年： 與對(duì)手相擁，奏響共贏(yíng)之歌倚窗所見(jiàn)，內(nèi)心所現(xiàn)創(chuàng)新+合作=成功站起身，讓世界屬于你合作雙贏(yíng)，星月同輝對(duì)生命更完美的詮釋一只野生動(dòng)物的自述透過(guò)那泛黃的老照片數(shù)碼時(shí)代更能喚起珍貴的記憶阿錦的黑白記憶讓記憶之花盛放在泛黃的紙片上數(shù)碼時(shí)代，珍存點(diǎn)滴我的路 我的門(mén)哥哥，我們一起走2015 年： 我要舞出一片天且以作品論英雄假如我與心中英雄生活一天深入靈魂的熱愛(ài)感知自然需躬行遠(yuǎn)近結(jié)合，感知自然宏通科學(xué)之道，微感自然之美走進(jìn)香山之中仰觀(guān)宇宙，俯察萬(wàn)物 帶您去看花海因?yàn)橛心?，我便繁花似錦以我之力，追我所愿茍日新，又日新，日日新?lián)Q一種方式遠(yuǎn)行借風(fēng)喚花醒雖去不了遠(yuǎn)方，也不負(fù)春光剛?cè)岵?jì)，造就

6、和諧自我亦堅(jiān)亦柔，成和成諧 人生亦如絲瓜和肉豆皺紋中的智慧小巷面條香一杯春醪寄余心似曾相識(shí)燕歸來(lái)賞之以文，考之以史一個(gè)人，一種風(fēng)采人生越平凡，越有風(fēng)采2016 年： 成績(jī)?nèi)缛~，勿一葉障目巴掌之吻，教育之痛起伏的波浪才更具力量一點(diǎn)進(jìn)步一種人生你活好自己了嗎？做自己生命中的擺渡者于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷知行合一, 前路可期 “智慧”的周莊2017 年： 一碗一筷詮中華一帶一路要靠美食帶路絲路駝鈴, 駛向和平一橫長(zhǎng)城長(zhǎng)，一點(diǎn)茉莉香 東方古國(guó)韻，魅力傳四方酸甜苦辣神州味，生旦凈末華夏情穿越千年來(lái)見(jiàn)你2018 年： 愿得此生長(zhǎng)報(bào)國(guó)數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝不負(fù)時(shí)代，領(lǐng)航未來(lái)我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)逐夢(mèng)新征程一路有，一路有你新時(shí)代

7、，我們始終在路上與時(shí)代同行，與祖國(guó)共命運(yùn)偏差無(wú)過(guò)，真相唯一抽絲剝繭，直擊本質(zhì)人當(dāng)“逆”以致勝 學(xué)會(huì)注重被忽略的豈讓浮云遮望眼擦亮眼睛看世界跳出視野的圍墻沖破霧靄見(jiàn)青山第二部分什么樣的標(biāo)題才是好標(biāo)題一、缺陷的標(biāo)題1. 題目偏離材料的限定。2. 題目過(guò)大、寬泛，沒(méi)有針對(duì)性。3. 題目過(guò)長(zhǎng)，顯得松散。4. 題目沒(méi)新意、沒(méi)韻味，少文采、落俗套5. 題目與內(nèi)容不符，文不對(duì)題最無(wú)語(yǔ)的是：不擬題！二、平庸的標(biāo)題空泛、含糊：忠告 論忠告片面、錯(cuò)誤：接受忠告拒絕忠告三、出彩的標(biāo)題確切：不妨聽(tīng)一聽(tīng)忠告忠告，適可而止精煉：忠告之道生動(dòng)：忠告是金新穎：請(qǐng)聆聽(tīng)生活中的忠告吧有意蘊(yùn)、有文采：咨諏善道，察納雅言四、忌諱的擬

8、題1. 吃透材料，準(zhǔn)確立意，忌“離材”萬(wàn)里 ;2. 態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明，忌故作高深;3. 大題小做，以小見(jiàn)大，忌泛泛而談;4. 高度概括，言簡(jiǎn)意賅，忌拖沓冗長(zhǎng);5. 含蓄生動(dòng)，新穎獨(dú)特，忌平淡蒼白。五、不同的擬題（真善美）保守?cái)M題法：最美 向善 追求高尚保險(xiǎn)擬題法：最美的人生命中的最美感悟 “最美” 瞬間的最美精神之花最美給 “最美”下定義 最美的人生“風(fēng)景” 善行永恒（生命） 人性的那份善良創(chuàng)新擬題法：危難中那抹美麗讓生命絢爛如夏花與人為善，生命常青心存善念，世無(wú)荒原 為善行喝彩六、擬題的原則確切、精練、生動(dòng)、新穎、有意蘊(yùn)、有文采。確切，指的是符合文章內(nèi)容，同時(shí)也指遣詞造句符合規(guī)范。精練，指

9、的是標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，不宜過(guò)長(zhǎng)。生動(dòng)，指的是題目具有可讀性，饒有情趣。新穎，指的是有新視角、新思路、新感悟，給人新鮮感。有意蘊(yùn)，指的是有內(nèi)在的涵義。有文采，指的是標(biāo)題有詩(shī)意，有文學(xué)韻味。七、擬題的要求1. 標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)，不要太大太泛，要合理出新。如果標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。2. 標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，一般不要超過(guò)8 個(gè)字，標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。3. 標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。4. 擬一個(gè)好題目，把題目演繹成一個(gè)生動(dòng)的故事，用故事表達(dá)一個(gè)新穎獨(dú)特的思想（可以適當(dāng)想象，但要聯(lián)系實(shí)際生

10、活）。5. 擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想， 就是由某人某事或某事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過(guò)程。6. 形象醒目要盡量避免俗套的體例詞語(yǔ)，如記、敘、說(shuō)、論、議、感等。尋求形象的表達(dá)，方可讓人看了眼睛一亮，精神一振。如“握住別人垂下的藤索”，“藤索”指人們伸出的援助之手，是人們的幫助 ; 用“藤索”使這一說(shuō)法形象、生動(dòng)、新穎，讓人回味無(wú)窮。7. 概括凝練好的作文題目，既能概括文章內(nèi)容，揭示文章主旨，又能讓讀者真正地一目了然。如“語(yǔ)文， 想說(shuō)愛(ài)你不容易”， 行文緊扣標(biāo)題，交代“愛(ài)你不容易”的緣由，向語(yǔ)文傾訴了自己的一片癡情。文章的標(biāo)題即是主旨思想。8. 精警詩(shī)意一個(gè)精警的題目，一個(gè)滿(mǎn)

