職業(yè)生涯規(guī)劃教案(學科)

1、XXXX學科教案XXX學院學科教案課程名稱：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃授課時間：2016-2017學年第2學期授課班級：本科各專業(yè)授課教師：XXX教務處制課程名稱大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程類型公共基礎必修課授課題目緒論授課形式講授、討論等授課時間2.20-2.24周次/課次第1周/第1次課教學目標1、幫助學生建立合理的課程期望；使學生認識到職業(yè)規(guī)劃與自身職業(yè)發(fā)展的關系，并產(chǎn)生對課程的興趣。2、使學生了解課程的性質(zhì)、目的、任務和考核方式等基本信息。重點、難點職業(yè)生涯規(guī)劃是應用性和操作性很強的課程，需要學生帶著合理的期望，認真、完全投入課堂；應建立課堂規(guī)則，使學生為自己的職業(yè)發(fā)展負責，并引起學生的極大興趣。教

2、具多媒體設備、課件、小蜜蜂（擴音器及麥克風）、激光筆等現(xiàn)代教育技術的運用多媒體、智能手機等智能設備及互聯(lián)網(wǎng)等技術綜合運用教學內(nèi)容安排與要求、組織形式、時間分配備注1 .課程性質(zhì)：3分鐘大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是一門對大學生進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導的必修課。2 .課程的目的和任務：5分鐘旨在提高學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，了解社會需求，提高學生的就業(yè)競爭力。3 .考核方式及成績評定：2分鐘總成績評定：考試（開卷）70%+平時成績30%第一節(jié)認識職業(yè)生涯規(guī)劃一、什么是“職業(yè)”、“生涯”和“職業(yè)生涯規(guī)劃”？35分鐘（一）職業(yè)（二）生涯教師姓名:XXX授課班級：本科各班級精選文檔教學內(nèi)容安排與要求、組織形式、

3、時間分配備注（三）職業(yè)生涯規(guī)劃（四）職業(yè)生涯規(guī)劃的意義二、影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素：15分鐘第二節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容一、職業(yè)生涯規(guī)劃的方法：10分鐘二、著手實施自己的職業(yè)生涯規(guī)劃：10分鐘【主要參考書目】1、彭文軍、丁三伏編著：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導教程科學出版社2005年2、程社明、卜欣欣、戴潔編著：人生發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃團結(jié)出版社2003年3、李法順主編：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃東南大學出版社2006年4、里爾登等著，教育部高校學生司組織編譯，侯志瑾等譯：職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃高等教育出版社2005年【教學方法】以課堂講授為主，綜合運用研討式教學、案例、圖片、PPT、FLASH、歷史照片、音像資

4、料等方法和手段。作業(yè)登陸學生就業(yè)網(wǎng)進行霍蘭德興趣測評，要求學生帶報告走進下一節(jié)課。需要提醒的是我國目前流行的測評軟件多數(shù)是從國外引進的，本土化還較少，軟件質(zhì)量參差不齊，大學生在選擇測評的時候要加以考察，最好挑選職業(yè)生涯的專業(yè)機構(gòu)為自己測評。課后小結(jié)精選文檔教師姓名：授課班級：本科各班級課程名稱大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程類型公共基礎必修課授課題目第二章認識自我（上）授課形式講授、討論等授課時間2.26-3.03周次/課次第2周/第2次課教學目標使學生愿意通過多種形式對興趣進行探索，并在今后的實踐中不斷反思，從而能較為準確評估自己的興趣。使學生能借助于工具有意識地使用霍蘭德模型來對職業(yè)進行考評并評估其

5、與個體職業(yè)興趣的適配度。重點、難點本單兀的重點是幫助學生看到從事自己喜歡的工作的可行性和現(xiàn)實性，職業(yè)價值觀對人影響的長期性以及職業(yè)能力是人安身立命之本。難點在于有些學生可能在測評后，仍然無法明確自己的類型，此時需要進一步的咨詢和探索。教具多媒體設備、課件、小蜜蜂（擴音器及麥克風）、激光筆等現(xiàn)代教育技術的運用多媒體、智能手機等智能設備及互聯(lián)網(wǎng)等技術綜合運用教學內(nèi)容安排與要求、組織形式、時間分配備注A節(jié)個體興趣的現(xiàn)身一、“美麗島嶼”小游戲10分鐘假定你價-次坐飛機旅行，到了一片島嶼上空，飛機突然出現(xiàn)了問題，你不得不帶上降落傘迫B1到以下6個島嶼中的一個，這六個島嶼分別生活著不向的人。俗話說，物以類

