人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)全冊(cè)教案(已整理)

1、第一課 童年  教 學(xué) 目 標(biāo)1.聽童年的回憶、我們多么幸福，唱搖啊搖、小酒窩等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的 回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課童年的主題及“音樂(lè)與人”的親密聯(lián)系。 2.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。 3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。                  4背唱歌曲，并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)歌曲的欣賞

2、和演唱教學(xué)難點(diǎn)樂(lè)曲情緒的體驗(yàn)教學(xué)方法欣賞法、教唱法課前準(zhǔn)備課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)課時(shí)安排  3課時(shí) 第 一 課 時(shí)教 學(xué) 內(nèi) 容表演搖啊搖教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。二、復(fù)習(xí)歌曲1、 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。2、 唱一唱三、提出本學(xué)期要求1、 分組2、 宣布平時(shí)成績(jī)記載項(xiàng)目（采用競(jìng)賽法）3、 常規(guī)教育四、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入：聽共產(chǎn)兒童團(tuán)歌說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽搖啊搖說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。2、出示童謠學(xué)生朗讀歌詞3、出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。4、 說(shuō)說(shuō)

3、用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？5、 放搖啊搖錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。6、 放搖啊搖錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。用LU哼唱旋律。7、 放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句重復(fù)，唱2遍。記住重復(fù)記號(hào)。8、 再跟唱一邊，找一找難唱處，重點(diǎn)練唱： 3  5  1  6 5.  5.             搖 到 外 婆  橋   跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，時(shí)值唱足

4、。9、 連唱邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）10、跟唱歌譜五、編創(chuàng)與活動(dòng)1、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。2、 分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3、 分組展示學(xué)生評(píng)價(jià)4、 出示：3  6  5 . 3  6  5.  3  5 1  6 5. 5. 讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？ 5、 一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。6、 除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染搖啊搖的意境。7、 用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。六、反思 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聆聽童年的回憶、我們多么

5、幸福教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌二、聆聽童年的回憶1、 導(dǎo)入：   師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂(lè)）2、 初聽音樂(lè)邊聽邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。3、 學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔跳。再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？板書：   快      慢 從人的一般行走的速度與烏龜比較。 可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳 ，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，   引出“中速”  并板

6、書。4、 再聽童年的回憶說(shuō)說(shuō)第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？三、聆聽我們多么幸福1、 導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽一首歌我們多么幸福。2、 初聽歌曲說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子？幻燈出示歌詞3、 介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。4、 復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。5、 談?wù)剬?duì)歌曲的感受：A、 流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？B、 歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？C、 生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？6、 編創(chuàng)與活動(dòng)師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。放錄音，學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。四、聽辨練習(xí)1、 用LU模

7、唱3  5  6 三個(gè)音2、 聽一聽老師彈奏的兩個(gè)音中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU模唱。3  5  | 5  3 | 5  6 |5  3  | 3  6 | 6  3|五、反思 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容演唱小酒窩，并進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)搖啊搖邊唱邊表演三、新歌教學(xué)1、 導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？老師有一首歌，請(qǐng)小朋友聽聽又是怎樣的呢？2、 聽錄音    學(xué)生交流3、 再聽錄音，你能聽出是兩拍子還

8、是三拍子嗎？邊聽錄音邊按拍子拍手。4、 用LU哼唱重點(diǎn)： 31 063 0 53  05 6  05、 按節(jié)奏朗讀歌詞重點(diǎn)讀準(zhǔn)：八分休止符6、 放錄音，輕聲跟唱。找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。設(shè)問(wèn)：A 請(qǐng)大家仔細(xì)聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？提示： 歌詞 、節(jié)奏 、旋律。設(shè)問(wèn)：B 聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個(gè)音嗎？重點(diǎn)練唱：31  063  0 53  05 6  0唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。7、 連唱唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為 “

9、60; XI讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型邊唱邊拍手。8、 分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛(ài)的小朋友，喜悅的心情？用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。9、 跟老師輕聲唱歌譜。10、分組排練表演唱。分組展示 師生評(píng)價(jià)四、反思第二課 草原教學(xué)目標(biāo)：1草原上等四首作品，均為我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)，通過(guò)聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。2、內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂(lè)往往是歌舞一體的。有感情地唱好草原上我是草原小牧民，并進(jìn)行即興編舞，編配伴奏，以培養(yǎng)創(chuàng)造力。3、欣賞草原放牧草原巡邏兵，聽音樂(lè)、編舞蹈、講故事、發(fā)揮想象力。4、唱準(zhǔn)“

10、3、5、6”三個(gè)音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。教學(xué)重點(diǎn)：1、  聽音樂(lè)、編舞蹈、講故事，鍛煉學(xué)生的想象力。2、  唱準(zhǔn)音高，進(jìn)行即興編曲。教學(xué)難點(diǎn)1、             唱準(zhǔn)3、5、6、掌握四分音符和二分音符的名稱、寫法、時(shí)值教學(xué)方法欣賞法、教唱法課前準(zhǔn)備課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)課時(shí)安排  3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容表演草原上教學(xué)過(guò)程一  組織教學(xué)1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。

11、主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。二：新課學(xué)習(xí)：1：導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以草原上伴奏音樂(lè)）教師介紹：在這一望無(wú)際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族蒙古族，他們以放牧為生老師唱一首給你們聽吧。教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？2、再聽音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)歌曲（出示投影片）1）聽歌曲錄音草原上(看光盤影片內(nèi)容)；2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。 3) 多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開展聯(lián)想