11、蘊(yùn)詩(shī)意的題目是對(duì)擬題的更高要求。精警的標(biāo)題，能給人警醒，發(fā)人深思，自然能取得閱卷老師的青睞。如“一蓑煙草任江平”（2008 年福建一作文題目） ，富有警醒世人的作用，點(diǎn)亮了閱卷老師的眼睛，它也是全文中心所在，這一題目告訴讀者：繁華紅塵于“我”如浮云， 擁有平淡致遠(yuǎn)的處世態(tài)度才是真。同樣用凝練含蓄的詩(shī)歌語(yǔ)言為題，給人以詩(shī)的意境、美的享受。如“為伊消得人憔悴”“青山寂寂水澌澌”，這些題目皆意境幽遠(yuǎn)，詩(shī)意斐然。八、標(biāo)題的類(lèi)型話(huà)題型如以“生活”為話(huà)題，就直接套用話(huà)題：關(guān)于生活；如以“同桌”為話(huà)題，就擬題為同桌的故事，這些題目不能體現(xiàn)考生的創(chuàng)造才能，只能說(shuō)是聊勝于無(wú)。觀(guān)點(diǎn)型如以“位置”為話(huà)題就擬題為有為

12、才有位，以“合作”為話(huà)題就擬題為合作是人類(lèi)共同的選擇等，直接表明作者的態(tài)度、見(jiàn)解，起提綱挈領(lǐng)的作用，比話(huà)題型的題目要好。文采型我們應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)們要在觀(guān)點(diǎn)型題目的基礎(chǔ)上，運(yùn)用必要的修辭手段， 使題目真正做到不同凡響， -見(jiàn)難忘。如乘著音樂(lè)的翅膀 夢(mèng)想，從這里起航 “誠(chéng)信”流浪記文章主體部分著重對(duì) “愚公移山”提出了三種改變生活環(huán)境的方式，作者站在現(xiàn)代社會(huì)的角度，說(shuō)明了移山、搬家都不是最佳方案，而是提出了搞經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)的嶄新思想，對(duì)傳統(tǒng)的解讀進(jìn)行顛覆， 提出了搬山不如搬家的新思想。但作者在分析愚公移山這個(gè)材料時(shí)，不是孤立而寫(xiě)，而是與作文材料中的關(guān)于怎么讓杯子滿(mǎn)起來(lái)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，這就使作文顯得與題目關(guān)

13、系非常緊密。第三部分扣住材料來(lái)擬題一、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)擬標(biāo)題1990年，對(duì)中國(guó)人民來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)激勵(lì)民心的年份，又是一個(gè)勿忘里肚的年份：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)150年紀(jì)念，庚子之變 90年些J圓明園被焚毀130周年明鏡照形，古事知今。坐落于首都北京西北郊的圓明園遺址是西方資本主義列強(qiáng)對(duì)我國(guó)武裝侵略的 明證，這歷史的傷痕，這往昔繁榮的灰燼，刻下的是一個(gè)東方民族的恥辱。（節(jié)選自秦曉鷹讀著歷史，讀著青春）題目；勿忘國(guó)恥90年血祭民族的恥辱傷痕、灰燼明鏡二、抓關(guān)鍵句擬標(biāo)題有個(gè)國(guó)王清早到花園散步，驚訝地發(fā)現(xiàn)所有的花都枯萎凋謝了，探問(wèn)之下才知道：橡樹(shù)自怨沒(méi)有松樹(shù)高大俊秀所以厭世， 松樹(shù)又恨自己不能像葡萄多結(jié)果子，也不想活了，

14、所有的植物都因?yàn)楹藜翰蝗缛硕珶o(wú)生機(jī)。而在花園的某個(gè)角落，卻有一株小小的安心草， 在暮氣中開(kāi)著燦爛的花朵。國(guó)王欣喜地問(wèn)它為何可以如此？它說(shuō)：“因?yàn)槲抑滥惴N我，就是要我做安心草。所以，我就快樂(lè)地做好我自己?！鳖}目：快樂(lè)地做好自己 一株安心草抓關(guān)鍵詞句擬題目的原則：簡(jiǎn)潔明了，所摘短句必須是材料主題的體現(xiàn)或某個(gè)撰文角度的反映。三、抓關(guān)鍵詞句，添加前后綴，形成觀(guān)點(diǎn)擬標(biāo)題人生在世，很多時(shí)候都需要我們“放手”，例如事情成功與否有時(shí)不受自己控制時(shí)，就應(yīng)承認(rèn)自己有所不能，這時(shí)需要放手；不把現(xiàn)成的答案提供給別人，而是讓他從錯(cuò)誤中學(xué)到東西時(shí)，需要放手；為 了從失敗中成長(zhǎng)，為將來(lái)積極策劃時(shí)，需要放手；放手，不比堅(jiān)

15、持來(lái)的容易，它需要直面艱難抉擇的勇 氣，以及權(quán)衡得失的智慧、剎那取舍的決斷。放手，是選擇，不是放棄；是樂(lè)觀(guān)，不是悲觀(guān)；是在人生 路途中轉(zhuǎn)一個(gè)彎，甩掉不必要的包袱，輕裝上陣。題目：學(xué)會(huì)放手放手也是一種愛(ài)絕不放手放手不等于放棄有一種愛(ài)叫放手放手 風(fēng)雨后的晴空四、抓關(guān)鍵句，提煉觀(guān)點(diǎn)擬標(biāo)題電學(xué)天才梅因泰斯有一段為人樂(lè)道的軼事：某電氣公司的大型發(fā)電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)不正常，于是被請(qǐng)去“會(huì)診”。梅因泰斯圍著機(jī)器仔細(xì)轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，聽(tīng)了聽(tīng)運(yùn)轉(zhuǎn)的聲音，然后果斷地在一處用粉筆畫(huà)了一道，說(shuō)：“把這里的線(xiàn)圈減兩圈?！睓C(jī)器果真修好了，梅因泰斯也賺到1000美元。事后有人不服，說(shuō)：“用粉筆畫(huà)一道就值 1000美元？”梅因泰斯聽(tīng)了一笑， 在

16、收據(jù)上幽默地寫(xiě)道：“用粉筆畫(huà)一道，1美元，知道在哪里畫(huà)， 999美元?！鳖}目：“要害”見(jiàn)真知技藝價(jià)更高簡(jiǎn)易中的最難“一筆兩圈”的奧秘五、煉中心，樹(shù)觀(guān)點(diǎn)，擬標(biāo)題一片樹(shù)葉從樹(shù)上向下跌落?！拔蚁肼涞酱蟮厣稀！睒?shù)葉說(shuō)。西風(fēng)刮起并改變了樹(shù)葉的方向，樹(shù)葉說(shuō)：“其實(shí)我正想向東飛?！鞭D(zhuǎn)眼東風(fēng)刮起并把西風(fēng)壓倒，樹(shù)葉說(shuō)：“向西飛其實(shí)正好?！苯又鴦?shì)均力敵，西風(fēng)對(duì)抗東風(fēng)，樹(shù)葉說(shuō)：“理智告訴我懸浮在空中?！睎|風(fēng)西風(fēng)都停了，樹(shù)葉猝然跌落，樹(shù)葉說(shuō)：“我已決定徑直飛向地球?！庇^(guān)點(diǎn)：要順應(yīng)潮流，愛(ài)我所有，樂(lè)觀(guān)處世，隨遇而安；要堅(jiān)定立場(chǎng)，逆流而上，選擇自主，選擇堅(jiān)強(qiáng)。題目：掌舵人生識(shí)時(shí)務(wù)，方成俊杰 人，沒(méi)有飄搖攜帶生命之重用樂(lè)觀(guān)