6、聚，人以群分，你最愿意降落到哪個島上？每個同學都做一個選擇。我們繼續(xù)，假如你A個要降落的島嶼已經(jīng)人滿為患了，你的第二選擇是哪個島？如果第二個也滿了，你的第三選擇又是什么？請大家保留自己的選擇結(jié)果。二、主要觀點：5分鐘在美國文化中，大多數(shù)人可以被分為6種人格類型，相應地，有6種環(huán)境類型分別適應6種人格類型；人們尋找這樣的環(huán)境：可以讓其施展才能，表達態(tài)度和價值觀，解決愿意解決的問題，擔當適當?shù)慕巧?；人的行為表現(xiàn)是由人格類型和所處的環(huán)境相互作用決定的。教學內(nèi)容安排與要求、組織形式、時間分配三、六種環(huán)境類型：六角形模型20分鐘美用筌R研冗型工四、六種人格類型：45分鐘R實用型人（doer）的特點：喜歡

7、具體的任務，缺乏社會交往能力，機械能力強，喜歡動手，做體力工作，技術性行業(yè)工作人員，工程師。I研究型人（thinker）的特點：任務取向，獨立的，分析的，保守的，有智慧的，抽象的，計算機程序員，科學領域工作人員。A藝術型人（creator）的特點：自我表達，有想象力，內(nèi)省，追求美感價值，創(chuàng)造性的，感覺尋求，編輯、作家，工藝美術工作者。S社會型人（helper）的特點：社會相互作用，對人感興趣，良好的人際溝通技能，社區(qū)服務取向，教師，護士，學校輔導員。E企業(yè)型人（persuader兩特點：追尋領導與社會影響，有抱負，言語說服能力，銷售，管理。C事務型人（organizer）的特點：講求實際，可以

8、被控制，保守，喜歡結(jié)構(gòu)性、程序化的工作，職員，會計。【教學方法】以課堂講授為主，綜合運用研討式教學、案例、圖片、PPT、FLASH、歷史照片、音像資料等方法和手段。目前國內(nèi)最新的霍蘭德SDS量表中文版一般使用由北京師范大學心理學院著名心理測量學作家張厚粲教授領導的職業(yè)興趣課題組根據(jù)Holland的職業(yè)興趣一書（第五版）翻譯改編的。業(yè)有一些網(wǎng)站提供免費的測試，有興趣的同學可以去看一看。提供學?；籼m德職業(yè)傾向測驗量表進行測評的網(wǎng)址：南京體育學院學科教案教師姓名：授課班級：本科各班級課程名稱大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程類型公共基礎必修課授課題目第二章認識自我（中）授課形式講授、討論等授課時間3.06-3.

9、10周次/課次第3周/第3次課教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生了解自我的職業(yè)價值觀是什么.并能夠運用工具了解自己的性格特點。重點、難點本單兀的重點是幫助學生看到從事自己喜歡的工作的可行性和現(xiàn)實性，職業(yè)價值觀對人影響的長期性以及職業(yè)能力是人安身立命之本。難點在于有些學生可能在測評后，仍然無法明確自己的類型，此時需要進一步的咨詢和探索。教具多媒體設備、課件、小蜜蜂（擴音器及麥克風）、激光筆等現(xiàn)代教育技術的運用多媒體、智能手機等智能設備及互聯(lián)網(wǎng)等技術綜合運用教學內(nèi)容安排與要求、組織形式、時間分配備注第二節(jié)判斷你的職業(yè)價值觀活動之一：生存選擇40分鐘【活動目的】目的在于討論過程中了解自己的價值觀和他人

10、的價值觀，并通過他人的啟發(fā)，調(diào)整自己的認識，認清生活中最重要、最有意義的是什么?！净顒舆^程】1、Leader告訴成員：地球上發(fā)生了戰(zhàn)爭，人類將要火亡。但是，一位科學家發(fā)明了一個特別的核保護裝置。如果誰能進入其中，誰就能生存卜去?，F(xiàn)有10人，但是核裝置里的食物和水、空間只能容納7個人。也就是說，人類只能有7個人生存卜去，請決定誰應該活下去，誰只能面臨死亡，為什么？并請排出先后順序。（1）小學老師（2）小學老師懷孕的妻子（3）職業(yè)棒球運動員（4）12歲的少女（5）外國游客（6）優(yōu)秀警官（7）年長的僧侶（8）流行男歌手（9）著名的小說家（10）2、全體成員聽完給定的情景后，認真思考，做出自己的決定。

