初中寫作新視點(diǎn)（二十四）第三個(gè)燒餅與作文修改——好作文是改出來的

1、初中寫作新視點(diǎn)（二十四）第三個(gè)燒餅與作文修改好作文是改出來的第三個(gè)燒餅與作文修改好作文是改出來的【目標(biāo)雙向】知道修改作文的重要性。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)文章中的錯(cuò)誤。掌握修改文章的基本方法。修改文章時(shí)做到語言精練、通順；修改文章要求有較強(qiáng)的語言能力和文化背景知識(shí)。【問題描述】問題描述一好文章是怎么形成的?一篇文章寫好了以后就大功告成了嗎?問題描述二文章寫好以后需要修改嗎?修改對(duì)文章有什么好處呢?它真的那么重要嗎?問題描述三如何修改才能做到是畫龍點(diǎn)睛而不是畫蛇添足?萬一把文章改壞了該怎么辦，那不是前功盡棄了嗎?【方法指導(dǎo)】在上面的篇目里，我們已經(jīng)分別談了怎樣審題，怎樣構(gòu)思，怎樣立意，怎樣用材，這些對(duì)考場(chǎng)作文是

2、非常重要的。注意了這幾個(gè)大的方面，考場(chǎng)作文就不會(huì)有大問題了。不過，沒有大問題，會(huì)不會(huì)有小問題呢?以前，我曾經(jīng)遇到過一位同學(xué)，他說，你講的幾點(diǎn)我都注意了，每一次寫完作文，自我感覺也不錯(cuò)，可是，老師給的分?jǐn)?shù)就是不高，這是為什么?以我的經(jīng)驗(yàn)看，這位同學(xué)分?jǐn)?shù)不高的原因，可能就出在小問題上，丟分的地方太多。近年來，大作文的評(píng)分開始追求科學(xué)化、量化，與此相應(yīng)，作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定得非常詳細(xì)具體。但是，在實(shí)際閱卷時(shí)，老師判分的依據(jù)主要還是對(duì)一篇作文的總體印象和感覺，要給高分，主要依據(jù)那么幾條；要扣分，依據(jù)的也是幾個(gè)方面。1跑題偏題即使別的方面沒有問題，完全跑題的文章得分一般都在20分以下(以滿分45分算，偏題

3、的作文最多得到及格分?jǐn)?shù)，這是失分的大項(xiàng)。所以在寫作前的審題，寫作中的調(diào)整，寫作后檢查時(shí)都都要時(shí)時(shí)注意有沒有緊扣題目。2故事老套喜歡聽一個(gè)新鮮而趣味的故事始終是人類的天性，即使別的方面都沒有問題，一篇材料不新鮮的作文只能得到比及格多一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)。應(yīng)該盡量不用諸如“媽媽去世”、“爸爸送我去醫(yī)院”、“老師給我送雨傘”、“修車人免費(fèi)為我修自行車”、“丟了錢包”之類的材料。3沒有描寫記敘文最主要的表達(dá)方法是描寫。沒有描寫，或描寫不細(xì)致不精彩，肯定不是好文章。一篇記敘文至少要有三五處細(xì)致描寫，尤其是主要的人物，主要的場(chǎng)景，故事的關(guān)鍵、高潮部分，更不能缺少描寫。當(dāng)然，你可以根據(jù)輕重緩急的需要，選擇細(xì)致描寫還是

4、簡(jiǎn)單描寫。4結(jié)構(gòu)無序結(jié)構(gòu)的問題主要有：一段到底，缺少層次感；故事單薄，缺少起伏和趣味：條理不清，詳略不明。比較好的文章應(yīng)分四五段。正式寫作之前先寫什么，后寫什么，哪里應(yīng)多寫，哪里應(yīng)簡(jiǎn)寫，要大體想清楚。5有病句和錯(cuò)別字病句和錯(cuò)別字說起來似乎是小問題，其實(shí)，它往往影響到閱卷人對(duì)文章的整體印象。病句和錯(cuò)別字明顯的文章，往往先被降低一個(gè)分?jǐn)?shù)段，還要加扣單項(xiàng)分。因此，它所影響的分?jǐn)?shù)有時(shí)要超過十分，因此，也應(yīng)該引起足夠重視。有時(shí)候，小問題搞不好也會(huì)變成大問題，因此，寫作文的時(shí)候，要檢查一下，把不妥當(dāng)?shù)牡胤阶鞅匾男薷?，把不該丟的分揀回來。這就需要我們?cè)趯懲曜魑暮?，學(xué)會(huì)通過修改寫“好”作文。我們不可能在沒吃