17、點(diǎn)亮生命 不 做自己的奴隸帶樂(lè)觀(guān)上路從俗沉浮，與時(shí)俯仰 做片快樂(lè)的樹(shù)葉 面朝大海，春暖花開(kāi) 路 不因風(fēng)改如果必須放棄活出自己悔不該當(dāng)初隨那風(fēng)兒飄 把握生命的方向不要迷失自己 為自己找個(gè)快樂(lè)的借口 心快樂(lè)，所以生活快樂(lè) 順其自然從容面對(duì)第四部分 滿(mǎn)分作文的擬題方法一、回目法回目作為中國(guó)傳統(tǒng)古典小說(shuō)回目的成熟格式，不是雕蟲(chóng)小技，而是匠心獨(dú)具，兼具形式美、語(yǔ)言美之特點(diǎn)。回目采用對(duì)偶句的形式， 蘊(yùn)含了中國(guó)古典哲學(xué)陰陽(yáng)對(duì)稱(chēng)之理，具有一種寓變化于整齊的均衡和諧美。回目式標(biāo)題，顧名思義就是具有回目特點(diǎn)的作文標(biāo)題。回目式標(biāo)題對(duì)主題立意進(jìn)行了賦形，使之結(jié)構(gòu)化，形成了一種審美空間。因此，回目式標(biāo)題克服了一般作文題

18、目僵板、平面的特點(diǎn)，更豐富立體、 直觀(guān)形象，能包蘊(yùn)文章主題，具有了當(dāng)代文章標(biāo)題復(fù)雜化、結(jié)構(gòu)化的特征，從而具有張力，對(duì)文章主題、立意、材料等都提供了一種可能性空間。1、正對(duì)式標(biāo)題即標(biāo)題上下兩句各具有一個(gè)完整的意思，但兩者又和諧地統(tǒng)一在一個(gè)立意主題之中。如榮枯隨緣，遇合盡興類(lèi)乎“時(shí)評(píng)”，直抒己見(jiàn)，從人生的“榮枯、遇合”方面生成標(biāo)題，品 析時(shí)下?tīng)?zhēng)名逐利現(xiàn)象，追索智慧的根源，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，發(fā)人深思。如向生命致敬，為人性喝彩、用心感動(dòng)，以愛(ài)承擔(dān)、春風(fēng)拂柳花自開(kāi)，寒氣襲人雪自埋 、 出自幽谷，遷于喬木等都屬于正對(duì)式標(biāo)題。2、反對(duì)式標(biāo)題即標(biāo)題上下句一正一反，意思互相映襯，把主題立意表現(xiàn)得更為深刻、鮮明

19、，引人注目。在生成反 對(duì)式標(biāo)題時(shí)，尤為注意的一點(diǎn)是上下兩句要形成反差、對(duì)比，形成一種張力。例如：仰觀(guān)宇宙，俯察萬(wàn)物“仰觀(guān)” “俯察”形成對(duì)比，“宇宙” “萬(wàn)物”形成重復(fù)，將所要 表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)一一要想感知自然，就必須親身走進(jìn)自然，淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。舍一朝風(fēng)月，得萬(wàn)古長(zhǎng)空化用禪宗的語(yǔ)句“不因一朝風(fēng)月而昧卻萬(wàn)古長(zhǎng)空”，用“舍”和“得”、“一朝”與“萬(wàn)古”來(lái)反襯，上下聯(lián)意思形成鮮明的對(duì)比，極具張力。如左手糞叉，右手筆桿、小常識(shí)，大學(xué)問(wèn)、一點(diǎn)青春氣，千里快哉風(fēng)等標(biāo)題，都是反對(duì)式 標(biāo)題，上下兩句極具張力，具有一種反襯之美。3、串對(duì)式標(biāo)題又叫流水對(duì)標(biāo)題，上下句的意思是順承的、連貫的，只是把一個(gè)意思分成兩句話(huà)

20、來(lái)表達(dá)。這種標(biāo)題，不求形式上的嚴(yán)格工整，而是注重情感思緒的自然貫通，兩句連貫而下恰如行云流水。串對(duì)式標(biāo)題的上下兩句一般都有因果、連貫、遞進(jìn)、條件、假設(shè)等關(guān)系。例如遠(yuǎn)近結(jié)合，感受自然有“遠(yuǎn)”有“近”，以感受自然的方式形成張力，概括文章的立意、 主題，是對(duì)立意“直接體驗(yàn)自然與運(yùn)用科技感受自然各有利弊，遠(yuǎn)近相結(jié)合地感受自然”的濃縮。存老實(shí)之心，開(kāi)成功之門(mén)形象生動(dòng)地闡明了 “存老實(shí)之心，方可開(kāi)啟成功之門(mén)”的觀(guān)點(diǎn)，上下兩句形成條件關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了老實(shí)對(duì)成功之門(mén)的重要性。相對(duì)來(lái)說(shuō)，串對(duì)式標(biāo)題對(duì)仗不那么嚴(yán)格，因此在學(xué)生標(biāo)題中運(yùn)用得比較多。如以下標(biāo)題都屬此類(lèi)：以我之力，追我所愿、人生無(wú)極限，奇跡會(huì)出現(xiàn)、潛心于學(xué)術(shù)

21、，造福于未來(lái)、門(mén)后花開(kāi)，一路 前行等。二、類(lèi)回目法由于類(lèi)似具有回目性質(zhì)的標(biāo)題，然而上下句又不那么工整對(duì)仗，卻具有重復(fù)或?qū)Ρ鹊囊馕?，可以稱(chēng)之為“類(lèi)回目式標(biāo)題”。1、重復(fù)式類(lèi)回目式標(biāo)題此類(lèi)標(biāo)題或字形重復(fù)，或字義重復(fù)，或情調(diào)重復(fù)，或字音重復(fù)，從而具有美感，音節(jié)優(yōu)美，韻律悠長(zhǎng)。一念海角，一念天涯標(biāo)題通過(guò)“一念”的重復(fù)，形成一種音韻美，鏗鏘有力。我是誰(shuí)的風(fēng)景，誰(shuí)是我的過(guò)客通過(guò)“我是誰(shuí)的”與“誰(shuí)是我的”回環(huán)往復(fù)，具有回環(huán)之美。一分愛(ài)萬(wàn)分愛(ài)、超越困難，超越人生、我的路，我的門(mén)、我們的信念，我們的選擇等標(biāo) 題也可如是觀(guān)。再如精神不死，希望不滅 、行于堅(jiān)守，成于創(chuàng)新、心之遠(yuǎn)，人之高等都是主題 立意的一種情調(diào)重復(fù)