12、與想象，投入到“草原上”的情景中去。4）邊唱邊即興表演。5）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。三、音樂(lè)知識(shí)1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？mi、sol、la看老師用柯爾文手勢(shì)邊唱表示著“3 、5 、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。（唱音高時(shí)結(jié)合柯爾文手勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。）3、加上時(shí)值唱一唱3 6 5 -6 3 5 認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由節(jié)奏入） |讀一讀，唱一唱，邊拍手邊讀4、節(jié)奏游戲找媽媽將草原上的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在

13、黑板上歸類，邊聽音樂(lè)邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。反思  第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容歌曲表演我是草原小牧民聆聽草原巡邏兵教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3、柯爾文手勢(shì)復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個(gè)音。二：新課學(xué)習(xí)：（一）聆聽草原巡邏兵1、初聽樂(lè)曲的“引子”與第一部分的快板音樂(lè)。（你仿佛看到了什么情景？）2、聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂(lè)，并隨音樂(lè)哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂(lè)的

14、風(fēng)格。3、聽全曲。設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。4、聽全曲。要求：聽完后，按音樂(lè)發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事草原巡邏兵。5、完成課本上的作業(yè)，聽音樂(lè)排序號(hào)。教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。（二）新歌學(xué)習(xí)1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)草原上邊唱邊表演師：草原上這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮?lái)聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。）學(xué)生自由回答2、聽音樂(lè)，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。）3學(xué)習(xí)歌曲我是草原小牧民4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）5、學(xué)生隨音樂(lè)自由

15、編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂(lè)表演）6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。反思  第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞草原放牧教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。二、編創(chuàng)與活動(dòng)：1、復(fù)習(xí)草原上（要求：邊唱邊表演）2、復(fù)習(xí)我是草原小牧民（要求：邊唱邊表演）3、分組活動(dòng)（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一

16、部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂(lè)器伴奏。）4、分組排練第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。三、聆聽草原放牧1、導(dǎo)入：師：小牧民們生活在草原上可真快樂(lè)（講解草原小姐妹的故事，介紹草原小姐妹音樂(lè)創(chuàng)作的背景）1）聽音樂(lè)第一段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）2）聽音樂(lè)第二段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）3）聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，并用圖形來(lái)表示。4）再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。四、編自己的歌1、出示“3

17、0; 5   6 ” 三個(gè)音符2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6三音即興編自己的歌，比一比，看哪一組編得多，編得好聽。3、老師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱反思。  第三課 好伙伴教學(xué)目標(biāo)： 1.同伴進(jìn)行曲等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。 2、聆聽同伴進(jìn)行曲，聽辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段并學(xué)畫圖形譜。邊聽音樂(lè)邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。聆聽船歌時(shí)，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。 3、流暢的唱好原諒我、噢！蘇珊娜。為原諒我編新歌詞，為噢！蘇珊

18、娜編舞，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)1、聆聽、欣賞。2、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。 教學(xué)難點(diǎn)休止符、有感情演唱歌曲。弱起和附點(diǎn)的唱法。教學(xué)方法欣賞法、教唱法教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 、磁帶、打擊樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。 課時(shí)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：聆聽同伴進(jìn)行曲表演噢！蘇珊娜教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。 2、發(fā)聲練習(xí)，師生問(wèn)好。 3、復(fù)習(xí)歌曲我是草原小牧民。 二、聆聽同伴進(jìn)行曲 1、初聽全曲，了解音樂(lè)風(fēng)格和辨別演奏的樂(lè)器類型。 一問(wèn)：音樂(lè)適合跳舞、走步還是睡覺(jué)？ 二問(wèn)：從音樂(lè)中你能聽出是用哪種類型的樂(lè)器來(lái)演奏的？ 2、分段聽，要求能

19、區(qū)分兩個(gè)樂(lè)段不同的節(jié)奏、情緒。 （1）聆聽樂(lè)段一和二：選擇圖形譜，說(shuō)說(shuō)為什么？ 選擇動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)為什么？并做一做。 動(dòng)作一：獨(dú)自原地踏步，左右擺臂 動(dòng)作二：同桌手拉手，橫移步 （2）聆聽樂(lè)段三：選擇與剛才的哪個(gè)樂(lè)段相同，完成書本作業(yè)畫圖形譜。 3、完整復(fù)聽，隊(duì)列表演（行進(jìn)中的） 三、講授新課: 1、游戲?qū)胝遗笥?今天老師給大家?guī)?lái)了一位外國(guó)的新朋友蘇珊娜 2、聆聽歌曲，按節(jié)奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。 3、用聽唱法學(xué)唱歌曲。 4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：弱起和附點(diǎn)的唱法。 5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時(shí)加入打擊樂(lè)的伴奏（鼓雙響筒合奏）。 四、編創(chuàng)活動(dòng)： 1、出示節(jié)奏譜，集體念念，拍拍。 2、視唱3、5、6