5、第一、第二個(gè)燒餅時(shí)就有了第三個(gè)燒餅，不是嗎?當(dāng)然，文章的修改不單單是一個(gè)推敲語言的問題，它涉及到作文的每一個(gè)方面，如果簡(jiǎn)單地表述，可以用“六問”來概括： 一問扣題緊不緊， 二問材料新不新， 三問立意高不高， 四問結(jié)構(gòu)順不順， · 五問句子通不通， 六問用詞準(zhǔn)不準(zhǔn)。由此可以看出，作文修改的要點(diǎn)和步驟同時(shí)也是作文構(gòu)思和寫作的步驟，也就是說，修改其實(shí)是伴隨在作文的整個(gè)寫作過程當(dāng)中。正由于有修改這根弦在時(shí)時(shí)提醒監(jiān)督，作文寫作中就不會(huì)在岔路上錯(cuò)得太遠(yuǎn)，錯(cuò)了也來得及糾正。只要你對(duì)你的產(chǎn)品質(zhì)量精益求精，平時(shí)多讀多練又得法，時(shí)間長(zhǎng)了，你的作文自然就會(huì)越來越好。作文修改的方法很多，按照修改時(shí)間的先后來

6、看，可以分為即時(shí)修改和冷卻修改。即時(shí)修改就是寫完后馬上修改，這適用于當(dāng)堂作文；冷卻修改就是放一段時(shí)間后再拿出來修改，這適合于平時(shí)作文。從修改人的角度看可以分為自己修改和請(qǐng)別人幫助修改等。從修改方法上，也有不同的修改。學(xué)生要根據(jù)自己的寫作習(xí)慣和寫作文時(shí)的限制條件，靈活運(yùn)用，養(yǎng)成一套適合個(gè)人特點(diǎn)的修改模式與方法。這里簡(jiǎn)單介紹幾種常用的方法。推敲法。就是寫作過程中一邊推敲一邊改。寫作文的過程中，每一個(gè)句子都是想好了以后才一起落筆寫到紙上的。但是，這個(gè)“構(gòu)想好”只不過是在一瞬間完成的，句子往往很不成熟，經(jīng)常有語法上的問題，詞語也比較粗糙。而運(yùn)用推敲法，在寫的過程中邊讀邊寫，邊寫邊改，發(fā)現(xiàn)不妥當(dāng)?shù)牡胤郊?/p>

7、時(shí)修改，不斷尋找最佳的表達(dá)，就能在一定程度上保證寫作質(zhì)量。低年級(jí)同學(xué)剛開始學(xué)寫作文的時(shí)候，“讀”句子可以做得夸張一些，甚至讀出聲來，時(shí)間長(zhǎng)了，有了經(jīng)驗(yàn)，可以只在心里默讀，至于一個(gè)句子讀幾遍，推敲多長(zhǎng)時(shí)間，要看你技術(shù)技巧的熟練程度和寫作時(shí)的限制而定。讀改法。即在作文寫完以后，通過整體誦讀，發(fā)現(xiàn)問題，加以修改。推敲法主要用于語言方法的修改。而全篇完成以后的讀改，則是對(duì)剛剛寫好的作文的全面考核，扣題是不是準(zhǔn)確，選材是不是典型，文章結(jié)構(gòu)詳略是不是合理等大的方面。如果發(fā)現(xiàn)問題，可以根據(jù)當(dāng)時(shí)情況加以處理。如果是平時(shí)練習(xí)，可以考慮重新抄寫；如果在考場(chǎng)上，則應(yīng)根據(jù)時(shí)間和可能，采取一些補(bǔ)救措施，比如重寫開頭，重