22、渲染，生成標(biāo)題。2、對(duì)比式類(lèi)回目式標(biāo)題此類(lèi)標(biāo)題上下兩句字?jǐn)?shù)有可能不同，不對(duì)仗，但形成一種反差對(duì)比，也具有審美張力。雖去不了遠(yuǎn)方，也不負(fù)春光 通過(guò)詩(shī)意的標(biāo)題，點(diǎn)明春樹(shù)堅(jiān)持在偏僻山村辦學(xué)的人生感悟，通過(guò)轉(zhuǎn)折反差讓人眼前一亮，極具感染力。小山，大山題目一 “大” 一 “小”，形成張力，講述了一個(gè)種樹(shù)的故事，語(yǔ)言淳樸，讀之仿佛喝下一杯微微苦澀的青茶，明目清心。再如不一樣的震，一樣的愛(ài)、花應(yīng)近觀(guān)，殘荷偏宜遠(yuǎn)、別樣的路，同樣的精彩等都是反差式類(lèi)回目式標(biāo)題。三、增補(bǔ)法在所給主題前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行增補(bǔ)，對(duì)寫(xiě)作范圍加以限制，能使話(huà)題由大變小， 由虛變實(shí)，由抽象變具體，這是最簡(jiǎn)捷方便的擬題方法。如以“樹(shù)

23、”為話(huà)題，可擬樹(shù)下記一次植 樹(shù)活動(dòng)松樹(shù)贊我愛(ài)那片小樹(shù)林植樹(shù)，生存的希望小議“前人栽樹(shù)，后人乘涼”等， 這些文題從各個(gè)角度縮小了寫(xiě)作范圍，主題更明確集中，利于我們的寫(xiě)作從小處著眼而順利展開(kāi)，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象，又便于把握文章的重點(diǎn)。（此法最為簡(jiǎn)單，但新意不夠）四、修辭法善于在擬題的過(guò)程中運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、呼告、列錦等各種修辭手法，使文題形象生動(dòng)，別具一格。比喻我渴望老師的“陽(yáng)光”我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港誠(chéng)信人生的通行證借代雨中，那把小紅傘時(shí)代呼喚雷鋒綠色，我的夢(mèng)夸張世界很小是個(gè)家一書(shū)一世界貪心不足蛇吞象層遞好讀書(shū)?讀好書(shū)?讀書(shū)好

24、比擬小樹(shù)又快活了讀水千遍真有趣天空的訴說(shuō)寫(xiě)滿(mǎn)愛(ài)的社會(huì)釀造生活攜“正能量”一起飛對(duì)偶朋友最真，友情最貴 讀智慧之書(shū)，做有用之才張開(kāi)雙臂，選擇博愛(ài)信心是帆，意見(jiàn)是船對(duì)比躺著讀書(shū)，站著做人自尊？自辱？雙關(guān)我最需要一劑良藥圓與緣設(shè)問(wèn)錯(cuò)？對(duì)！生活的真諦是什么？反問(wèn)牢騷太多真的不好嗎？成才全靠父母嗎？頂真讀書(shū)樂(lè)樂(lè)讀書(shū)活讀書(shū)書(shū)讀活反語(yǔ)我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”仿擬我是服務(wù)的小行家讀書(shū)就是愛(ài)自己引用腹有詩(shī)書(shū)氣自華己所不欲，勿施于人淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)反復(fù)“我”為我服務(wù)通感我聞到了陽(yáng)光“成長(zhǎng)”有誰(shuí)聽(tīng)？溫暖的黑板呼告朋友，珍重讓“正能量”芳香四溢還我家園將誠(chéng)信進(jìn)行到底 悔 改吧，人類(lèi)！請(qǐng)把你的微笑留下諧音患者吳誠(chéng)信診

25、斷書(shū)五、借用歌詞法歌詞韻律感極強(qiáng)，有些歌詞不用特意記憶就能不自覺(jué)地哼出來(lái)，很多膾炙人口的歌詞早已深入人心，若在作文題目中出現(xiàn)，會(huì)很新奇別致，有時(shí)甚至能產(chǎn)生非讀不可的效果。如痛并快樂(lè)著、 瀟灑走一回 、 風(fēng)中有朵雨做的云、 誠(chéng)信：我的眼里只有你、 從零開(kāi)始：想說(shuō)愛(ài)你不容易、 誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好 、 幸福著你的幸福、 問(wèn)世間情為何物? 不要“心太軟” 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹一句話(huà)，一輩子 明明白白我的心我的未來(lái)不是夢(mèng)人世間有百媚千紅，我獨(dú)愛(ài)“誠(chéng)信”一種 。六、術(shù)語(yǔ)法擬題時(shí)巧用人們熟悉的行業(yè)術(shù)語(yǔ)，往往給人耳目一新的感覺(jué)，而且， 術(shù)語(yǔ)本身就有一定的含義，能使閱卷老師更容易掌握你的用意所在，如誠(chéng)信旅店（金融

26、） 、 拍賣(mài)“誠(chéng)信” （金融） 、 吳良心病歷 （醫(yī)學(xué)） 、 點(diǎn)擊“選擇” （科學(xué)） 、 心靈的審判（司法） 、 心靈比色卡（化學(xué)） 、 心靈實(shí)驗(yàn)報(bào)告（實(shí)驗(yàn)） 、 純天然誠(chéng)信口服液（廣告） 、 催化人生（化學(xué)） 、 生活中的歐姆定律（物理） 、 真空下的加速度（物理） ，等等。七、借名擬題法（引用法）擬題時(shí)應(yīng)巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既給人親切之感，又能增強(qiáng)感染力。如栽下梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)李白的淚水感時(shí)花濺淚不畏浮云遮望眼痛并快樂(lè)著失落的祝英臺(tái) 一花一世界科技與人文齊飛一千零二夜淡妝濃抹總相宜物競(jìng)天擇，適者生存淡妝濃抹總相宜橫看成林側(cè)成峰常回家看看陽(yáng)光總在風(fēng)雨后我的未來(lái)不是夢(mèng)

27、一句話(huà)，一輩子贈(zèng)人玫瑰，手有余香等等。八、化用法競(jìng)爭(zhēng)不是無(wú)情物競(jìng)爭(zhēng)，也需要見(jiàn)賢師而美之桃花源祭誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身都是答案惹的禍道德苦旅怎一個(gè)“情”字了得？ 忙兮忙兮奈若何九、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)法在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)時(shí)代，一些本該用在行業(yè)內(nèi)部的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)被廣大網(wǎng)友所熟知，如果能夠巧妙地用在作文標(biāo)題中，不僅能恰當(dāng)貼切地表達(dá)文章主旨，而且這種創(chuàng)意性的擬題方式也會(huì)收到不錯(cuò)的效果。如 送去主義 校園寫(xiě)真貧困的反作用力催化人生生活中的歐姆定律真空下的加速度、 拍賣(mài)誠(chéng)信 快樂(lè)守恒定律我的PH=7 降低愚蠢指數(shù)為感情加點(diǎn)酶奮斗不要休止符。十、動(dòng)詞法動(dòng)詞的靈活運(yùn)用是很多文章作文達(dá)人慣用的伎倆，好的動(dòng)詞不用多，一個(gè)就足以讓閱卷官傾倒，

