寫景作文評語

1、小學寫景作文的評語（最新）1、 筆下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍的天2、抓住了“ ”的特點，十分準確;“ ”，給人的感覺“ ”。3、描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內心的感受。比如，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂這些都是內心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯(lián)想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。4、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!5、放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，

2、通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了。6、讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。7、抓住春天的草、樹、花等不同的特點，按照“ ”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。8、傳神地寫出了“ ”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“ ”的美。9、“ ”;再加上微風、楊柳、花香，筆下的春天就像一首詩，好美!10、對“ ”和“ ”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“ ”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。11、春天的“ ”真美，抓住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點，也寫出了“ ”的特點，雖然這些景物我

3、們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。12、觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“ ”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。13、這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“ ”的可愛之處。習作前后照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。14、因為有了豐富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“ ”。15、寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)、顏色，抓住了形狀特點。16、在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命

4、的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。17、從外到內，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。18、先寫“”，再寫“”，又寫“”，最后寫“”，寫作思路多么清晰，描寫多么細膩，你看，用恰當?shù)谋扔?，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字，有景、有情，多么美妙。19、寫出了特點，寫出了新意，景美自然美;人美可愛天真無瑕的美。20、靜靜的畫面充滿了生機和活力，大自然的美景，有靜，還有動態(tài)呢都是美，沒有動態(tài)怎么辦?于是你又聯(lián)想到了21、春天悄悄的來了，在不經(jīng)意中就布滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住

5、，22、“”引得我們駐足觀賞，觀察多么細致，寫得有多么有層次，真好!23、文筆自然清新，許多地方恰當?shù)剡\用了比喻，“”這些文字形象又富有美感。24、在細膩的文筆中領略對春天獨特的感受，的卻很有“詩情畫意”。25、通過自己的細致觀察，傳神描繪，將這一瞬間，化成了永恒。26、運用了優(yōu)美的詞句，使春天里的竟更加豐滿、充實。小學寫景作文的評語（熱門）1. 那句比喻很精妙，比一只聰明的狐貍想出的點子還要絕;2. 內容干干的一層皮，剝了皮，里面沒有血沒有肉，別人看了怎會不難受?3. 少壯不努力 老大徒傷悲;4. 題目加上了省略號，生動、新鮮，像翠綠的葉子一樣。5. 你的文章像要凋謝的花朵，一點香味也沒有啦

6、。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳;6. 內容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段?7. 作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。8. 有些內容似乎是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。9. 你的習作再也不像白開水，現(xiàn)在開始有了一點甜甜的味道，繼續(xù)努力啊，我會為你喊“加油”的!10. 語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。11. 重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。12. 字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書書法家吧?13. 錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下

7、來呢?14. 字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來?15. 丟字現(xiàn)象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘?16. 內容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。17. 錯別字多得像馬蜂窩已經(jīng)是四年級的學生了，怎么還可以用拼音代替不會寫的字呢?你的字典是不是在睡覺?18. 本文內容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。19. 動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有。20. 你的句子是缸里的死金魚，一點也不鮮活。21. 標點打得規(guī)規(guī)矩矩，如光滑的地板磚一樣。22. 字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來。23. 文章雖短，但敘

8、述生動。描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。24. 文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。25. 音樂是美的，而本文的語言同樣優(yōu)美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!26. 文章的讀與感聯(lián)系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。27. 文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。寫景不能閉門造車，一定要親身經(jīng)歷，深入實地觀察。同樣是登山，南方的山秀麗，北方的山雄偉，這個判斷也是在對比觀察中才能得出來的。以下是小編整理的小學生寫景類作文評語，歡迎閱讀。小學生寫景類作文評語一1、在你的筆下，xx的景

9、色是那么的美麗動人，活動是那么的豐富多彩，我也愛你美麗的xx。2、小作者運用了動點觀察的方法對xx晨色進行了生動的描寫，字里行間飽含著小作者對xx對大自然的熱愛之情。3、作者能按方位順序向讀者先容其可愛的xx，從校門教學區(qū)（教學樓巨型花壇）活動區(qū)（大操場），條理清楚，有選擇有重點地繪景，自然地反映出學校朝氣蓬勃的氣氛。4、小作者對景物的描寫生動細致，捉住色彩外形香味等方面的特點，并且用了比喻擬人排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。5、文章首尾呼應，語句簡練，一針見血，點明主題。文章通過四季景色的描寫，說明了xx之美，照應開頭。若能注意段落層次分明就更好了。6、全篇色彩艷麗，生機盎然。字里行

10、間，通過xx春夏秋冬的描寫，抒發(fā)作者對xx童年生活的熱愛。7、在你的筆下，冬天xx的景色描述得細致入微，語言通徹流利。文中的比喻擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動性趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動的描述，那作文會增色不少！8、作者把寫景與抒懷結合起來，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對xx的無比喜愛之情。作者著力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的操場，寬敞明亮的教室，使一個美麗的xx展現(xiàn)在人們眼前。9、小作者寫作思路清新，描寫生動，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的結構，描寫了xx的美麗景色。10、文中恰當?shù)剡\用比喻擬人等修辭手法，使xx不同季節(jié)的綠色生機盎然，芳香