11、有的人會用排除法，先選出死亡者；有的人會先選出生存者。3、每一位成員將自己的選擇及理由記入到統(tǒng)計表并在小組中討論，為了狄得小組的一支的惡意見全組充分討論后，各抒己見，每個人可以在討論后修正自己的意見。然后每個小組派出代表在整個團體中介紹小組的決定和討論情況。小組成員可以保留意見，到團體中再闡明。小結(jié)：這個活動包含著豐富的寓意，充分體現(xiàn)了每個成員的價值觀，以及對未來社會的憧憬和理想。討論并不是得出一致的結(jié)論，而是了解自己和他人的價值觀，并通過他人的啟發(fā)來調(diào)整自己的認識，認清生活中最重要、最有意義的是什么。精選文檔教學內(nèi)容安排與要求、組織形式、時間分配第三節(jié)氣質(zhì)與性格10分鐘二、性格與動力系統(tǒng)：3

12、0分鐘MBTI以瑞士著名心理學家CarlG.Jung（卡爾榮格）的心理類型理論為基礎，后經(jīng)兩位作者母親KatharineCookBriggs與女兒IsabelBriggsMyers研究并發(fā)展了前者的理論，并把卡爾榮格的理論深入淺出地變成了一個工具，而且將其廣泛地應用于職業(yè)發(fā)展、職業(yè)咨詢、團隊建議、婚姻教育等方面，是目前國際上應用最廣的人才測評理論。MBTI是用于人員開發(fā)的當今世界上應用最為廣泛的心理測試。美國每年有200萬人參加測試。該測試是迫選（是與非）型、自我報告性格問卷，它用于測量并描述人們在信息獲取、決策制定、生活取向等方面的偏好。包括100多個問題，涉及人們在不同環(huán)境中的感覺和行為意

13、愿。例如，你平時相當活躍還是比較安靜或保守？該測試是在心理學家卡爾金的研究成果基礎上發(fā)展起來的。【教學方法】以課堂講授為主，綜合運用研討式教學、案例、圖片、PPT、FLASH、歷史照片、音像資料等方法和手段。1.測試并總結(jié)自己的職業(yè)價值觀。作業(yè)2.了解職業(yè)MBTI測試的理論、測試程序、方法、需要注意的問題。對自己進行MBTI性格測試，并確定自己的性格類型。精選文檔教師姓名：授課班級：本科各班級課程名稱大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程類型公共基礎必修課授課題目第二章認識自我（下）授課形式講授、討論等授課時間3.17-3.21周次/課次第4周/第4次課教學目標使學生愿意通過多種形式了解自己職業(yè)能力的優(yōu)勢和劣

14、勢在哪些方面，還可通過其他測量工具、活動以及多種方法來了解和探索。重點、難點本單兀的重點是幫助學生看到從事自己喜歡的工作的可行性和現(xiàn)實性，職業(yè)價值觀對人影響的長期性以及職業(yè)能力是人安身立命之本。難點在于有些學生可能在測評后，仍然無法明確自己的類型，此時需要進一步的咨詢和探索。教具多媒體設備、課件、小蜜蜂（擴音器及麥克風）、激光筆等現(xiàn)代教育技術的運用多媒體、智能手機等智能設備及互聯(lián)網(wǎng)等技術綜合運用教學內(nèi)容安排與要求、組織形式、時間分配備注一、你有哪些能力？25分鐘?能力傾向/天賦（Aptitude,gift）?每個人都有的上天賦予我們的特殊才能（潛能）。?技能（skill）?是經(jīng)過學習和練習而培

15、養(yǎng)形成的能力。?自我效能感（self-efficacy）?個人對自己的能力、以及運用該能力將得到何種結(jié)果所持的信心或把握程度。是預測個人行為的重要指標。二、技能的分類：40分鐘辛迪梵和理查德鮑爾斯（SidneyFineAndRichardBolles）各技能分為二種類型：?可遷移技能?專業(yè)知識技能?自我管理技能（一）可遷移技能?就是你所能做的事，也被稱為通用技能。精選文檔教學內(nèi)容安排與要求、組織形式、時間分配備注?用行為動詞來表達。?可以從生活中的方方面回、特別是，作之外得到發(fā)展，卻可以遷移應附于不同的工作之中。?是個人最能持續(xù)運用和最能夠依靠的技能。?泛化（generalization）-把