28、其獨(dú)特魅力不言而喻。如給心靈松綁、保鮮誠(chéng)信。松綁本來(lái)是具體的動(dòng)作，但用在心靈上就很新鮮，讓人形成思想落差，而保鮮本來(lái)是用在水果、蔬菜身上的，此時(shí)用在抽象名詞誠(chéng)信上，就顯得特別出人意料。養(yǎng)一身浩然之氣、放開(kāi)“思維韁繩”、激揚(yáng)時(shí)代的好聲音、拆除心中那堵“墻”、聆聽(tīng)中國(guó)真實(shí)的心跳、守護(hù)技術(shù)創(chuàng)新的初心、打開(kāi)隔絕陌生人的圍墻、做守望民族精神的代言人、走出“生活在別處”的困境、鑄就文質(zhì)彬彬的禮樂(lè)中國(guó)、樹(shù)起我們心中的“英雄紀(jì)念碑”、涵養(yǎng)“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”的時(shí)代氣息、鏟除“抱團(tuán)腐敗”滋生的土壤、警惕“精神缺鈣”蔓延年輕一代十一、反向思維法運(yùn)用求異思維，把一些公認(rèn)的常理作反向思考，從而構(gòu)成文題，往往能收到奇效。如：弄

29、斧到班門(mén) 有志者未必事竟成雖貧，豈困？常在河邊走，也能不濕腳三個(gè)臭皮匠，怎敵諸葛亮前不見(jiàn)古人，后豈無(wú)來(lái)者？忙人閑事眼見(jiàn)一定為實(shí)嗎？享受挫折要敢于走麥城痛苦也是一筆精神財(cái)富孔融讓梨：是耶？非耶？感謝你的敵人珍惜你的痛苦敗了，多好真想做個(gè)差生渴望停電。 美麗的謊言十二、違反常情法美麗的謊言陌生的朋友感謝你的敵人珍惜你的痛苦敗了，多好富有的乞丐殘缺也是一種美陰冷的陽(yáng)光十六歲，老朽了！ 輸?shù)闷鸬内A(yíng)家吃虧是福、十三、符號(hào)法運(yùn)用數(shù)學(xué)等公式和符號(hào)，能起到簡(jiǎn)潔、生動(dòng)而又別致、醒目的作用。如：成功=志 +力 +物 多解的題：規(guī)矩=? 聯(lián)想1+1記憶W智慧移植記憶W獲取能力 XX+XX軼樂(lè)成績(jī)W素質(zhì)1 ： 6的啟

30、示7+1 8（學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合） 99+1=0（合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄）7-1=0（誠(chéng)信）正能量VS負(fù)能量人X正能量=8忍讓w懦弱1 + 1 2（團(tuán)結(jié)） 運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如生活？ ？ ？那一次我答案豈能拒絕豐富！網(wǎng)絡(luò)：想說(shuō)愛(ài)你不容易 學(xué)生上網(wǎng)：喜耶？憂(yōu)耶？。十四、懸念法懸念就是疑團(tuán)，俗稱(chēng)為“賣(mài)關(guān)子”，其效果就是產(chǎn)生一種勾魂攝魄、欲罷不能的感染力和懸念美。擬題時(shí)可以充分的利用、挖掘生活語(yǔ)言，利用相似詞語(yǔ)的顛倒、諧音、形近等特點(diǎn)產(chǎn)生的獨(dú)特魅力使標(biāo)題靚麗起來(lái)。如：打假與假打秋天里的春天向錢(qián)看與向前看減負(fù)：讓我歡喜讓我憂(yōu)給心靈松綁 保鮮誠(chéng)信沒(méi)有異想，哪來(lái)天開(kāi)？等。十五、并列法以并列詞語(yǔ)

31、或短語(yǔ)做標(biāo)題，突出文章所涉及的幾個(gè)因素或蘊(yùn)涵作品的主旨，增強(qiáng)讀者的閱讀期待。如一毛錢(qián)與誠(chéng)信春夏秋冬圖形?生活?思維 借鑒歷史開(kāi)創(chuàng)未來(lái)你的歲月，我的記憶我的祈愿，我的愛(ài)等。十六、詩(shī)情畫(huà)意法這種方法就是使文章的題目看上去具有濃厚的文學(xué)色彩，有一種詩(shī)情畫(huà)意的意境。那人卻在燈火闌珊處窗根邊的桅子花 貝殼記憶劃痕彼岸，燈火闌珊 月光堅(jiān)強(qiáng) 堅(jiān)持月輝藍(lán)色蛹金色蝴蝶詞人酒徒釣客詩(shī)人明月黃花那山那水那人十七、六字法1. 讓字讓理智戰(zhàn)勝貪欲讓城市更有 “溫度”讓榜樣之光照亮前路讓社會(huì)正氣生生不息讓創(chuàng)新激蕩發(fā)展的春潮讓青春夢(mèng)想飛得更高遠(yuǎn)讓歷史照亮人類(lèi)的明天讓敬畏之光燭照文化傳承讓校訓(xùn)之光照亮人生之路讓 “八項(xiàng)規(guī)定”

32、激蕩嶄新氣象讓陪伴成為孩子心底的陽(yáng)光讓忠誠(chéng)成為時(shí)代旋律主謠言污染了“朋友圈”2. 是字 美育是一種剛需音符 讓“互聯(lián)互通”點(diǎn)亮每顆心靈 讓 “誠(chéng)信” 充盈生活的每個(gè)空間別讓權(quán)力成為親情之痛別讓別讓“斗富心態(tài)”消解了幸福 莫讓浮云遮望眼家風(fēng)人心荒蕪是防艾大敵 “平衡”是一種大智慧 規(guī)劃失誤是最大的浪費(fèi)傳統(tǒng)是干事創(chuàng)業(yè)之基家國(guó)情懷是立身養(yǎng)德之本清廉是對(duì)家人的最好饋贈(zèng)悔罪是救贖與寬恕的基石 平等是對(duì)生命最好的饋贈(zèng)法治是化解社會(huì)沖突的正途 “和”文化是中國(guó)人的血脈 適合自己，才是最好的職業(yè)災(zāi)難從來(lái)都不只是“假想敵”3. 用字用好作風(fēng)凝聚正能量用改革之火點(diǎn)燃創(chuàng)新引擎用法治中國(guó)凝聚復(fù)興力量用制度破解“換馬甲