11、四溢。11、小作者觀察仔細，描寫生動細致，加上生動形象的比喻擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜愛xx的思想感情表露得更為自然充分。12、xx四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。13、小作者寫了自己熟悉的地方學校，把寫景與寫人巧妙結合起來，景中有人，以景襯人。14、本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過的美好童年生活。15、這篇文章語句樸素生動，內容真實有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時細心的觀察，這在描寫xx的各種有趣的生活場景尤為明顯，令人處處感到xx的歡樂

12、，使人讀了有身臨其境之感。16、縱觀全篇，文章筆調清新活潑，描寫有聲有色，消息結合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。17、小作者捉住了春天xx特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出xx的美，同時借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁老師們，使文章的主題得到升華。18、文章借助豐富的想象，運用擬人比喻等修辭手法加以描繪，使語言流暢優(yōu)美，文章生動逼真。()19、作者通過描寫自己的xx的景色，可以說是借景抒情，抒發(fā)了自己對學校的愛，語句通順，中心明確。小學生寫景類作文評語二1、文章首尾呼應，語句簡練，一針見血

13、，點明主題。文章通過四季景色的描寫，說明了xx之美，照應開頭。若能注意段落層次分明就更好了。2、xx四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。3、小作者寫作思路清新，描寫生動，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的結構，描寫了xx的美麗景色。4、文中恰當?shù)剡\用比喻 擬人等修辭手法，使xx不同季節(jié)的綠色生機盎然，芳香四溢。5、小作者捉住了春天xx特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出xx的美，同時借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁老師們，使文章的主題得到升華。6、小作者觀察仔細，描寫生動細致，加上生動形象的比喻 擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜愛xx的思想感情

14、表露得更為自然充分。7、作者能按方位順序向讀者先容其可愛的xx，從校門教學區(qū)(教學樓 巨型花壇)活動區(qū)(大操場)，條理清楚，有選擇 有重點地繪景，自然地反映出學校朝氣蓬勃的氣氛。8、作者把寫景與抒懷結合起來，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對xx的無比喜愛之情。作者著力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的操場，寬敞明亮的教室，使一個美麗的xx展現(xiàn)在人們眼前。9、小作者運用了動點觀察的方法對xx晨色進行了生動的描寫，字里行間飽含著小作者對xx 對大自然的熱愛之情。10、文章借助豐富的想象，運用擬人 比喻等修辭手法加以描繪，使語言流暢 優(yōu)美，文章生動 逼真。11、縱觀全篇，文章筆調清新 活潑

15、，描寫有聲有色，消息結合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。12、小作者寫了自己熟悉的地方學校，把寫景與寫人巧妙結合起來，景中有人，以景襯人。13、小作者對景物的描寫生動細致，捉住色彩 外形 香味等方面的特點，并且用了比喻 擬人 排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。14、這篇文章語句樸素 生動，內容真實 有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時細心的觀察，這在描寫xx的各種有趣的生活場景尤為明顯，令人處處感到xx的歡樂，使人讀了有身臨其境之感。15、全篇色彩艷麗，生機盎然。字里行間，通過xx春夏秋

16、冬的描寫，抒發(fā)作者對xx童年生活的熱愛。16、在你的筆下，冬天xx的景色描述得細致入微，語言通徹 流利。文中的比喻 擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動性 趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動的描述，那作文會增色不少！17、在你的筆下，xx的景色是那么的美麗動人，活動是那么的豐富多彩，我也愛你美麗的xx。18、作者通過描寫自己的xx的景色，可以說是借景抒情，抒發(fā)了自己對學校的愛，語句通順，中心明確。19、本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過的美好童年生活。20、本文以“總分總”的架構，通過抽取

17、xx中的“大樹 花草 同學”等關鍵要素，“化大為小”地描寫了xx四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫景習作。21、文章在字里行間都流露出對xx的喜愛之情，巧妙的運用了動態(tài)立體感知，讓xx融于一年四季之間，有了時間的拉長，顯示出了動態(tài)感和活力感，此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心，對知識的渴望，對祖國的熱愛，讓每位讀者欣慰。22、你就像一個小畫家一樣，把你的xx的美麗景色一一給大家繪畫出來了，四季不同，景色各異，簡短的文字流露出你對xx的熱愛之情，做到了情景交融，很棒!23、你的作文融情于景，把對xx的熱愛融注在字里行間。最后直抒胸臆，表達主旨：“愛xx，寫得很棒!語言優(yōu)美，大量使用

18、擬人等修辭，形象生動地把xx的四季景色描寫了出來。24、作者寫出了xx早晨的忙碌和充實，也寫出了xx早晨景色的美麗，結尾處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達了作者珍惜大好時光，走好人生之路的美好愿望。25、xx四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。26、生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。 文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。27、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。28、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。29、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。 文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。30、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。 文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。31、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。32、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，