巴斯德征服狂犬病課件（語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)）

1、語(yǔ)文語(yǔ)文S S版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 1.學(xué)會(huì)本課的生字，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)本課的生字，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)巴斯德獻(xiàn)身科學(xué)，造福人類(lèi)的崇高品質(zhì)。巴斯德獻(xiàn)身科學(xué)，造福人類(lèi)的崇高品質(zhì)。 2.2.了解巴斯德征服狂犬病的原因和過(guò)程，體會(huì)了解巴斯德征服狂犬病的原因和過(guò)程，體會(huì)巴斯德在給小孩治療過(guò)程中的心情，進(jìn)而體會(huì)巴斯德在給小孩治療過(guò)程中的心情，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感?？茖W(xué)家崇高的責(zé)任感。 助 畜 魔 瘋 博懼 魄 殘 酷 孜魂 寂 菌 樞 疫 靡讀一讀讀一讀思考：思考：1.1.課文主要介紹巴斯德的什么事？課文主要介紹巴斯德的什么事？2.2.課文按什

2、么順序敘述巴斯德征服狂課文按什么順序敘述巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過(guò)？犬病的經(jīng)過(guò)？ 狂犬?。嚎袢。?人和各種動(dòng)物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病人和各種動(dòng)物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表現(xiàn)狂躁不安和意識(shí)紊亂，攻擊人畜，最后發(fā)生犬主要表現(xiàn)狂躁不安和意識(shí)紊亂，攻擊人畜，最后發(fā)生麻痹而死亡，因此又稱(chēng)瘋狗病。麻痹而死亡，因此又稱(chēng)瘋狗病。 狂犬病病毒主要存在于病畜的腦組織及脊髓中。病狂犬病病毒主要存在于病畜的腦組織及脊髓中。病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并隨唾液向體外排犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并隨唾液向體外排出。病犬在出現(xiàn)臨床癥狀前的出。病犬在出現(xiàn)臨床癥狀前的10101515天，至癥狀

3、消失后天，至癥狀消失后的的6 67 7個(gè)月內(nèi)，唾液中都可含有病毒，因此，當(dāng)動(dòng)物被個(gè)月內(nèi)，唾液中都可含有病毒，因此，當(dāng)動(dòng)物被病畜咬傷后，就可感染發(fā)病。有些外表健康的犬、貓，病畜咬傷后，就可感染發(fā)病。有些外表健康的犬、貓，其唾液中也可含有病毒，當(dāng)它們舔人或其他動(dòng)物，或與其唾液中也可含有病毒，當(dāng)它們舔人或其他動(dòng)物，或與人生活在一起時(shí)，也可使人感染發(fā)病。除此之外，很多人生活在一起時(shí)，也可使人感染發(fā)病。除此之外，很多野生動(dòng)物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不僅可野生動(dòng)物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不僅可發(fā)病死亡，而且還可擴(kuò)大傳播。如有些品種的蝙蝠，感發(fā)病死亡，而且還可擴(kuò)大傳播。如有些品種的蝙蝠，

4、感染狂犬病病毒后，它們經(jīng)常襲擊人畜，使之感染發(fā)病。染狂犬病病毒后，它們經(jīng)常襲擊人畜，使之感染發(fā)病。呼吸道分泌物及尿液污染的空氣，也可引起人畜的呼吸呼吸道分泌物及尿液污染的空氣，也可引起人畜的呼吸道感染。野生動(dòng)物可因扒食病尸而經(jīng)消化道感染。由此道感染。野生動(dòng)物可因扒食病尸而經(jīng)消化道感染。由此可見(jiàn)，狂犬病的感染途徑不像過(guò)去既認(rèn)為的只是通過(guò)咬可見(jiàn)，狂犬病的感染途徑不像過(guò)去既認(rèn)為的只是通過(guò)咬傷感染。傷感染。 研讀課文研讀課文2 2、3 3自然段：自然段： 1 1讀了這兩個(gè)自然段，你了解到了什么？讀了這兩個(gè)自然段，你了解到了什么？ （狂犬病很可怕）（狂犬病很可怕） 2 2朗讀感悟出狂犬病的可怕。朗讀感悟