16、對一種環(huán)境的反應擴大到另個環(huán)境中。?心理學教學-職業(yè)測評應用培訓-講座-職業(yè)規(guī)劃培訓（二）專業(yè)知識技能?常常與我們的專業(yè)學習或工作內(nèi)容直接相關。?一般用名詞來表示。在句子中充當賓語。?教授心理學設計市場調(diào)查問卷?不能夠遷移。需要經(jīng)過有意識的、專門的培訓。?它的重要性常常被夸大。（三）自我管理技能?經(jīng)常被看作個性品質(zhì)，被用來描述或說明人具有的某些特征。?以形容詞和副詞的形式出現(xiàn)。?可以從非工作生活領域轉(zhuǎn)換到工作領域。需要練習。?在工作中對取得成就和處理人際關系是不可缺少的。“它們是成功所需要的品質(zhì)，是個人最有價值的資產(chǎn)?！比?、用人單位最重視的技能10分鐘【教學方法】以課堂講授為主，綜合運用研討式

17、教學、案例、圖片、PPT、FLASH、歷史照片、音像資料等方法和手段。作業(yè)進行自我探索總結(jié).課后小結(jié)教師姓名：授課班級：本科各班級課程名稱大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程類型公共基礎必修課授課題目第二章職業(yè)認知與職業(yè)能力授課形式講授、討論等授課時間3.20-3.24周次/課次第5周/第5次課教學目標幫助學生認識專業(yè)與職業(yè)，了解專業(yè)要求及用人單位對人才的要求，及早做好就業(yè)準備。重點、難點1 .明確專業(yè)與職業(yè)的聯(lián)系與區(qū)別；2 .認識自己所學專業(yè)的培養(yǎng)目標和就業(yè)方向。3 .學歷與職業(yè)資格證的關系教具多媒體設備、課件、小蜜蜂（擴音器及麥克風）、激光筆等現(xiàn)代教育技術的運用多媒體、智能手機等智能設備及互聯(lián)網(wǎng)等技術綜

18、合運用教學內(nèi)容安排與要求、組織形式、時間分配備注一、職業(yè)的概念及特點10分鐘職業(yè)是人們在社會生活中所從事的作為主要生活來源的工作。從國家角度看，每一種職業(yè)都是一種社會分工；從社會的角度看，職業(yè)是勞動者獲得的社會角色；從個人的角度看，職業(yè)是勞動者“扮演”的社會角色，并承擔相應的義務和責任，同時獲得相應的收入。職業(yè)的特點：時代性、專業(yè)化、技術性、穩(wěn)定性二、職業(yè)未來發(fā)展的趨勢及特點10分鐘三、職業(yè)資格證15分鐘1 .職業(yè)資格2 .學歷證書和職業(yè)資格證書的關系3 .職業(yè)資格證書對勞動者的作用四、專業(yè)與職業(yè)10分鐘4 專業(yè)與職業(yè)的區(qū)別與聯(lián)系5 .增強職業(yè)意識3.不同用人單位對人才的不同要求教學內(nèi)容安排與

19、要求、組織形式、時間分配備注五、職業(yè)定位35分鐘（一）“五W”定位法（五個“W”也是五步找出自己職業(yè)方向的方法。）1。自我評估，找出自己的職業(yè)特點。一一知己WhoamI我是誰。對自己的清醒認識，包括優(yōu)缺點。WhatIwant我想干什么。對自己職業(yè)發(fā)展心理趨向的檢查。WhatcanIde我能干什么。對自己能力與潛力的全卸總結(jié)。2 .對社會及組織環(huán)境的分析一一知彼Whatcansupportme環(huán)境支持或允許我干什么。自身所處的環(huán)境（家庭、工作、社會、經(jīng)濟）與社會經(jīng)濟發(fā)展的趨勢。3 .確立目標WhatcanIbeintheen我最終的職業(yè)目標是什么。從所考慮的問題中，列出對實現(xiàn)目標后利和不利的所有

20、條件，找出自己想實現(xiàn)又能夠?qū)崿F(xiàn)的目標。（二）SWOT分析法即：優(yōu)勢/劣勢/機會/威脅分析法。Strength優(yōu)勢（指自己出色的方面）Weakness-劣勢（處于落后的方面）Opportunity-機會（利于職業(yè)選擇和發(fā)展的機會）Threat-威脅（存在潛在危險的方面）【教學方法】以課堂講授為主，綜合運用研討式教學、案例、圖片、PPT、FLASH、歷史照片、音像資料等方法和手段。作業(yè)1 .咨詢、調(diào)查或通過網(wǎng)絡了解你將來要從事的職業(yè)對從業(yè)者有何要求？2、排序選擇你最喜歡的職業(yè)，看看它是否和你目前所學的專業(yè)相符。2 .運用“五w”或“sWor法給自己做職業(yè)定位。課后小結(jié)教師姓名：授課班級：本科各班級