8、寫結(jié)尾等。冷卻改。這是指在寫作時(shí)間充足的情況下所進(jìn)行的修改。如果參加作文競(jìng)賽、投稿等活動(dòng)，作文有必要精雕細(xì)琢，又有一定的空余時(shí)間，就可以把寫好的作文收起來，放一段時(shí)間以后再拿出來看。這樣做能夠讓你從原來的思路中跳出來，從一個(gè)比較客觀的角度審視它，另一方面，經(jīng)過一段時(shí)間后，你的眼光、水準(zhǔn)比以前又有了提高。這時(shí)，你往往更容易發(fā)現(xiàn)原來文章中的不足。有時(shí)候，這樣的過程甚至經(jīng)過反復(fù)幾次，達(dá)到發(fā)表的水平，最后成為作文精晶，也是有可能的。求助改。就是請(qǐng)他人幫忙為自己的文章號(hào)脈。求助的對(duì)象可以是水平比自己高的老師、家長(zhǎng)，也可以是普通的同學(xué)。有的同學(xué)雖然不一定比你寫得好，但是，卻可能從另一個(gè)角度發(fā)現(xiàn)你的問題，或

9、者提供你意想不到的思路，幫助你把作文改得更好。修改也分很多種。有的是小修小補(bǔ)，比如，剛寫完一個(gè)詞，腦子里就冒出一個(gè)更好的詞，馬上就可以把原來的換掉；做最后檢查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)別字，也可以立刻糾正過來；再比如，在自擬題目或半命題作文中，我們也不能忽視標(biāo)題的修改，試想，如果把孔乙己的題目改成店小二見聞或者嘲笑與偏見，把魯迅的一件小事改成遼我的反省、我的尷尬效果會(huì)怎么樣?而且，題目如人名，好的題目是作文成功的一半，特別在考試的時(shí)候，會(huì)使閱卷老師的眼球引起強(qiáng)烈波峰的標(biāo)題，在很大程度上就是一個(gè)成功的開始。再大一點(diǎn)的毛病，如某個(gè)詞組和句子前后搭配有點(diǎn)問題，把原來的字詞圈去，在旁邊寫上恰當(dāng)?shù)脑~語就可以了。什

10、么情況下需要大修呢?寫作文的過程中，比較大的修改有幾種情況，一是調(diào)整結(jié)構(gòu)，二是更換材料，三是糾正偏題。這樣的修改可以稱得上是作大手術(shù)，修改起來就麻煩多了。調(diào)整結(jié)構(gòu)。如果文章已經(jīng)接近尾聲，突然發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)有問題，平時(shí)可以選擇重寫。但是在考場(chǎng)上遇到這種情況，通常是沒有時(shí)間重寫的。這時(shí)，可以把比較小的一節(jié)劃去重新寫，然后用修改符號(hào)中的增刪號(hào)將其添加進(jìn)去。有的同學(xué)會(huì)發(fā)生這樣的情況，只顧著一路講故事，最后寫完了才發(fā)現(xiàn)忘了扣題，而重新再寫顯然已經(jīng)來不及了。我們可以采取“打補(bǔ)丁”的辦法來補(bǔ)救。這樣，還不至于太影響卷面整潔。增減材料。記敘文的材料既要新穎獨(dú)特，又要跟主題和立意和諧統(tǒng)一。寫完作文以后，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)某個(gè)

11、材料有點(diǎn)問題，或發(fā)現(xiàn)了更好的材料，在修改的時(shí)候，就可以用剪貼、插入或者重抄等辦法把原來的材料更換下來。當(dāng)然考試的時(shí)候，換復(fù)雜的材料也是比較難以操作的，應(yīng)盡量在動(dòng)筆之前構(gòu)思好，避免出現(xiàn)這樣的尷尬局面?？劬o題目。有時(shí)，文章寫到一半，會(huì)突然發(fā)現(xiàn)故事的內(nèi)涵不知不覺中改變了原來的設(shè)想，開始游離出主題的方向，逐漸另辟戰(zhàn)場(chǎng)，而重新再寫時(shí)間已經(jīng)不允許了。這時(shí)，我們同樣可以采取“打補(bǔ)丁”的辦法來補(bǔ)救。第一，在開頭加一兩句話強(qiáng)調(diào)主題；第二，在 中間的一兩處地方插一句話去聯(lián)系主題；第三，在結(jié)尾的地方著重寫一段話扣牢主題。這樣做雖然有些生硬，但是，卻比跑題偏題好多了?！緦?shí)踐訓(xùn)練】評(píng)一評(píng)文章哪些地方還欠妥當(dāng)?找出來，評(píng)

