《安塞腰鼓》仿寫-有關(guān)《安塞腰鼓》課堂教案實(shí)錄

1、安塞腰鼓仿寫|有關(guān)安塞腰鼓課堂教案實(shí)錄 【教學(xué)目標(biāo)】1、把握文章的基調(diào)，體會(huì)文章的鏗鏘激越。2、品讀場(chǎng)面描寫，探究文句的深意。3、理解、掌握“排比、反復(fù)、比喻”等修辭手法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握主題，感受文章的陽剛之美?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，聽過“信天游”嗎?來聽聽這首(通過投影播放下載的影音文件李娜演唱的黃土高坡導(dǎo)入，此flash中有比較詳細(xì)的陜北風(fēng)情簡(jiǎn)介和圖片，其中安塞腰鼓的片段占60%)師：也許你不知道陜北的民歌又叫做“信天游”，但你一定知道陜西安塞位于黃土高原。剛才聽的這首歌曲以鏗鏘的旋律、流暢的曲風(fēng)、鮮明的節(jié)奏、濃烈的陜北特色，歌頌了陜北民眾的勤勞、質(zhì)樸，成為現(xiàn)代“信天游”的

2、代表作之一。說說看，剛才的flash中，你印象最深的是哪幅畫面?生1：許多人打腰鼓的鏡頭生2：剪紙作品生3：黃土高原的溝壑師：大家的確看的很仔細(xì)。所有的這些全是“陜北文化特產(chǎn)”，的確，960萬平方公里的中華大地，“一方水土養(yǎng)一方人”。我們今天所要學(xué)習(xí)的安塞腰鼓將以文字形式再現(xiàn)生活在這片黃土地上憨厚、質(zhì)樸勞動(dòng)人民的熱情、真情、豪情二、范讀課文師：請(qǐng)大家在聽的過程中注意重點(diǎn)字詞的正確讀音并品味文章的感情基調(diào)(滿懷激情的誦讀)：師：整篇文章的確是極富震撼力，我讀的是顧不得喘息，因?yàn)槲恼轮幸粋€(gè)排比接一個(gè)排比，一個(gè)高潮連一個(gè)高潮，不知大家從中體味到了什么?生1：用了形象的比喻。生2：還通過周圍的東西，襯

3、托安塞腰鼓吸引人、“燒灼”人。生3：還有排比句，寫出了鼓聲的激越。生4：給人以氣壯山河的感覺。師：換句話說，這篇文章給了你閱讀的沖動(dòng)和快感。(大家笑)師：為了讓大家對(duì)被譽(yù)為“天下第一鼓”的安塞腰鼓有更直觀的認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮砜磶捉M特寫照片，瞧后生們的表情、舞姿多震撼人心!找找文章是怎樣寫安塞腰鼓的，是通篇鼓聲雷動(dòng)?生：有動(dòng)有靜.師:哪幾段寫靜,哪幾段寫動(dòng)?生:14段寫靜;526寫動(dòng);2730段又是靜。師：看的很仔細(xì)，分析的也正確。誰能再進(jìn)一步說說這樣安排的好處?生：“靜”是為了寫“動(dòng)”，起鋪墊的作用。生：我認(rèn)為以“靜”烘托“動(dòng)”。師:大家的意思我清楚了，你們是想說起到了反襯的作用，對(duì)嗎?那讓你選，

4、你喜歡哪一部分?生：(異口同聲)第二部分。師：英雄所見雷同!作者在這一部分，用了大量能夠增強(qiáng)語勢(shì)，加深情感的排比、比喻的修辭手法，寫出安塞腰鼓聲音的回響。那具體說說第二段又是分別寫出了哪幾種聲音?生3：第二自然段寫山崖發(fā)出的回響生4：還有觀眾的共鳴。生5：作者的心聲師：的確是這樣，認(rèn)識(shí)的很透徹。這一部分完美地寫出了安塞腰鼓沉重的響聲，氣勢(shì)不同凡響。師：文章又是通過哪些具體描寫突出安塞腰鼓給人心靈的撞擊，根據(jù)你對(duì)陜北的認(rèn)識(shí)談?wù)勀愕睦斫猓部梢迷恼f明。生4：寫后生們的胳膊，腿，全身，有力的、急速的、大起大落的搏擊著，使人感到震撼、燒灼、威逼。生5：使人鮮明的感受到生命的存在活躍和強(qiáng)盛。生6：使

5、人感受到陜北農(nóng)民的那種憨實(shí)。生7：老師，他們住的是窯洞，經(jīng)濟(jì)落后，想通過敲鼓發(fā)泄不滿(大家笑，我也笑)師：四位同學(xué)說的很有深度!可作者僅僅是想把這種“宣泄”表現(xiàn)出來嗎?他對(duì)腰鼓的鐘情和熱愛，就因?yàn)榭梢园l(fā)泄情感?生1：他想歌頌后生的“搏擊”精神。師：既然如此，那“多水的江南”也應(yīng)打得這樣的腰鼓了?生2：應(yīng)該歌頌黃土高原。師：請(qǐng)說明理由，試著從文中找到相應(yīng)的句子?生2：“只有黃土高原這么深厚的土層，才生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?，才能有這么驚天動(dòng)地的安塞腰鼓?！?師：說的好，作者在歌頌這種陽剛之美的同時(shí)歌頌黃土高原，這正是貫穿全文的感情基調(diào)。那好，就讓我們?cè)僬b讀課文，重新體會(huì)“安塞腰鼓”的文化意蘊(yùn)和生