20、三個(gè)音。 3、分四人小組討論用三個(gè)音編一條旋律唱唱。比一比哪個(gè)小組的最好聽。 五、反思：  第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽船歌 表演原諒我教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué) 1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。 2、發(fā)聲練習(xí)，師生問(wèn)好。 3、復(fù)習(xí)歌曲噢！蘇珊娜。 二、聆聽船歌 1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)心情如何？ 2、復(fù)聽，說(shuō)說(shuō)哪幾句是一個(gè)人唱的？哪幾句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一個(gè)曲譜？ 說(shuō)明：探討一下書本作業(yè)：在剛練習(xí)完聽辨兩個(gè)單音的不同音高后，如何讓學(xué)生憑聽覺(jué)畫出圖形譜？ 3、用不同的表演形式來(lái)區(qū)分不同的演唱形式。 領(lǐng)

21、唱：一個(gè)人劃船； 齊唱：集體劃船； 合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。 三、學(xué)唱歌曲原諒我 1、導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)你如果做了對(duì)不起好朋友的事，你會(huì)怎樣來(lái)向他傾訴，請(qǐng)求他的原諒？用一句有節(jié)奏的話來(lái)說(shuō)XX | X .X  X  X X  | X-請(qǐng)你|原諒 我 原 諒 | 我！ 2、下面來(lái)聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來(lái)請(qǐng)求他的朋友的原諒的。 3、學(xué)唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。 4、為歌曲伴奏，配打擊樂(lè)鞏固歌曲。 5、創(chuàng)編新歌詞，找個(gè)伙伴做游戲。 6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。 四、反思     第四課 鐘

22、 聲三?。簠堑そ?學(xué) 目 標(biāo)1.鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想，本課題的四首音樂(lè)作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂(lè)與自然”鐘聲而創(chuàng)作的不同風(fēng)格的樂(lè)(歌)曲。讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中提高審美的情趣。2.唱準(zhǔn) 音高。唱準(zhǔn) 的自然音列，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活       動(dòng)。3.初步感受圓號(hào)、小號(hào)等銅管樂(lè)器的音色。教 學(xué) 內(nèi) 容聆聽維也納的音樂(lè)鐘、靈隱鐘聲表演鐘聲叮叮當(dāng)、美麗的黃昏 編創(chuàng)活動(dòng)：編自己的歌教 材 分 析1.管弦樂(lè)維也納的音樂(lè)鐘本曲是匈牙利作曲家柯達(dá)伊(18821967)所作的管弦樂(lè)組曲哈里·亞諾什中的第二段。組曲就是根據(jù)作曲家自

23、己創(chuàng)作的歌唱?jiǎng)∥鍌€(gè)冒險(xiǎn)故事的主題音樂(lè)改編的。維也納的音樂(lè)鐘描寫哈里從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)，美麗的公主邀請(qǐng)他到維也納宮作客時(shí)人們歡迎他的情景。主題共出現(xiàn)四次(每次旋律重復(fù)一遍)，每次之間穿插有插部(有新的材料)，屬于回旋曲式結(jié)構(gòu)。2.電子琴獨(dú)奏曲靈隱鐘聲這是一首構(gòu)思巧妙，形象鮮明的電子琴獨(dú)奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州著名佛寺靈隱寺的風(fēng)采。樂(lè)曲一開始就傳來(lái)了兩高一低的鐘聲，然后是輕輕的反復(fù)，仿佛是僧人們清早敲響的晨鐘在青山中回蕩。3.歌曲鐘聲叮叮當(dāng)這是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍，大調(diào)式。歌詞 “叮叮當(dāng)”模擬了悠揚(yáng)的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲

24、只有二個(gè)樂(lè)句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的下移三度的模進(jìn)，每樂(lè)句中都有一個(gè)四度的音程跳進(jìn)，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動(dòng)聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運(yùn)用了同音的支聲“1”、“ ”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。4.歌曲美麗的黃昏這是一首短小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，開始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四個(gè)音組成，第5、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復(fù)，主要節(jié)奏型“ ”，輕盈而有動(dòng)感。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句6小節(jié)的上方三度的模進(jìn)，第三樂(lè)句6小節(jié)是歌曲大調(diào)主音do的六次重

25、復(fù)。由于歌曲的第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的三度模進(jìn)，所以當(dāng)二部輪唱時(shí)，二個(gè)聲部非常和諧協(xié)調(diào)，歌曲通過(guò)簡(jiǎn)煉的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色。給人一種雅致、悠閑的感覺(jué)。第 一 課 時(shí)教學(xué)要求：1、有感情地唱好鐘聲叮叮當(dāng)。并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景2、唱準(zhǔn) 4、7、1音高，唱準(zhǔn)dodo，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)3、二聲部和諧教學(xué)過(guò)程：一、            組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、        

26、    復(fù)習(xí)歌曲捉迷藏邊唱邊表演三、            音樂(lè)知識(shí)1、按教師手勢(shì)唱do、re、mi、sol、laa、 按音階唱b、打亂順序唱2、學(xué)習(xí)fa、si、do在音樂(lè)王國(guó)里 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5位朋友，今天老師帶小朋友認(rèn)識(shí)另外三個(gè)朋友出示4（fa）學(xué)生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，做一做手勢(shì)，請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“4”這個(gè)音，唱一唱哦，蘇珊娜原諒我出示7（si）學(xué)生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱6、7，做一做手勢(shì)請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“7”這個(gè)音