33、”難題 用剛性制度托起誠(chéng)信中國(guó)用規(guī)則文明突破“關(guān)系藩籬”用公共理性鏟除邪教土壤4. 以字以德遺后方流長(zhǎng)以創(chuàng)新思維增活力以新作為引領(lǐng)新常態(tài)以翰墨書(shū)香養(yǎng)浩然之氣以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)以關(guān)愛(ài)抵制“藍(lán)鯨”誘惑5. 把字秘訣把文化種子播入精神土壤把 “有意義”的事做出 “真效果”把市民 “吐槽” 轉(zhuǎn)化為治霾合力莫把工具當(dāng)目的莫把中藥當(dāng)成一把草別把企業(yè)社會(huì)責(zé)任當(dāng)口香糖6. 不字巧詐不如拙誠(chéng)消極怠工要不得暫避風(fēng)頭不可取名節(jié)如璧不可污公恩私恩不可混欲如野馬不可縱文明底線(xiàn)不可褻瀆十八主、補(bǔ)充法是一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn) ，我永遠(yuǎn)的天空都是 惹的禍 笑傲 生活需要 何以解憂(yōu)，惟有 假如我是 告訴你，我很 我眼中的 生活需

34、要 在我的身邊 也是一種美 是最美的行囊 與 同行 伴我成 長(zhǎng) 三步曲 和我有個(gè)約會(huì)我發(fā)現(xiàn) 真想做個(gè) 世上只有 為自己準(zhǔn)備一個(gè)永遠(yuǎn)的，我恨你，做我自己的風(fēng)波 我和的距離 著并快樂(lè)著給自己找個(gè) 永遠(yuǎn)說(shuō) 那一次，我 預(yù)習(xí)帶上上路我與面對(duì)面是一盞明燈那段的日子一個(gè).的心靈獨(dú)白,讓我歡喜讓我憂(yōu)愛(ài)上欣賞 我眼里的. 那陰B一現(xiàn)_ 想起_的遐想問(wèn)世間_為何物給心情涂上_ 人生路上_多?我的取愛(ài)_的故事一種養(yǎng)分那年，我和賽跑我_,我有才有遠(yuǎn)方我做主在，夢(mèng)就在還后多少可以重來(lái),是這樣煉成的不想在“”中搏殺明天，我_ 人生沒(méi)有我的心除間的事有種.叫成功_伴我少年行帶上_上路是-一首歌是一種美麗的痛的回憶 有 陪

35、伴的日子，沒(méi)有什么不可以與一起走過(guò),讓我歡喜讓我憂(yōu)拒絕讓 為 著色 我 故我在 ,妙不可言讀懂 我總是 一族的幸福生活 拍賣(mài)會(huì) 永不下崗 那次，我與 擦肩而過(guò) 在我胸 是一種牽掛 帶給我的快樂(lè) 也是一種享受讓我如此美麗 ,其實(shí)你不懂我的心最近比較 將 進(jìn)行到底 ,我的最?lèi)?ài)下輩子我做 誰(shuí)都可以 是金拿什么拯救你，我的 怎一個(gè) ”字了得少年壯志不言 留些 給自己取暖敬畏 不需要理I十九、套用法你不必完美花兒努力地開(kāi)“騰出一只手”給別人每天變傻一點(diǎn)點(diǎn)最美的是你自己放開(kāi)手，陽(yáng)光燦爛人格的核心是自信 遺憾也是一種美麗人間有味是紅塵獨(dú)處也是一種美我丑，并不偽裝美麗花開(kāi)花落兩無(wú)言寒露不是秋天的句號(hào)此情可待成

36、追憶背面也許很精彩海棠依舊？綠肥紅瘦？ 剪不斷，理還亂淡妝濃抹總相宜悠悠寸草心生命不能承受之輕猶大的面孔蘇格拉底的兩道題試吃一句陶淵明，免費(fèi)！ 宋江過(guò)年 孫悟空的異化八戒破產(chǎn)記紅葉的遺憾 藍(lán)色之戀冬天里的那一點(diǎn)熱關(guān)于一種深秋的紀(jì)念冬天的淚草之夢(mèng) 燭涕心田上的百合花開(kāi)人生三盞燈生命的鏈條 死神的帳單陽(yáng)光下的守望 在夢(mèng)的遠(yuǎn)方運(yùn)送靈魂的那支樂(lè)曲漫游的燈盞時(shí)間和愛(ài)的故事 秋天的夢(mèng) 三種鳥(niǎo)的思想 生命之翼塵世的風(fēng)景高尚的欺騙直擊心靈的一瞬屋頂上的陽(yáng)光一片雪花的重量智者的謎生命的化妝 生命的痕跡藍(lán)色的智慧 愛(ài)的回音壁 流淚的魚(yú)幸福的開(kāi)關(guān) 平等的靈魂 鋒利的紙秋天里的春天虛掩著的門(mén)有裂縫的水罐 飄香的生命排

37、除論者小札感恩孤寂收藏昨天 給美麗做道加法 向生命鞠躬 在變化中找到天堂 呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光 補(bǔ)習(xí)微笑 直播殘思 珍藏激動(dòng)打開(kāi)你觀(guān)念的抽屜 擺正期待的天平美麗一次架起心靈的橋梁捕捉理性的靈光 留只眼睛看自己 永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)？ 誰(shuí)能打開(kāi)你的窗 別讓心靈“欠帳” 與天真簽 約那些蜻蜓，那些早晨行板悠悠，明凈如歌一邊是燦.一邊是爛天藍(lán)草碧，云白風(fēng)清蜂聲?樹(shù)林 孤雁？荷夢(mèng)？小草 陽(yáng)光和乞丐 現(xiàn)代化和蝸牛 極限與句號(hào) 長(zhǎng)街短夢(mèng) 人生需要裝 飾 我聞到了陽(yáng)光的味道腳比路長(zhǎng)無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰守衛(wèi)精神的火種落葉流浪記有風(fēng)拂過(guò)沖動(dòng)也是一種美“有夢(mèng)想就有可能”“與夢(mèng)想一路同行”生命因壓力而精彩第五部分高遠(yuǎn)境界的十種擬題1 、

38、借宏大美好意象，創(chuàng)造高遠(yuǎn)境界。如攬浩然之月入懷擬題形象、浩大、潔凈、美好，意蘊(yùn)豐厚，“浩然之月”這一經(jīng)典意象富含古典文化意蘊(yùn)和詩(shī)意美。表現(xiàn)了讓澄澈、潔凈，浩大、美好的心靈之月照亮我們的美好世界的愿望，創(chuàng)造了心靈澄澈美好的高遠(yuǎn)境界。再如堅(jiān)守心中的月亮樹(shù)月亮樹(shù)，這一獨(dú)特而富有意蘊(yùn)的美好意象，形象而富詩(shī)意，澄澈美好，意境闊大，創(chuàng)造了美好高遠(yuǎn)的境界。2、運(yùn)用新奇想象，創(chuàng)造美好高遠(yuǎn)境界。如一條渴望飛翔的魚(yú)運(yùn)用擬人筆法，馳騁想象，創(chuàng)造了“渴望飛翔的魚(yú)”這一充滿(mǎn)童話(huà)色彩而富有詩(shī)意意蘊(yùn)的優(yōu)美意象。描寫(xiě)了想象中的童話(huà)場(chǎng)景，色彩繽紛絢麗，形象繁復(fù)多姿，創(chuàng)設(shè)了形象優(yōu)美、色彩斑斕的綺麗世界，充滿(mǎn)濃濃的童話(huà)味道，創(chuàng)造了