6、命內(nèi)涵。生：(齊讀) 師:同學(xué)們, 列寧說過：民族的，才是世界的。我國(guó)地域遼闊、民族文化積淀豐厚，有許多民族藝術(shù)瑰寶等待我們的發(fā)掘和探索。我相信，不久的將來你們一定會(huì)把祖國(guó)悠久的歷史文化發(fā)揚(yáng)光大，讓中國(guó)真正地屹立在世界民族之林!【教學(xué)反思】語文學(xué)科的特點(diǎn)是文史結(jié)合，以史代文，讓學(xué)生用自己的眼睛看待歷史，從歷史的角度欣賞語文，進(jìn)而深入體會(huì)語文的“文化”意蘊(yùn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師只能通過枯燥的板書、口頭的傳授與課文相關(guān)的資料。然而隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣和普及，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。在語文課教學(xué)中，我一直嘗試多媒體語文教學(xué)的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)意義上的上課方式，努力從視覺、聽覺等感官上的沖

7、擊來促進(jìn)教學(xué)水平的發(fā)展。比如在安塞腰鼓這一課，最好是用情景教學(xué)法，通過視覺上的沖擊，加上教師的引導(dǎo)使學(xué)生加深對(duì)這一民間文化的了解和感悟。那多媒體語文教學(xué)在此課具有明顯的優(yōu)勢(shì)，多媒體的正確運(yùn)用不僅可以創(chuàng)設(shè)新穎和諧活潑的教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)主體作用的發(fā)揮、而且有利于知識(shí)的獲取和保持，同時(shí)也擴(kuò)大教學(xué)容量強(qiáng)化教學(xué)信息。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，我力避對(duì)形式多樣的插圖、動(dòng)畫等因素的一味追求，自覺對(duì)所選素材、課文內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，并植根深厚的民族文化，在教學(xué)過程中滲透認(rèn)知教育、情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想像能力、創(chuàng)造能力等方面的能力，最大限度的克服多媒體運(yùn)用不當(dāng)對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)。 我認(rèn)為

8、，信息技術(shù)的發(fā)展給我們的語文教育帶來了革命性的影響。在實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的過程中我建議分清兩個(gè)層面：一是我們平常所說的用多媒體來輔助教學(xué);二是語文課程與信息技術(shù)的整合。二者只有相互依托，融為一體，才能有助于提高學(xué)生的整體語文素質(zhì)，是教學(xué)追求的最佳境界。對(duì)新課程的了解越多，研究越深，實(shí)踐越豐富，越會(huì)感到新課程確實(shí)帶給我們一個(gè)明媚的春天，它有著巨大的魅力，有著生機(jī)勃勃的旺盛的生命力。伴隨著一步步走進(jìn)新課程，我們不由地對(duì)自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行深深地反思：那些個(gè)大家已經(jīng)習(xí)以為常的甚至被津津樂道為“改革”的種種看法和做法，以新課程的理念加以審視，我們?nèi)缱槡郑腥欢兴?。安塞腰鼓這課是上

9、完了，可以看到課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性非常高，尤其是課前充分利用多媒體播放課件，引來學(xué)生嘖嘖的稱贊，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性;課中進(jìn)行的有感情誦讀，再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;討論“安塞腰鼓”的主旨這一環(huán)節(jié)，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，學(xué)生愿意把自己的想法告訴別人，甚至出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象。但是，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在忙著自己交流，即使我看了他們好幾次，他們也無動(dòng)于衷，過后了解，他們卻是這樣說：老師，剛才你講的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面講，你才能聽得到。 學(xué)生的話使我感到尷尬，也引起我的深思，我們的教學(xué)到底是為誰服務(wù)呢?為了每一個(gè)孩子的發(fā)展是課改的核心，作為教師，教學(xué)中不是為教案負(fù)責(zé)，而要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著想，把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個(gè)孩子，只有這樣，才能做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又真正使每一個(gè)孩子得到了發(fā)展。【點(diǎn)評(píng)】焦作市第十八中學(xué)張艷玲：本課,教師放手讓學(xué)生充分自讀，很好地體現(xiàn)了教師導(dǎo)的作用。她在設(shè)計(jì)課堂時(shí),主要抓住了以下標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰;課型設(shè)計(jì)力求創(chuàng)新，提問設(shè)計(jì)比較人性化;學(xué)生活動(dòng)較為充分，課堂積累作到了豐富;誦讀教學(xué)突出，思維訓(xùn)練得到加強(qiáng);教學(xué)頭緒歸于簡(jiǎn)化，手段運(yùn)用也較先進(jìn).符合新大綱要求的教學(xué)理念,不失為一堂較為精彩的語文示范課!焦作市第十八中學(xué)王海英：陳老師的這節(jié)課，整體思路不錯(cuò)，師生交談?dòng)鋹?，尤其是能?/p>