27、，唱一唱唱給媽媽的搖籃曲出示“1“學(xué)生跟唱，介紹它和”7“是鄰居，唱一唱6、7、，做一做手勢(shì)出示音階圖，邊做手勢(shì)邊唱出示視唱曲：      2/4  1 3  56 6  56 7 65 1 3  56 6  54 4  3 21           教師范唱           學(xué)生跟唱

28、           師生接唱連唱           指名學(xué)生唱四、            新歌教學(xué)1、導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂師：這是什么地方？你見(jiàn)過(guò)嗎？生：互相交流師：有的小朋友在電視或電影中看到過(guò)，你能說(shuō)說(shuō)在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？生：互相交流師：音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的呢？聽音樂(lè)，學(xué)生談感

29、受師：你回用動(dòng)作表演嗎？學(xué)生自由做動(dòng)作（撞鐘，身體左右搖擺）2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌鐘聲叮叮當(dāng)出示歌詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲與以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同？師生討論聽錄音，注意演唱順序3、學(xué)唱歌詞a、 輕聲跟唱b、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處4、連唱   用流暢的情緒，連貫地唱一邊5、學(xué)唱歌譜a、 教師范唱，學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)“4、7、”b、學(xué)唱歌譜第一、二句c、 教師畫圖形譜d、第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識(shí)譜e、 連唱f、  用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣g、 加固低音do sol唱一唱h、 低聲部練習(xí)，先唱

30、譜后唱詞i、   二聲部合起來(lái)，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。 第 二 課 時(shí)教學(xué)要求：1、聆聽維也納的音樂(lè)鐘和電子琴獨(dú)奏曲靈隱鐘聲2、編創(chuàng)與活動(dòng)：用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)鐘聲叮叮當(dāng)     分聲部唱一唱     二聲部合唱，力求音準(zhǔn)、和諧三、聆聽維也納的音樂(lè)鐘1、講組曲哈里·亞諾什的故事，介紹維也納的音樂(lè)鐘2、初聽全曲   設(shè)問(wèn)：你能否聽到鐘擺的滴答聲？   學(xué)生

31、討論3、出示：5  3 5    0 5 5  3 5     唱一唱主題曲調(diào)4、設(shè)問(wèn)：A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？         B、你能想象宮里的情景嗎？   復(fù)聽全曲   師生交流5、再次復(fù)聽   每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，邊哼唱，賓合著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作四、聆聽靈隱鐘聲1、導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^(guò)寺廟嗎？   學(xué)生說(shuō)說(shuō)廟里的情景    師：你們聽到過(guò)

32、廟里的鐘聲嗎？請(qǐng)你用聲音模仿一下    學(xué)生自由模仿    介紹杭州靈隱寺2、放錄音，學(xué)生聽引子部分鐘聲   師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？   學(xué)生討論3、看書上譜例學(xué)生哼唱   這樣的曲調(diào)你聽見(jiàn)過(guò)嗎？   再次聆聽樂(lè)曲主題音樂(lè)，學(xué)生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調(diào)，想象這是哪里的場(chǎng)景？4、師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺(jué)得如何加上木魚伴奏呢？老師有一個(gè)好方法，想不想試一試   練習(xí)用彈舌模仿木魚聲  

33、; 隨音樂(lè)用彈舌模仿木魚聲為樂(lè)曲伴奏5、欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂(lè)的理解6、小結(jié)：這是中國(guó)佛教音樂(lè)中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽五、用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌出示：3/4  XX XX X XX 0學(xué)生拍打節(jié)奏教師范作學(xué)生分組試編展示師生評(píng)價(jià)六、小結(jié)，師生再見(jiàn) 第 三 課 時(shí)教學(xué)要求：1、表演美麗的黃昏2、單元總復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)    師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)鐘聲叮叮當(dāng)    分聲部唱一唱二聲部合唱三、表演美麗黃昏1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請(qǐng)小朋友聽一聽

34、音樂(lè)是怎樣來(lái)表現(xiàn)的呢？2、聽錄音   學(xué)生談感受   聽音樂(lè)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾拍子的？放音樂(lè)，學(xué)生試拍師生隨著音樂(lè)一起拍打    3、師：這么優(yōu)美的音樂(lè)，你會(huì)用動(dòng)作做一做嗎？       放音樂(lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作    4、跟著錄音輕唱       連唱，注意及時(shí)、敏捷地?fù)Q氣    5、喲能夠不同的速度演唱這首歌，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？

35、0;      分組討論                速度      表達(dá)的情緒                稍快      輕松、愉快 

36、;               中速      寧?kù)o、美妙                稍慢      低沉、壓抑6、輪唱   聆聽錄音學(xué)生感受   將學(xué)生分成二組，甲

37、組先開始唱，唱至2時(shí)，乙組從頭開始唱   教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個(gè)聲部的歌聲   為三個(gè)樂(lè)句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做   有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍子的韻律7、學(xué)唱歌譜A、教師范唱B、重點(diǎn)唱一唱第一樂(lè)句前六小節(jié)，并畫圖形譜C、學(xué)生畫出第二樂(lè)句的圖形譜D、連起來(lái)唱E、進(jìn)行輪唱8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏   分組嘗試   分組展示   學(xué)生評(píng)價(jià)   用三角鐵在“叮咚”處伴奏四、小結(jié)，師生再

