教學(xué)設(shè)計(jì)（教案） (4)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué) 科英語(yǔ)年 級(jí)九年級(jí)教學(xué)形式公開課教 師陳慧玲單 位肥東縣石塘中學(xué)課題名稱學(xué)情分析經(jīng)過兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，九年級(jí)學(xué)生的閱讀能力有了初步的提高，能夠正確理解對(duì)話內(nèi)容，能夠通過網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)信息，并對(duì)貼近生活實(shí)際的語(yǔ)言材料表現(xiàn)出濃厚的興趣。課文重點(diǎn)主要是關(guān)于合成詞的學(xué)習(xí)，平時(shí)學(xué)生的積累對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)比較容易掌握。教學(xué)目標(biāo)1語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：（1）詞匯：waste， wasteful ，metal ，energy， pollution， recycle ，environment， hopeless， reusable， throw away， be careful about 了

2、解以上單詞、詞組的詞性及語(yǔ)法功能；（2）語(yǔ)法：對(duì)前綴，后綴有初步了解；（3）功能：掌握談?wù)摥h(huán)境的日常交際用語(yǔ)；（4）語(yǔ)音：注意句子中的連讀。2語(yǔ)言技能目標(biāo)： 能基本聽懂有關(guān)環(huán)保的日常對(duì)話，獲取準(zhǔn)確信息；能自如地談?wù)摥h(huán)保問題；能讀懂關(guān)于環(huán)保的文章；能利用構(gòu)詞法理解一些生詞的意思；能以“環(huán)保”為題寫一些環(huán)保措施和建議，簡(jiǎn)要說明理由，并勸說人們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)。3情感態(tài)度目標(biāo)： 具有積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于進(jìn)行小組合作，不斷提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自信心。提高環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的緊迫性和自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任，了解環(huán)保方面的先進(jìn)的理念和做法。教學(xué)過程九、教學(xué)過程Step 1、GreetingsStep 2、

3、Lead in利用一組有關(guān)環(huán)境污染的圖片讓學(xué)生展開討論,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，很自然地引出拯救地球的話題。Step 3、 Teaching new words and expressions利用課本資源和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行詞匯教學(xué)，邊看圖片，邊呈現(xiàn)單詞，再把本單元出現(xiàn)的生詞用到句子里面，并提出環(huán)保建議。1.)師生問答What can you see in the picture ?Which words can we use to describe them?What should we do?學(xué)生在教學(xué)過程中始終處于主體地位，是學(xué)習(xí)的參與者；教師在教學(xué)過程中注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們大膽參與語(yǔ)言實(shí)

4、踐。2.) Listen to the tape and review the words in this unitStep 4. Listening and read學(xué)生帶著屏幕上的問題，有目的地進(jìn)行聽力和閱讀訓(xùn)練，對(duì)話內(nèi)容貼近生活，學(xué)生比較感興趣。1.)師生問答Whose email have they got?What kind of school are they talking about?訓(xùn)練聽力并對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。2.)Work in pairsHow did Li Ming feel when he read the article?What is a green

5、school?Why is it wasteful to throw away glass and paper?What happened if we dont turn off lights?通過兩人一組讀對(duì)話回答問題，鞏固生詞，訓(xùn)練語(yǔ)言的運(yùn)用能力。Step 5. Listen again and discuss questions小組合作，討論問題，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，教師及時(shí)鼓勵(lì)。1)What should we do?2)What shouldnt we do?進(jìn)一步弄懂對(duì)話細(xì)節(jié)，從對(duì)話中找出答案，并進(jìn)一步討論補(bǔ)充，充分調(diào)動(dòng)各個(gè)層面同學(xué)的積極性，提高每位同學(xué)的參與意識(shí)。Step 6、Prac

6、tice1.)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話；2.)討論難點(diǎn)，教師加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生解釋，教師作補(bǔ)充；3.)小組合作，完成Activity6，熟悉對(duì)話中的詞匯句型；4.)突破難點(diǎn)構(gòu)詞法專練。(Activity 7)個(gè)體活動(dòng)完成任務(wù)，教師提問，學(xué)習(xí)使用對(duì)話中出現(xiàn)的派生詞。5.)學(xué)生兩人一組，就環(huán)境污染問題進(jìn)行自由對(duì)話，提出解決措施。設(shè)計(jì)的活動(dòng)既突出互動(dòng)合作，又體現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展；活動(dòng)的主題難易顧及到學(xué)生的實(shí)際情況，操作具有可行性；教師導(dǎo)演，學(xué)生主演，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和積極能動(dòng)性，真正體現(xiàn)了“以人為本”的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式。Step 7、Consolidation and sum-up由學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)

7、生來做課堂小結(jié)，抓住了學(xué)生“敢于開口說英語(yǔ)”的心理，突出主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。板書設(shè)計(jì) Module6 Save our worldUnit1 Its wasteful to throw away paper and metal.Words:enjoy-enjoyableenvironment-environmentalcare-carefulwaste-wastefuluse-reusablehope-hopefulpollute-pollution作業(yè)或預(yù)習(xí)寫一篇以“環(huán)?！睘橹黝}的作文。自我評(píng)價(jià)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容貼近生活，講述我們身邊的生活環(huán)境問題，學(xué)生們自然很感興趣。課前通過對(duì)環(huán)保措施的預(yù)習(xí)，滿

8、足了學(xué)生展現(xiàn)自我能力的欲望。本課的設(shè)計(jì)主線以環(huán)保措施為中心，課堂上通過師生共同活動(dòng)，對(duì)環(huán)保常識(shí)的提問和學(xué)生對(duì)環(huán)境污染圖片的描述以及歸納總結(jié)與環(huán)保有關(guān)的句子，使學(xué)生對(duì)環(huán)保常識(shí)有了更進(jìn)一步了解。學(xué)生小組討論問題及難點(diǎn)，形成互助互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加了口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。難點(diǎn)講解之后，配以填空練習(xí)，使師生得以及時(shí)了解自己的教學(xué)情況，鞏固所學(xué)知識(shí)。各種形式的講述，為學(xué)生提供了鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能的平臺(tái)，使所學(xué)語(yǔ)言活起來，學(xué)生從書本走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中，在日常交往中有效地進(jìn)行表達(dá)。使學(xué)生增加了學(xué)習(xí)興趣，拓寬了知識(shí)面，加深了對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重性的理解，并加入到環(huán)保小衛(wèi)士的行列中來，為保護(hù)環(huán)境做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可