39、美好高遠(yuǎn)的境界。3、引用、化用有境界的詩(shī)詞、名句、名地名等，或擬寫(xiě)富有詩(shī)意美的題目，創(chuàng)造高遠(yuǎn)境界。如數(shù)風(fēng)采人物，還看大李！，就巧妙化用了毛澤東的詞句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的豪放詞意，蓬勃昂揚(yáng)，豪情滿(mǎn)懷地贊美了時(shí)代風(fēng)云人物大李，創(chuàng)造了豪放高遠(yuǎn)的境界。再如風(fēng)沙渡，將古渡口一個(gè)招牌拿來(lái)巧作題目，使讀者眼前仿若浮現(xiàn)大漠黃沙古渡，蒼涼、粗獷、豪放、勁鍵，以一個(gè)粗獷、豪放的古渡口地名，來(lái)拒絕平庸，創(chuàng)造了不平庸的高遠(yuǎn)境界。再如牛鈴汽笛兩悠然，想表達(dá)改變?nèi)藗冇迫簧钋槿さ牟皇擒?chē)的變更，而是人們的生活觀(guān)念的改變，因此，無(wú)論交通工具車(chē)怎樣變遷，只要人們悠然的生活觀(guān)念不變，每個(gè)交通工具時(shí)代，我們都可以過(guò)悠然的生活

40、，故此提出“牛鈴汽笛兩悠然”的立意，既適應(yīng)了現(xiàn)代人渴望改變快節(jié)奏令人疲累的生活現(xiàn)狀的需要，又富含詩(shī)意美，以“牛鈴汽笛兩悠然”為題，情思悠然，詩(shī)意盎然，創(chuàng)造了令人悠然神往的超妙高遠(yuǎn)境界。4、運(yùn)用蓬勃向上，闊大高遠(yuǎn)的比喻，創(chuàng)造高遠(yuǎn)境界。如活得像梵高的向日葵，以梵高的向日葵為喻，耀眼的黃，濃郁的綠，奪目的藍(lán)，梵高的向日葵以咄咄逼人的顏色，宣示著青春的熱烈、張揚(yáng)，豪情滿(mǎn)懷。梵高的向日葵，色彩奇異奪目，仿佛宣示著熱烈張揚(yáng)的青春，創(chuàng)造了蓬勃高遠(yuǎn)的境界。5、托美好高潔之物，創(chuàng)造高遠(yuǎn)境界。如啊，那潔白的粉筆屑、借物寓意、借飄飄灑灑的粉筆屑，贊美勤勤懇懇不惜把汗水灑在三尺講臺(tái)上的老師。借飄飄灑灑的粉筆屑，抒發(fā)對(duì)

41、教師的贊美情。創(chuàng)造了詩(shī)一般美好高遠(yuǎn)的境界。再如雨花賦，對(duì)雨花的描寫(xiě)形象生動(dòng)，細(xì)膩逼真，以雨花喻人、襯人，清新脫俗的雨花映襯無(wú)瑕美好的心靈，花人融合，完美無(wú)間。賦予雨花助人為樂(lè)的美好心靈，灑進(jìn)我們?nèi)找鏍N爛的生活，深化了文章主旨，創(chuàng)造了美好高遠(yuǎn)的境界。再如提籃春光看媽媽?zhuān)按汗狻?，令人想到明媚、美好，春色無(wú)邊的美好景象，富含美好寄托，形象美而富詩(shī)意，蘊(yùn)含深而有高度，作者借春光寄托美好情思，創(chuàng)造了美好高遠(yuǎn)的境界。6、大氣對(duì)偶，創(chuàng)造高遠(yuǎn)境界。如映地為天色，飛空作雨聲，運(yùn)用對(duì)偶手法，再現(xiàn)了自然的江南雨水，在堅(jiān)守水的本色的同時(shí)四季變通，才創(chuàng)造了“映地為天色，飛空作雨聲”的氣勢(shì)飛動(dòng)、境界闊大、風(fēng)情萬(wàn)種的江南

42、雨水，聯(lián)想到到蘇武、蘇軾等于困境中堅(jiān)守本色但不忘變通，才創(chuàng)造了泰然豁達(dá)的灑脫人生。如此擬題，思維開(kāi)闊，詩(shī)情濃郁，創(chuàng)造了充滿(mǎn)濃郁詩(shī)美和哲思美的高遠(yuǎn)境界。7、運(yùn)用移用，創(chuàng)造高遠(yuǎn)境界。如生命的芬芳本文描述了老王胃穿孔，他的老板雪中送炭，醫(yī)院開(kāi)設(shè)綠色通道，老王感恩愛(ài)心回饋，這樣形成一個(gè)平凡者組成的愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f，溫暖冷漠的社會(huì)，形成充滿(mǎn)愛(ài)的社會(huì)大家庭，芬芳滿(mǎn)園。運(yùn)用移用手法，賦予生命以品格的芬芳的馨香，再現(xiàn)了由平凡者愛(ài)心傳遞鑄就的平凡而偉大的生命的芬芳，創(chuàng)造了美好而高遠(yuǎn)的境界。再如讓善在全社會(huì)流淌，運(yùn)用移用手法，賦予善以水的特質(zhì)，細(xì)小的善行匯成愛(ài)的洪流，在全社會(huì)流淌，浩浩湯湯，創(chuàng)造了闊大美好而高遠(yuǎn)的境界

43、。8、一語(yǔ)雙關(guān)，創(chuàng)造高遠(yuǎn)境界如消逝的鐘聲，面對(duì)書(shū)信材料，考生想到改變的又何止是書(shū)信，進(jìn)而想到了與消逝的書(shū)信性質(zhì)相似的獨(dú)具深刻意蘊(yùn)的消逝的“警世鐘聲”獲美國(guó)“無(wú)恥、無(wú)畏但極棒”頭銜的媒體人，并聯(lián)系中國(guó)缺乏這樣的媒體人的現(xiàn)狀，憂(yōu)患、吶喊、針砭，發(fā)人警醒，寫(xiě)出了僅就書(shū)信發(fā)議論的文字所無(wú)法比擬的震撼文字，以消逝的鐘聲為題，一語(yǔ)雙關(guān)，借自然的鐘聲，暗扣社會(huì)媒體人的鐘聲，令人震撼，發(fā)人警醒，創(chuàng)造了蘊(yùn)含深刻而高遠(yuǎn)的境界。9、運(yùn)用對(duì)比，創(chuàng)造高遠(yuǎn)境界。如愛(ài)是這么短，遺忘卻這么長(zhǎng)以 “銘記與忘記”話(huà)題作文，用對(duì)比手法，以聶魯達(dá)打動(dòng)全世界戀人的詩(shī)句為題，充滿(mǎn)濃濃的生活體驗(yàn)中刻骨銘心的人生體悟，創(chuàng)造了充滿(mǎn)哲思韻味的高