38、見(jiàn)。 第五課  愛(ài)鳥教學(xué)目標(biāo)：1.鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂(lè)創(chuàng)作提供了無(wú)限的源泉。讓我們唱鳥、愛(ài)鳥、護(hù)鳥，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想像。2.運(yùn)用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實(shí)際行為去做好愛(ài)鳥活動(dòng)。3.通過(guò)聽辨、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作水平。教學(xué)內(nèi)容：聆聽對(duì)鳥、空山鳥語(yǔ)表演一只鳥仔、小烏鴉愛(ài)媽媽綜合教學(xué)活動(dòng)：鳥鳴音樂(lè)會(huì)創(chuàng)編活動(dòng)：曲調(diào)接龍聽辨活動(dòng)教材分析：1.歌曲對(duì)鳥這是浙江樂(lè)清縣牧童的“對(duì)山歌”。它與一般的對(duì)山歌不同，對(duì)的不是花名，而是鳥名，要求歌者有更豐富的自然知識(shí)和更高的對(duì)答技巧。歌曲描寫兩組

39、村童簇?fù)碇髯缘念I(lǐng)頭人，相互對(duì)歌賽智的生動(dòng)情景。歌曲是由兩段歌詞組成的分節(jié)歌形式。2.二胡曲空山鳥語(yǔ)樂(lè)曲除引子和尾聲外，可分五段，屬多段體結(jié)構(gòu)。引子猶如山林召喚，空谷回聲，寥寥幾筆就描繪出幽靜、深邃、沉遠(yuǎn)的意境，令人神往。接著，作為“人”的形象出現(xiàn)，旋律起伏跌宕，節(jié)奏疏密相間，顯得生氣勃勃。這個(gè)形象貫串于全曲，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥鳴結(jié)合，宛如“人”在美麗清新的自然中怡然自得地觀賞、逗引著鳥兒，人聲、鳥語(yǔ)交融在一起。3.歌曲一只鳥仔這是流傳在臺(tái)灣的一首兒歌。在二段歌詞中，每段都采用了象聲詞來(lái)形容一種小動(dòng)物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動(dòng)有趣。歌曲為五聲徵調(diào)式，2/4 拍。音域在九度以內(nèi)。全曲音

40、樂(lè)素材統(tǒng)一，形象完美，很好地表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛(ài)和純潔的性格。4.歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽是一首深受孩子喜愛(ài)的敘事歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體，2/4 拍，F(xiàn)大調(diào)式。曲調(diào)的四個(gè)樂(lè)句由相同的節(jié)奏型組成，旋律婉轉(zhuǎn)、流暢、動(dòng)聽，歌詞形象生動(dòng)，充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛(ài)心。 第 一 課 時(shí)教學(xué)要求：1、            能唱出臺(tái)灣民歌的風(fēng)格2、          &

41、#160; 用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏教學(xué)過(guò)程：一、    組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、    新歌教學(xué)1、        導(dǎo)入：        復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過(guò)的不同地區(qū)的民歌或童謠搖啊搖、我是草原小牧民、放牛山歌等等，引出課題：今天我們一起來(lái)唱一首臺(tái)灣民歌一只鳥仔。2、        初聽歌曲，聽后說(shuō)說(shuō)，這首歌曲給你怎樣的感受？聽后學(xué)生自

42、由說(shuō)再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺(tái)灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來(lái)更加與眾不同。3、        讀一讀歌詞進(jìn)行識(shí)字教學(xué)重點(diǎn)讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲4、        學(xué)唱歌曲輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍）找出難唱的地方一起練唱重點(diǎn)練唱：2      3 2  3  2  1 2  0  5  5 2 0  0透 早&

43、#160;  起來(lái)（伊嘟）拐     一 下 拐2      5  6 5  0  0 哮 啁      啁唱好后八分休止節(jié)奏，八分休止前一個(gè)音要輕唱注意唱出下滑音，且要唱得自然 跟琴連唱注意唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動(dòng)有趣的愛(ài)鳥心情表演出來(lái)在四分休止符“0”用 拍手5、        用打擊樂(lè)器伴奏分小組自己按照樂(lè)譜練習(xí)分小組、分角色演唱和伴奏分

44、組展示，評(píng)價(jià)集體分角色演唱和伴奏6、        學(xué)唱歌譜設(shè)問(wèn)：這首歌曲的歌譜又哪幾個(gè)音組成？“ 2、5、6、1、2、3”教師慢速?gòu)椙?，學(xué)生輕聲跟唱（二遍）找出難唱的地方重點(diǎn)練唱唱譜是不加下滑音記號(hào)，注意八分休止符慢速跟琴連唱。三、    認(rèn)別兒童玩鳥行為圖出示四幅兒童玩鳥行為圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一些行為是對(duì)的？哪一些行為是錯(cuò)的？為什么？作為少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做？增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥、愛(ài)鳥的環(huán)保意識(shí)。四、    小結(jié)，布置課外收集資料，師生再見(jiàn)。 第 二 課 時(shí)教

45、學(xué)要求：1、            學(xué)唱小烏鴉愛(ài)媽媽2、            聽辨活動(dòng)3、            曲調(diào)接龍教學(xué)過(guò)程：一、    組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、    新歌教學(xué)導(dǎo)入新課：放伴奏音樂(lè)，同學(xué)

