詹天佑教案文檔

1、課題：詹天佑課時(shí)安排：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制”等詞語(yǔ)2、能理清段落的層次，了解先概括介紹，后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。3、感受杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn) 詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的 教學(xué)難點(diǎn) 了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會(huì)背景和自然地理環(huán)境 教具準(zhǔn)備 幻燈片 第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)引入，揭示課題 我們偉大的祖國(guó)有悠久的歷史，燦爛的文化，在五千年的歷史長(zhǎng)河中，有多少英雄兒女一身正氣，威武不屈，他們熱愛祖國(guó)，用畢生精力報(bào)效祖國(guó)今天我們將走近深懷赤子之心的愛國(guó)人士，去感受中華兒女

2、的愛國(guó)情懷（揭示課題：詹天佑）（幻燈出示作者簡(jiǎn)介）二、初讀課文，整體感知整體感知課文a自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音b交流哪些字詞的讀音和字形需提醒大家c交流哪些句子不容易讀好，需提醒大家注意再讀課文a用“讀了課文，我知道詹天佑”交流讀課文后了解的內(nèi)容b說(shuō)說(shuō)課文記敘了一件什么事？（詹天佑主持修筑京張鐵路的事）三學(xué)習(xí)第2、3自然段（出示幻燈片）1.默讀第2、3自然段，思考：詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？請(qǐng)大家邊讀邊用波浪線畫出最能觸動(dòng)你心靈的詞句！ 2.以四人小組為單位，根據(jù)投影給出的提示一起學(xué)習(xí)、討論3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答：（1）當(dāng)時(shí)的情況怎樣？（帝國(guó)主義的阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什么意思？（要

3、挾：利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求）在這里，帝國(guó)主義是利用我們什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫答應(yīng)他們的什么要求？（2）當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？我們可以從外國(guó)報(bào)紙的一句話可以看出：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢”這句話我們還能看出什么？（外國(guó)人對(duì)中國(guó)人民十分藐視，認(rèn)為中國(guó)人是不可能修成這條鐵路的）還能從課文的哪里看出這點(diǎn)？（“至于中國(guó)人，是無(wú)論如何完成不了這樣的工程的）（3）全國(guó)的反映如何？用文中的一個(gè)詞來(lái)概括（轟動(dòng)）你想象一下當(dāng)時(shí)中國(guó)人民會(huì)怎樣議論呢？如果是你，你會(huì)怎么說(shuō)？（詹天佑真是為中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣?。。┍憩F(xiàn)了人民怎么樣的心愿？（殷切希望鐵路修筑成功）有誰(shuí)能根據(jù)投影的提示，把這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)

4、回答一遍，注意當(dāng)時(shí)和當(dāng)?shù)氐那闆r？（請(qǐng)2到3人回答）4.這一段對(duì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境的描寫，對(duì)表現(xiàn)詹天佑這個(gè)人物有什么作用呢？（襯托了詹天佑的愛國(guó)主義精神）5.有感情地朗讀課文（齊讀）四、小結(jié)課文，激趣存疑從某種意義上說(shuō)，鐵路修筑權(quán)關(guān)系到民族、國(guó)家的命運(yùn)！面對(duì)帝國(guó)主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對(duì)十分惡劣的自然環(huán)境，詹天佑（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路）詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究第二課時(shí)一、談話引入，理清層次通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道清朝末年清政府要修筑京張鐵路，帝國(guó)主義者千方百計(jì)的阻撓、要挾，當(dāng)時(shí)政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱在帝國(guó)主義的嘲笑聲中，在全國(guó)人民的

5、殷切希望中，在這樣的危難之際詹天佑（“詹天佑不怕線路”）詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過(guò)程中的哪幾件事？本節(jié)課我們看一下4至6自然段二、深入研讀，體會(huì)情感、感悟愛國(guó)（一）我們先來(lái)研究勘測(cè)線路，讀讀第4自然段，找找詹天佑是怎么做的？1.理清本意義段層次（勘測(cè)線路開鑿隧道設(shè)計(jì)線路）2.講讀4自然段（1）在勘測(cè)線路的過(guò)程中，詹天佑說(shuō)了些什么、怎樣做的、又想到了什么？（默讀：按要求勾畫語(yǔ)句：說(shuō)、想、做；思考；詹天佑是一位怎樣的工程師）？（2）討論：詹天佑是一位怎樣的工程師？（愛國(guó)；工作一絲不茍；極端負(fù)責(zé)）說(shuō)：讀出勾畫的句子；理解“大概”、“差不多”的意思；體會(huì)人物精神（工作負(fù)責(zé)；嚴(yán)格要

6、求；嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度）做：分別讀勾畫的句子；打算強(qiáng)調(diào)哪些詞語(yǔ)，讀得更有感情？（親自；常常）用一個(gè)詞來(lái)概括（身體力行）想：遇到困難想什么？發(fā)現(xiàn)提示語(yǔ)中一個(gè)充滿感情的詞兒（總是）比較、體會(huì)（為國(guó)爭(zhēng)光，信念堅(jiān)定）3 指名交流（這是詹天佑克服困難，完成艱巨任務(wù)的動(dòng)力京張鐵路修筑得好壞，直接關(guān)系到國(guó)家和人民的聲譽(yù)如果修得不好，帝國(guó)主義國(guó)家看中國(guó)人笑話的陰謀得逞，我們中國(guó)工程師也會(huì)喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏?guó)主義的蔑視，提高中國(guó)人尤其是中國(guó)工程師的自信心）4 小結(jié)：正是因?yàn)檎蔡煊佑羞@樣的赤子之心，愛國(guó)情懷，所以他才這樣做，這樣說(shuō)5比賽讀（要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國(guó)熱情）（二）研究開鑿隧道，設(shè)計(jì)

7、“人”字形鐵路，進(jìn)一步體會(huì)“杰出智慧和愛國(guó)精神a過(guò)渡：通過(guò)剛才的研究，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛國(guó)情感轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)行動(dòng)，詹天佑深深感動(dòng)了我們，那么，他在開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路時(shí)又是怎么做的呢？b默讀5、6自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中“人”字形線路的插圖，說(shuō)說(shuō)火車爬陡坡的方法（火車可用你身邊的學(xué)習(xí)工具代替）c交流反饋（師板畫2幅圖）（1）這樣兩端鑿進(jìn)施工會(huì)有什么困難？難怪詹天佑他要在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪，難怪他勉勵(lì)工作人員說(shuō)（“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎大概、差不多這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口”）（2）既然中部鑿井法能縮短了工期，

8、為何不用在居庸關(guān)？同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說(shuō)明了什么？d火車經(jīng)過(guò)青龍橋時(shí)，詹天佑又設(shè)計(jì)了“人”字形的線路，那火車是怎么爬陡坡的呢？（生對(duì)照插圖讀課文，指名學(xué)生說(shuō)，師邊動(dòng)車演示邊總結(jié)）e從詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干報(bào)效祖國(guó)）、f、讀課文最后一自然段，體會(huì)作者的思想感情。三、總結(jié)延伸，想象寫話 總結(jié)課文：強(qiáng)烈的愛國(guó)心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù)，給了蔑視中國(guó)的帝國(guó)主義國(guó)家一個(gè)有力的回?fù)?，同時(shí)也長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣事實(shí)證實(shí)，他的確是一個(gè)杰出的愛國(guó)工程師各自有感情地朗讀課文（讀出你的自豪、讀出你的揚(yáng)眉吐氣）想象寫話：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過(guò)去了一百年了，但他偉大的愛國(guó)情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵(lì)著我們當(dāng)你站在青龍