21、課程名稱大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程類型公共基礎必修課授課題目第四章職業(yè)生涯規(guī)劃設計授課形式講授、討論等授課時間3.27-3.31周次/課次第6周/第6次課教學目標幫助學生了解生涯規(guī)劃的理念、作用、內(nèi)容和方法，明確自己的奮斗目標，從現(xiàn)在開始設計自己的美好未來并為之奮斗。重點、難點1、職業(yè)生涯規(guī)劃的設計及步驟；2、職業(yè)生涯規(guī)劃目標的設置和措施的制訂教具多媒體設備、課件、小蜜蜂（擴音器及麥克風）、激光筆等現(xiàn)代教育技術的運用多媒體、智能手機等智能設備及互聯(lián)網(wǎng)等技術綜合運用教學內(nèi)容安排與要求、組織形式、時間分配備注一、影響職業(yè)生涯設計的因素10分鐘人們的職業(yè)道路的選擇、職業(yè)發(fā)展和成功受到個人、家庭、社會多方

22、面的影響。一、職業(yè)方向及目標的確立15分鐘在確定職業(yè)生涯發(fā)展目標之前，需要先選擇職業(yè)生涯發(fā)展路線，即發(fā)展的大方向。滿足“兩種需要”、“兩個符合”，處理好“立足現(xiàn)實、著眼發(fā)展”的關系，是職業(yè)生涯發(fā)展方向必須遵循的原則。“兩種需要”即滿足本人發(fā)展需要，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需要；“兩個符合”即符合本人實際，符合經(jīng)濟社會實際。職業(yè)生涯規(guī)劃的四大黃金準則：擇己所愛，擇己所長，擇世所需，擇己所利。（一）目標分解是實現(xiàn)目標的宥子（二）目標確立與目標組合三、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和內(nèi)容40分鐘1 .自我分析2 .環(huán)境發(fā)展機會分析3 .確立發(fā)展目標4制訂發(fā)展措施4 調(diào)整與反饋教學內(nèi)容安排與要求、組織形式、時間分配四、職

23、業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整15分鐘規(guī)劃有其嚴肅性，也有靈活性。因為影響規(guī)劃的有些因素是不可預測的，要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就必須對生涯規(guī)劃進行必要的調(diào)整。調(diào)整的依據(jù)是內(nèi)、外條件的變化。職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整的方法：1 .自我條件重新剖析一一“我能干什么？我能干好什么？”這是在實踐基礎上對自己的理性認識，以避免涉世不深的年輕人眼高手低的問題。也是對內(nèi)在條件的重新分析。2 .生涯機會重新評估一一“可以干什么？”這是外在條件的分析。通過接觸社會，對外在的職業(yè)環(huán)境有了深入了解,也就有了以前所沒有認識到的東西。對求職環(huán)境或從業(yè)環(huán)境的再分析，評估自己職業(yè)生涯遇到的機遇與阻礙。3 .職業(yè)生涯目標修正一一“我為什么干？”對

24、職業(yè)生涯目標的修正，除了自我和環(huán)境再分析是重要依據(jù)外，更側(cè)重于目標的價值取向。選擇更適合自己的發(fā)展方向，從而為自己的長期發(fā)展奠定基礎，徹底解決“我為什么干”的問題，是調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的關鍵。4 .落實生涯規(guī)劃修訂一一“應該怎么干？”通過“干得怎么樣？”、“應該怎么干？”的自我審視，根據(jù)修正后的發(fā)展目標和解段目標，制訂新的自我提升措施?？茖W、務實、嚴謹、周密是生涯規(guī)劃優(yōu)質(zhì)可行的重要標準?！窘虒W方法】以課堂講授為主，綜合運用研討式教學、案例、圖片、PPT、FLASH、歷史照片、音像資料等方法和手段。1 .咨詢、調(diào)查或通過網(wǎng)絡了解你將來要從事的職業(yè)對從業(yè)者有何要求?2、排序選擇你最喜歡的職業(yè)，看看它