46、戴著小鳥頭飾飛入教室 1、            看到同學(xué)們都戴著美麗的小鳥頭飾，老師仿佛來(lái)到了美麗的大樹林里，我想這么多鳥兒在一起，每天一定會(huì)發(fā)生許多有趣的故事。（放錄音范唱）歌曲中講了一個(gè)什么故事？你準(zhǔn)備給歌曲取個(gè)什么歌名？生：歌曲講訴了小烏鴉捉蟲子喂媽媽的故事。生：我準(zhǔn)備給歌曲取名叫可愛(ài)的小烏鴉懂事的小烏鴉小烏鴉愛(ài)媽媽等。朗讀歌詞指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)有感情地朗讀歌詞學(xué)生有感情地朗讀歌詞，細(xì)細(xì)體會(huì)小烏鴉是如何愛(ài)媽媽的。學(xué)唱歌詞  學(xué)生輕聲跟著老師模唱。  找出難唱的

47、地方共同練唱注意區(qū)分  53與 52 音唱準(zhǔn)  老師講解連音線的唱法： 53   花    52 鴉做到：音變字不變，口型不變。學(xué)生有感情地輕聲唱歌。通過(guò)觀察、對(duì)比、模仿，掌握連音線的唱法。隨著伴奏音樂(lè)完整地唱一邊短劇表演：師：是媽媽給了我們生命，教給我們做人的道理，我們要象小烏鴉一樣用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)媽媽。各小組討論一下，然后將歌曲的內(nèi)容表演出來(lái)。學(xué)生分組討論該如何表演？可以加入打擊樂(lè)器伴奏分組展示，評(píng)價(jià)4、         &

48、#160;  學(xué)唱歌譜師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？這組節(jié)奏共出現(xiàn)了幾次都是  一起來(lái)讀一讀、拍一拍填上樂(lè)譜跟著琴唱一唱可以分組各學(xué)一句曲調(diào)相互交流，比一比哪一組學(xué)得更好？然后再一起唱三、聽辨活動(dòng)師：小朋友們可學(xué)得真快，下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈    聽一聽曲調(diào)的色塊中，老師彈奏的是哪一組音？教師彈奏兩邊，學(xué)生聽辨連起來(lái)唱一唱聽辨快的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)四、曲調(diào)接龍1、            復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的  1、2

49、、3、5、6一起唱一唱2、            將范作唱一唱，讓學(xué)生找出接龍的特點(diǎn)即第二個(gè)曲調(diào)的開始一個(gè)音與第一個(gè)曲調(diào)的最后一個(gè)因是同一個(gè)音曲調(diào)與曲調(diào)的銜接要按節(jié)奏銜接，不能脫節(jié)3、            學(xué)生分小組即興接龍也可以開火車接龍，比一比哪個(gè)小朋友接的最好、最快。五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。 第 三 課 時(shí)教學(xué)要求：1、聆聽對(duì)鳥、空山鳥語(yǔ)2、鳥鳴音樂(lè)會(huì)教學(xué)過(guò)程：一

50、、    組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、    聆聽對(duì)鳥1、        導(dǎo)入：復(fù)習(xí)一只鳥仔        剛才我們一起唱了一首關(guān)于鳥的臺(tái)灣民歌，下面我們一起聽一聽浙江民歌對(duì)鳥又是怎樣表現(xiàn)鳥的2、        初聽對(duì)鳥設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么內(nèi)容？聽后學(xué)生自由回答3、      

51、;  解題：“對(duì)歌”是我國(guó)民歌中重要的形式之一。如果對(duì)話名往往稱“對(duì)花”，本歌是對(duì)鳥名。所以稱“對(duì)鳥”4、        復(fù)聽對(duì)鳥設(shè)問(wèn)：?jiǎn)柧渑c答句在曲調(diào)上是完全一樣，還是有不同之處？學(xué)生討論不同之處再次復(fù)聽對(duì)鳥，感受甲、乙雙方對(duì)鳥的樂(lè)趣，增加愛(ài)鳥的情趣。三、    聆聽空山鳥語(yǔ)1、            初聽全曲設(shè)問(wèn)：A：這首曲子的曲名為空山鳥語(yǔ)，你能從音樂(lè)聲中感受“空山”與“

52、鳥語(yǔ)”嗎？B：這首曲子是由什么樂(lè)器演奏的？聽后學(xué)生自由回答師生討論：（可以放音樂(lè)錄音）引子主要表現(xiàn)空山、空谷回聲，鳥語(yǔ)（鳥的叫聲）穿插與整首樂(lè)曲中2、            復(fù)聽全曲設(shè)問(wèn)：曲中除了“空山”、“鳥語(yǔ)”外，還有什么？是否有“人”在其中。要求學(xué)生仔細(xì)聽，仔細(xì)“品味”二胡的音色聽后學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)問(wèn)：你喜歡選擇哪一幅圖來(lái)表達(dá)樂(lè)曲的內(nèi)容？在括號(hào)內(nèi)打勾3、介紹劉天華作者劉天華(18951932)，我國(guó)民族器樂(lè)作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂(lè)教育家。中學(xué)時(shí)參加學(xué)校軍樂(lè)隊(duì)學(xué)吹軍號(hào)，曾先后學(xué)過(guò)銅