12、一評(píng)，改一改。自己的天空大自然里有一片廣大的天空，同樣地，也有一片無形的天空存在每個(gè)人的心中，那便是屬于你我的“自己的天空”，它沒有一定的范圍，全憑自我的開拓。但，往往有許多人并非擁有“自己的天空”，而是生活在別人的天空下，他只為了別人而活，一切生活的重心全放在他人身上，一旦失去了依靠，便無所適從，不知如何安排自己的生活，豈不可悲?因此，怎樣建立一片屬于自己的天空，也是人生歷程中極重要的一環(huán)。學(xué)習(xí)讓自我擁有一片天空，更能擴(kuò)展生活的層面，使生活更快樂、美好。至于怎么去開拓自我的天空，又是一個(gè)值得討論的問題。為何有些人生活在他人的羽翼下，任自我的天空被蒙蔽，卻渾然不知，終日為人忙碌，毫無自我的人生

13、目標(biāo)，只是盲目地追求，絲毫不會(huì)放慢腳步，仔細(xì)深思：我究竟活得愉快嗎?這樣汲汲營(yíng)營(yíng)為了什么?待確定努力的目標(biāo)，相信會(huì)有更大的收獲。問題你的修改意見練一練1這 真點(diǎn)撥：這道題目可以寫人，可以記事，可以寫景，也可以介紹書本、電影、某件物品等等。只要注意扣住關(guān)鍵詞“真”，表達(dá)清楚”真怎么樣”就可以了。如“這個(gè)人真討厭”，就要寫一個(gè)讓人討厭的家伙。2 伴我成長(zhǎng)3我的財(cái)富讀一讀追 求小時(shí)候，我常常坐在門檻上，幻想安徒生的童話能夠成真，期望自己是童話故事里的仙子們遺落在人間的小孩。于是，我刻意地追求一種完全封閉、與眾不同的生活，想證明自己是獨(dú)特的。這是一種多么自大的追求啊!長(zhǎng)大了才發(fā)現(xiàn)生活原本就是一出不肯落

14、幕的戲，沒有人可以擔(dān)任得起主人公的角色。因?yàn)槿丝偸且劳龅?。剎那間，我像是個(gè)參透了生活本質(zhì)的“智者”，放棄了我以往所有虔誠(chéng)且積極的追求，改而去追求以往最不屑于追求的東西一種平淡無奇的向往和一份恬淡樸實(shí)的感動(dòng)。追求的是一絲暖暖的春意，追求的是一抹冬日的朝陽，追求的是一杯濃郁的香茗，追求的是一壺異國(guó)風(fēng)情的曼特寧咖啡。向往的東西往往近在咫尺，卻總是感到遠(yuǎn)得杳無蹤影，遠(yuǎn)得難以觸摸。于是，我開始質(zhì)疑自己是否不夠認(rèn)真?是否追求得未盡全力?是否投入得不夠積極?倦意和乏力感緩緩爬上心頭。也曾經(jīng)放手一搏，待一切努力化為泡影，才發(fā)現(xiàn)我所追求的不過是鏡花水月；也曾經(jīng)苦心鉆研，待所有心血成落紅隨波而去，才發(fā)現(xiàn)我所追求

