生命的意義作文

1、生命的意義作文生命的意義社會是一個絢爛繽紛的萬花筒， 每個人都有自己獨特的色彩， 也都有自己獨特的生命意義。在這么多的意義當中，愛學習，愛 勞動，愛祖國，就是他們的共同主題！在學習方面，我常常這樣問自己，你，有什么資格不好好學， 又有什么理由學不好呢？我們現(xiàn)在的一切，都只不過是父母所給予的，沒有一點是我們自己創(chuàng)造的，那么，我們有什么資格躺在 父母的成就上享樂呢？我們有優(yōu)厚的物質條件且無太多的心理 負擔，要考慮的，只有學習，這一件事而已，有什么理由娶不到 好成績呢？現(xiàn)在學不好，或者不好好學，都只能說明，你是一個 不思進取的人，一個胸無大志的人！有人將現(xiàn)代社會人類類型分為“人物，人才，人手，人渣”

2、 如果你的夢想是做人物，那你起碼會是人才；立志做人才，你可 能只會是一個人手；目標僅僅是人手，就會有淪為人渣的危險； 而一旦你的目標就是人渣，向你敞開大門的，只有監(jiān)獄！目標遠 大的人，兢兢業(yè)業(yè)，奮斗不息，猶擔心努力的不夠；目標粗鄙的 人，哪怕做的再少，也只會覺得：哦，這已經(jīng)夠了。現(xiàn)在愛學習， 不僅是獲取知識，更是在用志向規(guī)劃人生藍圖！ 我們不要讓寶貴 的生命在安逸中流光，不要讓如沙的歲月在指縫間逝去。 我們要 吹起理想的號角，揚起奮斗的風帆，從今天起，用對學習的熱愛，創(chuàng)造美好人生！愛勞動，何嘗不是一個人必要的精神素養(yǎng)。當我們在家里對家務熟視無睹，在學校對腳下的垃圾不屑一顧，對社會志愿活動擺起一

3、副事不關己，高高掛起的態(tài)度時，一種名為勤勞的美好品德，便被我們?nèi)釉诹四X后。我們總是拿著未成年的遮羞布，掩蓋自己的懶惰心。這個不能做，那個太危險。我們找著各種理由推脫自己的責任。難道我們連撿起垃圾，扔進垃圾桶的的力量都沒有嗎！愿意做，道路千萬條！不愿做，理由也有無數(shù)個。作為青少年，我們必須把勞動二字銘記心中，不推卸責任，不慵懶待事。能做到的，便盡力去做。勤勤懇懇做事，老老實實做人。只有這樣，我們生命的意義才會在勞動中得以提升。愛祖國，更是一個人最重要的精神品質。危難時，是國家為我們撐起了一把傘；漂泊時，是祖國成為我們心靈的港灣。我們在祖國mtt親的懷抱下成長，她用自己悠久的歷史與燦爛的文化熏陶我

4、們，給了我們智慧的大腦和善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這樣的血脈相依的情感，怎么，能夠割舍。一個人， 只有把生命的意義提升到了國家的高度，才算有了質的飛躍。屈原含恨義投汨羅江，文天祥丹心不屈勇就義，劉胡蘭不懼威嚇花命殞。他們， 都將生命奉獻給了國家，不朽的光輝，照耀千古！作為學生，我們不必那么轟轟烈烈，只要能夠關心國家而不崇洋媚外，努力學習提高將來報效祖國的本領，便能在仰望那飄揚的五星紅旗之時，問心無愧了。人，不能只為了活下去而活著， 更要為了活得更有意義去奮 斗！ 一個人，如果連愛學習，愛勞動，愛祖國都做不到，那他只 不過是會移動的行尸走肉。我們必須勤勉，積極的面對人生，蓬 勃向上，奮發(fā)進取，讓生命的高

5、度更上一層，人生的價值無限放 大，用今天的汗水與努力，換取明天的燦爛輝煌！【每日寫作指導：如何提高高中語文寫作能力】寫作一直是語文中重要的一項， 是對學生綜合能力，語言應 用的考察，也在考試分數(shù)中占有較大比例， 但是如何才能寫好作 文，在考試中取得高分，對同學們來講卻一直是個難題。專家指出老師們應該教學思路靈活， 關注學生個體發(fā)展，注 重學生語文能力的培養(yǎng)，注重從根本上改變學生對語文的認識：分數(shù)固然非常重要，但同時應當也是能力的提高，靠一次、 兩次的押題或許一時能取得一個好成績，但學習成績的決定因素：學習習慣、思維習慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時間。一個老師輔導一個學生，老師根據(jù)學生的情況進行教

6、學，或補差，或提優(yōu)， 進行個性化教學，實現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你 用獨特的方法學好初高中語文。學生作文時最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際，沉吟視聽之間”啟發(fā)他們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微。生活， 是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過，“作文這件事離不 開生活必須尋到源頭才有清的水喝”，可見觀察是中學生認識生活的重要途徑。因此， 專家指出老師們應該幫助學生明確觀察的重要性，結合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法。 “授之以魚”， 不如“授之以漁”。 例如學了 我的老師后， 可以引導學生觀察自己所尊敬的老師

7、，讓他們明白老師的高風亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。 似乎老師永遠是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑; 老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個樣。通過觀察，讓其明白不同時代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學方式等都有差異。當今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美; 他們不僅僅追求腳踏實地，還注重巧干。課上，他們“激揚文字”“指點江山”，評估論今，妙語連珠; 課外，他們馳騁球場，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細觀察周圍事物的來的。要關注生活，博采眾長。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。 ”可見廣泛閱讀的重要性。 老師應當有計劃地引導學生進行課外閱讀。例如，在教學中，鼓勵學生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動的有趣的影視劇作; 規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊; 每個假