53、管樂(lè)、小提琴、鋼琴等西洋樂(lè)器。1914年在失業(yè)、喪父、貧病交迫的逆境中自學(xué)二胡。1927年創(chuàng)立了國(guó)樂(lè)改進(jìn)社，在創(chuàng)作和演奏上均有成就。還先后在北京大學(xué)音樂(lè)傳習(xí)所、北京女子高師和北京藝專教授二胡、琵琶、小提琴。劉天華還刻苦學(xué)習(xí)西洋作曲理論和民間戲曲。他謙虛好學(xué)，向各種人(包括演奏家、流浪藝人、和尚、道士、乞丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有較深的造詣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的長(zhǎng)處，把二胡從伴奏樂(lè)器提升為獨(dú)奏樂(lè)器，并納入高等院校的專業(yè)教學(xué)，為我國(guó)近現(xiàn)代二胡演奏學(xué)派奠定了基礎(chǔ)。他的作品有病中吟、良宵、空山鳥語(yǔ)、光明行等10首二胡曲和15首琵琶練習(xí)曲。4、出示二胡讓學(xué)生觀察實(shí)物，并且摸一摸，拉一拉

54、，親身感受的音色5、再聽空山鳥語(yǔ)四、    綜合活動(dòng) 鳥鳴音樂(lè)會(huì)講清音樂(lè)會(huì)規(guī)則即按照回旋曲式進(jìn)行所有的鳥“齊唱”鳥的獨(dú)唱齊唱獨(dú)唱齊唱讓學(xué)生自己主持、編排可以請(qǐng)個(gè)小組推薦一、二個(gè)鳥的獨(dú)唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于搜集的鳥叫聲好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。 第六課 放 牧教 學(xué) 目 標(biāo)：1.本課與第二課草原屬同一主題，但作品所產(chǎn)生的地區(qū)不一樣，小放牛等作品主要流傳在漢族地區(qū)，所以其音樂(lè)風(fēng)格與蒙古族有很大的差別。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)與民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。2.在上兩課掌握“ ”三音的基礎(chǔ)上，學(xué)

55、習(xí)“ ”三音的音高及八分音符的時(shí)值。進(jìn)的行“ ”的音高聽辨，并進(jìn)行即興問(wèn)答創(chuàng)作活動(dòng)，從實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。教 學(xué) 內(nèi) 容：1、聆聽小放牛、牧歌 2、聽辯“ ”的練習(xí)3、表演放牛山歌、小牧笛4、編創(chuàng)與活動(dòng)：曲調(diào)問(wèn)答5、音樂(lè)知識(shí)：la do re及八分音符時(shí)值教 材 分 析1民間樂(lè)曲小放牛此曲原為民間歌舞小放牛中的一段載歌載舞的男女對(duì)唱，描寫村姑向牧童問(wèn)路，牧童故意考問(wèn)她時(shí)的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，活潑輕快。這首歌曲在我國(guó)各地普遍流行。樂(lè)曲就是以這首民歌旋律為基本素材改編而成的。在一段活潑歡快的引子之后，民歌旋律作各種變化與發(fā)展，在不同的速度中多次出現(xiàn)。形成三個(gè)段落。2小提琴曲牧歌樂(lè)

56、曲是根據(jù)內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟同名民歌改編的小提琴曲。原民歌的歌詞為：“藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，白云的下面蓋著雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白銀，撤在草原上多么愛(ài)煞人。”樂(lè)曲所表達(dá)的正是民歌所提示的意境。樂(lè)曲由鋼琴奏出平靜舒緩的伴奏音型，引出悠長(zhǎng)優(yōu)美的第一部分音樂(lè)主題，這是典型的蒙古族民歌中的長(zhǎng)調(diào)音調(diào)，悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn)，使人沉醉在藍(lán)天、白云、羊群、笛聲交融而成的如詩(shī)如畫的意境中。接著主題旋律在高音區(qū)重復(fù)一次，給人以草原寬廣無(wú)垠、藍(lán)天深邃清澈的感覺(jué)。3歌曲放牛山歌是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。2/4拍，五聲徵調(diào)式。音樂(lè)素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂(lè)、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的

57、歡樂(lè)情緒。歌曲為六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。全曲用“ ”三個(gè)音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點(diǎn)。第一、二樂(lè)句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進(jìn)行的手法。襯詞“喲喂”及“啥”字地方方言語(yǔ)助詞的運(yùn)用，使歌曲增強(qiáng)了濃郁的地方民歌風(fēng)格，從而形成了一領(lǐng)眾和的對(duì)唱效果。第三樂(lè)句“ ”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在歡樂(lè)放牧?xí)r的心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂(lè)句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒?jiǎn)埂豹q如牧童在山坡上向遠(yuǎn)處呼喚的生動(dòng)情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚(yáng)。最后一個(gè)樂(lè)句采用了與第四樂(lè)句同頭換尾的手法，再現(xiàn)了牧童們放牧?xí)r歡樂(lè)的情景和抒發(fā)了勞動(dòng)的喜悅之情。4歌曲小牧笛這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲，商調(diào)式，歌