15、的不過是一時(shí)新鮮，絲毫經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)；也曾經(jīng)全心全意投入到別人營(yíng)造的友誼氛圍，待誤解成真時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我所追求的所謂的“友誼”也不過是一種虛偽；也曾經(jīng)著魔地沉溺于藝術(shù)的殿堂，待所有自以為是的作品全部被否定時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我所追求的僅僅是一種自欺的才華經(jīng)歷太多的挫折和失意，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)所有虛華不實(shí)的追求的背后有著最為樸實(shí)真誠(chéng)的向往那是我所熱愛的追求?；鸨挚焖俚纳罟?jié)奏里，為什么我不向往同都市人一起狂歡，卻單單懷念鄉(xiāng)下那充實(shí)而簡(jiǎn)單的生活格調(diào)?迷失而又“唯美”的感情游戲中，為什么我不愿去結(jié)朋伴友，卻獨(dú)獨(dú)歡欣于孤單一人?盛行享樂的90年代生活中，為什么我吝嗇于多掏一分錢用來犒賞自己的“辛苦”，反而“小

16、氣”地把錢堆砌成一本本幼稚的畫冊(cè)?多姿多彩的物質(zhì)享受里，為什么我卻僅僅鐘情于品一杯香茗，讀一本好書，吹一陣?yán)滹L(fēng)，淋一場(chǎng)暴雨的滋味?僅鐘情于逗一只寵物，寫一手書法，畫一軸爛畫，嗆一口蛋花的愜意?僅鐘情于打一口噴嚏，挨一次批評(píng)，摔一次跟斗，爬一回高墻的落魄?太多的為什么逼著我去反復(fù)思索。原來所有的一切全是我心甘情愿的付出。不為什么，只因?yàn)槲宜非蟮木褪沁@平凡而又充實(shí)的生活。沒有功名的利誘，將追求虛榮的力氣投入這平凡的執(zhí)著，比取得了任何成績(jī)都來得有成就感；沒有感情的牽絆，把費(fèi)心于朋友間的猜忌的心思花費(fèi)在對(duì)這充實(shí)生活的探索上，比得到全世界人的體貼和關(guān)懷還要來得舒心。追求之于我，就是這份全然莫名的感動(dòng)，

17、不為功名，也不為感情，僅僅是一種平凡卻又脫俗的不同。而我所欣慰的是，我所追求的早已是我的擁有?！军c(diǎn)評(píng)】全文讀來，渾然一體，起承開合間有著一股意氣，有時(shí)是緩緩如水的抒情，有時(shí)是滿紙無奈的宜泄，有時(shí)又是澄明之后的透徹。這些情感的變化圍繞著對(duì)追求理解的變化展開，一氣呵成。這樣的文章出自一位中學(xué)生之手，是極難得的。越是這樣看似一氣呵成的文章，越是作者花功夫構(gòu)思和修改的結(jié)果。自然成文，是一種寫作的境界。歐陽修對(duì)醉翁亭記的開頭一共改了六次，才訂下了“環(huán)滁皆山也”五個(gè)字；復(fù)活的作者托爾斯泰，在對(duì)開頭的處理上也是屢作修改才定型的。文學(xué)史上這樣的佳話比比皆是，杜甫更是立下“語不驚人死不休”的誓言。像李白那樣，杯

18、酒下肚，落筆千里而不改一字的天才畢竟少數(shù)。我相信，這篇文章的作者在寫作過程中和完成后修改了多次，才達(dá)到這樣流暢的表達(dá)。但是，我們讀作品時(shí)，是不會(huì)感覺到修改的痕跡的，這就是好的修改所達(dá)到的效果。這篇文章最難能可貴的是，整個(gè)行文透露著思考和對(duì)自己的解讀“追求之于我，就是這份全然莫名的感動(dòng)，不為功名，也不為感情，僅僅是一種平凡卻有脫俗的不同。而我所欣慰的是，我所追求的早已是我的擁有?！弊非笫且粋€(gè)過程，作者在對(duì)這個(gè)過程中遇到的迷茫描述之后，把追求之后的所獲化為珍惜，這是很獨(dú)特的理解。我們很多同學(xué)寫這個(gè)題目，容易寫得很大話，很抽象，最后落人喊口號(hào)的空洞之中。但是，這位作者把自己獨(dú)特的感悟和對(duì)追求的理解寫入其中，有一股大氣，也有一份平和的堅(jiān)守，顯得很有底氣。這也就是人如其文的表現(xiàn)吧把自己的東西寫到文章里，這篇文章也就像自己一樣帶上了自己的獨(dú)特和自己生命的痕跡。記一記關(guān)于修改：適