5、出狂犬病的可怕。 （1 1）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：“一旦一旦”“”“數(shù)日之內(nèi)便會(huì)死亡數(shù)日之內(nèi)便會(huì)死亡”、“極為罕見(jiàn)極為罕見(jiàn)”、“無(wú)數(shù)人無(wú)數(shù)人”、“談?wù)勅兩儭薄?（2 2）互相評(píng)讀。）互相評(píng)讀。 3 3體會(huì)巴斯德研制出狂犬病疫苗的艱難和是否體會(huì)巴斯德研制出狂犬病疫苗的艱難和是否適用于人體的疑慮，并讀出感情。適用于人體的疑慮，并讀出感情。 （1 1）自由讀，感悟巴斯德的情感變化。）自由讀，感悟巴斯德的情感變化。 （2 2）對(duì)比讀、評(píng)議：他們讀得是否一樣？你聽(tīng)）對(duì)比讀、評(píng)議：他們讀得是否一樣？你聽(tīng)出怎樣的感情？出怎樣的感情？ （3 3）你想怎樣讀？）你想怎樣讀？ （4 4）在

6、朗讀過(guò)程中理解）在朗讀過(guò)程中理解“五年五年”、“孜孜孜孜不倦不倦”、“終于終于”，感受征服狂犬病的艱，感受征服狂犬病的艱難；同時(shí)體會(huì)巴斯德為疫苗能否使用于人難；同時(shí)體會(huì)巴斯德為疫苗能否使用于人體的焦慮、疑惑，理解其崇高的責(zé)任心。體的焦慮、疑惑，理解其崇高的責(zé)任心。 研讀課文研讀課文4 412 12自然段：自然段： 1.自由讀自由讀412自然段。自然段。 思考：這部分內(nèi)容講述的是一件什么事？從這件事情思考：這部分內(nèi)容講述的是一件什么事？從這件事情經(jīng)過(guò)中你感受到巴斯德是一個(gè)怎樣的人？經(jīng)過(guò)中你感受到巴斯德是一個(gè)怎樣的人？ 2研讀感受：研讀感受： （1）默讀課文，劃出表示巴斯德情感的語(yǔ)句。）默讀課文，

7、劃出表示巴斯德情感的語(yǔ)句。 （2）反復(fù)品讀感悟：從這些情感變化你中體會(huì)到什么？）反復(fù)品讀感悟：從這些情感變化你中體會(huì)到什么？ （3）怎樣讀好這些語(yǔ)句？分小組交流自己的感受。）怎樣讀好這些語(yǔ)句？分小組交流自己的感受。 “ “告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我的唯一力量就是我的堅(jiān)持精神。的唯一力量就是我的堅(jiān)持精神?！?巴斯德巴斯德 巴斯德的這句話(huà)給他的一生做了最好的總結(jié)。巴斯德的這句話(huà)給他的一生做了最好的總結(jié)。也正因?yàn)橛辛诉@種堅(jiān)持精神，巴斯德的科學(xué)之也正因?yàn)橛辛诉@種堅(jiān)持精神，巴斯德的科學(xué)之旅碩果累累。旅碩果累累。 作為近代微生物學(xué)的奠基人的路易作為近代微生物學(xué)的奠基人的路

8、易 巴斯德巴斯德（LouisPasteurLouisPasteur，1822182218951895），一生進(jìn)行了多），一生進(jìn)行了多項(xiàng)探索性的研究，取得了重大成果，是項(xiàng)探索性的研究，取得了重大成果，是1919世紀(jì)最世紀(jì)最有成就的科學(xué)家之一。他于有成就的科學(xué)家之一。他于18431843年發(fā)表的兩篇論年發(fā)表的兩篇論文文“雙晶現(xiàn)象研究雙晶現(xiàn)象研究”和和“結(jié)晶形態(tài)結(jié)晶形態(tài)”，開(kāi)創(chuàng)，開(kāi)創(chuàng)了對(duì)物質(zhì)光學(xué)性質(zhì)的研究。了對(duì)物質(zhì)光學(xué)性質(zhì)的研究。18561856年至年至18601860年，他年，他提出了以微生物代謝活動(dòng)為基礎(chǔ)的發(fā)酵本質(zhì)新理提出了以微生物代謝活動(dòng)為基礎(chǔ)的發(fā)酵本質(zhì)新理論，論，18571857年發(fā)表的年發(fā)表的“關(guān)于乳酸發(fā)酵的記錄關(guān)于乳酸發(fā)酵的記錄”是微是微生物學(xué)界公認(rèn)的經(jīng)典論文。生物學(xué)界公認(rèn)的經(jīng)典論文。18801880年后又成功地研年后又成功地研制出雞霍亂疫苗、狂犬病疫苗等多種疫苗其理論制出雞霍亂疫苗、狂犬病疫苗等多種疫苗其理論和免疫法引起了醫(yī)學(xué)實(shí)踐的重大變革。由于巴斯和免疫法引起了醫(yī)學(xué)實(shí)踐的重大變革。由于巴斯德的開(kāi)創(chuàng)性研究工作，他甚至還成功地挽救了法德的開(kāi)創(chuàng)性研究工作，他甚至還