58、曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌詞以樸素的語(yǔ)言、簡(jiǎn)練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動(dòng)地展現(xiàn)出一幅農(nóng)村風(fēng)情畫，表現(xiàn)了純樸真摯的感情。 第一課時(shí)教學(xué)要求：1、指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌。2、學(xué)習(xí)lado  re及八分音符時(shí)值。3、編創(chuàng)與活動(dòng)：曲調(diào)回答。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)草原上邊唱邊表演師：通過(guò)唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來(lái)到了遼闊的草原上，下面老師請(qǐng)小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們?cè)诟墒裁矗咳?、新歌教學(xué)：1、初聽范唱聽后學(xué)生回答。2、師：你能用動(dòng)作表達(dá)一下嗎？生：隨音樂(lè)一起做放牛、

59、趕牛、撿柴的動(dòng)作。師：和你的好朋友一起表演吧。師生一起表演。3、師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）   揭題：今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌放牛山歌4、找出不認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行識(shí)字教學(xué)齊讀歌詞5、跟著范唱輕唱歌詞師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。   重點(diǎn)：  1 2  3  2   |1  6. |          四    梨又四耙 羅

60、        唱準(zhǔn)一音多字處   方法：采用教師范唱讓學(xué)生跟唱   跟唱   連唱注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語(yǔ)，所以在演唱是要注意地方語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。6、處理：再聽范唱，學(xué)生聽后回答：小朋友的心情為什么是喜悅的？（因?yàn)槭撬麄冏约簠⒓觿趧?dòng)而獲得豐收）師：你們會(huì)不會(huì)將喜悅的心情表達(dá)出來(lái)              

61、60;                                       用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱放牛山歌。7、視唱教學(xué)：  出示   3  2  1| 2|

62、 1  2  1 |  6 |  學(xué)生讀譜視唱    其余曲調(diào)采用跟唱法學(xué)習(xí)。四、音樂(lè)知識(shí)1、復(fù)習(xí)misol  la  邊唱邊用手勢(shì)表示學(xué)習(xí)la   do  re  手勢(shì)邊唱邊做2、用手勢(shì)唱準(zhǔn)“6  1  2  3  4  5  6 ”各音的音高。從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢(shì)位置唱開展小組比賽：教師隨意指一個(gè)音點(diǎn)一組學(xué)生唱，看哪一組學(xué)生唱的正確率高。3、將6  1  2  變成不同時(shí)

63、值的音符讓學(xué)生唱如：6 、6 、6   從而學(xué)習(xí)八分音符時(shí)值“跑”用圓點(diǎn)將歌譜中的“跑”點(diǎn)出來(lái)。五、編創(chuàng)與活動(dòng)4、唱一唱第一組問(wèn)答句，找一找他們之間有什么規(guī)律？都是由什么音符組成的？（四分音符、八分音符、二分音符）5、教師唱第二個(gè)問(wèn)句，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作答句，提示：用已經(jīng)學(xué)過(guò)的六個(gè)唱名和三種節(jié)奏進(jìn)行。6、同桌之間相互問(wèn)答指明問(wèn)答，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的予以表?yè)P(yáng)。六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。   第 二 課 時(shí)教學(xué)要求：3        聆聽牧歌、小放牛。4   

64、     感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)   師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)放牛山歌要求用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌三、聆聽小放牛3、導(dǎo)入：師：剛才我們一起唱了一首高亢的四川兒歌，下面老師請(qǐng)小朋友們聽一首河北民歌小放牛A、教師出示幻燈小放牛曲調(diào)，教師邊彈琴邊唱。B、學(xué)生跟琴哼唱，對(duì)該民歌有一個(gè)初步的熟悉。4、初聽樂(lè)曲：師設(shè)問(wèn)：一、            這段樂(lè)曲是由民族樂(lè)隊(duì)還是西洋樂(lè)隊(duì)演奏的

65、？二、            樂(lè)曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂(lè)器演奏的？聽完后，學(xué)生自由回答。5、聽第一段音樂(lè)：師：這段音樂(lè)與河北民歌小放牛有什么關(guān)系？聽完后，學(xué)生討論回答。6、聽第二段音樂(lè)：設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？你能聽出嗩吶在模仿二人一問(wèn)一答的情景嗎？（還是第一段主題音樂(lè)，但是速度加快）        有必要的話可以再聽一邊7、聽第三段音樂(lè)設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在速度上又有了什么變化？情緒如

66、何？你仿佛看到了什么情景？8、復(fù)聽全曲 聽完后師生交流聽后感。四、聆聽牧歌五、            導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友們聽一首歌曲，聽完后說(shuō)說(shuō)你的感受。師：范唱民歌牧歌學(xué)生談感受（曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn)）師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌學(xué)生用“LU”跟著老師唱牧歌曲調(diào)，唱時(shí)可以看書上的圖形譜。六、            請(qǐng)小朋友們聽一首由民歌牧歌為素材創(chuàng)作的小提琴曲牧歌。初聽音

67、樂(lè)。師：民歌牧歌的曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？聽后學(xué)生回答七、            復(fù)聽樂(lè)曲師：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)變化順序是怎樣的？哪邊高？哪邊低？   各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場(chǎng)景？學(xué)生自由討論回答。八、            與小放牛對(duì)比欣賞，說(shuō)說(shuō)你的感受。提示：從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比可以以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答。教師進(jìn)行總結(jié)、板書。五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。  板書：               題材     形式     風(fēng)格小放牛牧  歌   第 三 課 時(shí)教學(xué)要求：5、聽辨“6  1  2  ”6、歌表演小牧笛教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)放牛山歌