25、是否和你目前所學的專業(yè)相符。2 .運用“五W”或“SWOT”法給自己做職業(yè)定位。精選文檔南京體育學院學科教案教師姓名：授課班級：本科各班級課程名稱大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程類型公共基礎必修課授課題目專題（講座）就業(yè)形勢與就業(yè)準備授課形式講授、討論等授課時間4.03-4.07周次/課次第7周/第7次課教學目標幫助學生了解生涯規(guī)劃的理念、作用、內(nèi)容和方法，明確自己的奮斗目標，從現(xiàn)在開始設計自己的美好未來并為之奮斗。重點、難點1、職業(yè)生涯規(guī)劃的設計及步驟；2、職業(yè)生涯規(guī)劃目標的設置和措施的制訂教具多媒體設備、課件、小蜜蜂（擴音器及麥克風）、激光筆等現(xiàn)代教育技術的運用多媒體、智能手機等智能設備及互聯(lián)網(wǎng)等技

26、術綜合運用教學內(nèi)容安排與要求、組織形式、時間分配備注一、就業(yè)難的現(xiàn)狀及原因25分鐘（一）客觀原因：（二）主觀原因：（三）大學生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)：（四）2017年大學生就業(yè)政策解讀二、大學生生應樹立的擇業(yè)觀25分鐘案例分析：原籍北京的兩學生，同樣畢業(yè)于北京的某理工科大學，學的都是工程類專業(yè)。第一個人在大學期間酷愛街舞，就去業(yè)余學習，在街頭練著耍帥，結(jié)果一發(fā)不可收，畢業(yè)后就成了那個街舞培訓和演出機構(gòu)的老師和市場拓展人員，他找到了自己的職業(yè)，一個相當摩登，在大學里不可能有對口專業(yè)教育的新興職業(yè)。第二個人在大學期間痛恨自己的專業(yè)，畢業(yè)后四年沒有找到任何工作。無奈參加了一個近一年的電腦培訓班，結(jié)業(yè)后好歹找

27、到了一個月薪一千多塊的軟件測試的工作。還好，畢業(yè)五年之后，他終于拿到了一份月薪三千的聘書。這時他自己又想從事攝影，因為父母給他買了一臺新的數(shù)碼相機。我對他講，攝影作為愛好是可以的，但是作為一種職業(yè)，需要更復雜的條件。事實上，他幾乎沒有拍過像樣的東西，沒有受過任何專業(yè)的訓練。他到底該不該以攝影為生？這個問題應該在他拍過上萬張照片之后回來再問那時候，他自己也許就已經(jīng)獲得了答案。教學內(nèi)容安排與要求、組織形式、時間分配三、就業(yè)準備30分鐘（一）思想準備（二）知識準備（三）能力準備（四）就業(yè)的信息準備（五）就業(yè)的材料準備主要是指自薦信和個人簡歷以及相關的證書等.情景：在一個古老的王國里，人們都赤腳走路。

28、有一次，國王來到鄉(xiāng)間，因為路面碎石滿地，行走時刺得雙腳又痛又麻?；氐酵鯇m后，他提出要將國內(nèi)的所有道路都鋪上一層牛皮，讓大家走路時不再受刺痛之苦。但即使殺盡國內(nèi)所有的牛，也不可能籌到足夠的牛皮。一位聰明的大臣大膽進言：“陛下，為什么要勞師動眾，犧牲那么多無辜的牛呢？你用兩小片牛皮包住腳就可以免受痛苦了！”國王一聽很驚訝，當下領悟，立刻收回成命，采納了這個建議。據(jù)說，這就是“皮鞋”的由來。簡析：這個故事形象地解釋了“自我”與“世界”的關系，可以通過改變自我來改變世界。同樣，畢業(yè)生在面臨就業(yè)時，與其抱怨社會或?qū)W校，不如改變求職觀念，盡早地去設計自己的未來，去適應社會，找到實現(xiàn)自我價值的崗位。【教學方法】以課堂講授為主，綜合運用研討式教學、案例、圖片、PPT、FLASH、歷史照片、音像資料等方法和手段。1、向老師咨詢你的專業(yè)定位及所開課程。2、向老師、家長、學長及有關人士咨詢、了解你所學專業(yè)所對應職業(yè)的就業(yè)情況3、撰寫個人簡歷。南京體育學院學科教案教師姓名：授課班級：本科各班級課程名稱大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程類型公共基礎必修課授課題目專題（講座）大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)授課形式講授、討論等授課時間4.10-4.14周次/課次第8周/第8次課教學目標認識創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)是時代的要求；積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素