44、遠(yuǎn)境界。再如米盧與孔明，本文立意超越了什么該銘記忘記，或什么不該，在人們對(duì)待米盧和孔明的對(duì)比中，反思我們滋生的功力、短視和狹隘等問(wèn)題，見(jiàn)識(shí)超拔，超然脫俗，作者以米盧與孔明為題，在人物鮮明對(duì)比中凸顯超越凡人的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，創(chuàng)造了不同凡俗的高遠(yuǎn)境界。10 、運(yùn)用借代，創(chuàng)造高遠(yuǎn)境界。如臥剝蓮蓬何處尋以借代手法，以“臥剝蓮蓬”形象，代指童真、童趣。再現(xiàn)了童年單純、潔凈的心靈以及孩童真趣不再的憂(yōu)患和渴盼。用形象化“臥剝蓮蓬”表現(xiàn)童真、童趣，使文章富于詩(shī)意的美感，猶如望見(jiàn)一個(gè)“在船頭臥剝蓮蓬”的綽綽人影，創(chuàng)造了詩(shī)一般美好而高遠(yuǎn)的境界。綜上所述，有思想，有眼界，有胸襟是底蘊(yùn)，是內(nèi)功修煉；借宏大優(yōu)美意象，以及想象

45、、比喻的、移用等手法是外在修飾，是賦予深刻、高遠(yuǎn)的思想見(jiàn)識(shí)一美的富有文采的外飾，唯二者兼修，文質(zhì)兼美，方能創(chuàng)造美而高遠(yuǎn)的擬題境界，收眼前一亮、怦然心動(dòng)之奇效。第六部分?jǐn)M題訓(xùn)練一、揭示材料中心，直言事理一個(gè)好的標(biāo)題應(yīng)該揭示作文中心，直言事理，突出論點(diǎn)。這類(lèi)題目往往是對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的高度概括，總領(lǐng)全文，切合題意。這種擬題方法，明白易懂，能夠揭示作文材料中心，不僅能為考生寫(xiě)作行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn)，同時(shí)也向閱卷老師點(diǎn)明自己作文的主題，使閱卷老師快速準(zhǔn)確評(píng)分。如高考作文題目“行于堅(jiān)守，成于創(chuàng)新”“懷念老規(guī)矩”“因?yàn)殡y得，所以珍惜”等，都準(zhǔn)確地揭示了材料中心，直言事理，切合題意，受到閱卷老師的歡迎。【典例

46、】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；不 少于800字；不得套作，不得抄襲。以上材料的擬題可分兩步走：第一步：通過(guò)認(rèn)真審題，可先確定立意：黑白照片雖易老化，但感情不老；數(shù)碼技術(shù)雖快捷， 但情感易稀釋?zhuān)粩?shù)碼技術(shù)是柄雙刃劍。第二步：思考確定最佳立意

47、，然后擬寫(xiě)出能揭示材料中心、直言事理的題目。如：數(shù)碼時(shí)代， 珍存點(diǎn)滴；莫讓科技稀釋了人文情懷。二、巧用修辭手法，生動(dòng)形象標(biāo)題應(yīng)該講究語(yǔ)言的錘煉，擬題要形象生動(dòng)，醒目新穎，引人注意。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比、比喻、反問(wèn)、擬人等修辭手法擬題，題目新鮮活潑，言近旨遠(yuǎn)，美不勝收，自然能夠取得較好的評(píng)閱效果。比如“信心低谷暗影里的陽(yáng)光”“風(fēng)雨過(guò)后有陽(yáng)光”“創(chuàng)新讓他們走出沼澤地”，這些題目靈動(dòng)地運(yùn)用比喻顯示出材料的內(nèi)涵。運(yùn)用反問(wèn)修辭手法擬題，可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，如：“安能隨意棄誠(chéng)信？”“人怎能沒(méi)有善心？”這些反問(wèn)有力地表達(dá)了材料所蘊(yùn)含的主題。運(yùn)用擬人手法擬題，如“綠葉對(duì)根的訴說(shuō)”“在大地溫暖的懷抱里”等。這些題目形

48、象地體現(xiàn)了材料的主旨?！镜淅块喿x下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。題西林壁蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。這首膾炙人口而富含哲理的宋詩(shī)，引發(fā)了你怎樣的感悟和聯(lián)想？請(qǐng)根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫(xiě)一篇不少于 800 字的議論文或記敘文。要求：必須符合文體要求；角度自選；立意自定；題目自擬；不得抄襲，不得套作。以上材料的擬題可分兩步走：第一步：通過(guò)認(rèn)真審題，可先確定立意：當(dāng)局者迷，旁觀(guān)者清；圈內(nèi)與圈外、宏觀(guān)與微觀(guān)； 當(dāng)局者未必迷，旁觀(guān)者未必清；距離產(chǎn)生美。第二步：思考確立本題的最佳立意，然后運(yùn)用修辭擬寫(xiě)出兩個(gè)形象生動(dòng)的題目。如：入得其內(nèi)， 出得其外；請(qǐng)從“廬山”之中走出來(lái)。三、

49、化用詩(shī)詞名句，典雅含蓄好的標(biāo)題應(yīng)該優(yōu)雅，有文化品位。擬題時(shí)，如果能恰到好處地化用詩(shī)詞名句，也能使題目熠熠生輝。悠久的中國(guó)傳統(tǒng)文化，詩(shī)詞歌賦，眾多寓意深刻的名言警句給人啟示和智慧。這些名言警句本身就具有凝練含蓄的特點(diǎn)，顯得溫潤(rùn)典雅，言簡(jiǎn)意賅，令人讀后回味無(wú)窮。如“柳暗花明又一村”“誠(chéng)信，直叫人生死相許”“90 后，欲語(yǔ)淚先流”，化用名句入題，不僅增添了文章的文采和文化氣息，還能體現(xiàn)考生較好的文學(xué)素養(yǎng)和較高的語(yǔ)言運(yùn)用能力?！镜淅块喿x下面的材料，根據(jù)要求作文。幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)了許多

50、色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶早已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。要求：立意自定；角度自選；題目自擬；除詩(shī)歌外，文體自選；不少于800字。以上材料的擬題可分兩步走：第一步：通過(guò)認(rèn)真審題，可先確定立意：敬畏自然需尊重自然；無(wú)心之舉不可輕；人與人 交往應(yīng)學(xué)會(huì)尊重；做人處世需謹(jǐn)慎。第二步：思考確定本題的最佳立意，然后化用詩(shī)詞名句擬寫(xiě)兩個(gè)題目。如可擬寫(xiě)出以下題目： 生命不能承受之光；莫燒紅燭照蝴蝶；沒(méi)有人是一座孤島。四、物象點(diǎn)染法選取生活中震撼過(guò)自己心靈的物象，并從聲音、色彩、形態(tài)、情感等方面進(jìn)行點(diǎn)化，以色彩鮮明、情味濃郁、動(dòng)感強(qiáng)烈，富有視覺(jué)沖擊力的物象作為標(biāo)題。如“流淚的日記本”“滴露的康乃馨” “別讓雨下進(jìn)靈魂里”“櫻桃紅了”等